青年教師培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)青年教師的計劃可以叫什么

來源：整理時間：2022-12-10 19:13:26 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

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1，培養(yǎng)青年教師的計劃可以叫什么
2，青年教師教育教學(xué)工作常規(guī)達標學(xué)年計劃怎么寫啊詳細點
3，教師一幫一計劃
4，淺談如何做好青年教師培養(yǎng)工作
5，班主任培養(yǎng)教師計劃
6，淺談如何培養(yǎng)青年教師
7，如何指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師

1，培養(yǎng)青年教師的計劃可以叫什么

崗前培訓(xùn)

培養(yǎng)青年教師的計劃可以叫什么

2，青年教師教育教學(xué)工作常規(guī)達標學(xué)年計劃怎么寫啊詳細點

青年教師教育教學(xué)工作常規(guī)達標學(xué)年計劃（提綱）：1.教育教學(xué)工作常規(guī)達標的重要意義（對學(xué)生、對自己、對學(xué)校、對社會）。2.教育教學(xué)工作常規(guī)達標的措施（學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)條文，按要求聽課、備課、拜師，請同事、學(xué)生提缺點）3.教育教學(xué)工作常規(guī)達標的步驟（先搞懂常規(guī)要求，后基本掌握常規(guī)要求，然后達標）4.教育教學(xué)工作常規(guī)達標后不松懈。

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青年教師教育教學(xué)工作常規(guī)達標學(xué)年計劃怎么寫啊詳細點

3，教師一幫一計劃

為迅速提高我校師資隊伍的整體素質(zhì)，加強對我校青年教師的培養(yǎng)，加快青年教師的成長速度，充分發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的“傳、幫、帶”作用，根據(jù)我校實際，特制定新老教師“一幫一”結(jié)對幫帶活動方案。一、指導(dǎo)教師的確定：學(xué)校推出師德好，教育教學(xué)水平高，教學(xué)能力強的骨干教師作為指導(dǎo)教師。二、培養(yǎng)對象的確定：剛參加工作的新教師和三年內(nèi)熱愛教育事業(yè)，積極要求進步，肯于鉆研,工作認真的青年教師作為培養(yǎng)對象。三、結(jié)對雙方的確定：由教務(wù)處提出名單，征求相關(guān)教師意見，經(jīng)校務(wù)會議研究確定“一幫一”對象，在學(xué)校教師大會上公布。四、指導(dǎo)教師的職責(zé)：１．制定有針對性的培養(yǎng)方案，對新教師提出明確具體的要求，指導(dǎo)新教師制定為期一年的成長提高計劃。2．言傳身教，指導(dǎo)并培養(yǎng)新教師具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹嚴潔的治學(xué)態(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神。3．每周至少指導(dǎo)新教師備課一次，檢查新老師教案，并提出修改意見，幫助新教師提高分析教材處理教材的能力。4．每周至少聽新教師二節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評，幫助其提高課堂教學(xué)能力。5．每學(xué)期指導(dǎo)新教師上校內(nèi)匯報課一節(jié)，在大型教學(xué)活動中幫助其設(shè)計方案，指導(dǎo)其完成上課任務(wù)。6．幫助新教師選定一項教改實驗課題，并給予指導(dǎo)。7．注意保存計劃，聽課記錄，導(dǎo)評記錄，供驗收用。8．心胸坦蕩，支持新教師發(fā)揚個性優(yōu)點并博采眾家之長。五、對新教師的要求：1．制定出為期一年的成長提高計劃。2．主動與指導(dǎo)教師談心,學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師忠誠黨的教育事業(yè)的思想,嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務(wù)能力。3．每周定時向指導(dǎo)教師提供教案,并請指導(dǎo)教師指導(dǎo)備課方法,提高備課能力。4．勤聽、勤看、勤問、虛心學(xué)習(xí)，積極探索、積極參加各種教學(xué)活動，促進個人素質(zhì)的不斷提高。5．每周至少聽指導(dǎo)教師兩節(jié)課，每學(xué)期上校內(nèi)匯報課一節(jié)。6．選定一項教改實驗課題,在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下開展教改實驗。7．注意保存完整的聽課及教育教學(xué)活動記錄，驗收使用。8．注意博采眾家之長。六、評價1．學(xué)校將定期檢查“幫帶”情況，并作出評價；2．新教師賽課獲獎，指導(dǎo)教師享受同等獎勵；3．學(xué)校每學(xué)期將根據(jù)“幫帶”情況，新教師的教學(xué)、教研、成長情況、教學(xué)業(yè)績等給予獎勵。

