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1，教育學(xué)的案例

如果該學(xué)生是義務(wù)階段的學(xué)生，那么我認(rèn)為班主任應(yīng)以教育為，該生的行為也是一種引起老師注意的一種！至于同學(xué)方面，班主可以聯(lián)系班干部，做些工作！如果該生堅(jiān)持退學(xué)，聯(lián)系其父母，共同商量…

教育學(xué)的案例

2，小學(xué)三生教育教學(xué)案例

三生教學(xué)案例反思——“老師，別煩我了” 許路得“老師，你別煩我了，我本來就心情不好……”我怎么也沒想到，平時(shí)內(nèi)心開朗但不善言語的孟孟會這樣對我說話?！懊厦希蠋燑c(diǎn)了你好多次名了，其他小朋友一遍就聽見了，你在做什么？”，我甚至有些生氣，當(dāng)著全班小朋友的面“質(zhì)問”了起來。“哇……”一聲，孟孟哭了，全班小朋友的注意力集中到了孟孟和我的身上，“我剛剛被某某小朋友打了……我沒有還手”孟孟哭得越發(fā)傷心，吞吞吐吐的把話一帶而過，哭聲掩蓋了解釋，反而此刻是傷心和委屈更為重要，他需要的是有人安慰和有人為他“討回公道”。孩子的這種心理再常見不過了，老師們處理這種問題也最“拿手”不過，大概是：詢問“當(dāng)事人”——尋找“見證人”——指認(rèn)——找出“真兇”——討論“案發(fā)現(xiàn)場”——敘述“案發(fā)經(jīng)過”——承認(rèn)、賠禮道歉——雙方擁抱和好——結(jié)案。這樣看來，老師這個(gè)法官似乎當(dāng)?shù)暮锨楹侠?，有理有?jù)，大家最后都皆大歡喜，孩子們看起來關(guān)系使然，老師該忙什么忙什么，又重新投入下個(gè)環(huán)節(jié)。然而，今天孟孟有些不一樣，他的不甘和難過已經(jīng)占了上風(fēng)，哭聲久久的在教室里回蕩……我猛然發(fā)現(xiàn)，我忽視了一件重要的事，這事還得從頭說起——“陽陽”“到！”

小學(xué)三生教育教學(xué)案例

3，我愛我生教學(xué)案例

這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。總結(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想，主要有以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對不懂的問題，主動和同學(xué)商量，或者向老師請教。第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：（1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。（2）上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。第三，課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語和書法，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎(jiǎng)。經(jīng)過自己的不懈努力，這學(xué)期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為三好學(xué)生，還獲得了“小作家”的榮譽(yù)稱號。雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續(xù)努力，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步，下學(xué)期還要取得更好的成績。

我愛我生教學(xué)案例

4，小學(xué)三生教育案例

個(gè)案一：學(xué)生小田，老師，家長都反映他是個(gè)“不開竅”的孩子，一道應(yīng)用題，老師課堂上講過，家長又復(fù)習(xí)過，可做起來就是錯(cuò)誤百出，一到考試就更不行了，別的同學(xué)背課文，一下子背出了，可他讀了好多遍，還是記不住，丟三落四，常用字常會錯(cuò)，漸漸地學(xué)習(xí)提不起興趣。評析：“不開竅”只是一個(gè)通俗的說法，揭開它的面紗其實(shí)都與心理因素相關(guān)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難的時(shí)候，教師不可不考慮：是不是存在學(xué)習(xí)心理問題？在設(shè)法提高孩子學(xué)習(xí)成績的時(shí)候，一定要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，孩子做事丟三落四，對老師、家長的某些要求置之腦后，學(xué)習(xí)內(nèi)容難以入腦，并非是頭腦、智力的問題，而是他在記憶時(shí)注意力不集中；記憶時(shí)茫無目的，不知道記什么，記了有何用，記多長時(shí)間、多少內(nèi)容；記憶時(shí)不講究方法，或死記硬背或支零片斷地記憶……方法：1、教會小田記憶的技巧與方法，如理解記憶，趣味記憶即把記憶內(nèi)容編成有趣的生活現(xiàn)象，讓他樂于記。2、培養(yǎng)小田良好的思維習(xí)慣，獨(dú)立、靈活、敏捷才是健康的思維。3幫助小田樹立自信心，經(jīng)常是人云亦云，總懷疑自己是錯(cuò)，永遠(yuǎn)也品嘗不到學(xué)習(xí)的成功和甜頭，再之家長切不可以“笨蛋”批評、責(zé)罵他，這樣使他對自己自暴自棄，不再努力，設(shè)想：思維之泉缺乏了內(nèi)部動力，是不可能充分噴涌的，多給小田一些鼓勵(lì)，“試試你一定能行”，“啊，你進(jìn)步了！”……變“你能行”為“我能行”。個(gè)案二：小毛的媽媽經(jīng)常為孩子急得哭：小毛迷上了游戲機(jī)，一次，一次，又一次，媽媽把小毛從游戲機(jī)房拽回來；一次，一次，又一次，小毛擋不住游戲機(jī)的誘惑，偷偷溜進(jìn)游戲機(jī)房，急得沒法子，小毛媽媽只得每天提前到校接小毛，回家看書做作業(yè)；雙休日更是形影不離。 http://eblog.cersp.com/userlog4/75149/archives/2007/690994.shtml這里面有九個(gè)案例，不知道符不符合，你看看吧！

