就業指導課，大學開展大學生就業指導課程具有哪些現實意義

來源：整理時間：2023-01-23 07:08:09 編輯：好學習手機版

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1，大學開展大學生就業指導課程具有哪些現實意義
2，就業指導課學到了什么
3，大學生就業指導課跟畢業證有關系嗎
4，為什么大學要上就業指導課
5，就業指導課屬于什么專業
6，就業指導課講什么
7，如何上好職業生涯規劃與就業指導課
8，大學的就業指導課的老師自己都沒就過業怎么教學生如何就業根據書
9，湖北汽車工業學院的就業指導課是必修課嗎有人說是有人說不是
10，大學生職業生涯規劃與就業指導課怎么上

1，大學開展大學生就業指導課程具有哪些現實意義

大學開展大學生就業指導課程主要是讓學生清楚自己的專業就業方向，能比較清醒地認識社會的就業競爭壓力，合理地選擇自己的就業崗位，從而緩解社會就業矛盾。

大學開展大學生就業指導課程具有哪些現實意義

2，就業指導課學到了什么

就業指導課學到了就業指導有利于更準確地擇業。一個人為社會貢獻的大小、生活方式的選擇以及發展與成才，在相當大的程度上取決于他的職業。一個人的職業，在相當大的程度決定了他對生活方式的選擇，決定了他發展與成才以及對社會貢獻的大小。擇業是人生關鍵性的問題之一，它直接影響到個人的前途和發展，如果處理不好，將在人生的道路上出現波折。就業指導有對大學生的就業心理的調整，由于作為大學畢業生的我們，涉世不深，社會經驗不足，對國情和社會缺乏深刻的了解和認識，對自己究竟適合什么工作缺乏客觀、科學的分析和判斷，以致在眾多的職業崗位面前眼花繚亂、無所適從、朝三暮四、見異思遷。面臨就業的選擇，應該學會怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場競爭日益加劇的環境下，如何把握機會，找到一個比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會。有利于大學生今后的發展和成材，大學生就業指導還有利于大學生今后的發展和成材，因為求職的過程是與用人單位溝通的過程。

就業指導課學到了什么

3，大學生就業指導課跟畢業證有關系嗎

大學生就業指導課應該是屬于必修課吧，是有學分的，這門課的學分沒拿到，就說明學分沒修滿，那就不能畢業，關系很大

選修課嗎？可以修一科別的課吧但主要看你們學校怎么規定，沒個學校規定的都不一樣

大學生就業指導課跟畢業證有關系嗎

4，為什么大學要上就業指導課

因為校方認為就業指導課能夠指導大學生形成正確的就業觀念，引導學生正確擇業，端正態度，特別是現在就業形勢不好的情況下，給學生上這樣的課，非常有現實意義。拓展資料：1. 就業指導可分為狹義和廣義兩大類。狹義的就業指導，是給要求就業的勞動者傳遞就業信息，做勞動者和用人單位溝通的橋梁。廣義的就業指導，則包括預測要求就業的勞動力資源，社會需求量，匯集、傳遞就業信息，培養勞動技能，組織勞動力市場以及推薦、介紹、組織招聘等與就業有關的綜合性社會咨詢、服務活動。2. 就業的含義是指在法定年齡內的有勞動能力和勞動愿望的人們所從事的為獲取報酬或經營收入進行的活動。如果再進一步分析，則需要把就業從三個方面進行界定：一是就業條件，指在法定勞動年齡內，有勞動能力和勞動愿望；二是收入條件，指獲得一定的勞動報酬或經營收入；三是時間條件，即每周工作時間的長度。3. 現在，許多行業的雇主和工人們很欣賞“靈活勞動”這個新概念，甚至認為機動靈活的用工方式是“新世界經濟的現實”。一些企業正在向雙軌雇傭制方向發展。其核心軌道是全日制的正式雇員隊伍，輔助軌道是機動靈活的臨時工隊伍，每天約有200萬臨時工在企業里忙碌。同時還存在著規模龐大而又種類繁雜的散工隊，其中有秘書、保安人員、工程師、校長、總裁等，他們靈活地用不同方式（以鐘點計、以天數計、以工作項目計等）為企業或社會服務。

