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1，CAD實訓報告怎么寫

實習項目：建筑設計（AUTO CAD 程序的運用）實習地點：沈陽設計院西安分院實習時間：2006年7月--8月大二的暑假,我有幸到沈陽設計院西安分院實習,在將近2個月的實習期里,我初步接觸建筑設計的一些運作,學會了如何畫建筑平面，立面，剖面圖，積累了一定的社會經驗. 負責指導我的是一名姓張的建筑結構工程師,而實習內容主要是AUTO CAD的運用.經過張工的悉心教導,很快我就熟悉了CAD的各項命令，實際操作能力也有所提高,以下就是我的一些實習體會. 第一:真誠待人.我剛來報到時,遇到很多新的面孔,由于和他們未熟悉,所以不敢和他們說太多的話,而且對工作未曾了解,開始覺得不太適應.后來我慢慢發現,只要真誠待人,虛心請教同事,他們也很樂意和我交往.還教會我一些技術,由此我深感真誠的重要性,在公司里不但要學會如何做事,而且要學會如何做人.正確處理同事之間的關系是非常重要的,它會關系到你能否開展工作.孤芳自賞并不能說明你有個性,過于清高是很難融入大集體的. 第二:不要偷懶.剛來的時候，積極性很高，每天都在畫圖，在熟練了之后，有些驕傲了，便放松了自己，院長特別給我們開了會，教導了我們，把我從松懈里又拉了回來。從此我時刻提醒自己，來這里是來實習學東西的，不是來玩的，不能因為一點的自以為是的成就，就沾沾自喜，驕傲自大。在學習的領域里，只有勤學好問。第三:勤學好問.剛來到單位時,我對很多方面都未熟悉,這就需要我勤學好問.因為經驗對于新人來說是很重要的,不過能學到東西才是最重要的. 第四:講究條理.年輕人剛到工作單位時往往會表現急躁,這是正常的,但最好不要急功近利,急于表現自己可能會使自己處于不利地位.我們要抱著踏實的態度來做事,虛心點往往能得到別人的認同.其實我發覺前輩做事有一e799bee5baa6e4b893e5b19e31333335323465點很值得學習的,就是他們做事很講究條理,他們遇到問題會一步步去解決,而不是驚慌失策. 第五：多和同事交流。同事們都有工作經驗，多和他們交流，能從中學到不少社會經驗，也可避免走一些彎路。今次的暑期實習帶給我不僅僅是一種社會經驗,更是我人生的一筆財富.更可喜的是我在實習期間還結識了一些好朋友,他們給予我不少的幫助.俗語說:紙上得來終覺淺.沒有把理論用于實踐是學得不深刻的.當今大學教育是以理論為主,能有機會走進設計院去實習,對我來說是受益不淺的.我就快畢業走向社會了,相信這次實習對我日后參加工作有幫助. 感謝院長對我們的教誨。感謝在這期間幫助過我的人。希望采納

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2，繼續CAD3SMAXPHOTOSHOP上機實驗報告謝謝

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《Photoshop與3d max》課程實驗報告（三）班級：06531 學號：29 姓名：王宇龍任課教師：謝春實驗教師：謝春成績：實驗名稱：練習對圖層的操作實驗目的、要求：（1）理解圖像分層的概念（2）掌握對圖層的基本操作（3）熟悉圖層面板實驗環境（硬件、軟件）：一臺配有Windows 2000以上微機 Photoshop CS軟件實驗方法一、實驗原理：在圖層面板上可以獲取一個圖形文件的圖層構成情況。可以設置圖層的有透明度、圖層的色彩混合模式及更改圖層的排列順序、建立鏈接層。在圖層面板上還可進行新建圖層、復制圖層、刪除圖層、合并圖層等操作。圖層菜單中的命令除了具備圖層面板的彈出式菜單中命令的功能外，還可以完成文字圖層添加效果、添加圖層蒙版、編組及排列鏈接圖層及修邊等功能。二、實驗內容及過程（操作步驟.關鍵代碼分析）（1)新建一尺寸為20cm*15cm,分辨率為72pixels/inch,色彩模式為RGB的新文件,將前景色和背景色分別設為黑色和白色,執行[Filter-Reader-Clouds]濾鏡命令.重復按快捷鍵Ctrl+F,可隨機生成不同的云彩效果. (2)添加濾鏡效果.執行[Fiter-Blur-Gaussian Blur]命令,在彈出對話框中將Radius設為24pixels,完成后單擊OK按鈕確定. (3)添加閥值調節命令. (4)執行[Select-Color.Range]命令.在Select下拉列表框中選擇白色. (5)添加圖層特效.為了方便看到圖層特效,我們將背景填充為白色.單擊圖層控制面板下方,添加圖層樣式按鈕,添加Inner Glow特效.將不透明設為11%.將顏色設為黑色,Choke設為0%,Size設為40px. (6)繼續單擊Bevel and Emboss復制選框,添加圖層特效. (7)在圖層面板中新建一圖層,按住Ctrl鍵用鼠標單擊圖層[氣泡],在選區內填充黑色,再進行菜單[Filter-Noise-Add Noise]命令,將Amount設為15.06%,確定 Monmochromatic 復選框為選中狀態. (8)改變圖層模式. (9)添加圖層特效. (10)新建圖層[斑點].為了使效果更加逼真,我們可以使用筆刷工具,設置不同的筆觸和顏色,在圖象上隨機噴繪效果圖三、實驗中遇到的問題與解決方法、實驗后的心得體會： 1.不能正確的使用快捷方式. 2 不能很靈活的使用路徑工具解決方法: 1. 同學討論,并且問老師從而解決了第一個問題. 2.通過自己的動手操作掌握了工具的用法. 心得: 要自己動手操作才能熟練的掌握用法;而且好要多問和多討論. 開出實驗室：郫縣機房實驗時間：第4周

