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1，交通安全標識圖片加解釋
2，交通安全圖標
3，我要交通安全的圖案急急急急須
4，交通標志知多少

1，交通安全標識圖片加解釋

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交通安全標識圖片加解釋

2，交通安全圖標

道路交通安全網的,自己看http://www.safety999.com/jtzs/bzbx/Index.html

交通安全圖標

3，我要交通安全的圖案急急急急須

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我要交通安全的圖案急急急急須

4，交通標志知多少

過程與方法：通過案例分析，增強分析問題及判斷的能力。情感、態度與價值觀：通過了解交通標志的知識，增加安全意識，培養遵守交通規則的意識。教學重點：怎樣通過編輯文檔來介紹標志知識、根據標志知識能解決生活中的實際問題。教學難點：短時間內制作交通標志宣傳稿。教學準備：1．制作交通標志網2．準備交通安全視頻3．北小路況圖4．課件ppt。教學過程：一、視頻導入1．T：今天我們先一起來看一段動畫。2．T：這段動畫講述了一件什么事？（交通事故）3．T：請同學們根據已有的知識，來推理一下：由于這起交通事故，這個地方還會發生什么事？4．T：綜合大家的說法，交通事故給我們帶來了那么多、那么大的危害，我們應該怎樣避免交通事故的發生？5．T：怎樣避免交通事故的發生？二、任務驅動（一）瀏覽交通標志網，自主學習交通標志1．T：遵守交通規則，首先就要認識交通標志。今天我們學習的主題是“交通標志知多少”。2．課件出示常用交通標志，請學生說標志的名稱和含義。（由易到難出示）3．T：那么這些交通標志是不是就是正如大家所說呢？在我們的桌面上有一個“電子書包”的文件夾，在“My web sites”的文件夾里，雙擊“index”的文件，這是陳老師將常見的交通標志的搜集所建的網頁。4．學生仔細瀏覽交通標志網,自主學習交通標志的名稱和含義。（二）小組交流自主學習的成果1．T：相信大家通過自主學習之后，肯定認識了不少交通標志。2．T：請你以小組為單位，和組員分享學習成果，交流交通標志的名稱和含義。3．學生小組交流。（三）運用word制作交通標志宣傳稿1．T：大家通過自主學習和小組交流，肯定又知道了很多交通標志的知識，你能用所學的軟件制作關于交通標志的宣傳稿嗎？2．請學生演示打開word，并討論宣傳稿的要素。3．簡單介紹文字的輸入，和圖片的插入。3．出示任務選擇一個自己認為最重要或者是特別要注意的交通標志，用WORD軟件制作一份宣傳稿。星級要求：★★★能用WORD軟件制作一份交通標志的宣傳稿。要求：有宣傳的標題、有宣傳的對象、有宣傳的介紹、宣傳者?！铩铩铩锬軐@份交通標志的宣傳稿進行美化?？梢酝ㄟ^設置自選圖形、可以設置文本框、也可以設置格式菜單的邊框和底紋?！铩铩铩铩锬芘浜闲麄鞲暹M行交通標志的宣傳。可以這樣宣傳：今天我要宣傳的交通標志是，這個標志是設在，我希望大家看到這個標志時，。5．學生操作。6．教師巡視指導。7．作品進行評價和反饋。1.請2-3個同學介紹制作的交通標志。2.教師引導學生如何有序的介紹標志。（三）學以致用1．T：通過大家的自主學習和相互宣傳交通標志知識，相信大家肯定知道了更多的交通標志。下一個任務就是學以致用了。2．打開地圖。3．北海小學的學生很多，接送車輛特別多，請同學們運用學到的交通標志的知識，在北海小學新河弄校區附近設置交通標志，從而改善學校門口擁擠的情況。4．出示任務：請你為自己上學時所經過的路徑設置交通標志（方法：插入圖片或從網頁上復制、粘貼），從而改善交通情況。5．請同學介紹自己的解決方案，并配合白板交互功能模擬行程。六、總結課堂最后送給同學們一句話：禮讓一秒一步，平安一生一世。附：北海小學路況圖教后感言教學設想：標志的總類非常多，如果要面面俱到是非常困難的。因此決定把切口歸到交通標志上來。因為這和現實生活非常接近，學生在日常生活中隨處可見，而且這幾年隨著車子和駕駛員的大幅度增加，交通違章和事故也頻頻發生。有必要通過學習交通標志來提高安全意識，培養遵守交通規則的意識。在設計教學過程中主要采用了以下幾種小學方法和手段：1．分層導學（認識標志---瀏覽標志---制作講稿---介紹標志---標志應用），要求由低到高，目標由易到難，從理論到實踐，步步遞進。2．任務驅動觀看視頻，推理交通事故給人們帶來的危害。自主學習交通標志網，小組交流學習成果，再選擇重要或值得注意的標志，制作宣傳稿，向更多的人宣傳。3．學以致用四年級學生已經能根據自己實際生活中的問題，運用所學知識解決問題。學生不但學的快樂，而且也能從中得到這節課所學習的反饋。教后反思：自己本身的教學藝術上，我已經能根據平時的積累和研究，能夠很好的運用在教學上，尤其是教學語言的運用上，真正做到了由研助教。從這節課的教學效果上，最大的成功之處是：通過本節課后學生們再走到馬路上就不會對滿路林立的交通標志茫然不知所措了。他們認識了常用的交通標志，了解了標志的含義，并且在實際中應用了交通標志。這對他們平安出行提供了很大的保障，能夠切實的減少小學生因不認識交通標志而違反交通規則事件的發生。另外，我認為課堂的最后一個游戲環節也是點睛之筆。本節課，在學生學習完交通標志后我大膽地進行了嘗試，讓學生在實踐中運用標志，這樣既可以檢驗學生學習的成果，又可以提高學生的實踐能力。在輕松的游戲中學生們知道了在現實生活中該如何遵守交通標志的要求安全行車。通過本節課如果能夠教會小學生認識一些常用的交通標志，并且在現實生活中能夠正確的識別和應用，提高安全意識，遵守交通規則。這正是我們教學的重要目標。