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1，幼兒園大班繪本月亮你好嗎教案

活動目標：　　1、幼兒能夠運用線條和花紋畫出月亮的主要特征并大膽裝飾。　　2、幼兒能夠根據自己已有的經驗添畫有關的情節和景物。　　3、幼兒在繪畫的過程中體驗創造性繪畫的樂趣，。　　活動準備：　　1、了解月亮的有關知識如：月亮的圓缺；學習有關的花紋。　　2、水彩筆、繪畫紙　　活動過程：　　（一）開始部分　　1、經驗回憶幫助幼兒提升經驗，引出課題。：“月亮每天都一樣嗎？“誰來說一說月亮每天有什么不一樣？　　2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星們見面。　　3、通過提問引導幼兒欣賞：“看月亮今天都打扮成什么樣子？在干什么？你喜歡月亮的哪個地方？”“這些畫跟我們以前的畫的畫有什么不一樣的地方？都是運用線條和花紋畫的。運用線條和花紋畫畫是不是也很好看？　　（二）基本部分　　1、教師運用兒歌和游戲的語言示范，幼兒仔細欣賞。如：彎彎的月亮象小船，笑咪咪的眼睛長睫毛。嘴兒彎又翹，臉頰的紅暈象花朵，螺旋紋畫發，流星來做伴，云兒來跳舞。　　2、提出作畫要求：請小朋友運用好看的線條和花紋來給月亮穿上新衣，并給月亮畫出合適的背景和有關的情結。在畫花紋時既要快又要好，不要浪費時間，在畫時要把頭抬起。　　3、幼兒作畫教師指導幼兒：能力弱的幼兒幫助它確立繪畫內容；能力中的幼兒引導他們添畫有關情節和花紋；能力強的幼兒引導他們豐富畫面。　　（三）結束部分　　1、評價欣賞幼兒的作品，請小朋友說一說自己最滿意作品的那個地方？講一講自己的畫面內容。　　2、請小朋友互相根同伴講一講自己的作品。

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幼兒園大班繪本月亮你好嗎教案

2，大班故事小蝌蚪找媽媽的公開課教案

課題：《小蝌蚪找媽媽》活動目標： 1、理解故事內容，了解小蝌蚪找媽媽的過程。 2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。 3、感受動畫的意境美。活動重、難點：用完整連貫的語言表達自己對故事情節的理解活動準備：故事錄音帶、課件、圖片活動過程：一．猜謎語，引出課題。 “大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！” 提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？” 提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？幼兒討論：并發表自己的觀點，二．播放故事錄音，感知故事內容。教師提問： 1、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？它的媽媽是誰？ 2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？ 3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？ 4、它們把誰當成了媽媽？三、整體欣賞故事情節。四、分段欣賞故事內容。 1、小蝌蚪為什么去找媽媽？ 2、看圖片1，遇到鴨媽媽時，他們說了些什么？鴨媽媽說了些什么？用圖表示。 3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、螃蟹媽媽、烏龜媽媽時，他們說了些什么？小蝌蚪又說了些什么？ 4、用連貫的語言說一說故事情節。五、熟悉掌握故事幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。六、活動延伸：欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。 1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？ 2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。 3、教師小結：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了青蛙。

大班故事小蝌蚪找媽媽的公開課教案

3，幼兒大班閱讀故事小狗理發教案流程

設計思路：　　天氣熱孩子們一動起來便滿頭大汗，特別是頭發較長的男孩子，汗滴掛在發捎間，對孩子的形象和身體健康都很不利。當我們建議家長帶孩子去理發時，不少家長都說自己的孩子不愿意主動理發，總要花很大的精力去說服。而從小養成勤理發、講衛生的好習慣對孩子來說是終身必需和受用的，因此為了消除我班孩子對理發的恐懼，讓孩子知道應該勤理發，否則的話，會很邋遢、很難看,逐步形成勤理發的意識，我設計了本次活動《小刺猬理發》。　　本次活動分為三個環節：一故事聯想。發揮幼兒想象，在嘗試簡單的編故事中初步感受不理發的邋遢形象；二理解分析詩歌進一步形成勤理發的意識；三情景再現理發店，讓孩子消除對理發工具的可怕心理，產生理發很有趣，很清爽，很整潔的情感態度。　　目標：　　1．理解 “小刺猬是如何變成小娃娃的”。　　2．知道應該勤理發，做個講衛生的好孩子。　　準備：　　三張圖片（理發前象小刺猬——正在理發——理發后變成小娃娃）、各種理發工具、課件　　過程：　　一、故事聯想，看圖講述　　1．今天來了不少客人老師，我們小朋友先跟客人老師問聲好！哎，什么聲音？（我來啦！）（出示第一張圖片）　　2．讓我們看看他是誰呀？幼兒：不知道師：我來介紹一下他叫“小刺猬”，　　3．請小朋友們猜猜看他為什么叫“小刺猬”？他的頭發像什么？（出示圖片）為什么會變成了小刺猬？你喜歡這樣亂糟糟的頭發嗎？怎么辦？（出示圖片）剪過以后他會變成什么樣？（出示圖片）　　4．給三張圖片排排隊，加上剛才小朋友們說的就變成了一個有趣的故事，故事就叫“小刺猬理發”。現在沈老師把他完整的講出來，你們仔細聽。　　5．故事：有個小娃娃不愛理發，頭發亂蓬蓬的，像個小刺猬，那么邋遢，大家都不喜歡他。他很難過，于是就去理發，理完頭發以后，變成一個可愛、漂亮的小娃娃了，大家又喜歡他了。所以大家一定要常洗頭、勤理發，讓自己變得干干凈凈的。　　二、理解分析形成詩歌——促成勤理發的意識　　這個故事很短，你記得嗎？那老師提問了：　　1．小娃娃頭發越長越長，像個什么呀？怎樣幫助他？（小刺猬，去理發）　　2．理發時會發出什么聲音？（請小朋友用食指和中指做“剪刀”，邊說“嚓嚓嚓”邊模仿著給周圍小朋友理發）　　3．理完頭發瞧一瞧，可以怎樣瞧一瞧呀？（引導孩子用不同的動作進行表現）　　4．理完頭發后還是“小刺猬”嗎？變成什么了？是個什么樣的小娃娃?　　5．真是一件有趣的事情，我們一起把它講給大家聽。　　小刺猬, 去理發, 嚓嚓嚓,嚓嚓嚓, 理完頭發瞧瞧他, 不是小刺猬, 是個小娃娃　　三、再現理發店——消除理發恐懼感　　學到這兒我們輕松一下，老師請你們看漫畫　　1．為什么小朋友不愛理發？理發很疼嗎？　　2．理發的時候應該怎樣呢？（讓孩子知道理發時不能亂動）。　　3．你們去過理發店嗎？（出示理發店圖片）你認識它們嗎？　　（1）介紹推子。“這是什么呀？”“推子理發可舒服了，不信你們來試一試”，理發師用推子輕輕地在孩子頭上“呲呲”地理發。（幼兒一起模仿）　　（2）介紹剪刀。“聽一聽，剪刀理發時能發出什么聲音？”理發師用“剪刀”在孩子頭上理發，并發出“嚓嚓嚓”的聲音。（幼兒一起模仿）　　4．理發真有趣，誰原意用這些工具去打扮一下客人老師？　　5．你們自己想變得可愛、漂亮嗎？我請你們一起去理發店！

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