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3，求8001000字CAD實訓總結

AutoCAD做圖二十四字秘訣AUTODESK公司的AutoCAD已經廣泛應用于建筑、電子、機械等相關行業。筆者在多年的CAD教學與工作中發現，有很多CAD使用者并沒有掌握好一些基本技巧，經常出現作圖效率低下、精確度不夠等問題。于是，筆者總結出了幾條使用CAD軟件的經驗與技巧，希望能給大家提供一些幫助。 1.經常存盤這是每一個設計人員必須牢記的一條準則，突然斷電、死機等都有可能讓你的作品及靈感消失得無影無蹤。在AutoCAD中，我們也可以讓CAD自動存盤：點擊“工具→選項”，出現“選項”對話框，進入“文件”選項卡，設置“自動保存路徑”，然后在“打開和保存”選項卡里設置“自動保存”及保存時間間隔。注意：不要把時間間隔設得太短，那樣會浪費系統資源，一般設5分鐘就可以了。 2.多看提示 AutoCAD軟件是一套比較人性化的軟件，每一步操作都會有提示指導。就算某個命令你原來從未使用過，只要根據提示一步一步做下去，也能完成。AutoCAD軟件的提示行區域高度，一般要兩到三行，這樣就能完全看到每一步的提示。多看提示的好處：可以學習從未用過的命令，學習同一命令的多種用法。 3.巧用命令命令可以理解為快捷鍵。AutoCAD有很多方便我們使用的快捷方法，而且同一個命令往往又有好幾種使用方式，如點擊菜單、點擊工具圖標、輸入鍵盤命令、回車、空格鍵重復命令等方式。好多人都覺得用工具圖標比較快，其實用鍵盤輸入命令是最快的。我們一定要記住常用的命令。如直線“L”、多段線“PL”、復制“CO、CP”、刪除“E”、移動“M”、列表“LIST”、鏡像“MI”等。掌握鍵盤命令有一個簡便方法，那就是在點擊菜單或圖標時，命令行都會出現該命令的鍵盤命令全稱，我們可以試著輸入命令全稱的前一至兩個字母，一般那就是該命令的縮寫。 4.良好習慣養成良好的作圖習慣，作品的可移植性和可讀性會大大提高。筆者指的良好習慣有： ①能用多段線(PLINE)作圖就不要用直線(LINE)，因為多段線是一個物件，在以后選擇或二次加工時會很方便。 ②用好圖層(LAYER)功能，把不同類型的物件分配到不同的圖層中，以便以后分類加工。 ③靈活運用分組(GROUP)及塊定義(BLOCK)功能，力求把同一組物件一次性選中，以防編輯時漏掉其中某一部分。 ④常用的作圖界限、尺寸、標注樣式、文字樣式等要做好模板，以便快速調用。 ⑤不要輕易打散(EXPLODE)系統生成的填充樣式、標注等，這對你以后編輯有幫助。 ⑥盡量不要使用系統默認字體以外的字體，以防傳輸至其他電腦里時產生亂碼。 ⑦模型空間只用來作圖，圖紙空間只用來放置圖框。 5.精確作圖自然在其他作圖軟件(如Photoshop、3DSMAX等)里，精確作圖也是一個重要的規范，但是這一條在AutoCAD中尤其重要。CAD里面所有的物體，系統都會嚴格按作圖者給定的尺寸繪制，即使你的尺寸是隨便給出的。有些朋友在作圖時忽視尺寸，標注時尺寸就不正確，然后再把標注打散后改正，這是要嚴格禁止的，因為這時的圖已經沒有實際尺寸的比例了，也不會再根據你的編輯改動而實時自動改正了。精確作圖對我們以后進行標注、打印輸出、圖像調入調出和與他人分享都非常重要。根據筆者的經驗，我們要注意以下幾點： ①作圖時嚴格按1:1比例，在最后打印輸出時再調整比例。 ②靈活運用點捕捉功能，不要以為自己眼力過人，隨便一點就能點中直線的端點，那是不可能的。 ③該閉合的線一定要用命令閉合(CLOSE)。 ④對于已知的長度，我們可以用鍵盤直接輸入。 ⑤靈活運用正交模式、柵格與捕捉。 6.用“心”作圖這一條是獻給所有奮戰在設計崗位上的朋友們的，只有用心作圖，我們才能作出正確、合乎規范、漂亮的圖紙，我們的勞動成果才會更容易被認可，效率才能得到真正提高。使用AutoCAD軟件其實不難，只要記住筆者上面的“二十四字秘訣”，在實踐中經常練習，你的CAD水平一定會在短時間內提高一個臺階。

