農村學校教師獲獎等次降低一個級別。

３.在發展素質教育、推行課程改革、開展教育教學研究等方面取得以下業績之一：

（1）積極開展綜合實踐活動，指導學生開展研究性學習，取得良好效果，受到市級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習；或受到縣級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習2次；

（2）開發、實施校本課程，取得良好效果，受到市級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習；或受到縣級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習2次；

（3）主持輔導學生社團活動3年以上，取得良好效果，受到市級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習；或受到縣級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習2次；

（4）在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前3名），完成省轄市及以上教科研課題1項，評委會專家評價較高，具有一定的推廣應用價值。

農村學校教師降低一個級別。

（二）校長

1.從教以來，講授過市級教研部門組織的優質課、示范課、觀摩課。

2.學校管理規范，教育教學管理工作成績突出，擔任校長以來，所管理的學校受到市級黨委、政府或教育行政部門綜合表彰1次或單項表彰2次。

3.長期從事中小學教育教學工作，本人受到省轄市級黨委、政府綜合表彰；或教師節期間，獲得省轄市級綜合表彰的先進教育工作者、優秀教師稱號；或在教育教學管理方面受到省級教育行政部門單項表彰；或在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前3名）獲得省轄市基礎教育教學成果一等獎以上獎勵。

4.在教學研究、改革和實踐中成績突出，能夠結合單位教育教學實際開展研究，主持完成省轄市教科研課題1項并獲一等獎以上獎勵，對本區域學校具有引領和借鑒意義。

或所管理的學校積極開展綜合實踐活動，開展研究性學習，開發實施校本課程，開展學生社團活動等，取得良好效果，城市學校受到省級教育行政部門表彰、組織觀摩學習1次；或受到市級教育行政部門表彰、組織觀摩學習2次。

農村學校校長以上各項要求降低一個級別。

（三）教研人員

1.每學年在本級（至少為縣級）教育行政部門、教研部門組織的教研或培訓活動中開設示范課、教學專題講座等2次，學科教學質量穩步提升（需提供聘任以來或近5年以來的有關材料）。

2.在教學研究、改革和實踐中成績突出，省教研員主持并完成省級本學科（領域）教科研課題2項，市教研員主持并完成省級本學科（領域）教科研課題1項，縣教研員主持并完成市級本學科（領域）教科研課題1項，鄉鎮中心校教研人員參與（限前3名）并完成市級以上教科研課題1項，評委會專家評價較高，具有一定的推廣應用價值。

3.省教研員在教育教學類CN學術期刊上獨立發表本學科（領域）教科研論文3篇（其中至少1篇發表在全國中文核心期刊上）；市縣教研員在教育教學類CN學術期刊上獨立發表本學科（領域）教科研論文2篇或參編過經省中小學教材審定委員會審定通過的教科書或2萬字以上的地方教材、教師指導用書；鄉鎮中心校教研員在教育教學類CN學術期刊上獨立發表本學科教科研論文1篇。

4.長期從事中小學教育教學工作，獲得市級黨委、政府綜合表彰；或教師節期間獲得市級綜合表彰的優秀教師、優秀教育工作者等；或在教育教學工作中做出突出成績，受到省級教育行政部門單項表彰1次或市級教育行政部門單項表彰2次；或在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主持人獲得省轄市基礎教育教學成果獎一等獎。鄉鎮中心校教研員降低一個級別。

第四條  中小學高級教師破格評審條件

破格申報評審高級教師職稱人員，除符合高級教師正常晉升條件外，還須符合以下要求：

（一）超額完成單位規定的教育教學和研究工作任務,效果顯著,成績突出。

（二）近6年年度考核獲得優秀等次至少1次。

（三）講課答辯獲優秀等次。

（四）符合下列條件中的兩條（其中第1、3條為學校教師必備條件，第2、3條為校長、教研人員必備條件），經評委會綜合評價，達到高級教師水平。

1.講授過市級及以上教研部門組織的優質課（獲市級一等獎或省級二等獎）、示范課或觀摩課，獲得好評。

2.主持完成的相應級別的教科研課題中至少有１項獲一等獎。