5，就業指導課屬于什么專業

就業指導課不分什么專業，它主要是讓我們了解我們畢業的時候該怎樣處理自己的學籍檔案，還有就是讓我們養成好的習慣，了解當前就業形勢，確定自己的目標以及以后的發展方向

學科有13個學科門類，這些門類下又設若干個一級學科，一級學科下又設若干個二級學科。就業指導連二級學科都算不上。是高校就業指導部門要求開設的課程。

6，就業指導課講什么

就業指導可分為狹義和廣義兩大類。狹義的就業指導，是給要求就業的勞動者傳遞就業信息，做勞動者和用人單位溝通的橋梁。廣義的就業指導，則包括預測要求就業的勞動力資源，社會需求量，匯集、傳遞就業信息，培養勞動技能，組織勞動力市場以及推薦、介紹、組織招聘等與就業有關的綜合性社會咨詢、服務活動。在我國，就業指導還應包括就業政策導向，以及與之相應的思想教育工作。歷史背景就業指導作為一種專門的社會服務工作和研究課題，最早起源于美國。早在1894年美國加州工藝學校就有人推行就業。后來，在德國、蘇格蘭等一些西方資本主義國家也相繼開展了專門的職業指導活動。就業指導的創始人、美國的帕金斯首先使用了就業指導的概念，1909年他出版了《選擇職業》一書。1911年美國的哈佛大學在世界上首開先河，在大學生中開設了就業指導課。在我國，清華學校早在1916年就開始著手和籌備這項工作，1923年正式成立了職業指導委員會，拉開了我國高校就業指導工作的序幕，1925年還出版了《職業指導實施》一書，記錄下我國開展就業指導工作的歷史。主要任務2就業指導一、幫助擇業者充分了解自己的個性特點。例如個人的愛好、性格、知識、能力等，從而使自己對自己有全面、理性的認識。二、幫助擇業者了解社會不同職業的崗位要求。例如職業的分類、崗位的內容、崗位的知識和能力要求等。三、幫助擇業者根據自身的個性特點選擇適合自身的職業，也就是通常我們所說的實現人職相配，從而完成擇業者的擇業任務。隨著我國就業形勢的日趨嚴峻和市場經濟競爭的日臻激烈，對就業者的各種壓力勢必愈來愈大，若要在就業競爭中取勝，擁有一定的技巧也是必要的。一、首先要給自己職業定位。在擇業之前，必須要明確自己“想干什么和最擅長于做什么”，整合自身的興趣、特長、專業或經驗，制定兩個或二個以上比較適合自己的就業目標。在制定目標時，既不能好高騖遠也不要藐視自己，分階段性進行，職位、工資待遇等等均應循序漸進。如果你真的感到定位無所適從，那你就根據你的興趣或愛好先“拜師學藝”，或先從業“普通工”（無需特殊要求的或作業簡易的工作，如剪線工、裝配工、送貨員等），或請家人、親朋好友當你參謀作定奪。古人云“駿馬能歷險，力田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。”職業無貴賤之分。事事皆要有人為，行行都有狀元出。二、多渠道捕捉就業信息。有了目標之后，你就要廣泛收集相應的就業信息，尤其是招聘（工）信息，從網絡、報刊、廣播電視，從職業中介機構、勞動力和人才交流市場，也可托熟人、親戚朋友、同學，多渠道獲取謀職信息，為自己拓寬就業門路奠定基礎！三、分析對比，鎖定崗（職）位。從就業信息中，選擇自己的理想職位，然后按此單位招聘（工）要求，與自己現有的能力條件作比較，認真分析自己能否勝任。在此同時，你還必須從網上或通過熟人、電話咨詢等等方式了解該單位的一些基本情況，如單位的性質、從事行業、工作方法和單位的價值觀、經濟效益、工資待遇等等，便利“知己知彼，百戰不殆”，更能準確地鎖定符合自己目標的且“力所能及”的崗（職）位，如果僅是關于“年齡、學歷、身體狀況”等條件不符合招（工）聘要求，但經分析這些條件又不影響你勝任工作的，你也可鎖定。一般你至少要鎖定2個職位，3個單位。四、做好應聘前的必要準備。