音樂(lè)節(jié)奏感，有節(jié)奏感的音樂(lè)

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-01-16 09:40:27 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，有節(jié)奏感的音樂(lè)

Far Away form Home》《she》《lavita e》《one love 》《bay bay》《Apologize》《即使知道要見(jiàn)面》《和寂寞說(shuō)分手》《光》《再見(jiàn)小時(shí)候》《boom boom boom》《快樂(lè)阿拉蕾》《遇到》《全世界的人都知道》《確定一定以及肯定》

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有節(jié)奏感的音樂(lè)

2，如何加強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏感

最簡(jiǎn)單的入門方法，讓你唱歌不拖大家后腿。 00:00 / 07:2070% 快捷鍵說(shuō)明空格: 播放 / 暫停Esc: 退出全屏 ↑: 音量提高10% ↓: 音量降低10% →: 單次快進(jìn)5秒 ←: 單次快退5秒按住此處可拖拽不再出現(xiàn) 可在播放器設(shè)置中重新打開(kāi)小窗播放快捷鍵說(shuō)明

如何加強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏感

3，如何測(cè)試自己的音樂(lè)節(jié)奏感如何

去弄個(gè)很動(dòng)感的伴奏...然后看看你的感覺(jué)和想法是否和原調(diào)一樣再一是就是你找不找的到重音找的到節(jié)奏不錯(cuò) 這個(gè)是剛剛開(kāi)始然后你可以去下載jay的伴奏他的伴奏很有內(nèi)涵所以也很難跟上如果能跟上音樂(lè)天賦絕對(duì)有了.......

節(jié)奏是音樂(lè)生命力的源泉，節(jié)奏感是音樂(lè)能力的重要組成部分.首先培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感要激發(fā)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)的興趣,把節(jié)奏感融入到游戲當(dāng)中用游戲化的方法和手段興趣，其效果是不言而喻.其次培養(yǎng)節(jié)奏感要重視聽(tīng)力節(jié)奏訓(xùn)練,我們生活在聲音的世界中到處都充滿各種奇妙的聲音：清脆的鳥(niǎo)叫聲；此起彼伏的汽車喇叭聲；悠揚(yáng)的鐘聲等。仔細(xì)聆聽(tīng)這些聲音不僅有一種美的享受和體驗(yàn),而且慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些聲音在不停的變化，又有一定的規(guī)律性，從中體驗(yàn)了快樂(lè)，從而對(duì)節(jié)奏有更細(xì)致、全面、深刻的理解。再次,培養(yǎng)節(jié)奏感時(shí)，需要有動(dòng)作的參與.

首先要去cd店或是網(wǎng)上下一些低重音較多的歌曲最好是舞曲然后放出來(lái)開(kāi)的響點(diǎn) 最好用低音炮能感覺(jué)得出地在震動(dòng) 那一震震的便是節(jié)奏要經(jīng)常聽(tīng) 跟著節(jié)拍打拍子慢慢的就回優(yōu)樂(lè)感就這樣慢慢的以后就算把聲音開(kāi)小就能聽(tīng)出拍子找出節(jié)奏了如果找不到那種歌可以加我q 我有很多

