比如有的家長不重視孩子的學習環境要安靜，不重視孩子要有足夠睡眠時間，不重視孩子要按時吃飽飯，不重視家庭要和諧，經常打架吵架，等等，這些都是造成孩子上課遲到，完不成作業，上課打瞌睡，等等的主要原因，而我們不做調查就直接懲罰孩子，孩子還小不懂辯解，只能是讓孩子壓力越來越大，讓孩子越來越無助，身心健康嚴重受影響。

1、廣東立法規定對上課不專心不守紀、作業不完成的學生教師可采取一定懲罰措施，您怎么看？

太簡單粗暴，忽視不同家庭有不同困難，忽視不同孩子的能力差異性。孩子的學習跟家庭關系重大，在學校表現不好大多跟家庭有關，一味懲罰孩子對孩子很不公，比如有的家長不重視孩子的學習環境要安靜，不重視孩子要有足夠睡眠時間，不重視孩子要按時吃飽飯，不重視家庭要和諧，經常打架吵架，等等，這些都是造成孩子上課遲到，完不成作業，上課打瞌睡，等等的主要原因，而我們不做調查就直接懲罰孩子，孩子還小不懂辯解，只能是讓孩子壓力越來越大，讓孩子越來越無助，身心健康嚴重受影響。

2、老師上課不認真怎么辦？

根據你的描述，可以判定這位老師是一位消極怠工、成天抱怨，向學生傳播負能量的人，老師的人格、素質、行為將直接影響到學生的身心健康成長。一位優秀的老師會用高超的技藝吸引學生，用超強的人格魅力來震撼學生的心靈，潛移默化地影響學生的健康發展;帶有負能量的老師會用不健全的心理甚至扭曲的心態給學生留下一道道灰色的陰影，

針對這個問題，學生或者班委干部向班主任反應情況，將老師上課出現的負面行為一一列舉，希望老師能夠盡心盡責、積極工作，不要把消極的思想傳播給學生，等班主任的回復！班主任遇到這種情況，往往也是無能為力的，等班主任回復后，這位老師沒有較大的改變或者對學生反而不滿意，那么學生可以把這位老師的負面情緒行為告訴家長，由家長到校找學校的負責人，可以要求學校調換老師或者申請轉班、轉學，學校領導一定會找這位老師核實情況，并會將處理問題的結果反饋給學生和家長。

3、學生在課堂上不聽講瞎胡鬧，教師該怎么辦？

當前學生的管理，讓許多老師很頭疼，課堂上學生不認真聽講、瞎胡鬧等現象時有發生，究其原因在哪里呢？我認為老師的原因占主要因素，學生在課堂上的表現，很大程度上取決于老師的能力。老師如何控制課堂紀律？可以從以下幾方面入手，第一，課前唱首歌很有必要。以前的課堂，都有朗朗讀書聲，而現在的課堂變得死氣沉沉，即使老師讓學生大聲朗讀，也有一部分學生金口難開。

我認為課前調動學生的學習狀態很重要，通過唱一首簡短歌曲，讓學生興奮起來，有利于課堂效率的提高，不聽課和瞎胡鬧的現象可以得到遏制，第二，老師的眼神和講課的聲音可以控制瞎胡鬧現象。我在上課過程中，發現有同學上課不認真或者瞎胡鬧，我通常是邊講課邊目不轉睛盯著他，他發現老師的眼光后，自然會有所收斂，如果這一招不起作用，我不是提高嗓門，試圖把他的聲音蓋過去，而是突然停止講課目光注視著他，這時全班同學的目光會匯聚在他身上，他有天大的本事，也會自然閉上嘴。

這堂課中，如果這位同學再次出現瞎胡鬧現象，這是明顯與我作對，是一種故意行為而不可原諒，我會對他采用適當的懲戒，幫助他認識錯誤并及時改正，第三，課堂上盡量少發脾氣。剛開始出來工作時，年輕氣盛，在課堂上看不慣學生講話，每當學生瞎胡鬧時，我便責怪學生素質差，花大量的時間批評教育學生，越說越生氣，越生氣越想說，

結果耽擱的是全班同學時間，老師的威信也在慢慢降低。時間一長，老師大吼大鬧對學生的瞎胡鬧作用效果不大，這樣只能加劇師生間的矛盾，學生越來越反感老師，老師越來越感覺到學生難管理，所以老師不要對著全班同學發脾氣，第四，及時處理瞎胡鬧現象，有的老師在課堂上只顧自己講，不管理學生的課堂紀律，學生就會視老師不存在，上課不聽講甚至出現打鬧情況，久而久之，班風越來越差，老師也很難管理。