我心目中的語文課和數(shù)學(xué)課一樣輕松愉快，形式豐富，但由于知識的不同，語文課不可能像數(shù)學(xué)課一樣。現(xiàn)在我為你收集整理優(yōu)秀作文。如果喜歡這篇文章，可以參考一下。歡迎繼續(xù)關(guān)注我們的后續(xù)更新。第一條:我心中的語文作文是“牧童騎牛，曲震動林岳。我想抓蟬，突然閉上了嘴。”我又學(xué)了一首袁枚寫的詩。每次上語文課，我都仿佛走進了知識的大門，探索知識的奧秘。

在中文課中中，我不僅學(xué)到了很多單詞，欣賞了很多優(yōu)美的句子，更重要的是，我學(xué)到了很多做人的道理:做人，不懂的一定要懂，不懂的一定要裝懂。也學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的很多好處。不是每節(jié)語文課都這么有趣生動，有的語文課很枯燥。有時候真的希望老師不要總是講那些長篇大論，可以給我們講一些故事，和我們一起做游戲，放松大腦。

初中英語公開課綜合評價怎么寫？我給你整理了幾篇文章，歡迎你來看。初中英語公開課綜合評價一:9月27日上午，第三節(jié)課，我在1306班上了一堂英語公開課。這門課的教學(xué)目標(biāo)是掌握befrom這個短語和Whereareyoufrom這個句型。你會用befrom和Whereareyoufrom嗎？自由問答，教學(xué)過程通過文字進行。

公開課結(jié)束后，教委兩位領(lǐng)導(dǎo)、陸主任及初中全體英語教師參與了本次班級的評課。幾位老師對我的課進行了點評，讓我受益匪淺。不僅收獲了很多經(jīng)驗和教學(xué)方法，也學(xué)到了自己的不足。分析如下:1 .課前的復(fù)習(xí)表演占用了一部分時間。一開始設(shè)計主要是復(fù)習(xí)Topic1，讓他們運用所學(xué)知識，設(shè)置家長會的場景，介紹人物。

1。轉(zhuǎn)變思維，明確學(xué)生發(fā)展的主體性。教師首先要透徹理解學(xué)生主體性的含義。只有這樣，他們才能清楚地知道從哪里入手，如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，更好地樹立“以學(xué)生為本”的教育理念。那么，什么是學(xué)生的主體性呢？學(xué)生的主體性是指學(xué)生作為活動的主體，在教師的指導(dǎo)下處理與外界關(guān)系的功能特征。它的含義包括三個方面:自主性、主動性和創(chuàng)造性。

教師只有明確了學(xué)生主體性的含義，才能更好地指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生的主體性得到張揚和發(fā)揮。學(xué)生的主體性思想已被大多數(shù)教師所接受，但在具體的思想政治教學(xué)過程中，學(xué)生主體性的作用往往并不理想，主要是因為教師習(xí)慣于讓學(xué)生遵循自己的思維，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的機器，缺乏主觀能動性、自覺性和創(chuàng)造性，只是一種被動的接受，難以適應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主體性、提高學(xué)生素質(zhì)的要求。

想知道如何上初中英語作文課，要參考相關(guān)教案或教學(xué)設(shè)計。下面是如何上初中英語作文課，供大家參考！大慶市第五十五中學(xué)劉春英九年級外研版第十模塊初中寫作課的教學(xué)設(shè)計與反思。本課以九年級模塊10為基礎(chǔ)，以“健身”為題。要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“Howtokeephealthy”的說明性文章，表達促進健康、合理飲食和健康生活理念的建議。

因此，在中學(xué)英語教學(xué)活動中倡導(dǎo)健康的生活理念具有現(xiàn)實意義。一、教學(xué)設(shè)計通過運用過程寫作教學(xué)模式:寫前、起草、修改、修改、評價終稿，我創(chuàng)設(shè)情景，利用一些健康的日常習(xí)慣圖片，引導(dǎo)學(xué)生形成特定的寫作情感氛圍，激發(fā)學(xué)生大腦中的圖式和背景知識，使學(xué)生積極參與語言實踐活動，激發(fā)學(xué)生達到寫作的興奮感。