喝酒但不要醉

聽(tīng)歌的時(shí)候會(huì)不由自主的搖頭

如何測(cè)試自己的音樂(lè)節(jié)奏感如何

4，什么是節(jié)奏感

　　節(jié)奏感，即為人體對(duì)“節(jié)奏”的掌握精準(zhǔn)度，是人捕捉到、感受到、表現(xiàn)出樂(lè)曲節(jié)奏的韻律、韻味、趣味、情趣等等節(jié)奏美的一種直覺(jué)。　　節(jié)奏為音樂(lè)的一個(gè)方面，它包括了與樂(lè)音向前進(jìn)行有關(guān)的所有因素（如重音、節(jié)拍和速度）”。“進(jìn)行”在這里是個(gè)關(guān)鍵詞，節(jié)奏即是音樂(lè)的進(jìn)行。實(shí)際上，節(jié)奏這個(gè)詞是由希臘字“rhein”即“流動(dòng)”衍生出來(lái)的。呼吸有節(jié)奏，潮水的漲落、鐘表的嘀答聲以及火車車輪的咔噠聲也都有節(jié)奏。J.S. 巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》具有“鮮明、有力的”節(jié)奏。　　節(jié)奏的一個(gè)要素是節(jié)拍（meter），它的定義是“系統(tǒng)地測(cè)定和安排節(jié)奏”。作曲家可選擇二拍、三拍或四拍等等。既是教授又是作家的馬克斯在《音樂(lè)欣賞》中提出了幾個(gè)常見(jiàn)例子，例如：當(dāng)唱“一閃，一閃，亮晶晶”時(shí)，你可以聽(tīng)到并感覺(jué)到一／閃、一／閃中的一／二、一／二的節(jié)拍。　　節(jié)奏的另一個(gè)要素是速度（tempo）。節(jié)拍說(shuō)明什么是重音，但并未說(shuō)明奏出這些重音的速度是多快或多慢。作曲家在總譜上標(biāo)上符號(hào)，告訴演奏者應(yīng)當(dāng)用多快或多慢的速度演奏該樂(lè)曲。他們一般使用傳統(tǒng)的意大利文的單字或詞。　　節(jié)奏感的表現(xiàn)：（1）能在彈奏中體現(xiàn)出明確而又自然的節(jié)拍強(qiáng)弱感。（2）能在彈奏中依據(jù)風(fēng)格、表情的需要，保持穩(wěn)定、持續(xù)的均分律感，即速度、拍感的穩(wěn)定、統(tǒng)一。（3）能夠令人信服、合乎邏輯地彈好各種非均分律節(jié)奏，如漸快、漸慢、突快，突慢、散漫、延長(zhǎng)音等等。（4）能夠準(zhǔn)確彈奏出非正常節(jié)拍強(qiáng)偌關(guān)系的特殊強(qiáng)弱關(guān)系來(lái)。同時(shí)做到這幾點(diǎn)不是很容易，但是這幾點(diǎn)又是互相制約，同時(shí)進(jìn)步的，節(jié)拍是在心里的，每個(gè)人都有所謂“節(jié)奏感”，不過(guò)根據(jù)練習(xí)與感覺(jué)，節(jié)奏感是可以訓(xùn)練提升的。

5，推薦幾首好聽(tīng)的很有節(jié)奏感的歌曲吧

“愛(ài)使我們相聚在一起”、“中國(guó)的早晨五點(diǎn)鐘”、“最知心的朋友”、“有一條路”、“我心切切渴慕你”、“云上太陽(yáng)”、“這一生最美的祝福”、“贊美之泉”、“生命的執(zhí)著”、“奇妙的雙手”、“全然向你”。都是很好聽(tīng)的歌，有快有慢的旋律。在我空間里的除了有歌曲播放外，在日記中的“贊美之泉”里還有歌譜和歌詞。在百度的MP3里也可以找到，都是超新超個(gè)性的歌。

卓亞君洛麗塔無(wú)辜曹格給你的歌關(guān)喆愛(ài)若去了徐譽(yù)滕愛(ài)情里沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò) 鄭源也許你只是愛(ài)我的美戴雪兒男人的眼淚劉嘉亮郭靜我不想忘記你起風(fēng)季節(jié) 徐靖博長(zhǎng)恨歌 - 張振宇夢(mèng)里開(kāi)的花－派兒樂(lè)團(tuán) 雪花格里杰夫悲曲－高進(jìn) 如果歌曲好聽(tīng)滿意請(qǐng)采納o(∩_∩)o...哈哈

