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每個孩子都有自己的天空 ---《小故事大教育》感悟我們當中的某些老師，包括我在內，在日常教學中常常抱怨這個孩子笨；那個孩子傻。甚至有時會說某某孩子不會有出息之類的話今天當我讀了這則故事，我心頗覺慚愧。我們任何人都沒有資格斷言，哪個孩子出息與沒有出息。這則故事是：有這樣三個孩子：一個孩子四歲才會說話，七歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子都是不切實際的幻想。”他還曾經遭遇退學的命運。一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人眼中，他是毫無前途的學生。藝術學院考了三次還考不進去，他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！” 一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放著正經事不做，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認為他資質平庸，與聰明不沾邊。這三個孩子分別是愛因斯坦，羅丹和達爾文。當你看到故事的結尾時，你會不會很驚訝。曾經被斷言毫無建樹的孩子，成為一代世界偉人。曾幾何時有很多人說：“三歲看到老。”看到這個故事你還會這樣說嗎？我們教育工作者尤其不能戴著有色眼鏡看人。在素質教育的今天，我們更加應該與時俱進，拋掉傳統的評價學生的方式，相信每一個孩子都有自己獨自的一方美麗的天空。

感恩教育小故事

3，要幾篇德育故事要自己寫的

一天早晨，剛剛走進辦公室的我還沒有坐定，一名六年級的學生匆匆跑來，神色緊張，急促地喘息著，壓低聲音告訴我，她班有一名學生帶了一把長刀，要打仗，班主任老師還沒來，不知道怎么辦。來不及想太多，直奔班級。從辦公室到班級短短的途中，我了解了這名學生的座位，衣服的顏色等。走進教室，班級鴉雀無聲，學生們都在看著我。我快速掃視，目光落在那名學生的身上，他沒有看我，眼睛直直地盯著地面，面目冷靜，身子一動不動，手放在書桌堂里。我徑直走到那名學生的前一座的位置，和他前一座的學生說著無關緊要的話。就在那名學生把手從書桌堂里撤出來的一剎那，我一把從書桌堂里奪過他的書包，順勢一摸，刀在里面，我的心踏實了。他怔怔地看著我，我嚴厲地低聲說：“到我辦公室。”到了辦公室，我把轉身插上門，把書包放在辦公桌的腳墊處，一言不發。那名學生怒氣沖沖地站在門口，一臉的不服氣，感覺他內心的沖動馬上就要爆發了。我不理他，假裝瀏覽電腦的文件，內心在想著如何對付這樣特殊的學生。當他的班主任老師在門外出現時，我使了個眼色，老師走了。就這樣，兩節課的時間過去了，那名學生早就失去了戰斗力。我見時機成熟，走到他身邊，輕輕拍了一下他的肩膀，關切地問：“累了吧？”他卻猛地抬起頭，歪著腦袋，斜視著我，聳著肩膀，伸著一條腿，恨恨地說：“我要上廁所。”我“啪”地一腳把他伸出來的腳踢了回去，大聲說：“不行！”他那再次涌起的沖動被我壓下去了。我知道，面臨畢業的學生思想波動極大，他們正處于懵懂的青春期，極易沖動和叛逆。抓住了這一時期孩子的心里特征，我們長談了近一個小時，他把所有的心里話都說出來了，并且保證不再有這樣過激行為了。最后移交班主任做后期處理。

我建議你參考一下《愛的教育》

網上查后，再改編一下，就可以了

自己的事情自己做，做人要誠實，要厚道.這就是德！

一個人的天空，沒傷心的眼淚，隨著風而漂浮，七月七的誓言。（我走獨木橋）

要幾篇德育故事要自己寫的

4，誰能給我幾個關于三生教育的故事

給你幾個看似平淡的典故 1、情況不同一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，他大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號叫，便說：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫。”小豬聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢! ” 立場不同、所處環境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災樂禍，而應要有關懷、了解的心情。要有寬容的心！ 2、靠自己小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢？媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土, 大地會保護他啊。小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。蝸牛媽媽安慰他：所以我們有殼啊！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。 3、鯊魚與魚　　曾有人做過實驗，將一只最兇猛的鯊魚和一群熱帶魚放在同一個池子，然后用強化玻璃隔開，最初，鯊魚每天不斷沖撞那塊看不到的玻璃，耐何這只是徒勞，它始終不能過到對面去，而實驗人員每天都有放一些鯽魚在池子里，所以鯊魚也沒缺少獵物，只是它仍想到對面去，想嘗試那美麗的滋味，每天仍是不斷的沖撞那塊玻璃，它試了每個角落，每次都是用盡全力，但每次也總是弄的傷痕累累，有好幾次都渾身破裂出血，持續了好一些日子，每當玻璃一出現裂痕，實驗人員馬上加上一塊更厚的玻璃。后來，鯊魚不再沖撞那塊玻璃了，對那些斑斕的熱帶魚也不再在意，好像他們只是墻上會動的壁畫，它開始等著每天固定會出現的鯽魚，然后用他敏捷的本能進行狩獵，好像回到海中不可一世的兇狠霸氣，但這一切只不過是假像罷了，實驗到了最后的階段，實驗人員將玻璃取走，但鯊魚卻沒有反應，每天仍是在固定的區域游著它不但對那些熱帶魚視若無睹，甚至于當那些鯽魚逃到那邊去，他就立刻放棄追逐，說什么也不愿再過去，實驗結束了，實驗人員譏笑它是海里最懦弱的魚。可是失戀過的人都知道為什么，它怕痛。　　4、神跡　　法國一個偏僻的小鎮，據傳有一個特別靈驗的水泉，常會出現神跡，可以醫治各種疾病。有一天，一個拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走過鎮上的馬路，旁邊的鎮民帶著同情的回吻說：“可憐的家伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎?”這一句話被退伍的軍人聽到了，他轉過身對他們說：“我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求他幫助我，叫我沒有一條腿后，也知道如何過日子。” 　　試想：學習為所失去的感恩，也接納失去的事實，不管人生的得與失，總是要讓自已的生命充滿了亮麗與光彩，不再為過去掉淚，努力的活出自己的生命。　　5、釣竿　　有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道：“你為何不要？”小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什么？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”我想你一定會說：好聰明的小孩。錯了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因為，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因為釣魚重要的不在釣竿，而在釣技有太多人認為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼于路上的風雨，如此，難免會跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進的財源。