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1，北山王安石

。“輸綠”生動傳神，寫出春天盎然的生機及山泉的澄碧。沉浸在明媚的春光中，詩人王安石細數落花，緩尋芳草，留連于自然的美景中，不忍歸去。

北山王安石

2，北山作者王安石

北山（王安石詩作）《北山》是北宋政治家王安石創作的一首七言絕句。這首詩反映的幽閑意境，抒寫了詩人神離塵寰、心無掛礙的超脫情懷。一、二句寫北山河塘綠意濃郁，景中含情，表達出轉戰對春光的喜愛之情；三、四句寫作者仔細地數著落花，慢慢地尋覓芳草，很晚才回家，在細節描寫中表現出心情的閑適。王安石在文學中具有突出成就。其散文論點鮮明、邏輯嚴密，有很強的說服力，充分發揮了古文的實際功用；短文簡潔峻切、短小精悍，名列“唐宋八大家”。其詩“學杜得其瘦硬”，擅長于說理與修辭，晚年詩風含蓄深沉、深婉不迫，以豐神遠韻的風格在北宋詩壇自成一家，世稱 “王荊公體”。

北山作者王安石

3，北山王安石

北山綠色的山泉漲滿山塘，筆直的溝渠和曲折回環的池塘里的水在陽光下閃閃發光。因陶醉于春天美麗的景色，靜靜地細數落花久坐；因慢慢地尋找碧綠的芳草而回家晚了。這首詩反映的幽閑意境，抒寫了詩人神離塵寰、心無掛礙的超脫情懷。清??康熙時吳之振在和呂留良合選的《宋詩鈔》中，說：“安石遣情世外，其悲壯即寓于閑淡之中。”這自是明眼人洞察肺腑的評論。在封建王朝，皇帝的權力高于一切，伴君如伴虎，王安石在仕途中是倍嘗了其中辛酸的。詩的末句自嘆并無超眾之才，這當然是聊以解嘲的違心之論了。王安石學禪的契機于此可見。

北山王安石

4，如何鑒賞王安石的北山

表達了王安石閑適散淡的心緒。《北山》原文：北山輸綠漲橫陂，直塹回塘滟滟時。細數落花因坐久，緩尋芳草得歸遲。《北山》這首詩作于宋神宗元豐七年（1084）。王安石變法失敗后，辭職退居江寧（今南京）。在春天到北山游玩，為這雨后落花飄飄點點的美景所陶醉而流連忘返，就寫了這首詩。王安石的絕句，最喜歡將自然界景物擬人化，讓萬物都賦有生機活力，帶有感情色彩，這首作于晚年寫鐘山的詩前兩句也是如此。《北山》的前句寫春水漫漲，直塹、橫塘波光滟滟、耀人眼目。“輸綠”生動傳神，寫出春天盎然的生機及山泉的澄碧。沉浸在明媚的春光中，詩人王安石細數落花，緩尋芳草，留連于自然的美景中，不忍歸去。山有情，水有情，人亦有情。詩人面對著這誘人的山水，留連忘返。因為心情悠閑，坐了很久，以至于仔細地觀察著花朵飄落，默數著一朵，二朵······坐夠了，回途饒有興趣地尋覓著芳草，滯留了多時，回家已經很晚。這兩句，通過數花、尋草兩個動作，很形象地反映了自己淡寂安閑的心理。