教師一幫一計劃

4，淺談如何做好青年教師培養(yǎng)工作

一、提高政治素養(yǎng)。教師的職責(zé)是教書育人，要履行好這項光榮而神圣的職責(zé)，首先政治素質(zhì)要過硬，并有良好的職業(yè)道德。教師的職業(yè)勞動是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，與其他行業(yè)的職業(yè)道德相比較，教師職業(yè)道德在內(nèi)容上更加具有豐富性，深刻性和全面性的特點。因此，青年教師在入崗前，首要任務(wù)是引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們認識到教書育人是一項神圣的職業(yè)，獻身教育事業(yè)是一種崇高的選擇。　　二、加強職業(yè)認識。教育事業(yè)對教師的人格提出了非常高的要求：要有愛崗敬業(yè)，忠誠教育的奉獻精神;要有熱愛科學(xué)、追求真理的美好品德;要有求實、嚴謹、虛心、刻苦的教風(fēng);要有尊重規(guī)律，勇于創(chuàng)新的精神;要有關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，大力弘揚集體主義的精神和有從發(fā)展教育事業(yè)、培養(yǎng)合格人才的大局出發(fā)的意識等等。因此，要充分激發(fā)他們愛黨愛國，熱愛社會主義的情感，并轉(zhuǎn)化到熱愛教育事業(yè)和熱愛本職工作上，使之為其拼搏、奮斗。　　三、注重崗前培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)是青年教師步入教學(xué)崗位，完成角色轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前各地有許多青年教師是非師范院校畢業(yè)，沒有經(jīng)過嚴格的教育教學(xué)訓(xùn)練，對教育規(guī)律、教學(xué)方法等缺少了解，在很多地方找不到方向，摸不著方法，崗前培訓(xùn)工作就顯得尤為重要。通過一系列的培訓(xùn)，教給青年教師如何備課上課，做好教育教學(xué)工作;如何以身立教，做到為人師表;如何為人處事，做到育人育已等等，既給他們指出個人成長的途徑，也讓他們明確自身的發(fā)展目標。　　四、注重崗中培養(yǎng)。1.建立結(jié)隊幫扶。為青年老師精心挑選“教學(xué)導(dǎo)師”，開展一幫一活動，這是開展培訓(xùn)工作的重要一環(huán)。2.大量觀摩教學(xué)。青年教師參加教學(xué)觀摩的目的主要是提高教學(xué)技能，所以觀摩的范圍就不僅限于專業(yè)課，凡是教學(xué)名師和教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的課程都可以，這樣能夠博取眾長。3.不斷進行試講。青年教師今后都將傳道、授業(yè)、解惑，所以進行試講是一個很必要的環(huán)節(jié)。4.參與教研教改。在教研組活動中，讓本校的名師解讀課程標準，分析新時期教育教學(xué)的特點，并從教育思想、教師修養(yǎng)、教師素質(zhì)、工作思路與方法等多方面闡釋為師之品、為師之風(fēng)、為師之道，理論與實踐相結(jié)合，不斷地拓寬青年教師的視野。還要對青年教師實施新課程改革教育教學(xué)理念的校本培訓(xùn)，搜集大量的新課改教學(xué)示范課，利用教研活動時間組織青年教師觀摩，同時，由學(xué)校骨干教師分別點評，并鼓勵青年教師勇于創(chuàng)新、善于實踐，這樣會對青年教師積極投身教改起到促進作用。　　五、完善培訓(xùn)考核與激勵機制。考核制度是使青年教師培養(yǎng)工作落到實處的必要措施。將青年教師的培訓(xùn)考核結(jié)果與個人工資、職務(wù)晉升、工作安排等直接掛鉤，可以極大地激勵青年教師自覺開發(fā)內(nèi)在潛力，有利于形成開拓進取、積極向上的教學(xué)和科研氛圍。對青年教師的培養(yǎng)有“量”與“質(zhì)”兩個方面的要求。在“量”的方面，要求按照培訓(xùn)計劃完成全部內(nèi)容，并認真總結(jié)和填寫各類考核評價表。在“質(zhì)”的方面，如試講工作要進行第二次試講，并與第一次試講比較，檢驗教學(xué)質(zhì)量是否有提高。