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4，求一篇CAD實訓小結

2009年下學期第十六周，在楊志勤老師的指導下，我們班進行了為期一周的CAD制圖集中實訓，主要是繪制樓的平面立面三維圖，通過實訓，進一步掌握CAD的應用，增強動手cao作能力。時間過得真快，到今天截止，一周的CAD制圖實訓即將結束，現在回想起剛進機房的那懵懂，自己都覺得好笑。經過一個學期的學習，面對綜合量大點的圖形，竟然不知從何下手。上課是一步一步，一個一個命令的學，課后的練習也沒有涉及到前后的知識，知識的連貫性不大，當我們進行實際運用時，發現之前學的有點陌生。實訓的第一天，老師首先給我們將了這周實訓的課程安排，說明了本周實訓的主要內容，實訓目的以及意義所在，然后交代了一些細節方面的問題，強調應當注意的一些地方，以及考試成績打分等。聽完老師的講解后，我并沒有馬上去畫圖，而是用兩節課認真的去看任務指導書和設計指導書，很仔細的看了作圖要求，以及提示的作圖步驟，以便于能夠合理的完成本周的實訓工作，我懷著積極的心態去面對這次難得的實訓機會。實訓時間安排得有點緊，尤其是周三，從中午12：00直到下午17：00，看到這樣的時間安排后，竟然沒有想溜的沖動。接著我就仔細每副圖的cao作細節，有些有提示，也有些沒有的。我想結合我所學的，還有老師和同學的幫助，這周的實訓肯定會有很大的收獲的。在接下來的幾天里，我一直認認真真去繪制每一個圖，思考每一個細節，作圖步驟，哪怕是一個很小的問題，也都會很仔細，在作圖的過程中的確遇到了不少的難題，但都在老師和同學的幫助下，一個一個的被我擊破，自己難免會感到有點驚喜，從而增強了對CAD的興趣。學習最怕的就是缺少興趣，有了興趣和好奇心，做什么事都不會感到累。于是我在網上找了點關于CAD的資料。CAD的發明者是美國麻省理工學院的史凱屈佩特教授，依1955年林肯實驗室的SAGE系統所開發出的全世界第一支光筆為基礎，提出了所謂“交談式圖學”的研究計劃。這個計劃就是將一陰極射線管接到一臺電腦上，再利用一手持的光筆來輸入資料，使電腦透過在光筆上的感應物來感應出屏幕上的位置，并獲取其座標值以將之存于內存內。這個陰極射線管就算是電腦顯示屏幕，那支光筆現在可能是更先進的鼠標、數字化儀或觸筆。那時候的電腦是很龐大且簡陋的，不過，無論如何，這個計劃開啟了CAD的實際起步。事實上，此計劃也還包含類似像AutoCAD這樣的CAD軟件，只是其在功能上的應用非常簡單罷了。當交談式圖學的觀念被提出且發表后，在美國，像通用汽車公司、波音航空公司等大公司就開始自行開發自用的交談式圖學系統。因為在當時，只有這樣的公司才付得起開發所需的昂貴電腦設備費用和人力　到了20世紀70年代，由于小型電腦費用已經下降，交談式圖學系統才開始在美國的工業界間廣泛使用。在那時候，比較有名的交談式圖學軟硬件系統是數據公司(Digital)的一套名為Turnkey的系統。二戰后，CAD的系統也就在戰后高科技軍事技術的轉移下，導入了建設所需的鐵路、造船、航空等機械重工業。有名的CADAM，就是IBM公司在此期間開發出來的應用于大型主機電腦系統上的CAD／CAM整合軟件。也因為它出現得很早，系統又完整，所以就將其冠以“CAD／CAM之母”的美名。在電腦出現以前，產品圖是在手制樣品完成后再用手工畫的，然后在修改手制樣品后，依手制樣品來制造，所以在這之前的一般用品的質量就比較粗糙而不統一。應用了CAD來繪制產品圖樣后，就可以配合CAM軟件直接連接專業工作母機生產產品模具，使得產品在精密度、修改效益、生產效益和前后批產品的質量水準上都要比尚未CAD／CAM化前好上許多。所以，現在除了手工藝術品外，CAD／CAM的應用率多少己成為一個國家是否屬先進國家的指標。換句話說，自動化的CAD／CAM應用也是國家工業升級的重要方針之一。因為機械業也是應用CAD最早的行業，因此相關專業的CAM自然就和CAD連袂出現。事實上，在此時的CAD一詞的意義應該是Computer Aided Design，也就是“電腦輔助設計”。因為使用CAD的人多半是設計師，而應用軟件的發展方向也都是著重在某專業的輔助設計上，所以自然被稱之為“電腦輔助設計”。可是我們現在所說的CAD一般卻是指“電腦輔助畫圖”(Computer Aided Drafting)。這是因為現在的CAD使用者層面已擴大，不局限于設計師使用。因此，自1985年以后，普遍就將CAD的名詞統稱為“電腦輔助畫圖”，而另用“電腦輔助設計繪圖”(Computer Aided Design & Drafting，CADD)名詞來強調電腦輔助設計畫圖的功能。換句話說，由于時代科技和應用方式的演進，有些名詞的意義也會因在各自領域范疇下愈分愈細而產生變化。所以，CAD和CADD的名詞也和相關CAD軟件的類別劃分有所關聯。