5，王安石北山

《北山》 [宋] 王安石　　北山輸綠漲橫池，直塹回塘滟滟時。　　細數落花因坐久，緩尋芳草得歸遲。　　這是王安石在神宗元豐七年(1084)與蘇軾相會之后所寫的一首表達達閑適心情的詩作。　　這一年，蘇軾從他被貶謫的黃州遷至汝州，途經金陵，便同王安石相會。這時，王安石正賦閑在家，變法的失敗，愛子的夭殤，皇帝的厭憎，因此情緒十分感傷。在他是紅極一時的宰相時，頗為清高的蘇軾罕登其門，現在蘇軾的到訪讓他極為感動。他親往迎接，“野服乘驢，謁于舟次”（穿便服騎著驢子，到蘇軾停船的住所拜會），二人同游鐘山，詩酒唱和，相處甚歡。他們在一起談詩、誦佛，王安石還破例與蘇軾談及時事，諸如關于用兵西夏等。沒有再去過多地糾纏昔日的恩怨。王安石還邀請蘇軾也搬到金陵居住，以便兩人成為鄰居。金陵相會，使蘇軾更加了解了安石的為人，后來他逢人就稱贊:“不知幾百年，方有如此人物。”　　但此時的蘇軾還遠未看破紅塵，他委婉地拒絕了王安石的邀他移居金陵之請。　　不久，賦閑金陵后的王安石寫《北山》一首表達閑適心情：　　北山輸綠漲橫池，直塹回塘滟滟時。　　細數落花因坐久，緩尋芳草得歸遲。　　[注釋] （1）北山：即今南京東郊的鐘山。（2）塹：溝渠。 (3) 回塘：彎曲的池塘。 (4) 滟滟：形容春水在陽光下閃閃發光的樣子。　　[譯文] 北山綠色的山泉漲滿山塘，筆直的溝渠和曲折回環的池塘里的水在陽光下閃閃發光。因陶醉于春天美麗的景色，靜靜地細數落花久坐；因慢慢地尋找碧綠的芳草而回家晚了。　　這首詩反映的幽閑意境，抒寫了詩人神離塵寰、心無掛礙的超脫情懷。清?康熙時吳之振在和呂留良合選的《宋詩鈔》中，說：“安石遣情世外，其悲壯即寓于閑淡之中。”這自是明眼人洞察肺腑的評論。在封建王朝，皇帝的權力高于一切，伴君如伴虎，王安石在仕途中是倍嘗了其中辛酸的。詩的末句自嘆并無超眾之才，這當然是聊以解嘲的違心之論了。王安石學禪的契機于此可見。　　蘇軾的和韻之作更為出名，他表達了同這位政敵兼詩友徹底和解的誠意，體現了這位偉大詩人寬容和仁愛的情懷：　　騎驢渺渺入荒陂，想見先生未病時。　　勸我試求三畝宅，從公已覺十年遲。　　兩年后(1086)，王安石去世。而早在他去世之前，朝廷舊黨就已經復辟，新法全盤被廢。此時，蘇軾因主張對新法區別對待而與昔日同黨——此時重登相位的司馬光發生嚴重沖突。宋哲宗追贈王安石太傅之位，蘇軾代擬了一份敕書，高度評價了他的這位政敵兼詩友：“瑰瑋之文，足以藻飾萬物；卓絕之行，足以風動四方。”

北山輸綠漲橫陂

北山輸綠漲橫池，直塹回塘滟滟時。　　細數落花因坐久，緩尋芳草得歸遲。表達達閑適心情

6，王安石的北山翻譯

原文：北山輸綠漲橫陂，直塹回塘滟滟時。細數落花因坐久，緩尋芳草得歸遲。譯：北山把它的翠綠的泉水輸送給山塘，于是漲滿了陂堤；不管是直的塹溝，曲的塘岸，都呈現一片滟滟的波光。由于心情悠閑，一坐下來就是半天；也因為心情悠閑，看見樹上的殘花一瓣兩瓣飄落地上，索性便一二三四地計數著，看看這會子功夫到底落了多少瓣。待他感到坐倦了，于是站起來，緩緩向家走去。他此時仍是一樣心情悠閑，一邊走著，一邊注意地上長的青草。春天快過去了，比起前些時，草地又擴展了，草也再長高了。他走走停停，悠然適然，也不知這回家的路到底走了多少時間。賞析：王安石晚年隱居金陵（今江蘇南京），筑室于鐘山（今紫金山）的山腰中，因自號“半山”。鐘山又叫北山。這首詩就是寫他住在鐘山時的閑適之情。人們會發現，這首詩的重點在后面兩句，而后面兩句卻又頗有點蹈襲前人的痕跡。那是怎么回事呢？王維有兩句詩說：“芳草啼鳥緩，坐久落花多。”（《從岐王過楊氏別業應教》）。劉長卿有兩句詩說：“芳草獨尋人去后，寒林空見日斜時。”（《長沙過賈誼宅》）那么，此詩的“細數落花”“緩尋芳草”是不是有抄襲唐人詩句的嫌疑？宋、元以來，有些詩評家往往把兩個詩人表面相同或相近的字眼拿來互相對比，硬指某人襲某人。這種說法，是不符合創作實踐的。詩人觸景生情或借景抒情，他著重的是當前的情和景；當前的情景是這樣，他就按照這樣來寫他的詩。至于古人的詩句，因為讀得多了，往往會在潛意識中出現；這種潛意識通常是本人不自覺的，但又會在潛移默化中影響詩人的構思，因而有些句子完成以后，不期而然的會同古人在某些方面有些方面有些暗合。這不是抄襲，更非有意。王安石在北山閑居，日長無事，常到附近坐坐走走。這首詩便是寫他的閑適生活。開頭說，北山把它的翠綠的泉水輸送給山塘，于是漲滿了陂堤；不管是直的塹溝，曲的塘岸，都呈現一片滟滟的波光。兩句概括了眼前的景色。下面轉一筆就寫自己：由于心情悠閑，一坐下來就是半天；也因為心情悠閑，看見樹上的殘花一瓣兩瓣飄落地上，索性便一二三四地計數著，看看這會子功夫到底落了多少瓣。待他感到坐倦了，于是站起來，緩緩向家走去。他此時仍是一樣心情悠閑，一邊走著，一邊注意地上長的青草。春天快過去了，比起前些時，草地又擴展了，草也再長高了。他走走停停，悠然適然，也不知這回家的路到底走了多少時間。這就是他當情當景寫出來的詩。他哪里想到要去蹈襲前人。當然，“坐久落花多”、“芳草獨尋人去后”或其他近似的句子，很可能在他的潛意識里暗暗出現，他也許多少感覺到，也許仍然不自覺。但終究來說，他是自己的詩。用“細數落花”來模寫“坐久”，不僅形象很美，而且構思精細。用“緩尋芳草”來解釋“歸遲”，不僅大有理由，而且寫盡閑適之情。《三山老人語錄》云：“歐公（歐陽修）靜愛竹時來野寺，獨尋春偶過溪橋。與荊公細數落花詩聯，皆狀閑適，而王為工。”評論是公允的。（劉逸生）

