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1，八年級下冊語文藤野先生

諷刺初到仙臺受到的“優待”，表現藤野先生生活檢樸。

這是第九段整一段，表現了作者初次見到藤野先生的印象。第六段是表現了治學嚴謹，本段則是表現了藤野先生生活儉樸的性格和品行。也是對那些留級生的諷刺。

八年級下冊語文藤野先生

2，藤野先生教案小而言之大而言之這大和小怎么理解搜

“大”與“小”的區別在于醫學傳播的范圍。“小而言之”，“為中國”有新醫術；“大而言之”，“為學術”能廣為傳播。前者表示藤野先生沒有民族偏見，所以對勤奮好學的弱國學生魯迅能一視同仁，熱情教育；后者表示藤野先生對醫學事業的熱愛，希望新的醫學為人類造福，這也就是他滿腔熱忱地教育魯迅的原因。因而魯迅先生熱情地贊揚“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”。

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3，藤野先生的課文講解

<藤野先生>重難點講解 1.重點: 本課學習的重點是選取典型事例突出人物品質的方法以及用感情線索組織材料的方法. 2.難點: 難點是理解作者棄醫從文的原因及體味語言表達出來的感情色彩. 作者巧妙運用反語.引用等修辭方式.并恰當地使用了副詞.通過這些方法.表達了強烈的思想感情.如[精通時事的人"[標致極了"等反語強烈地表達了作者對清國留學生的鄙夷和反感:[中國是弱國.所以中國人當然是低能兒"是引用了帝國主義對弱國人的一種輕蔑的說法.在本無因果關系的[弱國"和[低能兒"之間加上[所以".再加上[當然"強調.深刻揭露了這種邏輯的荒謬.表達了作者的憤慨之情,[他們也何嘗不酒醉似的喝采"

藤野先生的課文講解

4，求初三下學期語文藤野先生教案部分答案

1.在 _東京_ ，表達對 _清國留學生_ 的厭惡； 2.在_中國_，回憶與_藤野先生_的交往； 3.在_仙臺_，表達對藤野先生的_敬佩_和_感激_。三、1.藤野先生中的哪句話是本文的核心部分?為什么? 小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學：大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。寫出了為何對藤野先生難忘 2.找出藤野先生與“我”直接交往的4件事，并簡要概括. 修改講義改正解剖圖關心解剖實習了解裹腳 ________---_________---__________---__________. 3.導致“我”離開仙臺的是哪四件事？從中你讀出了作者怎樣的思想感情？匿名信看電影廣告國人的愚昧憤怒不解悲愁 4.一別20年后，“我”仍把藤野先生的照片掛在書桌對面，“我”對一個接觸并不多的日本先生的感情是否讓人費解？為什么？很珍貴的感情，魯迅對先生敬佩感激，難忘 5.文章以懷念藤野先生為記敘中心，為什么要寫東京留學生的情況呢？寫留學生點出魯迅為何不在東京學習，而到條件堅固的仙臺，為后文做鋪墊。 6.題目為《藤野先生》，第一與第三部分并不是直接寫藤野先生的，是否離題？不離題，第一部分為后文做鋪墊，第三部分反襯楚先生的高尚。 7.分析文章的線索和主題. 明線：藤野先生暗線;作者的愛國主題既是歌頌藤野，又是記敘自己的愛國主義思想歷程的

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