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5，誰能幫我寫篇建筑CAD實訓的報告字數不少于1500的謝謝啦

這一周（十四周）是CAD實訓，為期一周的實訓結束了。實訓的目的就是鍛煉我們的實際動手能力。因為我們是大專生，要求的是不僅擁有本科生的理論知識，還要擁有我們專科生獨特的實踐能力在這次的實訓中，我不僅了解到實在的學習內容，掌握了學習方法和技巧。AutoCAD軟件具有操作簡單、功能強大等特點，它已被廣泛應用于機械、建筑、電子、航天、造船、石油化工、地質、服裝、裝飾等領域。我們每畫一個圖就好象跟CAD的歷史一樣，一步步前進，從第一天的對CAD的基礎認識到后面的二維畫圖，到最后的三維畫圖，自己從中吸取精華。繪制二維視圖和三維視圖的知識點最廣泛，其中在繪圖過程中常使用到的工具欄如下：繪圖、捕捉對象、標注、標準、對象特性、曲面、三維動態觀察器、實體、實體編輯、視口、視圖、圖層、文字、修改、渲染、樣式等等。每個工具欄中都有著相應的命令工具，在實訓的前幾天老師教我們使用命令工具的技巧及方法。在繪制圖形前要建圖層，最基本的線形設置如細實線、粗實線、中心線、虛線。在繪制A4圖副及需要定位的圖形時的第一步驟是繪制圖形界線其命令為LIMITS再進行繪制，在編輯文字時，使用單行文字和多行文字以宋體來完成，在格式的文字樣式中修改所需的樣式或或雙擊已寫的文字來修改。在繪制二維及三維的圖形前要用中心線來定位再進行繪制，在繪制完圖形后要進行尺寸的標注，在格式中的標注樣式中創建標注樣式及修改。在作圖的過程中我常常碰到很多的困難，但是在老師、同學的幫助下我改正了很多不足。總之在這兩星期的實訓中我學會了很多，我感覺這些繪圖技巧是在平時中學不到的，我每天都過的很充實，每天都有做不完的畫，一切都還不錯，感覺很好。今年暑假，我過得充實而有意義，7月22日至8月10日，我進行了為期20天的社會實踐活動，到了縣實驗幼兒園做幼兒教師所帶的班為小中班，其中有3歲至6歲的小朋友。我的主要任務是對其進行歌舞、美術等的藝術培訓。這次實踐的目的有三個：親身體驗幼兒教師的工作，發揮所長，把課本知識轉化成實際能力；深入了解不同年齡階段兒童的行為特征；同一年齡層次的兒童在一般能力與特殊能力方面的差異大小。我的主要方法是觀察法，即通過觀察其日常言語語行為，綜合分析。為能較好地達到預期目的，我為每個小朋友準備了一份記錄資料，里面包括有他們的姓名、性別、年齡、說話特點、性格類型推論、表現特長等能。能直觀地看到他們的不同之處和差異程度。但這些都只是基礎工作、皮面程序，要想精確、科學地分析、結論，還必須通過測試方法，用統計學計算分析數據才能得出有說服力的結論。由于條件所限，我未能完成這一步驟。這是本次實踐中的一大缺陷。每天的課程是簡單重復的。早上教小朋友歌舞、下午教美術。這兩個角度上，不同年齡的小朋友表現出來的很不一樣；同齡的之間也存在或多或少的差異，也就是我們心理學上所講的個別差異我雖然不是學前教育專業的，但我認為在幼兒園實踐能拓寬我的眼界與知識面。嬰幼兒純真無暇，其表達的是內心最為真實的東西。能真正做到“言行一致”，“表里如一”。我們的專業課本上對3至6歲這一年齡階段的孩子表述特點有以下幾方面。身體感知覺方面：力量增加、粗大和京戲動作發展；認知方面：創造力、想象力發展；社會化方面：自我意識開始增強。具體來講，這一階段的兒童思維發展有兩個局限性特點：思維的片面性和我想思維。首先，思維的片面性指兒童此時的思維有集中于事物的某一方面而忽視其他方面的傾向。對此，我用兩根小木棒對想朋友們作了測試。用兩根長短相同的木棒，但擺放方式不同，先把兩根木棒擺成平行狀，第二次把木棒擺成一前一后。測試結果表明：3歲小朋友較難集中注意力，所以不能給予答案；4至5歲小朋友知道前一種擺法是兩根木棒等長，第二次擺法，大多數這一年齡的小朋友都認為擺得往右靠一點的棒子長一點；6歲小朋友對前一種擺法與4、5歲小朋友表述相同，當他們被問到第二種擺法時，他們會試著把木棒移動到平行位置再作判斷，不過這一現象并非占大多數，這可能與小朋友各自因素有關。但就此我可以得出結論：不同年齡的兒童的思維發展層次是不同的，同一年齡的兒童對待、處理事物的方式也出現差異。只是這一差異是否顯著，或說這差異來源是什么則有待進一步的計算。其次，“自我中心”即為“我向思維”，是指兒童傾向于自己的角度出發看待事物和進行思考，即他們認為別人的思考和運作方式應該與自己的思考完全一致。這時的小朋友還沒意識到別人可以有與自己完全不同的思考方式。這一點，從我對小朋友的日常觀察中可體現出來。如，有幾個小朋友，都是5到6歲的，他們有個通性，就是極愛向老師打小報告，看到某個小朋友的說話做事與自己或周圍不一致時，就覺得“他不應該這樣”，“他應該受到老師的懲罰”等。總結起來，我認為小朋友們愛告狀有如下幾個原因：一、對老師的要求或自己知道的一些道德要求堪的過于僵化，是非對錯“黑白分明”，不懂靈活處理事情；二、為了引起老師的注意，想在老師面前表現自己，討好老師，這點突現出5至6歲的小朋友開始“自我評價”，有功利心和自尊心；三、用告狀來發泄對其他小朋友的不滿，或報復與自己有小矛盾的同學，雖然告狀并非都出于惡意，但事事告狀，時時告狀就是不好的，告狀不是解決問題的有效方法，更重要的是“告狀”導致兒童總是盯著別人的缺點，不會全面地認識別人，時自己也變得心胸狹窄了。而且你告我，我告你，長此以往也影響小朋友間的友誼和團結，阻礙自身的健康成長與發展。從另一角度看，3至6歲的兒童在道德發展階段中屬于習俗前道德，兒童處于外在控制時期，服從于得到獎賞、逃避懲罰的道德原則。所以，他們時常表現出愛受老師表揚、愛打小報告，有從眾心理，看到某個小朋友做得好被老師表揚，自己也會學他，使自己深得老師寵愛。此外，我發現，不同年齡的兒童對歌舞、繪畫的接受程度有較大差異，猶其在4歲與5歲的小朋友間，4歲的小朋友任老師怎樣一筆一劃教畫畫，都畫不出來，而5歲小朋友則能根據老師畫的模板，創造出更多漂亮的畫，或是給模板加工，這兩個年齡段的小朋友雖可以說只有個過渡期，可繪畫能力卻相差甚遠，歌舞也是如此。不過，也有極個別性格特別外向活潑的小朋友，雖只有3歲、4歲，繪畫和歌舞、想象力都發展得很好這也許跟其遺傳、天分而和家庭的教養有關。同時，我還認為，藝術方面的能力會隨年齡的增長而不斷提高，性格較為開朗外向的，在這方面也會發展得較為完善。雖然只有短短20天實習時間，但我達到了我自己的預期目標和要求，受益匪淺。