7，北山王安石北山輸綠漲橫陂直塹回塘滟滟時細數落花因坐久緩尋

小題1:輸”字用了擬人化（化靜為動）手法，北山將翠綠的泉水輸送給山塘，春水漲滿陂堤，呈現出滟滟的波光，生動傳神地描寫出春天的生機盎然。小題2:①詩人悠閑地數著落花久坐，又慢慢地尋著碧綠的春草回家。②“坐久”“歸遲”表現出詩人的從容不迫，悠閑自得。③“細數”、“緩尋”則暗含了一種百無聊賴的閑愁。（）小題1:試題分析：①能夠點明“擬人化手法（或化靜為動）”給1分；②能夠結合詩句分析給1分，應扣住“翠綠的泉水”；③能夠答出效果：“生動傳神”的效果給1分；或者答“表現出作者對北山春光的喜愛之情”也給1分。點評：這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時要把這個字得放在具體的語言環境中，并結合全詩的意境情感來分析。本題型的答題思路為：①解釋該字在句中的含義。②展開聯想，把該字放入原句中描述景象。③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。小題2:試題分析：能夠答出①點給2分，其中一句1分；能夠答出②③點中任何一點給2分。第②點答“恬淡閑適”“淡泊閑散”等同樣給2分，答喜愛、愉悅等不給分；第③點答“失落、無奈、落寞、孤獨”等同樣給2分，答傷感、悲傷等可給1分。點評：鑒賞詩歌的語言，要將詩歌的語言散文化，涉及到表現手法的要點出來，這些表現手法有什么樣的表達效果也要說清楚。

小題1:“輸綠” 一詞，運用了擬人的修辭手法，生動地寫出春天盎然的生機及山泉的澄碧。小題2:寫出詩人留連于自然的美景中，不忍歸去。從而表達了詩人閑適散淡的心緒。小題1:試題分析：“北山將綠波投滿了橫塘岸邊”，使用了擬人的修辭手法，寫出了春意盎然之景。點評：鑒賞詩歌的語言時，(1)解釋該字在句中的含義。先看練得的字是什么詞性，結合詞性，解釋詞的含義、明確詞的手法。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。結合煉字所在具體詩句分析，寫出什么景物特點或者在描摹情景情態時何效果。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。在詩歌情感角度起到什么作用，并且是什么情感。小題2:試題分析：作者因陶醉于春天美麗的景色，靜靜地細數落花久坐；因慢慢地尋找碧綠的芳草而回家晚了。抒寫了詩人神離塵寰、心無掛礙的超脫情懷。點評：把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯系詩中的景、物、意象來體會。古典詩詞表達思想感情大多采用較為含蓄的手法。詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。結合作者的生活背景，窺測詩詞的情感。分析詩眼，透視詩詞的情感，例如《天凈沙秋思》中的斷腸二字，可以表達出詩人的情感，那便是詞人思念家鄉寂寞悲苦的情感！解讀意象，挖掘詩詞的情感，例如“不畏浮云遮望眼”一句，為什么不用白云、孤云，而用浮云呢？因為浮云可以暗指困難、挫折、障礙等。可以通過理解這個意象，知曉詩人艱難險阻的精神。借助典故，探尋詩詞的情感。