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邁克學(xué)搖滾很好聽(tīng)試一下

linkin park《in the end》，《in pieces》，還有《變形金剛》主題曲《new divide》艾薇兒《my happy ending》，《girlfriend》《complicated》 bonjovi《it is my life》好經(jīng)典的，cs背景音樂(lè) groove coverage《far away from home》這首節(jié)奏感很強(qiáng)，還有《run away》簡(jiǎn)迷離《達(dá)芬奇密碼》《盒中困獸》《私人生活》，簡(jiǎn)迷離很容易讓人愛(ài)上他們，很有自己的風(fēng)格。

6，如何訓(xùn)練好的節(jié)奏感

建議做以下練習(xí)：1）、單手握小棍狀（也可用手指作敲擊狀），輕敲桌面，分別用中速、快速、慢速三種速度練習(xí)，打出非常均勻、準(zhǔn)確、無(wú)輕重音的點(diǎn)子。2）、同樣的方法，加上輕重音，即2/4的強(qiáng)、弱，3/4的強(qiáng)、弱、弱，4/4的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱，以及其他種節(jié)拍強(qiáng)弱關(guān)系。3）、雙手握棍，一只手一拍打一下，另一只手同時(shí)每拍均勻打兩下，再練習(xí)每拍均勻打四下，均勻再打三下。開(kāi)始不管節(jié)拍，只求均勻，然后再加上節(jié)拍。4）、兩手交換。5）、速度也可適當(dāng)改變，但每拍四下的速度不宜太快。這些練習(xí)并不復(fù)雜，但如能熟練掌握，將能有效地為初學(xué)者打下良好的拍感和節(jié)奏感基礎(chǔ)。6）、學(xué)生能力強(qiáng)的，還可進(jìn)一步練習(xí)2對(duì)3的拍子，即：一只手每拍打出平均的兩下，另一只手同時(shí)打出平均的三下，再兩只手交換。這個(gè)練習(xí)，只有每拍的頭一個(gè)點(diǎn)子是打在一起的，后面雙手的點(diǎn)都不對(duì)齊，即不打在點(diǎn)子上。如果這“關(guān)”能過(guò)，就不會(huì)再感到拍子上的困難了。7）、以上所有只打點(diǎn)字不用鋼琴的節(jié)奏練習(xí)，均可借助拍節(jié)機(jī)的協(xié)助。這些練習(xí)，主要是為了提高準(zhǔn)確感覺(jué)“拍點(diǎn)”的能力。更為重要的，學(xué)生還應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，領(lǐng)會(huì)、理解樂(lè)曲節(jié)奏方面的表情的、表現(xiàn)的、風(fēng)格的等等審美含義，才能將節(jié)奏感提到一個(gè)更高的境界。例如，某種節(jié)奏可能聯(lián)系著某種情緒狀態(tài)；某種節(jié)奏型常常是表現(xiàn)某種形象的；某種節(jié)奏又是代表一種音樂(lè)風(fēng)格的典型特征的等等。擴(kuò)展資料音樂(lè)中的節(jié)奏感音樂(lè)是—種有—定節(jié)奏組織的、通過(guò)時(shí)間而展開(kāi)的藝術(shù)。把音樂(lè)的各種音響、音調(diào)要素在時(shí)間上加以組織，這就是音樂(lè)節(jié)奏的功能。音樂(lè)的節(jié)奏感可以既是一種基本的音樂(lè)才能，不僅有生理的基礎(chǔ)，還有心理的感情作用在內(nèi)。表情豐富的音樂(lè)之所以能感動(dòng)人，其原因也在于此。由于節(jié)奏的用途是組織音樂(lè)的各種音響或音調(diào)要素，因而它同其它的要素就有著經(jīng)常的不可分割的聯(lián)系。就這方面來(lái)說(shuō)，離開(kāi)旋律與和聲，離開(kāi)樂(lè)句的音調(diào)發(fā)展，節(jié)奏本身是不單獨(dú)存在的。有人曾把節(jié)奏看作是音樂(lè)的“呼吸”與進(jìn)行的原則。節(jié)奏的性質(zhì)、節(jié)奏的“呼吸”、力度等，都是由作品的藝術(shù)內(nèi)容、音樂(lè)的形象所決定的，音樂(lè)節(jié)奏是一個(gè)有藝術(shù)表現(xiàn)力的范疇。節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏，節(jié)奏是音樂(lè)的精髓，是組成音樂(lè)的核心要素之一，是音樂(lè)生命力的泉源，沒(méi)有節(jié)奏就沒(méi)有音樂(lè)。一切音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂(lè)能力的重要組成部分，唱歌、跳舞、樂(lè)器都離不開(kāi)節(jié)奏感。參考資料節(jié)奏感百度百科