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《photoshop與3DMAX》課程實驗報告（七）班級：06531 學號：29姓名：王宇龍任課教師：謝春實驗教師：謝春成績：一、實驗名稱：練習對通道和蒙版的操作二、實驗目的、要求：練習對通道和蒙版的操作用photoshoop完成12和17 三、實驗環境（硬件、軟件）：photoshop8.01, 郫縣機房三機房 1、實驗原理：述描中的半調圖案，扭曲，海洋波紋，色相和飽和度，云彩，圖層樣式漸變疊加。紋理中的紋理化，畫筆描邊，（2）、實驗環境（硬件、軟件）：一臺配有Windows 2000以上微機 Photoshop CS軟件四、實驗內容及過程（操作步驟、關鍵代碼分析）：1、 1、10cm*6cm，分辨率為300dpi，背景色為白色的文件。色彩模式為RGB，在通道中新建4通道，輸入文字，進行添加雜色和擴散處理。 2、選中通道4中圖形，轉到圖層面版，執行載入選區，在進行稍微的羽化。 3、對通道4進行高斯模糊操作，然后取消選擇，復制通道4為通道4副本。 4、保持通道4選區，選中圖層，用[C：100 M：80 Y：10 K：0]描邊，大小為2； 5、選中通道4副本，用白色填充。 6、進行亮度/對比度調整，亮度：100。 7、切換到圖層面版，用魔棒（包容范圍10）選中黑色部分再執行反選，選中文字。 8、對選中圖形執行投影效果，具體設置如圖：六、實驗效果圖：六、實驗中遇到的問題與解決方法、實驗后的心得體會： 1、應該多練習，通過兩個選區的運算建立新選區，選區與路徑之間的轉換方法。 2、對通道的操作不夠熟悉，熟悉后了解了通道使用的方便性和優點，認識到了描邊和填充在方法的效果上的區別。開出實驗室：郫縣機房實驗時間：第 8周

