附件2

河南省中小學高級教師職稱申報評審條件

第一條  申報中小學高級教師職稱人員，須符合下列學歷、聘任年限條件之一：

（一）博士研究生畢業并獲博士學位，取得一級教師職稱并聘任一級教師2年以上；

（二）研究生畢業并獲碩士學位，取得一級教師職稱并聘任一級教師4年以上；

（三）具備大學本科學歷或取得碩士學位，取得一級教師職稱并聘任一級教師6年以上；

（四）具備大學專科學歷，在幼兒園、小學、初中任教，取得一級教師職稱并聘任一級教師8年以上。

具備規定學歷層次，其特殊專業不符合要求，聘任年限達到相應要求，可破格申報高級教師。

不具備規定學歷層次，取得一級教師職稱并聘任一級教師8年以上，可破格申報高級教師。

（五）鄉鎮中心校從事中小學教研工作的人員申報高級教師及以下職務，應具備大學專科及以上學歷，聘任年限達到相應要求；其他從事中小學教研工作的人員，應具備大學本科及以上學歷或取得碩士學位，聘任年限達到相應要求。

第二條  申報中小學高級教師職稱人員，須符合下列能力和經歷要求：

（一）專業知識和能力。具有本學科堅實的理論基礎、學科教學專業素養；掌握現代教育技術，并在教學中熟練運用；教學經驗豐富、業績突出，形成一定的教學特色。

（二）教育教學工作量完成情況。完成教育部門規定的教育教學工作量，中小學教師每學年完成教學工作量不少于320課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課、評課不少于60節；規模較大學校校長每學年聽課、評課不少于60節；規模少于12個教學班的學校校長每學年任課不少于120課時，且每學年聽課、評課不少于40節。因課程計劃、學校性質、規模等原因而課時偏少的學科，任課教師須有其他與教育教學有關的工作量作為補充。

幼兒園教師每學年教學工作量不少于180課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課、評課不少于40節；規模較大幼兒園園長每學年聽課、評課不少于40節；規模少于8個班的幼兒園園長每學年任課不少于80課時，且每學年聽課、評課不少于30節。

職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能，獲得人力資源與社會保障部門頒發的高級及以上職業技能資格證書，獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，專業課教師每學年不少于320課時。

特殊教育學校教師每學年教學工作量不少于240課時,兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課、評課不少于50節。

教研人員應有豐富的教學經驗。系統承擔并完成1門學科的教學指導和教學研究任務。每學年要有計劃地深入學校指導教學，市、縣教研員聽課、評課不少于60節，省教研員不少于40節。

（三）教學經歷。勝任本學科各級段的教學工作，任現職以來，能夠根據學科特點和學校實際進行本學科的循環教學。或擔任過3屆畢業班的教學工作。（校長、教研員可不作要求）

（四）學生管理。能夠根據學生的身心發展規律，有效進行班級（團隊）管理和思想教育，積極引導學生健康成長。教師任現職以來，擔任班主任滿３年以上（博士研究生要求２年）；或任現職以來承擔其他學生管理工作滿5年以上（博士研究生要求4年），教書育人成效顯著，本人在學生管理工作方面受到過校級或上級部門表彰2次。校長申報“教育管理”專業須擔任校長滿3年以上。（教研員可不作要求）

（五）教學效果。教師是學校的教學骨干，學生滿意度高，同行評價好。每學年講授校級示范課、觀摩課或研討課等公開課１次，或開展學科專題講座1次。教育教學理念利于學生終身發展，所教學生課業負擔輕，教學效果突出。近5年來至少有2學年教學效果評估獲優秀等次。

校長辦學理念先進、效果顯著，任現職以來單位持續發展良好。在學校管理、教育教學改革、課程建設、教師專業發展、質量提升、發展素質教育等方面成效顯著，綜合評價在同類中小學校中位居前列（市屬學校要求在本市范圍，縣（區）屬學校要求在本縣（區）范圍，鄉鎮及以下學校要求在鄉鎮范圍），受到相應教育行政部門認可。

教研員任現職以來，能較好地組織開展本區域教育教學研究工作，所在區域學科校本等教研工作普及率高，得到教師的認可，經單位統一安排，所指導的教師取得優異成績。