指導青年教師計劃，培養(yǎng)指導青年教師的指導內容有哪些方面

來源：整理時間：2024-03-04 09:38:44 編輯：好學習手機版

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1，培養(yǎng)指導青年教師的指導內容有哪些方面
2，如何指導青年教師制定學科教學計劃
3，如何開展指導青年教師的情況匯報
4，班主任培養(yǎng)教師計劃
5，淺談如何指導青年教師做好教學工作
6，如何指導培養(yǎng)青年教師

1，培養(yǎng)指導青年教師的指導內容有哪些方面

教育，教學，及心理

培養(yǎng)指導青年教師的指導內容有哪些方面

2，如何指導青年教師制定學科教學計劃

指導思想我校根據工作需要，每年都要聘任一些青年教師。這些青年教師精力充沛、學歷層次較高、工作熱情高，但經驗不足。為了讓這些教師盡快適應學校的教育教學工作，學校將采用多種形式和途徑為青年教師提供鍛煉的舞臺

如何指導青年教師制定學科教學計劃

3，如何開展指導青年教師的情況匯報

開展指導青年教師的情況匯報從下面五方面進行一、工作方法指導：　　1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發(fā)點;　　2、抓住對學生教育的最好時機;　　3、激發(fā)學生的學習興趣，努力做到使“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。二、聽課、備課指導　　指導老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發(fā)學生的學習興趣。每學期定時聽十節(jié)被指導教師的課，并進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果;給被指導教師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習慣。認真?zhèn)湔n，擬寫教學反思。三、與師和生融洽相處指導　　一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過工作指導，讓青年教師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。四、練習，出題及作業(yè)講評指導：　　上課固然重要，但是教學的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷;測試后如何總結、歸納；如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。五、運用好信息技術與學科教學的整合指導：　　作為培育祖國明天建設人才的教師，應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，優(yōu)化課堂教學。

如何開展指導青年教師的情況匯報

4，班主任培養(yǎng)教師計劃

英盛觀察為您解答：一、指導思想：按照教育改革和學校發(fā)展總體要求，結合我校青年教師實際，緊緊圍繞敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平等方面，全面提升青年教師的道德水平、學科素質、教學水平、教育科研能力，建設一支綜合素質優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。二、培養(yǎng)對象：教齡五年以內的教師以及調入本校未滿三年的30歲以下青年教師。三、培養(yǎng)目標：“一年合格，二年勝任，三年成熟”。三年內，使新教師能勝任學科教學工作。三年后，使青年教師具備較高的專業(yè)教學水平，能開展教科研工作，適應學校教育、教學發(fā)展的需要，成為學校的教育教學骨干力量。四、具體措施：(一)培養(yǎng)形式：聘請本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結對，并簽訂師徒協議書，使新教師通過對師傅教學實踐的觀察、模仿和師傅的具體指導，不斷掌握專業(yè)技能，提高能力和水平。(二)培養(yǎng)內容和途徑：1、培養(yǎng)內容：教師職業(yè)道德規(guī)范、學科課程標準、學校各種規(guī)章制度、學校教育教學常規(guī)、學校考核方案、課堂教學評價、學校校本教研制度等等。2、培養(yǎng)途徑：師徒共同備課研究，互相聽課、評課、交流教學經驗，撰寫心得及反思，提高教育教學能力。(三)培養(yǎng)計劃：期初指導教師根據新教師和學科特點，擬定切實可行的《新教師培養(yǎng)計劃書》，新教師根據指導教師擬定的《新教師培養(yǎng)計劃書》制定有利于自己成長的《新教師成長計劃書》，學期結束，指導教師和新教師都要對自己本學期的培養(yǎng)、學習情況進行全面、客觀的總結。(四)培養(yǎng)過程：加強教育教學常規(guī)培訓。新教師在師傅的指導下，貫徹執(zhí)行 “5個一”：1、每一節(jié)課備課教案給師傅審核修改。2、新教師每天記錄一次教學心得和反思。3、每一周師傅和新教師至少互聽1節(jié)課，4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或學科教學雜志的讀書筆記。5、新教師在師傅指導下每一學期開一節(jié)教學匯報課。加強新班主任實務培訓。新班主任在師傅的指導下，貫徹執(zhí)行 “5個一”：1、師傅每天告知新班主任當天的班級日常管理內容和德育要求。2、師傅每周審核修改新班主任德育兩課教案——班會課、專題教育課。3、新班主任每學期末總結歸納班級管理經驗得失，逐步形成自己的管理風格。4、師徒每月共同參加班主任例會，解讀、研討《教育部關于印發(fā)》。五、考核管理 1.學校加強對師徒活動的管理，每月召開一次例會或深入師徒中了解情況。 2.建立新教師培養(yǎng)檔案，認真做好活動的各項記錄。 3.每學期末，結合《建國小學新教師考核表》對新教師進行量化考核。附：建國小學新教師考核辦法考核標準(權重)與方式培訓內容理論培訓學科實踐培訓作業(yè) 上網自學交流實踐指導課標解讀 2 2 2 設計、點評 2.5 2 30 2 觀摩、實踐 3 2 30 2 輔導、作業(yè) 2.5 2 10 2 交流、研討 2 10 2 合計 10 10 70 10 考核形式筆試發(fā)帖量聽課、觀摩作業(yè)質量說明： 1.理論培訓部分采用筆試的方式進行，由授課教師根據學院相關要求完成命題、檢測、評價工作。 2.學科實踐培訓中上網自學部分根據學員在自學上傳資料后完成作業(yè)情況和發(fā)帖數量，由班主任進行考核。 3.學科實踐培訓中實踐指導部分的考核由學校根據學員在校的教學能力實際情況進行考核，權重占教學實踐指導部分的40%。考核得分達70%以上者為合格。