今天就上次提出的主題和大家交流一下。我將從教學(xué)管理、教研組和教師個人經(jīng)驗三個方面來探討提高質(zhì)量的途徑和方法。第一，從教學(xué)管理層面，嘗試從教務(wù)處管理層面尋找提高教學(xué)質(zhì)量的策略。(一)、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求，著眼于轉(zhuǎn)變教師的角色意識。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而教學(xué)的關(guān)鍵因素是教師。教材的處理、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生的調(diào)節(jié)完全由教師掌控，即教師在整個教育教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用。

教學(xué)質(zhì)量將逐步提高。另一方面，教師角色不當(dāng)會嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)質(zhì)量會在低水平徘徊。農(nóng)村學(xué)校對優(yōu)秀教師的吸引力不如城市學(xué)校。吸引和留住優(yōu)秀的教師是一個很大的問題，培養(yǎng)和提高我校教師的素質(zhì)是明智的。改革教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師角色，可以充分發(fā)揮教師的作用，提高教師的教育教學(xué)專業(yè)技能，使農(nóng)村基礎(chǔ)教育實現(xiàn)科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展。

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在我們平常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，每個人都嘗試過寫評論。評論可以激勵被評價對象，幫助他們正確認識自己，樹立持續(xù)進步的信心。你對評論了解多少？以下是我在作文課上給你整理的評語，僅供參考。讓我們來看看。作文課點評11。在這個班里，老師重視口語作文的訓(xùn)練。通過老師的適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生們滔滔不絕。雖然不太會說話，但畢竟學(xué)生表達的是自己的真實感受，是自己參加活動后的真實感受。當(dāng)然，這也離不開老師平時的訓(xùn)練。

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3.老師領(lǐng)課自然，從上一個練習(xí)到這個練習(xí)，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏流暢，有一種自然的感覺，讓聽者記憶深刻。4.這個班的老師敢于大膽創(chuàng)新，打破了以往單一老師在黑板上列出大綱，學(xué)生被限制在老師的框架內(nèi)完成練習(xí)的教學(xué)模式。這個班的老師根據(jù)自己獨特的教學(xué)設(shè)計，展現(xiàn)了他們樸實的教學(xué)風(fēng)格。

初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，英語課的效果影響著學(xué)生的英語成績。那么如何評價初中英語課呢？以下是我為你整理的評價初中英語課的方法，希望你喜歡！初中英語第一課方法點評。教學(xué)設(shè)計(60分)包括:教學(xué)目標(biāo)(明確，深度和廣度符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實際，面向全體、分層次)；教學(xué)內(nèi)容(符合教學(xué)目標(biāo)、現(xiàn)實有意義、體現(xiàn)基礎(chǔ)與創(chuàng)新、知識與應(yīng)用、教材選用恰當(dāng))；教學(xué)過程(注重過程、方法和學(xué)科本質(zhì)；正確處理教與學(xué)的關(guān)系；突出學(xué)生的主體地位)；教學(xué)方法(針對性和靈活性；重視啟發(fā)和引導(dǎo))；教學(xué)手段(有效利用)；教學(xué)創(chuàng)意(有自己的特色和風(fēng)格)，2.課堂有效性(20分)包括:成就程度(有效的啟發(fā)和引導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)的高成就)；參與性(學(xué)生參與面廣，有深度)；學(xué)習(xí)興趣(對后續(xù)學(xué)習(xí)興趣濃厚)。3.教師素質(zhì)(20分)包括:教學(xué)理念(新)；語言表達(規(guī)范清晰)；組織適應(yīng)能力(強，能預(yù)設(shè)和把握代)；板書或示范操作(合理、科學(xué)、清晰、醒目)；教學(xué)態(tài)度(親切、自然、有感染力)，英語學(xué)科評價標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo):1。