成都市讀書活動文件，外地人在成都龍泉讀書要什么手續

來源：整理時間：2022-12-18 11:37:52 編輯：成都生活手機版

本文目錄一覽

1，外地人在成都龍泉讀書要什么手續
2，小孩是居民戶口在成都讀書要那些證件
3，孩子自貢母親成都戶口孩子要在成都就近讀書需要什么條件
4，金堂戶籍兒童在成都讀書需要辦哪些證件及詳細流程
5，外地人子女在成都讀書需要什么手續
6，外地小孩轉學在成都讀書需要那些材料
7，成都市武侯區出臺提高城郊小學辦學水平的實施辦法內容

1，外地人在成都龍泉讀書要什么手續

房產證

須什么手續？

外地人在成都龍泉讀書要什么手續

2，小孩是居民戶口在成都讀書要那些證件

應該不要了吧，有我戶口薄就差不多了。好像是吧

戶口在成都，讀書用戶口薄就可以了。

小孩是居民戶口在成都讀書要那些證件

3，孩子自貢母親成都戶口孩子要在成都就近讀書需要什么條件

現在孩子戶口都是隨母親戶口的，母親戶口是成都的孩子在成都讀書應該不是問題，每個地方不同可以去問問就知道了。

父母其中一個人的戶口那里就可以。具體的可以到公安局問下

可以去學校問問，地方都不一個樣

孩子自貢母親成都戶口孩子要在成都就近讀書需要什么條件

4，金堂戶籍兒童在成都讀書需要辦哪些證件及詳細流程

1.要辦一個主城區的5年期居住證2.辦居住證需要你的半年社保證明和你的勞動合同和你的租房合同3.如果你是轉學的話還要你以前學校的轉學材料

你的意思是不是想在郫縣買房然后上郫縣的戶口。如果是這樣的話，是沒有問題的，在整個大成都范圍內只要有房子都可以直接遷移戶口

5，外地人子女在成都讀書需要什么手續

內江的外來務工的打工者，而且老家的房子和土地都被占啦，現在孩子一起來成都，現在讀學前班，讀1年級為什么那么難啊？在工地上打工的小老板會跟我們買社保嗎？跪求幫助！！！！！！！！！！！

外地農村小孩到成都讀書要戶口本父母結婚證，出生證，在校生要轉學證房產證，臨時暫住證，手續齊全，前提是要先與學校校長聯系好，確切的手續，證明，校長會幫助你的。

為什么外地務工人員子女在成都讀個書；；；就那么困難哦。。。。什么這樣證明。那樣保險。。。還說什么享受當地人的待遇；；；；；；人家當地人就拿一個戶口本孩子就可以讀書了；；；外地人你可以不嘛

中央最新出臺了，關于外出務工子女就學的問題的相關政策，現在外地的子女讀書不需要什么手續了，解決了外地務工子女就學難的問題，具體政策可上網查詢

6，外地小孩轉學在成都讀書需要那些材料

一、外地小孩轉學到成都市讀書上學，主要是根據教育部制定的《中小學生學籍管理辦法》的規定做好學籍的轉接工作，其它材料建議咨詢成都市當地的教育主管部門的工作人員。　　　　二、相關依據：　　根據教育部制定的《中小學生學籍管理辦法》：　　第十三條學生學籍信息發生變化，學籍進行轉接或學生畢業（結業、肄業）時，學校應及時維護電子學籍系統中的有關信息，并將證明材料歸入學生學籍檔案。學籍主管部門應及時對學生學籍變動信息進行更新。　　第十四條學生轉學或升學的，轉入學校應通過電子學籍系統啟動學籍轉接手續，轉出學校及雙方學校學籍主管部門予以核辦。　　轉入、轉出學校和雙方學校學籍主管部門應當分別在10個工作日內完成學生學籍轉接。　　第十五條學生辦理學籍轉接手續后，轉出學校應及時轉出學籍檔案，并在1個月內辦結。　　第十六條學生轉學或升學后，轉入學校應當以收到的學籍檔案為基礎為學生接續檔案。