其實就是班主任日常工作的日記而已喇！你在班主任工作中，自己覺得有什么感觸，或著發(fā)現的現象引起你思考的，又或者你工作中那些片段讓你印象深刻的，就記錄下啦，不就成了教師隨筆了嗎！

5，淺談如何指導青年教師做好教學工作

本學期我校3位試崗教師走上了工作崗位，為我校教師隊伍增添了活力，他們憑著自身的朝氣和熱情給學校的發(fā)展帶來了希望,他們學歷高，知識底蘊深是學校教學、科研的主力軍,是對學生實施教育最有影響力和感染力的一支新軍。然而，他們畢竟是“新兵”，教學經驗的不足，管理能力的缺乏，使他們在工作中顯得力不從心，滿腔熱情，十足的干勁，視乎無“用武之地”。久而久之將會挫傷他們的工作積極性，失去工作信心。為了提高他們的教學水平，幫助他們盡快走正教學之路，作為學校教學工作的管理者，就應該采取積極措施，想方設法為他們的成長“施肥、澆水”。一，注重師德，倡導教風，增強責任學高為師，身正為范。愛崗敬業(yè)是青年教師成長的第一要務，每個青年教師都要牢固樹立這一崇高的思想，消除“身在曹營心在漢”的不正確想法。增強愛崗敬業(yè)的責任感，樹立良好的教風。一個學校的教風好壞、學風好壞，與教師自身有著非常密切的關系。對于剛踏上教學崗位的青年教師，由于受社會大環(huán)境的負面影響，思想意識還比較薄弱，雖說走上了教育工作崗位，但對教育工作的特殊性、教師職業(yè)的規(guī)范性、課堂教學的常規(guī)性了解的還不是很全面。這就應注重對其進行師德教育，使他們形成良好的職業(yè)精神、愛崗敬業(yè)、踏實做事、誠實做人、教風嚴謹的品質。二，充分發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢，使其盡快適應課堂教學高學歷、厚底蘊是他們的自身優(yōu)勢，如何發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使他們適應課堂教學是擺在我們教學管理者面前的主要任務。首先，要指導他們學會吃透教材，把自身的知識與教材上的知識融為一體，用自己的知識補充教材的不足，使學生學到了在教材上所學不到知識。這樣，才能做到融會貫通,舉一反三,旁征博引。既有豐富實際的教材內容,又有知識的拓展和延伸。這樣的課,才使學生感到,聽與不聽不一樣。如果教師所具有的專業(yè)知識,只限于向學生傳授書本上那些有限的內容,僅僅是現學現賣,照本宣科,把教材上的內容不走樣地搬上黑板，塞給學生。這樣,就無法抓住教材,選取教材中的精華奉獻給學生,更不能發(fā)掘教材中的智力與教育的價值。三、鼓勵他們與學生多交流，耐心傾聽學生們的心語現代教育理論認為,教師和學生的關系是主導和主體的關系,即教師的主導作用和學生的主體作用,二者應是和諧的合作關系。在教學過程中,教師“聞道在先”,對學生的認知活動進行傳授、指點和引導。但是,學習是學生的主業(yè),教師是不能包辦代替的。在教學活動這個特殊的認知過程中,教師首先要尊重學生，讓學生感到安全、信任。教師要俯下身子耐心的與學生交流，使自己融入到學生的情感之中，走進他們的心靈世界里。去傾聽他們善良、純真、清澈的心語。才能達到“親其師信其道”之目的。四、引導他們進行換位思考在教學中，要經常引導青年教師進行換位思考。一是與學生換位思考，要善于運用移情，多站在學生的立場上去感受他們的語言和心理。“假如我是一名學生,在課堂上我想聽什么？喜歡老師怎樣講？”二是與聽其他老師的換位思考，“假如我就是這名上課的老師，我會怎樣組織這部分的教學內容？會舉什么樣的例子？我會這樣給學生講這個問題？我的處理是不是會更好一些呢？”通過這樣的思考，促進自己不斷改進教學方法，提高教學水平。五、注重與他們探討教學方法和課堂教學技巧。青年教師在剛開始上課時有些緊張，對課堂駕馭的能力有限，指導他們通過觀摩教學學習別人的方法和技巧，同時也請教學效果好的教師聽青年教師的課，進行現場指導，向學生征求意見，指出其教學工作的不足，以幫助其盡快提高。同時，給他們創(chuàng)造條件，他們可以隨時走進其他教師的課堂聽課，每周寫一篇教學反思或聽課心得，使他們在學習與反思中得到進步。對青年教師的培養(yǎng)是一項長期的工作，既不能急于求成，又不能放松懈怠，必須有計劃，有步驟，循序漸進的進行。這樣方能湊效。

