按照高考英語考試大綱要求每個考生需要具備3000～3500個英語詞匯量，如果高考英語想要考到90分以上分數(shù)的話，考生至少應該擁有3000以上的詞匯量。除了滿足高考英語考試大綱要求的詞匯量以外，考生應該怎么來備考高考英語考試呢，對于高考考生來在備考高考英語考試時，建議以兩套復習材料為主，一個是歷年高考英語真題，另一個是高考英語模擬試卷。

1、高考需要多少英語詞匯量？怎么增加詞匯量呢？

謝謝邀請，通俗的來說，高考的詞匯量一般在3500左右。但是，這個詞匯量會增加考試的風險！我們保守的估計，單詞量應該在3500 500,大約4000左右，我們大致從兩個方面去考慮這個問題：1.記憶什么樣的單詞①教材上的詞匯②歷年考試真題上的詞匯③平時的高頻詞匯2.怎么記憶更高效①單詞的歸宿與出場概率記憶單詞是一個難題，單純的背誦詞匯書意義不大，更重要的是什么？兩個字——閱讀。

沒有閱讀，就是在走捷徑，單詞的歸宿就是閱讀。大家可以想象一下，那么多單詞，死記硬背真的沒有用，今天記住了contribution，可能明天就忘記了。為什么？只有經常使用的詞匯才能被高效記住，孤立的背單詞，到最后都會竹籃子打水一場空。②記憶的方法不可缺少如果只是一味的記單詞，而沒有一點方法，就會顯得枯燥無味，

2、高考英語有希望考到125以上，需要英語詞匯量達到多少？

高考英語能達到125分的考生，對于高考大綱中的3500詞匯肯定掌握的比較好，但是能記住3500大綱詞匯不一定能考到125分。詞匯量和英語成績不是成正比上升的，關鍵看3500大綱詞的掌握程度以及是否將詞匯轉化成英語運用能力，因為英語教材和版本不同，大綱規(guī)定的詞匯量有所差別，我們在此以3500作為參考數(shù)值。

值得注意的是，與大學英語四六級（CET-4和CET-6）相比，高考英語注重詞匯掌握的深度，核心詞匯比例大；四六級注重詞匯掌握的數(shù)量，基礎詞匯比例大，比如，在高中階段，able是個很容易記住拼寫、讀音和意思的單詞，但是記住able的音形義是遠遠不夠的，考試不是考查able的拼寫，而是考查它的衍生、搭配和近義詞。

例，able詞性是形容詞，反義詞是unable（這是需要聯(lián)系其他詞匯，掌握un-作為否定前綴的情況，類似的有unjust,unlock,undo,unimportant,unwilling,uninteresting,unintelligent等，還需要聯(lián)想其他的否定前綴），要求掌握able的名詞形式ability（在此需要尋找able變形為ability的規(guī)律，歸納其他同樣規(guī)律的單詞，比如possible和possibility等），掌握baableto與can的區(qū)別，掌握able的其他變型如disabled等，

顯然，只記住able的音形義可以算是背過單詞了，只有學習、歸納并靈活運用上述able的一系列變型才算是“掌握”了。所以單純以詞匯量為指標來衡量詞匯的“掌握”情況是不科學的，也是不準確的，因此，要想考到125分以上，首先是“掌握”3500大綱詞匯，然后在平時閱讀或測試中將大綱之外的高頻詞也整理、記憶和掌握，三年（尤其高三集中備考這一年）能積累500左右的綱外高頻詞，共計4000詞匯量，這是一個比較適中的詞匯要求。

最后，為什么要整理大綱外的高頻詞？第一，這些詞是在閱讀或考試中遇到的，無論是自己猜出來的，還是過后查字典認識的，都屬于“半成品”，很容易掌握拼寫和意思，也很容易歸納存入原本的詞匯框架中，第二，閱讀理解中是允許存在3%-5%的綱外詞的，是為了考查學生根據(jù)上下文猜詞的能力和整體把握文章的能力。是否認識這些綱外詞對于閱讀的流暢度和理解力影響很大，因此掌握高頻綱外詞是占據(jù)先手優(yōu)勢，

3、高考英語想得到九十分的話，需要多少詞匯量？該怎么準備考試？