《Photoshop與3DMAX》課程實驗報告(六) 班級：06531 學號：29 姓名：王宇龍任課教師：謝春實驗教師：謝春成績：一、實驗名稱：練習修圖工具。二、實驗目的、要求：練習修圖工具，學習利用Photoshop的橢圓選取工具，矩形選取工具，以及漸變填充等各種編輯工具和圖層功能來繪制一條寫實的金屬鏈條與金屬螺釘效果圖，修圖工具的使用，仿制工具的使用，制作切片及添加注釋。三、實驗環境（硬件、軟件）：計算機，PhotoshopCS操作。實驗方法四、實驗原理：練習修圖工具，學習利用Photoshop的橢圓選取工具，矩形選取工具，以及漸變填充等各種編輯工具和圖層功能來繪制一條寫實的金屬鏈條與金屬螺釘效果圖五、實驗內容及過程（操作步驟、關鍵代碼分析）： 1、新建一個5cm*10cm，分辨率為300dpi，背景色為白色的文件。 2、新建[圖層1]，選擇橢圓選取工具,按住Shift鍵圈選一個正圓選取區域，并保持選區。 3、選擇漸變工具，編輯漸變色為黑到白再到黑，漸變方式為徑向漸變，按住Shift鍵，從圓的中心向圓邊緣繪制漸變，然后取消選擇。 4、選擇矩形選取工具，圈選正圓的下半部分，按住Ctrl+Alt+↓，向下拖曳并復制所選區域。 5、選擇矩形選取工具，圈選正圓的右半部分，按住Ctrl+Alt+→，向右拖曳并復制所選區域。 6、選擇魔棒工具，容差值為32，選中圖形中央的黑色部分，按Delete鍵刪除選取區域。 7、新建[圖層2]，選擇橢圓選取工具,在上一步刪除區域的空白位置，按住Shift鍵圈選一個正圓選取區域，其直徑與空白位置的寬度相同，并保持選區。 8、選擇漸變工具，并選擇從前景色到背景色漸變，漸變方式為徑向漸變，按住Shift鍵，從圓的中心向圓邊緣繪制漸變，然后取消選擇。 9、選擇矩形選取工具，圈選正圓的下半部分，按住Ctrl+Alt+↓，向下拖曳并復制所選區域。 10、分別復制[圖層1]和[圖層2]，并調整圖形位置，組合成金屬鏈條的形狀，然后把所有的圖形圖層合并成一個圖層。 11、執行[濾鏡]-〉[雜色]-〉[添加雜色]，數量為15%，分布方式為高斯分布，并勾選[單色]復選框 12、隱藏金屬鏈條所在的圖層。選中背景層，執行[濾鏡]-〉[渲染]-〉[分層云彩]。 13、執行[濾鏡]-〉[雜色]-〉[添加雜色]，數量為50%，分布方式為高斯分布，并勾選[單色]復選框。 14、執行執行[濾鏡]-〉[模糊]-〉[動感模糊]，角度為51，距離為999。 15、選擇橢圓選取工具，在背景層的左上部，按住Shift鍵圈選一個正圓區域，然后用快捷鍵Ctrl+C和Ctrl+V復制并粘貼到新層，并使新層成為當前圖層。為該層添加斜面與浮雕圖層特效 16、金屬螺釘基本制作好了，我們可以將矩形所在的圖層和圓形所在的圖層合并為一層。在工具箱中選擇移動工具，在移動金屬螺釘的同時，按住Shift和Alt鍵，這樣可以沿水平線或是垂直線來復制多個金屬螺釘，可以分別調整螺釘的方向，在圖層面板上將自動增加多個圖層，最后將所有金屬螺釘的圖層合并為一個圖層。六、實驗效果圖：七、實驗中遇到的問題與解決方法、實驗后的心得體會：選區的復制和非選區的復制之間的區別：是選區就不新建圖層，不是選區就新建圖層。開出實驗室：郫縣機房實驗時間：第 7 周