你說呢...

6，如何指導培養(yǎng)青年教師

首先，給予一定的經驗指導其次，放手讓青年教師自己去獨立教學最后，在適當的時候給予一定幫助。不要以為將個人經驗強加在青年教師身上，畢竟每個老師的風格是不一樣的，最重要的還是自己探索

一、指導思想我校根據工作需要，每年都要聘任一些青年教師。這些青年教師精力充沛、學歷層次較高、工作熱情高，但經驗不足。為了讓這些教師盡快適應學校的教育教學工作，學校將采用多種形式和途徑為青年教師提供鍛煉的舞臺，促使其脫穎而出，成為學校教學的骨干力量。為使青年教師培養(yǎng)有條不紊的進行，特制定本計劃。二、培養(yǎng)目標1．培養(yǎng)青年教師不僅是學校發(fā)展的需要，更是青年教師個人成長的需要。使青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學技能。成為充滿教學智慧，洋溢教學熱情，揮灑教學魅力，“享受教育”的現代型教師。2．使培養(yǎng)對象樹立職業(yè)自豪感、榮譽感，樹立現代化教育理念。通過理論學習，教學實踐，信息技術運用，教育科學研究及專家指導等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力，學科知識拓展能力，信息技術運用能力和教育科學研究能力。3．促使他們逐步形成學科教育教學的個人風格和特色，使他們在各方面盡快適應新形勢下教學工作需要。4．青年教師經過培養(yǎng)成為學校的骨干力量。三、培養(yǎng)內容學校為培養(yǎng)對象創(chuàng)造條件，提供機會，營造氛圍，搭建平臺。提高他們的思想政治與師德修養(yǎng)，現代化教育理論水平，專業(yè)水平，課程整合能力，教育技術運用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。四、培養(yǎng)對象的選定學校本期新聘任的教師及剛走上工作崗位不久的教師。五、培養(yǎng)方法及措施學校本著注重能力、講求實效、更新觀念、形成特色的原則，不僅在工作中關心青年教師，更要在生活中關心他們，調動他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學校各項教育教學活動中最前沿、最具活躍的群體