5，班主任培養(yǎng)教師計劃

英盛觀察為您解答：一、指導(dǎo)思想：按照教育改革和學(xué)校發(fā)展總體要求，結(jié)合我校青年教師實際，緊緊圍繞敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學(xué)問修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平等方面，全面提升青年教師的道德水平、學(xué)科素質(zhì)、教學(xué)水平、教育科研能力，建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。二、培養(yǎng)對象：教齡五年以內(nèi)的教師以及調(diào)入本校未滿三年的30歲以下青年教師。三、培養(yǎng)目標：“一年合格，二年勝任，三年成熟”。三年內(nèi)，使新教師能勝任學(xué)科教學(xué)工作。三年后，使青年教師具備較高的專業(yè)教學(xué)水平，能開展教科研工作，適應(yīng)學(xué)校教育、教學(xué)發(fā)展的需要，成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干力量。四、具體措施：(一)培養(yǎng)形式：聘請本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結(jié)對，并簽訂師徒協(xié)議書，使新教師通過對師傅教學(xué)實踐的觀察、模仿和師傅的具體指導(dǎo)，不斷掌握專業(yè)技能，提高能力和水平。(二)培養(yǎng)內(nèi)容和途徑：1、培養(yǎng)內(nèi)容：教師職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)科課程標準、學(xué)校各種規(guī)章制度、學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)、學(xué)校考核方案、課堂教學(xué)評價、學(xué)校校本教研制度等等。2、培養(yǎng)途徑：師徒共同備課研究，互相聽課、評課、交流教學(xué)經(jīng)驗，撰寫心得及反思，提高教育教學(xué)能力。(三)培養(yǎng)計劃：期初指導(dǎo)教師根據(jù)新教師和學(xué)科特點，擬定切實可行的《新教師培養(yǎng)計劃書》，新教師根據(jù)指導(dǎo)教師擬定的《新教師培養(yǎng)計劃書》制定有利于自己成長的《新教師成長計劃書》，學(xué)期結(jié)束，指導(dǎo)教師和新教師都要對自己本學(xué)期的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)情況進行全面、客觀的總結(jié)。(四)培養(yǎng)過程：加強教育教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。新教師在師傅的指導(dǎo)下，貫徹執(zhí)行 “5個一”：1、每一節(jié)課備課教案給師傅審核修改。2、新教師每天記錄一次教學(xué)心得和反思。3、每一周師傅和新教師至少互聽1節(jié)課，4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學(xué)理論專著或?qū)W科教學(xué)雜志的讀書筆記。5、新教師在師傅指導(dǎo)下每一學(xué)期開一節(jié)教學(xué)匯報課。加強新班主任實務(wù)培訓(xùn)。新班主任在師傅的指導(dǎo)下，貫徹執(zhí)行 “5個一”：1、師傅每天告知新班主任當(dāng)天的班級日常管理內(nèi)容和德育要求。2、師傅每周審核修改新班主任德育兩課教案——班會課、專題教育課。3、新班主任每學(xué)期末總結(jié)歸納班級管理經(jīng)驗得失，逐步形成自己的管理風(fēng)格。4、師徒每月共同參加班主任例會，解讀、研討《教育部關(guān)于印發(fā)》。五、考核管理 1.學(xué)校加強對師徒活動的管理，每月召開一次例會或深入師徒中了解情況。 2.建立新教師培養(yǎng)檔案，認真做好活動的各項記錄。 3.每學(xué)期末，結(jié)合《建國小學(xué)新教師考核表》對新教師進行量化考核。附：建國小學(xué)新教師考核辦法考核標準(權(quán)重)與方式培訓(xùn)內(nèi)容理論培訓(xùn) 學(xué)科實踐培訓(xùn) 作業(yè) 上網(wǎng)自學(xué)交流實踐指導(dǎo) 課標解讀 2 2 2 設(shè)計、點評 2.5 2 30 2 觀摩、實踐 3 2 30 2 輔導(dǎo)、作業(yè) 2.5 2 10 2 交流、研討 2 10 2 合計 10 10 70 10 考核形式筆試發(fā)帖量聽課、觀摩作業(yè)質(zhì)量說明： 1.理論培訓(xùn)部分采用筆試的方式進行，由授課教師根據(jù)學(xué)院相關(guān)要求完成命題、檢測、評價工作。 2.學(xué)科實踐培訓(xùn)中上網(wǎng)自學(xué)部分根據(jù)學(xué)員在自學(xué)上傳資料后完成作業(yè)情況和發(fā)帖數(shù)量，由班主任進行考核。 3.學(xué)科實踐培訓(xùn)中實踐指導(dǎo)部分的考核由學(xué)校根據(jù)學(xué)員在校的教學(xué)能力實際情況進行考核，權(quán)重占教學(xué)實踐指導(dǎo)部分的40%。考核得分達70%以上者為合格。