《Photoshop與3DMAX》課程實驗報告（五）班級：06531 學號：29 姓名：王宇龍任課教師：謝春實驗教師：謝春成績：一、實驗名稱：練習繪圖工具。二、實驗目的、要求：繪圖工具的使用；筆刷參數的設置；完成教材第19，6章實例三、實驗環境（硬件、軟件）：計算機，PhotoshopCS操作。實驗方法四、實驗原理：鼠標的外行是個不規則的形狀，我們可以使用路徑工具勾勒出一條封閉的路徑，也可以繪制圓角矩形路徑，并在此基礎上，使之符合鼠標的外型五、實驗內容及過程（操作步驟、關鍵代碼分析）： 1、新建一個16cm*20cm，分辨率為72dpi，色彩模式為RGB的文件。選擇圓角矩形工具，在工具選項欄上選擇創建工作路徑圖標，并將半徑設置為90。 2、在圖象窗口上繪制一條圓角矩形路徑，選取[直接選擇工具]，選中要改變的節點，調整節點的位置。 3、增加節點，并調整節點兩端的方向線，使之更加平滑。 4、將路徑轉化為選區。執行[選擇]->[修改]->[平滑]，可以將原來路徑繪制的棱角變得更平滑。平滑半徑為33像素。 5、新建圖層[鼠標]，將前景色設置為R=45，G=40，R=40，并用前景色填充。然后為該圖層添加下列圖層特效：投影，內陰影，斜面和浮雕，參數設置如下： 6、按住Ctrl鍵，單擊[鼠標]圖層，執行[選擇]->[修改]->[收縮]，收縮量為75像素。 7、執行[選擇]->[羽化],設置羽化半徑為22。 8、新建圖層[高光]，用白色填充。Ctrl+D取消選區，將[高光]圖層得不透明度設置為80%，使之更自然 9、如果模糊程度不夠，可以執行[濾鏡]->[模糊]->[高斯模糊]，加強模糊程度。 10、新建圖層[滾輪]，選擇圓角矩形工具，并選擇創建填充區域圖標，半徑為50，前景色為R=G=B=91。為滾輪添加下列圖層特效：投影，漸變疊加，描邊。參數設置如下： 11、新建圖層[橢圓]，將該圖層拖到圖層[滾輪]的下方。選擇橢圓選區工具，建立一個橢圓選取范圍。選擇漸變工具，將前景色設置為R=G=B=145，背景色設置為黑色。并選擇由前景色向背景色漸變方式，漸變樣式為線性漸變。斜拉漸變線漸變填充。 12、新建圖層[按鍵]，選擇直線工具，寬度為2，前景色為白色。在圖像窗口上繪制兩條交叉的直線。 13、按住Ctrl鍵后單擊[按鍵]圖層，將直線轉換為選區，然后使用鍵盤上的方向鍵，向右和向下移動2個像素，并填充為黑色。 14、按住Ctrl鍵后單擊[橢圓]圖層，將該圖層轉換為選區。新建圖層[半圓]，將前景色設置為白色，選擇[編輯]-〉[描邊]，寬度為2，位置為[居內]。由于需要明暗關系，再次執行[編輯]-〉[描邊]，顏色設置為黑色，位置為[居外]。 15、選擇矩形選擇工具，將橢圓的上半部分框選起來，單擊Delete鍵，刪除該選區。 16、圖像上還有一些不需要的線段，可以使用套索工具進行選擇后再刪除，只是在刪除的時候要確定對哪個圖層進行刪除。 17、新建圖層[感光]，將前景色設置為R=G=B=145，背景色設置為黑色，使用橢圓工具建立一個正圓，選擇漸變工具，并選擇徑向漸變方式，填充正圓。 18、選擇背景圖層，將前景色設置為R=G=B=145，背景色設置為黑色，選擇漸變工具，并選擇徑向漸變方式，在背景圖層上創建一個漸變 19、執行[濾鏡]-〉[扭曲]-〉[玻璃]，將扭曲度設置為12，平滑度設置為1，紋理設置為[小鏡頭]，縮放為56%。 20、將前景色設置為R=G=B=91，使用文字工具在圖像窗口上輸入文字，為鼠標添加一個商標，再刪格化該圖層。執行[濾鏡]-〉[扭曲]-〉[擠壓]，將數量設置為-24。六、實驗效果圖：七、實驗中遇到的問題與解決方法、實驗后的心得體會：不會使用鋼筆工具，對路徑的變形不會變形，對路徑的使用不太會，對各個菜單的效果不熟悉，應該多練習，通過兩個選區的運算建立新選區，選區與路徑之間的轉換方法。開出實驗室：郫縣機房實驗時間：第 6 周

《Photoshop與3DMAX》課程實驗報告（四）班級：06531 學號：29 姓名：王宇龍任課教師：謝春實驗教師：謝春成績：一、實驗名稱：練習色彩調節工具二、實驗目的、要求：顏色的選取方式，填充與描邊，色彩調整命令的使用三、實驗環境（硬件、軟件）：計算機，PhotoshopCS操作。實驗方法四、實驗原理：主要是使用Photoshop的Fill菜單命令來填充圖案，Chrome漉鏡是很好的液體物體制作工具，可以制作水波粼粼的效果，同時使用色彩混合模式可以制作出陽光下的水文效果。五、實驗內容及過程（操作步驟、關鍵代碼分析）： 1、新建一個16cm*11cm，分辨率為72，色彩模式為RGB的文件。前景色設置為黑色，背景色為白色，然后執行[濾鏡]->[渲染]->[云彩]. 2、執行[濾鏡]->[素描]->[絡黃]，將細節設置為10，平滑化設置為5。 3、將前景色設置為R=74，G=150，B=218，新建一個圖層[Blue]，并用前景色填充，同時將圖層模式設置為[強光]模式。 4、新建一個圖層[網格]，執行[編輯]->[填充]，選擇網格圖案填充。 5、選擇圖層[網格]，將圖層模式設置為[正片疊底]模式，接著選擇背景圖層，執行[圖層]->[新建]->[背景圖層]。然后，將[背景]層和[網格]層鏈接起來。 6、執行[編輯]->[自由變換]，按住Ctrl鍵，拖動變形點，使網格產生透視效果。 7、隱藏[網格]層和[Blue]層。執行[文件]-[保存]，保存圖象文件，這樣我們就可以使用該狀態影響后面濾鏡的操作。 8、執行[濾鏡]-[扭曲]-[置換]，在彈出的對話框中將水平和垂直縮放的比例都設為15%，單擊[確定]按鈕。此時還會出現一個對話框，選擇前一步保存的文件，就可以使網格依照[圖層0]紋理產生水波效果。 9、新建一個圖層[漸變]，選擇由黑到白的線性漸變樣式，在圖象窗口中拖出一個漸變，并將圖層模式設為[柔光]模式。建一個圖層[漸變2]，選擇由白到黑的徑向漸變樣式，在圖象窗口中拖出一個漸變，并將圖層模式設為[顏色減淡]模式。六、實驗效果圖：七、實驗中遇到的問題與解決方法、實驗后的心得體會：靈活運用油漆桶工具和漸變工具，理解并正確使用色彩調整命令開出實驗室：郫縣機房實驗時間：第 5 周