鎖定了現有的單位與職位，你就得做些必要的應聘準備：1、根據應征崗（職）位寫簡歷，力求語言通俗易懂，內容簡易扼要，特出崗（職）位相關的經歷、技能和榮譽，以便順利獲得面試機會；2、有計劃地向單位預約面試時間，不同單位約見時間間隔2-3天為宜；3、溫習應聘職位有關的基礎知識和基本技能，鞏固一下專業技巧，避免面試或筆試時不知所措，給人留下“濫竽充數”的印象； 4、不妨預先托人向鎖定單位介紹和推薦自己，尤其當你“年齡、學歷、身體狀況”等條件不符合招（工）聘要求的情況下，但切忌“過火”，弄巧成拙；5、盡可能地打聽到鎖定單位歷任此崗（職）的人員，向他（她）們討教一下工作要領和經驗，特別是關于面試的；6、通過上網搜索和實際觀察來了解和加深應聘職業的形象，并以此強化自己。五、規范面試的容貌、衣著和言行，塑造職業形象。1、面試去時，需根據應聘職位修飾一番自己的容貌、衣著，俗話說得好“做什么應該象什么”，切忌當管理去的如“癟三”，做普工去的似“老板”，給人留下不踏實的感覺；2、時常注意你的言行舉止，把握每一個細節，它是你綜合素質的體現，也是你塑造形象和表現自己的機遇。如進辦公室要敲門，看到雜物擋道要摒除，移開椅子要歸位，介紹情況和回答問題時要緊扣主題，發表意見和相互交談時要措詞恰當、多用職業語，等等；3、要充滿信心，設法通過你的容貌手相、衣著打扮、知識能力等多種形式表現自己，讓對方感到你很象是從事這類工作的；4、當你某幾個條件不符合招聘要求，但你又是真才實學的，你不妨大膽提出“真金不怕火燒”的試證，讓單位征服于事實面前。六、[1]，同時也可讓一覽職通車指導；這樣你才會“是直木做梁，肩負千斤；是彎木成犁，耕耘大地！” 參考資料：《余姚日報》——袁孝沖《就業也要有技巧》3主要內容編輯信息指導信息指導是就業指導的基礎，學校和就業部門只有搜集和掌握了廣泛的社會需求信息，才能為畢業生創造盡可能多的就業機會，也才有可能對畢業生進行就業指導。思想指導思想指導是就業指導的中心，其內涵有三：(1)是幫助畢業生樹立正確的擇業標準。(2)是幫助畢業生確立高尚的求職道德。(3)是幫助畢業生選擇正確的成才道路。求職技術求職技術指導是就業指導的基本內容之一，一般來講，面臨就業選擇的畢業生，普遍思想準備不足，有惶恐感，在供需見面時比較拘謹，甚至手足無措，有的因此而錯失良機。字數已夠還有一些畢業生不清楚各項有關的政策規定，不了解自己有哪些權利和義務，更不知道應該如何行使自己應有的權利。至于具體的招聘應聘程序，個人表格的填寫、資料的整理和使用，面對用人單位如何介紹自己，以及應有的禮儀和言談舉止，也需要進行必要的指導。這樣，可以避免由于不按時到會、介紹不著邊際、材料不得要領、禮貌不周、言語不當、衣冠不整、手續不全等技術原因造成的求職障礙。4現實意義編輯正確擇業一個人的職業，在相當大的程度決定了他對生活方式的選擇，決定了他發展與成才以及對社會貢獻的大小。擇業是人生關鍵性的問題之一，它直接影響到個人的前途和發展，如果處理不好，將在人生的道路上出現波折。因此，職業的選擇，是對未來發展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，如果所從事的職業與自己的興趣相投，與自己的能力相符，就會樂此不疲，不斷努力，奮發成才，在職業實踐中實現自己的價值;如果對自己所從事的職業不感興趣，工作就不可能安心，更談不上事業的發展和個人的成就。高等院校針對大學生這一群體的特點和求職擇業要求，從環境分析到擇業技巧，從形勢政策到有關法律法規等各個方面對大學生予以全面系統的指導和幫助，從而培養他們的就業意識，幫助他們樹立正確的擇業就業觀。心理調整大學畢業生走向社會，涉世不深，社會經驗不足，對國情和社會缺乏深刻的了解和認識，對自己究竟適合什么工作缺乏客觀、科學的分析和判斷，以致在眾多的職業崗位面前眼花繚亂、無所適從、朝三暮四、見異思遷。高校就業指導將幫助他們客觀分析主客觀條件，理性看待不同工作崗位的利弊得失。教會學生在市場競爭日益加劇的環境下把握機會，找到一個比較滿意的工作崗位，以便能以健康的心態走向社會。指導意義幫助畢業生就業是開放式辦學的內在需要，高校招生報考投檔率在很大程度上由該校的畢業生就業情況決定，開展大學生就業指導工作是提高就業率的有效途徑。同時，一個大學生往往直接或間接地牽涉一個家庭或幾個家庭，因此，大學生的就業影響面大、涉及范圍廣，影響到許多家庭的幸福生活，關系到社會的和諧與穩定，是不容忽視的問題。