7，音樂(lè)節(jié)奏感是哪一方面

音樂(lè)是—種有—定節(jié)奏組織的、通過(guò)時(shí)間而展開(kāi)的藝術(shù)。把音樂(lè)的各種音響、音調(diào)要素在時(shí)間上加以組織，這就是音樂(lè)節(jié)奏的功能。音樂(lè)的節(jié)奏感可以既是一種基本的音樂(lè)才能，不僅有生理的基礎(chǔ)，還有心理的感情作用在內(nèi)。表情豐富的音樂(lè)之所以能感動(dòng)人，其原因也在于此。由于節(jié)奏的用途是組織音樂(lè)的各種音響或音調(diào)要素，因而它同其它的要素就有著經(jīng)常的不可分割的聯(lián)系。就這方面來(lái)說(shuō)，離開(kāi)旋律與和聲，離開(kāi)樂(lè)句的音調(diào)發(fā)展，節(jié)奏本身是不單獨(dú)存在的。有人曾把節(jié)奏看作是音樂(lè)的“呼吸”與進(jìn)行的原則。節(jié)奏的性質(zhì)、節(jié)奏的“呼吸”、力度等，都是由作品的藝術(shù)內(nèi)容、音樂(lè)的形象所決定的，音樂(lè)節(jié)奏是一個(gè)有藝術(shù)表現(xiàn)力的范疇。在教學(xué)的第一階段，學(xué)生會(huì)接觸到一些音樂(lè)的基本知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行的理論教育主要是視唱，都能幫助學(xué)生在樂(lè)器上表現(xiàn)他已經(jīng)掌握的各種節(jié)奏習(xí)慣。但是這主要是音樂(lè)的習(xí)慣，學(xué)生從歌唱中了解和感覺(jué)到節(jié)奏的性質(zhì)，而這種了解和感覺(jué)也得在演奏上加以表現(xiàn)。我們不能把本來(lái)速度很快的用十六分音符寫的練習(xí)曲改用四分音符來(lái)演奏，把速度減慢四倍的害處很大，會(huì)養(yǎng)成學(xué)生不注意樂(lè)曲的真正速度的習(xí)慣，以致后來(lái)不愿按樂(lè)譜上所指示的時(shí)值準(zhǔn)確地演奏．而這些時(shí)值正是音樂(lè)進(jìn)行的本質(zhì)。在學(xué)生理解和表現(xiàn)節(jié)奏的過(guò)程中，他們會(huì)遇到許多技術(shù)上的困難。只有逐步克服了這些節(jié)奏的困難以后，學(xué)生才能在演奏中表現(xiàn)出生動(dòng)的節(jié)奏。因此有必要對(duì)那些接受過(guò)初期教育的學(xué)生加以適當(dāng)?shù)男拚笏瑫r(shí)完成各種各樣的有關(guān)姿勢(shì)、音的奏法、讀譜、手的配合動(dòng)作以及其他演奏細(xì)節(jié)等的復(fù)雜任務(wù)。要一下子掌握這許多東西是不可能的。至于把這些技巧整理得井井有條，把它們相互聯(lián)系起來(lái)，并且保持平衡．使它們內(nèi)外統(tǒng)一，這不是一件簡(jiǎn)單的事情。只有節(jié)奏才能將所有這些東西組織和統(tǒng)一起來(lái)。

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