比如在教研組，老師可以根據一個具體的教學問題“調課”，通過集體評課尋找解決方案，磨課，然后另一個老師再回去試一遍教學效果，再評價，磨課，直到問題解決,磨課是指將積累的教學經驗與團隊成員的智慧相結合，在公開課前反復推敲和試講的過程,而磨課中的“磨”字，就如同一個俠客十年磨一劍，修行道，表現了一堂成功課的艱辛與不易,“轉班”就是輪流上課、聽課、評課。
磨課是指將積累的教學經驗與團隊成員的智慧相結合，在公開課前反復推敲和試講的過程。一個“磨”字，道出了反復修改的故事，消耗了老師們大量的汗水。而磨課中的“磨”字，就如同一個俠客十年磨一劍，修行道，表現了一堂成功課的艱辛與不易。方案:磨課通常包括以下基本程序:選擇磨課題目——分析備課、編寫教案——在備課小組講課、集體討論修改——專家指導、同行比較討論、兩次修改方案——組織同行觀摩討論、三次修改教案。我們的備課打磨主要突出“三次備課，兩次飛躍”，即第一次基于個人經驗備課，然后基于群體經驗和必要的研究備課，實現第一次飛躍，最后基于實踐反思和必要的研究備課，實現第二次飛躍。
2、什么是轉轉課“轉班”就是輪流上課、聽課、評課。同一個篇章，教師之間可以互相學習，互相幫助，互相借鑒，讓教師取長補短，快速提升自己，比如在教研組，老師可以根據一個具體的教學問題“調課”，通過集體評課尋找解決方案，磨課，然后另一個老師再回去試一遍教學效果，再評價，磨課，直到問題解決。在這種實踐中，老師們必然會碰撞出新的思維火花，通過“轉班”的形式，大家一起集思廣益，集體解決教學科研中的各種問題。