其實就是班主任日常工作的日記而已喇！你在班主任工作中，自己覺得有什么感觸，或著發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象引起你思考的，又或者你工作中那些片段讓你印象深刻的，就記錄下啦，不就成了教師隨筆了嗎！

6，淺談如何培養(yǎng)青年教師

本學(xué)期我校3位試崗教師走上了工作崗位，為我校教師隊伍增添了活力，他們憑著自身的朝氣和熱情給學(xué)校的發(fā)展帶來了希望,他們學(xué)歷高，知識底蘊深是學(xué)校教學(xué)、科研的主力軍,是對學(xué)生實施教育最有影響力和感染力的一支新軍。然而，他們畢竟是“新兵”，教學(xué)經(jīng)驗的不足，管理能力的缺乏，使他們在工作中顯得力不從心，滿腔熱情，十足的干勁，視乎無“用武之地”。久而久之將會挫傷他們的工作積極性，失去工作信心。為了提高他們的教學(xué)水平，幫助他們盡快走正教學(xué)之路，作為學(xué)校教學(xué)工作的管理者，就應(yīng)該采取積極措施，想方設(shè)法為他們的成長“施肥、澆水”。一，注重師德，倡導(dǎo)教風(fēng)，增強責(zé)任學(xué)高為師，身正為范。愛崗敬業(yè)是青年教師成長的第一要務(wù)，每個青年教師都要牢固樹立這一崇高的思想，消除“身在曹營心在漢”的不正確想法。增強愛崗敬業(yè)的責(zé)任感，樹立良好的教風(fēng)。一個學(xué)校的教風(fēng)好壞、學(xué)風(fēng)好壞，與教師自身有著非常密切的關(guān)系。對于剛踏上教學(xué)崗位的青年教師，由于受社會大環(huán)境的負面影響，思想意識還比較薄弱，雖說走上了教育工作崗位，但對教育工作的特殊性、教師職業(yè)的規(guī)范性、課堂教學(xué)的常規(guī)性了解的還不是很全面。這就應(yīng)注重對其進行師德教育，使他們形成良好的職業(yè)精神、愛崗敬業(yè)、踏實做事、誠實做人、教風(fēng)嚴謹?shù)钠焚|(zhì)。二，充分發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢，使其盡快適應(yīng)課堂教學(xué) 高學(xué)歷、厚底蘊是他們的自身優(yōu)勢，如何發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使他們適應(yīng)課堂教學(xué)是擺在我們教學(xué)管理者面前的主要任務(wù)。首先，要指導(dǎo)他們學(xué)會吃透教材，把自身的知識與教材上的知識融為一體，用自己的知識補充教材的不足，使學(xué)生學(xué)到了在教材上所學(xué)不到知識。這樣，才能做到融會貫通,舉一反三,旁征博引。既有豐富實際的教材內(nèi)容,又有知識的拓展和延伸。這樣的課,才使學(xué)生感到,聽與不聽不一樣。如果教師所具有的專業(yè)知識,只限于向?qū)W生傳授書本上那些有限的內(nèi)容,僅僅是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,照本宣科,把教材上的內(nèi)容不走樣地搬上黑板，塞給學(xué)生。這樣,就無法抓住教材,選取教材中的精華奉獻給學(xué)生,更不能發(fā)掘教材中的智力與教育的價值。三、鼓勵他們與學(xué)生多交流，耐心傾聽學(xué)生們的心語現(xiàn)代教育理論認為,教師和學(xué)生的關(guān)系是主導(dǎo)和主體的關(guān)系,即教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,二者應(yīng)是和諧的合作關(guān)系。在教學(xué)過程中,教師“聞道在先”,對學(xué)生的認知活動進行傳授、指點和引導(dǎo)。但是,學(xué)習(xí)是學(xué)生的主業(yè),教師是不能包辦代替的。在教學(xué)活動這個特殊的認知過程中,教師首先要尊重學(xué)生，讓學(xué)生感到安全、信任。教師要俯下身子耐心的與學(xué)生交流，使自己融入到學(xué)生的情感之中，走進他們的心靈世界里。去傾聽他們善良、純真、清澈的心語。才能達到“親其師信其道”之目的。四、引導(dǎo)他們進行換位思考在教學(xué)中，要經(jīng)常引導(dǎo)青年教師進行換位思考。一是與學(xué)生換位思考，要善于運用移情，多站在學(xué)生的立場上去感受他們的語言和心理。“假如我是一名學(xué)生,在課堂上我想聽什么？喜歡老師怎樣講？”二是與聽其他老師的換位思考，“假如我就是這名上課的老師，我會怎樣組織這部分的教學(xué)內(nèi)容？會舉什么樣的例子？我會這樣給學(xué)生講這個問題？我的處理是不是會更好一些呢？”通過這樣的思考，促進自己不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。五、注重與他們探討教學(xué)方法和課堂教學(xué)技巧。青年教師在剛開始上課時有些緊張，對課堂駕馭的能力有限，指導(dǎo)他們通過觀摩教學(xué)學(xué)習(xí)別人的方法和技巧，同時也請教學(xué)效果好的教師聽青年教師的課，進行現(xiàn)場指導(dǎo)，向?qū)W生征求意見，指出其教學(xué)工作的不足，以幫助其盡快提高。同時，給他們創(chuàng)造條件，他們可以隨時走進其他教師的課堂聽課，每周寫一篇教學(xué)反思或聽課心得，使他們在學(xué)習(xí)與反思中得到進步。對青年教師的培養(yǎng)是一項長期的工作，既不能急于求成，又不能放松懈怠，必須有計劃，有步驟，循序漸進的進行。這樣方能湊效。