7，成都市武侯區出臺提高城郊小學辦學水平的實施辦法內容

關于成都市武侯區“捆綁式”教育的調查 “在加快城鄉一體化過程中，如何從根本上縮小城鄉教育的差距，打破城鄉教育二元分割的格局，讓鄉下孩子享受到城市教育？”從2003年7月起，成都市武侯區12所城區小學與12所農村小學間實施一對一的“捆綁教育”模式，在促進城鄉學校均衡、和諧發展上取得了實效，在全國引起很大反響，有人認為，武侯區成為四川省第一個城鄉教育同步發展的區縣。整合資源，捆綁發展 2003年7月，武侯區推行了“農村義務教育管理體制改革”，將原屬四個鄉（鎮）管理的18所中小學全部劃歸區教育行政部門直管，實現了農村中小學行政管理權由鄉（鎮）向區的轉移。同年10月，區教育局又出臺了《提高城郊小學辦學水平的實施辦法》，率先將區內的12所城郊小學與城區部分品牌小學結對、聯體，實行“兩個法人單位、一個法定代表人、一套領導班子、獨立核算、獨立核編”體制，進行統一管理。明確規定，城區學校承擔幫扶責任，在人、財、物等方面只能加強農村學校。通過“捆綁”，實現了城鄉學校在人、財、物等方面的統一調配。在投入方面，武侯區設立了專項輔助經費，用于城郊學校改善辦學條件。2003年，共投入2000多萬元為12所村小新建、維修校舍和添置教學設備。城區學校在物資和資金上給予對口城郊學校以很大的支持。玉林小學、棕北小學、涼水井小學等都拿出了部分自籌經費幫扶農村小學。玉林小學一年多來對太平小學的投入超過40萬元，幾乎是這所學校前10年投入的總和。在人事管理方面，實施干部與城郊學校的干部雙向流動法——任命12所城區小學校長為捆綁城郊小學校長、原城郊小學校長為對應城區小學的副校長，主持城郊小學日常工作。并選23名優秀中層干部和教師作為校長助理，到城郊學校主持或協助開展教育、教學、管理工作。與此同時，城鄉小學教師互派、交流、學習計劃，促使城區學校先進的教育理念和教學技能向城郊學校流動，極大地提升了城鄉學校教師的專業技能，推動了教師隊伍專業化發展。與此同時，武侯區將原來對每個學校的單個考核改為對共同體的考核，對城鄉捆綁學校實行“一個法人代表，一套領導班子，一體考核評估”的新辦法，重點考評農村學校的發展情況，以此作為全區學校的排名和獎勵標準。優勢互補，實現多贏捆綁一年多，政府投入和學校自籌資金投入相當于以前五年投入的總和。僅2004年，全區教育總投入達1．8個億。其中，財政核撥的生均教育事業費提高了25％，另有2150萬元專款用于改善城郊學校的基礎設施。目前，區內城郊學校的辦學條件得到了極大的改善。與此同時，城郊學校結合自身特點，形成各自教育特色：永興小學以綜合實踐課程為主，結合學生實際，編寫了校本教材《翻開家鄉這本書》，獲全國基礎教育課程改革實驗區綜合實踐活動課程研究案例一等獎，學校的曾寶蓉老師還代表學校在上海“第二屆綜合實踐活動課程國際研討會”上，向全國各省市學校作了經驗介紹；紅牌樓小學以禮儀特色為突破口，以修身養性為過程，以自律立德為目標，以和諧共處為最高境界，通過“常規禮儀教育活動”、“主題班隊活動固化禮儀”、“禮儀課本劇深化禮儀”等六種教育途徑，逐步形成了“以禮育人”的鮮明特色；機投小學以“科技教育”為突破口，培養學生的創新精神和創新能力，連續三年在全國科技大賽中獲獎，成為成都市第一所鄉?穴鎮?雪地區的“成都市九年義務教育示范學校”；新苗小學依托科技教育優勢，實現全省第一次遠程網絡互動教學。城郊整體教育實力進一步提高，12所城郊小學畢業率穩定在99％以上，部分學科教學成績接近城區學校水平。由于城郊學校辦學水平的提高帶動了人居環境以及投資軟環境的改善。特別是大大拓展了進城務工子女的就學渠道。目前，武侯區已接納15000多名農民工子女在小學就讀，約占該區在讀小學生的50％。捆綁是手段，不是目的近日，中央教科所在地方設立的首個城鄉教育一體化實驗區，正式落戶成都武侯。中央教科所副所長田慧生說：“四川是人口大省，成都是教育強市，實施教育城鄉一體化有著廣泛的借鑒意義。如今，武侯區教育城鄉一體化改革走在了全國的前列，武侯的城鄉教育一體化已經是一種現實、一種行為、一種創新、一種榜樣，是一種具有時代特征、四川特點和成都特性的武侯模式。” 武侯區教育局局長雷福民認為，在看到這種“捆綁式”模式具有一定推廣借鑒意義之外，也應該直面一些發展中的困難和問題。他認為，隨著農民工子女進城不斷增多，對城市教育資源的壓力明顯增大，部分學校學生數量過多，有的班超過70人，對教學環境和質量造成很大影響，“捆綁”并不能解決所有的問題。要解決問題，其根本之道在于新建學校、擴大規模，增配師資。同時，一些城區學校規模偏小，進一步發展就必須征地。雷福民認為，“捆綁”只是手段，不是目的，最根本的是要建立城鄉學校自主發展的長效機制，最終實現“松綁”。據了解，武侯區將大力加強城郊學校建設，擬在2006年前新建小學6所、中學2所，從根本上提升城郊學校的辦學水平，讓城郊孩子都能享受到高質量的教育。到2007年，在城郊地區新建小學19所，新增學位2．3萬個；新建中學6所，新增學位約1．3萬個。到2012年，再新建小學8所、中學4所，使全區中小學布局更加科學合理。據悉，該區去年教育投入超過了1．8億元，實現了小學生生均經費2581元、中學生生均經費4214元，今年，武侯區將繼續對城郊學校實施傾斜，確保城郊學校教育經費逐年增長，進一步促進區域教育均衡發展。