3.獲得市級黨委、政府綜合表彰,或教師節期間獲得市級及以上綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。

附件3

河南省中小學正高級教師職稱申報評審條件

第一條  申報中小學正高級教師職稱人員，工作業績須符合下列學歷、聘任年限條件之一：

（一）博士研究生畢業并獲博士學位，從事中小學教育教學工作12年以上;研究生畢業并獲碩士學位，從事中小學教育教學工作16年以上;具備大學本科學歷或取得碩士學位，從事中小學教育教學工作20年以上。截至申報當年聘任高級教師滿6年。

（二）具備大學本科學歷，所學專業（指特殊專業）不符合要求，從事中小學教育教學工作20年以上，聘任高級教師滿6年，可破格申報。

第二條  申報正高級教師職稱人員，須符合下列能力和經歷要求：

（一）專業素養。具有崇高的職業理想、堅定的職業信念和符合素質教育要求的教育價值觀，長期工作在教育教學第一線，系統掌握所教學科課程體系、專業知識、學科思想和方法，能熟練應用現代教育技術手段服務教育教學，教育教學理念先進、業績卓著，教學技藝精湛，形成獨到的教學風格。

（二）教育教學理論素養。教育教學工作中面向未來，在堅守教育信念、總結教育經驗、創新教育理念、實踐教育理想等方面形成成熟的教育思想，具有自己的研究成果或教育教學理論，并在教育教學實踐中應用，收到良好效果。

（三）教育教學經歷。能夠勝任本學科各級段的教學工作，任現職以來能夠根據學科特點和學校實際進行本學科的循環教學。教師從教以來，擔任班主任等學生管理工作滿10年，且任現職以來，擔任班主任等學生管理工作滿5年，或擔任過3屆畢業班的班主任工作；校長從事學生管理工作滿10年，任現職以來擔任校長滿５年。

（四）教學工作量。完成教育主管部門和學校規定的教學工作量，中小學教師每學年完成教學工作量不少于320課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課、評課不少于60節；規模較大學校校長每學年聽課、評課不少于60節，規模少于12個教學班的學校校長每學年任課不少于120節，且每學年聽課、評課不少于40節。因課程計劃、學校性質、規模等原因而課時偏少的學科，任課教師須有其他與教育教學有關的工作量作為補充。近5年來教育教學效果評估獲優秀等次2次以上。

幼兒園教師的每學年教學工作量不少于180課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課、評課不少于40節。規模較大幼兒園園長每學年聽課、評課不少于40節；規模少于8個班的幼兒園的園長每學年任課不少于80課時，且每學年聽課、評課不少于30節。近5年來教育教學效果評估獲優秀等次2次以上。

職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能，獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，專業課教師每學年不少于320課時。近5年來教育效果評估獲優秀等次2次以上。

特殊教育學校教師每學年教學工作量不少于240課時,兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課、評課不少于50節。

教研人員有豐富的教學經驗。系統承擔并完成1門學科的教學指導和教學研究任務。每學年有計劃地深入學校指導教學，省教研員聽課、評課不少于40節；市、縣教研員聽課、評課不少于60節。每學年承擔公開課或教師培訓課，指導和培養青年教師成效顯著。每學年至少在市級教育行政部門或教研部門組織市級范圍的教研、培訓活動中開設示范課或教學專題講座等2次，學科教學質量位居前列。

（五）素質教育。在發展素質教育、開展綜合實踐活動、課程建設等方面，具有主持和指導教育教學研究的能力，在理念創新、課程建設、教師專業發展、課堂教學改革等方面取得創造性成果。具有較強的課程資源開發能力，能獨立指導學生開展研究性學習活動和創新性實踐。

（六）示范引領。在學科教學與研究或教育管理中有示范引領作用，在本專業享有較高知名度，是同行公認的教育教學專家。其中具有主持省轄市級及以上名師、名校長工作室3年以上，或參加市級及以上學科教研中心組工作3年以上者，或被評為省轄市以上學術技術稱號或管理的學校受到市級綜合表彰,或指導的學校受到省級教育主管部門綜合表彰等可優先推薦。