5，法制教育案例

不遵守紀(jì)律學(xué)生的教育案例：二00五年，XXX班，胡××同學(xué)：她性格孤僻，平時(shí)說話很少，在她的身上還存有許多不良的習(xí)慣：遲到、曠課，不按時(shí)回家，作業(yè)完成不認(rèn)真，不遵守課堂紀(jì)律，上課睡覺，影響極不好。鑒于這種情況，我?guī)状卧谌嗤瑢W(xué)面前點(diǎn)名批評他，起初，他有所收斂，但是沒過多久，他依然我行我素，這使我很生氣，對他的批評也更加嚴(yán)厲了。沒想到，他不但不接受批評，反而故意處處和我作對。有一次，在外語課堂上，她埋頭爬在課桌上，睡著了。臨下課時(shí)老師用書敲了一下她的頭，結(jié)果她與老師大吵起來。在平時(shí)她經(jīng)常曠課不上晚自習(xí)。 ========== 由于今天我們學(xué)校要安排中考的考場，所以放假幾天．（我們學(xué)校是縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）．．然后呢早上第2節(jié)下課后我們老師就安排我們回宿舍打掃清潔，（其他初一年級的班級也是一樣）．我就和我們宿舍的幾個(gè)女同學(xué)拿著書走回宿舍．（我們住在女生宿舍樓．我們初一的同學(xué)只有我們這個(gè)宿舍是特殊的．住在初二初三的女生樓）．．當(dāng)時(shí)我走到女生樓樓底，（有個(gè)大鐵門）看到大門已經(jīng)開了，（注意：當(dāng)時(shí)門衛(wèi)是站在旁邊眼睜睜地看著我們走進(jìn)去的）可是當(dāng)我們進(jìn)了宿舍收拾好了東西出來了．卻發(fā)現(xiàn)鐵門已經(jīng)鎖上了，（我們宿舍4個(gè)女生和其他班的2.3個(gè)女生被困）．然后我就發(fā)現(xiàn)門衛(wèi)在校門口站著，我就大喊：開門?。?！我們被困了．．那門衛(wèi)（是我們學(xué)校門衛(wèi)中最兇的，仗著他自己是校長的親戚．）還把我們罵一頓：誰叫你們跑進(jìn)去的．你們不用出來了！沒經(jīng)過批準(zhǔn)就走進(jìn)去．．叫你們老師來！哼！學(xué)校被偷東西就是因?yàn)槟銈冞@幫人??！…… 我有點(diǎn)生氣了，但我還是好心地和門衛(wèi)說：是老師叫我們進(jìn)來收拾東西的，我是初一50班的啊，我們初一就只有我們宿舍在這里啊！門衛(wèi)又大哄：那我怎么不知道？！我又沒接到通知，誰知道你們是不是來偷東西啊！還偷走進(jìn)去。哼！我告訴你，老師來都沒用！我真生氣了：剛才你明明看著我走進(jìn)來，那為什么不阻止？如果說我偷東西，我就說是你指使的。哼！快開門！憑什么把我們困在這里！門衛(wèi)有點(diǎn)慌了。大罵：你是誰啊你。把你校徽拿來，我去告訴校長去！等下我上去打你喔！怎么那么拽？?。?！我明明看到你們跑進(jìn)去的。我想叫你們你們跑得太快！是初三一個(gè)同學(xué)登了記才進(jìn)去的.你登記了嗎?……（用粗話罵我）我又不是那種任人欺負(fù)的人，哼，罵我？我更火了：馬上叫校長來啊！有本事你叫啊我們跑?你瞎拉`?是不是沒眼睛拉?`反正我看大門開著就進(jìn)來了,而你也沒有攔我.(我也不是好學(xué)生,.我也用粗話)你有什么資格困我們``?看門狗一個(gè)!你誰你``?``` 然后我火了,扯出?；諄G給他..(當(dāng)時(shí)全校同學(xué)一半人都出來看著我們).. 最后有一個(gè)賣垃圾的阿姨有鑰匙才偷偷放我們出來.. 我出來后馬上到校長室找校長和他說了.我說門衛(wèi)誣陷我們偷東西,還把我?；諞]收了.校長說你沒偷就行.看他不給你//不用急.... 后來副校長也知道了...哼..我不怕..沒收了校徽就沒收了.大不了我光名正大地走進(jìn)學(xué)校.要是他攔我我就站在門口等到有領(lǐng)導(dǎo)出來..反正我有證人.看誰有理``大不了去告他.. 但是不知道他犯了什么法..(他誣陷我,和領(lǐng)導(dǎo)說我進(jìn)去偷東西).還有非法沒收我校徽..非法把我困在宿舍樓..,里.... 就是生氣,不知道過幾天去學(xué)校應(yīng)該怎么班``? 算是法律求助么``?幫幫我吧```

