驚弓之鳥主要是讓學(xué)生了解一些事情，熟悉一些做人做事的原則。來看看我編的初三語文下冊教案“驚弓之鳥”。請關(guān)注更多事跡。初三語文第二冊教案“驚弓之鳥”教學(xué)目標(biāo)(一)教學(xué)目標(biāo):1。讓學(xué)生了解習(xí)語"驚弓之鳥"的內(nèi)容，并學(xué)會使用該習(xí)語。2.運(yùn)用學(xué)到的閱讀技巧，閱讀王維不同的思想和疑惑的感受。3.理解“驚弓之鳥”和“專家”這兩個(gè)詞。

4.訓(xùn)練因果句。5.根據(jù)黑板提示背誦第八節(jié)。教學(xué)時(shí)間:1節(jié)課教學(xué)過程:1。對話引出新課，全班進(jìn)入1。老師:我們中華民族是一個(gè)偉大的民族，有五千多年的文明。在浩瀚的文學(xué)世界里，有一顆不可磨滅的璀璨明珠，那就是成語。習(xí)語在我們的口頭和書面表達(dá)中起著不可或缺的作用。小朋友，你能告訴我你知道哪些成語嗎？2.剛才有同學(xué)說“驚弓之鳥”。今天，我們將學(xué)習(xí)文章“驚弓之鳥”。

作為一個(gè)教書育人、迷惑他人的教育工作者，我們經(jīng)常需要準(zhǔn)備講稿，有了講稿，我們就能快速提高自己的教學(xué)能力。怎么寫講稿？以下是我為你收集的“驚弓之鳥”的優(yōu)秀講稿。歡迎閱讀收藏。"驚弓之鳥"優(yōu)秀講稿1我說的是人民教育出版社第六冊第三十課"驚弓之鳥"。我打算從以下六個(gè)方面來談?wù)劇Ｒ弧⒔滩陌才旁诘诹鶅越滩牡诎私M。訓(xùn)練重點(diǎn)是逐漸“理解每一段的意思”，然后訓(xùn)練學(xué)生“寫清楚一段”。

驚弓之鳥9 stories驚弓之鳥Story 1解說:更羸陪王維散步，看見遠(yuǎn)處有一只大雁在飛。他對王維說:我不需要箭，只要把弓弦白拉一下，就能讓鳥掉下來。王維聽了，聳聳肩，笑道:你的箭術(shù)怎么會這么高超？更羸自信地說:是的。過了一會兒，大雁從頭頂飛過。我看見更羸拉開弓，扣上弦，“砰”的一聲，我看見那只大雁先是騰空而起，然后無力地在空中撲騰了幾下，然后倒栽蔥地掉了下去。

更羸說:不是我的箭法高超，而是這只大雁有隱傷。王維更奇怪:大雁離得遠(yuǎn)，你怎么知道它有隱傷？更羸說:這只大雁飛得很慢，它的歌聲很悲傷。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，飛得慢是因?yàn)樗袃?nèi)傷；它之所以難過，是因?yàn)樗缫衙撾x了群體。孤雁還驚魂未定，聽到尖銳的弓弦聲就飛走了。我摔倒是因?yàn)榕拇虺岚蛱昧Γ瑢?dǎo)致舊傷爆裂。

本來是以小聰明取勝的意思，現(xiàn)在是“驚弓之鳥”形容受了驚嚇，遇到一點(diǎn)小動作就非常害怕的人。另一方面，它啟示我們要光明磊落，品行端正，才能心安理得，問心無愧。俗話說“沒做過錯(cuò)事的人，不怕鬼叫門”。后來，“驚弓之鳥”被用來表示受到驚嚇的人在遇到類似情況時(shí)，會感到害怕。

劉向《戰(zhàn)國策》的作者，其中很多后來成為著名典故，如畫蛇添足，史密斯，驚弓之鳥，互相對立，鷸蚌相爭等。驚弓之鳥的作者是米馮至。西漢劉向《戰(zhàn)國策》卷十七《楚策四》出版。是古文。教科書編者把它翻譯成小學(xué)生容易理解的故事。作者是編輯，可能一個(gè)人或者多人合作，所以不標(biāo)注作者。你可以在附言中找到相關(guān)內(nèi)容。

希區(qū)柯克。沒有作者！關(guān)鍵詞魏:wèi古宮門上的陽臺:魏闕(古宮門上建造的高聳的陽臺，因下面兩側(cè)有懸掛法令的地方，也用來指朝廷)，中國周朝諸侯的名稱在河南省北部、陜西省東部、山西省西南部和河北省南部。中國是歷史上三國之一，中國歷史上的北朝之一:北魏。渭北(北朝碑刻的總稱)，筆畫數(shù):17；偏旁:鬼句:魏晉時(shí)期也出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的作家。