7，如何上好職業生涯規劃與就業指導課

職業規劃課程要上好；就要了解職業規劃有哪些理論和以及實踐的技術；職業規劃在國外已經有100多年的歷史了。其中涉及的職業規劃理論從特質因素論，人職匹配論，社會適應論，興趣理論，善用機緣論到現在的混沌理論；每個理論都有其特點，也有適用性；當今主流的理論是舒伯的生涯發展階段理論；議看一本被清華大學博士評價為職業規劃行業內目前最權威系統的一本書籍《10天謀定好前途》，你將會找到答案；

8，大學的就業指導課的老師自己都沒就過業怎么教學生如何就業根據書

就業指導課的心得體會面對當前大學生嚴峻的就業形勢，我們學院開設了就業指導課這一門課程。老師首先讓我們清晰地認識當前的就業形勢講解如何了解自己的興趣愛好，以便我們更早地認識自己喜歡的就業方向。還有如何投寫簡歷等等。

你可以qq聯系一下他，要不要qq，我給你啊155131214他是物電學院的輔導員，好好說話應該可以的

不如問身邊的親人。

9，湖北汽車工業學院的就業指導課是必修課嗎有人說是有人說不是

就業指導屬于綜合類，按學校要求綜合類修夠2學分即可，但就業指導屬于這一類中必修的，如果你已經修夠但沒修就業指導，那你就得再修這門課。我是大四的，上次選課的時候班主任特意給我們講明白了這個問題

就業指導課是公共選修課但必須修，因為公選課四大類之一的就業創業類必須修夠兩學分，而此類只有兩門課：職業生涯發展規劃、就業指導課，每門目測好像都是1.5學分

如果是車系的話是必修，早晚都得上，其他的系就不知道了，韓娟上的，只去了一次，還是過了再看看別人怎么說的。

10，大學生職業生涯規劃與就業指導課怎么上

就業好的十大熱門專業排名1、電子與信息類：電子信息科學與技術、光信息科學與技術、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程。 2、外語類：外貿英語、小語種。3、法學類：法學、社會學、治安學、偵查學。4、機械類：機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業設計、過程裝備與控制工程、測控技術與儀器。5、土建類：建筑學、城市規劃、土木工程、建筑環境與設備工程、給水排水工程。6、會計類：會計學、財務管理。7、中文類：對外漢語、新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、編輯出版學。8、醫學類：臨床醫學、麻醉學、醫學影象學、醫學檢驗、口腔醫學、藥理學、中藥理論。9、環境、心理類：環境科學、生態學、心理學、應用心理學。10、工商管理類：工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理。

首先，這個課程名稱很奇怪！將2個不同的概念強行加在了一起！這也許就是中國特色吧！1。時間位置不一樣。職業生涯規劃涉及的是個人生涯的管理與規劃，舒伯生涯發展理論提出生涯發展存在不同的階段，那么，應該關注的是個人所在的職業發展的時間段：按照大學生這個群體，應該是探索期。而就業指導特指在學生在臨近畢業之際，針對具體的求職面試而進行的一系列的技能方面的指導和幫助，兩者在時間上有包含于被包含的關系。2。出發點不一樣。從職業生涯規劃和就業指導的名稱上來看，規劃強調的是在平等的基礎上的共同磋商，因為更注重人的自我認知，故往往容易被人接受；而指導則有強加于身的感覺，特別是有些指導老師，經常用自己固有的經驗去教育學生，往往效果不理想。3。課程的內容編排及教材體例過于傳統守舊，理論性強，操作性弱！這與編者的中國式理念有關，往往強調的是教材，而不是學材！打個比方，請問游泳看教材學的會嗎？4。教學中究竟是授之以魚還是授之以漁，我想全中國大學生對這個課程的評價就是答案了！說的不對，歡迎拍磚! 一個職業指導師的感悟！