6，小學(xué)三生教育案例

個(gè)案一：學(xué)生小田，老師，家長都反映他是個(gè)“不開竅”的孩子，一道應(yīng)用題，老師課堂上講過，家長又復(fù)習(xí)過，可做起來就是錯(cuò)誤百出，一到考試就更不行了，別的同學(xué)背課文，一下子背出了，可他讀了好多遍，還是記不住，丟三落四，常用字常會錯(cuò)，漸漸地學(xué)習(xí)提不起興趣。評析：“不開竅”只是一個(gè)通俗的說法，揭開它的面紗其實(shí)都與心理因素相關(guān)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難的時(shí)候，教師不可不考慮：是不是存在學(xué)習(xí)心理問題？在設(shè)法提高孩子學(xué)習(xí)成績的時(shí)候，一定要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，孩子做事丟三落四，對老師、家長的某些要求置之腦后，學(xué)習(xí)內(nèi)容難以入腦，并非是頭腦、智力的問題，而是他在記憶時(shí)注意力不集中；記憶時(shí)茫無目的，不知道記什么，記了有何用，記多長時(shí)間、多少內(nèi)容；記憶時(shí)不講究方法，或死記硬背或支零片斷地記憶…… 方法：1、教會小田記憶的技巧與方法，如理解記憶，趣味記憶即把記憶內(nèi)容編成有趣的生活現(xiàn)象，讓他樂于記。 2、培養(yǎng)小田良好的思維習(xí)慣，獨(dú)立、靈活、敏捷才是健康的思維。3幫助小田樹立自信心，經(jīng)常是人云亦云，總懷疑自己是錯(cuò)，永遠(yuǎn)也品嘗不到學(xué)習(xí)的成功和甜頭，再之家長切不可以“笨蛋”批評、責(zé)罵他，這樣使他對自己自暴自棄，不再努力，設(shè)想：思維之泉缺乏了內(nèi)部動力，是不可能充分噴涌的，多給小田一些鼓勵(lì)，“試試你一定能行”，“啊，你進(jìn)步了！”……變“你能行”為“我能行”。個(gè)案二：小毛的媽媽經(jīng)常為孩子急得哭：小毛迷上了游戲機(jī)，一次，一次，又一次，媽媽把小毛從游戲機(jī)房拽回來；一次，一次，又一次，小毛擋不住游戲機(jī)的誘惑，偷偷溜進(jìn)游戲機(jī)房，急得沒法子，小毛媽媽只得每天提前到校接小毛，回家看書做作業(yè)；雙休日更是形影不離。 http://eblog.cersp.com/userlog4/75149/archives/2007/690994.shtml這里面有九個(gè)案例，不知道符不符合，你看看吧！