7，如何指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師

首先，給予一定的經(jīng)驗指導(dǎo)其次，放手讓青年教師自己去獨立教學(xué)最后，在適當(dāng)?shù)臅r候給予一定幫助。不要以為將個人經(jīng)驗強加在青年教師身上，畢竟每個老師的風(fēng)格是不一樣的，最重要的還是自己探索

一、指導(dǎo)思想我校根據(jù)工作需要，每年都要聘任一些青年教師。這些青年教師精力充沛、學(xué)歷層次較高、工作熱情高，但經(jīng)驗不足。為了讓這些教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，學(xué)校將采用多種形式和途徑為青年教師提供鍛煉的舞臺，促使其脫穎而出，成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量。為使青年教師培養(yǎng)有條不紊的進行，特制定本計劃。二、培養(yǎng)目標1．培養(yǎng)青年教師不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，更是青年教師個人成長的需要。使青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學(xué)技能。成為充滿教學(xué)智慧，洋溢教學(xué)熱情，揮灑教學(xué)魅力，“享受教育”的現(xiàn)代型教師。2．使培養(yǎng)對象樹立職業(yè)自豪感、榮譽感，樹立現(xiàn)代化教育理念。通過理論學(xué)習(xí)，教學(xué)實踐，信息技術(shù)運用，教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力，學(xué)科知識拓展能力，信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力。3．促使他們逐步形成學(xué)科教育教學(xué)的個人風(fēng)格和特色，使他們在各方面盡快適應(yīng)新形勢下教學(xué)工作需要。4．青年教師經(jīng)過培養(yǎng)成為學(xué)校的骨干力量。三、培養(yǎng)內(nèi)容學(xué)校為培養(yǎng)對象創(chuàng)造條件，提供機會，營造氛圍，搭建平臺。提高他們的思想政治與師德修養(yǎng)，現(xiàn)代化教育理論水平，專業(yè)水平，課程整合能力，教育技術(shù)運用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。四、培養(yǎng)對象的選定學(xué)校本期新聘任的教師及剛走上工作崗位不久的教師。五、培養(yǎng)方法及措施學(xué)校本著注重能力、講求實效、更新觀念、形成特色的原則，不僅在工作中關(guān)心青年教師，更要在生活中關(guān)心他們，調(diào)動他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學(xué)校各項教育教學(xué)活動中最前沿、最具活躍的群體