《Photoshop與3DMAX》課程實驗報告（三）班級：06531 學號：29 姓名：王宇龍任課教師：謝春實驗教師：謝春成績：一、實驗名稱：練習對圖層的操作二、實驗目的、要求：熟悉Photoshop操作環境，學會使用濾鏡，色彩來豐富不規則圖形的外觀三、實驗環境（硬件、軟件）：計算機，PhotoshopCS操作。實驗方法四、實驗原理：創建水泡效果，并添加圖層特效五、實驗內容及過程（操作步驟、關鍵代碼分析）： 1.新建一個20cm*15cm,分辨率為72ppi,色彩模式為RGB的文件,前、背景為黑、白色；執行云彩命令。 2.執行菜單欄中的[濾鏡]->[模糊]->[高斯模糊]。 3.執行菜單欄中的[圖象]->[調整]->[閥值]。 4.執行菜單欄中的[選擇]->[色彩范圍]，再用次平滑。 5.添加圖層效果，使用內發光效果，不透明度為11%等。 6.繼續使用斜面與浮雕， 7.新建圖層，選擇要的部分，使其變為選區 8.改變圖層模式，改變暮式為（差值），同時改變透明度。 9.添加圖層特效，投影效果。 10.新建圖層斑點。六、實驗效果圖：七、實驗中遇到的問題與解決方法、實驗后的心得體會：不會使用平滑工具，對選區的操作不太熟悉。在細節方面的調整不到位。對背景圖層和普通圖層的關系不太了解，通過練習，逐漸了解。開出實驗室：郫縣機房實驗時間：第 4 周

《Photoshop與3DMAX》課程實驗報告（二）班級：06531 學號：29 姓名：王宇龍任課教師：謝春實驗教師：謝春成績：一、實驗名稱：練習選區工具和路徑工具。二、實驗目的、要求：熟悉Photoshop操作環境，文件的打開、創建與保存，利用各種方式查看圖像以及參數設，路徑的創建與編輯，選區與路徑之間的轉換。三、實驗環境（硬件、軟件）：計算機，PhotoshopCS操作。實驗方法四、實驗原理：我們要學習使用Photoshop的圖層樣式，通過反復使用Bevel And Emboss效果的不同設置來增加立體感，然后通過圖層蒙版和Contracts縮小范圍菜單命令來調整心性的邊緣等來繪制心形立體的效果。五、實驗內容及過程（操作步驟、關鍵代碼分析）： i. 新建一個8cm*6cm，分辨率為300dpi，背景色為白色的文件。然后將前景色設置為C=16,M=12,Y=13,K=0。并將前景色填充到背景層（快捷鍵Alt+Delete） ii. 新建[圖層1]，在[圖層1]中用鋼筆工具繪制“心形”路徑。 3、選取該路徑，同時按住Ctrl鍵單擊，可以將路徑轉化為選區，并填充為C=50,M=35,Y=35,K=5 。 4、選取[圖層1]，為“心形”添加一個圖層樣式：斜面和浮雕 5、把[圖層1 副本2]圖層中圖層樣式縮小一圈，使“心形”的周圍有一個厚度。首先按住Ctrl鍵單擊該層，選中“心形”區域，然后執行[選擇]->[修改]->[收縮]菜單命令，在彈出的對話框中將參數設置為15像素。 6、為[圖層1 副本2]圖層添加一個蒙版。 7、將[圖層1 副本2]復制為[圖層1 副本3]，圖層樣式也一起復制，將該圖層的不透明度設置為40%，模式為[正片疊底]，并把[斜面和浮雕] 六、實驗效果圖：七、實驗中遇到的問題與解決方法、實驗后的心得體會：對路徑的變形不熟悉，對各個菜單的效果不熟悉，應該多練習，通過兩個選區的運算建立新選區，選區與路徑之間的轉換方法。開出實驗室：郫縣機房實驗時間：第 3 周