學(xué)會交友一、教學(xué)對象分析本課針對的是小學(xué)六年級的學(xué)生。六年級的學(xué)生正處在一個(gè)叛逆初期，很容易選錯(cuò)朋友，所以，讓六年級的學(xué)生了解一些交友的基本知識是很重要。同時(shí)，小學(xué)生也比較喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)，天性比較好動，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在游戲中交到朋友，并懂得朋友之間的相處之道：你怎樣對待別人，別人怎樣對待你的道理。二、教學(xué)內(nèi)容通過游戲來讓學(xué)生明白交朋友的方法，以及和朋友的相處之道。三、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生初步意識到交友的標(biāo)準(zhǔn)，并在活動中學(xué)習(xí)和實(shí)踐交友的基本方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生理解“朋友”的含義，懂得你怎樣對待別人，別人怎樣對待你的道理。四、教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解“朋友”的含義，懂得對待別人，別人就怎樣對待你的道理。五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入新課各位同學(xué)，我們已經(jīng)是小學(xué)六年級的學(xué)生了，在你六年的學(xué)習(xí)生涯中，你一定結(jié)交了很多的知心朋友?，F(xiàn)在老師做一個(gè)小調(diào)查：請問有好朋友的同學(xué)請舉手。（學(xué)生舉手）在你們認(rèn)識你的好朋友之前一定要先來找朋友，那么我們現(xiàn)在就一起來找朋友吧！（二）找朋友 1、播放《找朋友》的音樂，學(xué)生學(xué)唱。 2、教師演示：邊唱《找朋友》邊表演，并找到自己的好朋友。找到好朋友后做一個(gè)簡單的自我介紹，并邀請你的好朋友和你一起來上課。（自我介紹：你好！我叫張靜，很高興認(rèn)識你，我想和你交朋友，可以嗎？請你和我一起來上課，好嗎？） 3、學(xué)生進(jìn)行找朋友，并邀請好朋友一起就坐一同上課，為好朋友佩戴上象征著友誼和愛心的“綠絲帶”。（三）、填寫“友誼書簽” 1、互相認(rèn)識后，了解好朋友的基本情況：姓名，聯(lián)系方式，愛好。 2、填寫“友誼書簽”中的三欄：好友姓名、聯(lián)系方式、愛好。 3、匯報(bào)好朋友的基本情況。（四）、談?wù)劄槭裁催x擇你身邊的這個(gè)同學(xué)做你的好朋友。學(xué)生自由談，老師指名回答。（五）、議一議：什么樣的朋友應(yīng)該叫，什么樣的朋友不應(yīng)該交。學(xué)生看課件，看看課件中的朋友應(yīng)不應(yīng)該交，你愿不愿意讓這樣的人成為你的好朋友。 1、播放一組小學(xué)生打架、抽煙、偷盜的圖片，學(xué)生自己分析，并說明原因。 2、播放一組小學(xué)生誠實(shí)、獻(xiàn)愛心的圖片，學(xué)習(xí)自己分析，并說明原因。 3、總結(jié)：我們應(yīng)該交誠實(shí)、正直、有愛心的人作為自己的好朋友。（我們交到了那么好的朋友，那我們應(yīng)該如何和好朋友相處呢？）（六）大家一起來討論：朋友的相處之道。 1、照鏡子游戲（1）、大家拿出鏡子，看看鏡子里面的人，他（她）就是你的好朋友，現(xiàn)在請大家一起和鏡子里的“好朋友”來進(jìn)行一個(gè)互動。對著鏡子做三個(gè)動作：大笑、大哭、憤怒。（2）、思考：大家剛才和鏡子里面的好朋友互動時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（3）、相互討論，指名回答。（4）、教師總結(jié)：與人相處時(shí)，你怎么對待他，他就怎樣對待你，所以與朋友相處時(shí)，你希望朋友怎樣對待你，你就應(yīng)該先怎樣對待別人。 2、除了這個(gè)是朋友的相處之道之外，同學(xué)們認(rèn)為還有哪些和朋友相處的好方法呢？小組討論，并匯報(bào)。 3、小組匯報(bào) 4、教師總結(jié)：朋友之間應(yīng)該互相幫助，要有愛心，真誠對待朋友，你怎樣對待他，他就怎么對待你。（七）、說說心里話 1、交到了今天的這位好朋友，你認(rèn)為你和你的好朋友相處的好嗎？如果覺得好，你就夸夸你的好朋友，如果你認(rèn)為你的這個(gè)好朋友有一點(diǎn)的缺點(diǎn)，請你給他指出來。 2、完成“友誼書簽”的“心里話”部分，把你要對你的好朋友說的話寫在“友誼書簽”的“心里話”一欄。（八）、再唱《找朋友》我們今天認(rèn)識了身邊的這位好朋友，希望你們能用你們彼此的愛心，把你們的友誼延續(xù)下去。 1、把佩戴在胸前的“綠絲帶”取下，穿在書簽的小洞上，然后互相交換書簽，彼此保留，永遠(yuǎn)的記住你的好朋友，希望你和你的好朋友友誼長存。 2、起立，和你的好朋友再來表演《找朋友》，并唱邊演。