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1，學(xué)習(xí)的策略

理解、努力

學(xué)習(xí)的策略

2，自己或周圍同學(xué) 有哪些好的學(xué)習(xí)方法和策略

同學(xué)，好的學(xué)習(xí)方法是靠自己去制定的，他人的學(xué)習(xí)方法可能會使自己的學(xué)習(xí)下滑！我有個學(xué)習(xí)策略，你不妨參考一下：平日多多努力學(xué)習(xí)，但不要太死，在考試前期，做好準(zhǔn)備后，去逛逛街、玩玩電腦，放松一下自己，相信你一定會發(fā)現(xiàn)考試成績有很大的提高！望采納

天天看課外書籍。

因人而異，唯一好的方法，就是堅(jiān)持、堅(jiān)持、堅(jiān)持！

自己或周圍同學(xué) 有哪些好的學(xué)習(xí)方法和策略

3，怎么搞好學(xué)習(xí)

第一，管理學(xué)習(xí)時間。每天的學(xué)習(xí)時間應(yīng)多于娛樂、交流的時間。一般來說，早上起來和晚上臨睡前，學(xué)習(xí)效果比較好。注意自己學(xué)習(xí)心理規(guī)律，學(xué)習(xí)一小時左右就要休息一會兒。考慮到你的個性，如果數(shù)量給你壓力，做作業(yè)時先做容易的、由易到難；如果最難的課程給你最大的焦慮，那就先做難的。在學(xué)習(xí)期間，開頭和結(jié)尾記得多；那些多次重復(fù)，易感知，有韻律的內(nèi)容記得多，那些突出或獨(dú)特的內(nèi)容記得多。找到記憶與理解最和諧的工作點(diǎn)，在正常情況下，這一點(diǎn)出現(xiàn)在20到50分鐘的時間段上，時間太短大腦沒有足夠的時間去領(lǐng)會材料的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)，時間太長，則會導(dǎo)致記憶的持續(xù)下降。第二，學(xué)會記筆記。記筆記時最重要的是要記下關(guān)鍵詞以及所需要的重要圖像。常用的幾種記筆記方法：1、概括、列提綱；2、列表；3、在自己的書上做評注、補(bǔ)充，畫線；4、做思維導(dǎo)圖，從一個能抓住材料本質(zhì)的中心圖像開始，然后，以此為中心向外發(fā)散以副主題的標(biāo)題或主要章節(jié)的標(biāo)題為主干，再以此向外延伸第二級、第三級。規(guī)則：A、首先在紙的中心畫一個彩圖，明確主題，刺激創(chuàng)意性思維，強(qiáng)化記憶。B、多用圖畫刺激大腦皮層，且醒目，利于記憶。C、以粗體字書寫，更清晰。D、字詞以線相連，這樣形成一個基本框架結(jié)構(gòu)。E、多用單個的詞語，這樣每個詞語間連接起來更自如，聯(lián)想空間更大，更自由，更多變。F、多用各種顏色，強(qiáng)化記憶。第三，掌握基本學(xué)習(xí)策略。基本的學(xué)習(xí)策略有：集中注意力；掌握助學(xué)策略；課后與同學(xué)對筆記，不懂就問，查找工具書參考書；學(xué)會處理學(xué)習(xí)焦慮和考試焦慮；掌握考試策略和應(yīng)試技能；學(xué)會反思，想想走過哪些彎路，有哪些地方容易發(fā)生錯誤，原因何在？應(yīng)該汲取那些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。學(xué)習(xí)能力包括閱讀、理解能力、獲取重要信息的能力、利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)的能力、自我評估、反思能力等。學(xué)習(xí)不僅是學(xué)知識，更重要的是學(xué)方法、學(xué)策略，發(fā)展和提升學(xué)習(xí)能力。在校學(xué)習(xí)，要盡快學(xué)會自我監(jiān)控，自我調(diào)節(jié)和自我管理，培養(yǎng)自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)能力；對自己的學(xué)習(xí)高度負(fù)責(zé)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，努力成為自我激勵的終身學(xué)習(xí)者。

怎么搞好學(xué)習(xí)

4，如何理解學(xué)習(xí)策略有關(guān)心理學(xué)的

什么是學(xué)習(xí)策略? 通俗地講，學(xué)習(xí)策略就是我們平時所說的“學(xué)習(xí)方法”。“學(xué)習(xí)策略”具有以下一些特征： 1. 學(xué)習(xí)策略是行動的過程。每一個人在學(xué)習(xí)時都在執(zhí)行某種策略。比如，一個人在閱讀一篇英語短文，這個人像以往那樣，在閱讀剛剛開始的時候就注意到“語言點(diǎn)”，而且就開始記住它們。這就是這個人在執(zhí)行閱讀的學(xué)習(xí)策略。不管這種策略是不是有利于這個人對文段的整體理解，這個人實(shí)際上在通過行動來執(zhí)行自己的既定策略。當(dāng)這個人認(rèn)識到這種學(xué)習(xí)策略不利于自己的閱讀理解時，這個人不可能立即丟掉這種策略，而需要用新的行動來代替原來的行動。 2. 學(xué)習(xí)策略是體驗(yàn)的過程。有了學(xué)習(xí)的行動，也就有了對學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。因此，在一個人進(jìn)行學(xué)習(xí)活動時，必定會產(chǎn)生某種體驗(yàn)。比如，一個人現(xiàn)在想改變自己的那種逐字逐句進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，于是，這個人加快了閱讀速度，忽略了語言細(xì)節(jié)，這顯然是一種新的閱讀行動，伴隨著這種行動的是發(fā)生在這個人內(nèi)心的新體驗(yàn)。 3. 學(xué)習(xí)策略是適應(yīng)的過程。新的行動帶來新的體驗(yàn)。但是，如果一個人曾經(jīng)很適應(yīng)用較慢的速度閱讀短文，如果一個人曾經(jīng)習(xí)慣于探查一個個孤立的語言點(diǎn)，在這種情況下，這個人可能對快速閱讀有一種不適之感，于是，這個人還要經(jīng)歷一段適應(yīng)的過程。 4. 學(xué)習(xí)策略是矯正的過程。如果一個人過去不懂得培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略，不自覺地養(yǎng)成了一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，在英語寫作時，一個人已經(jīng)習(xí)慣于把心中想好的漢語意思一句一句地翻譯成英語。盡管這個人已經(jīng)知道這樣做的弊病，但是，這個人仍然需要用一段時間的訓(xùn)練來矯正這個習(xí)慣，否則，這個人就會依舊執(zhí)行原來的策略。 5. 學(xué)習(xí)策略是鞏固的過程。經(jīng)過一段時間的行動、體驗(yàn)、適應(yīng)和矯正，一個人會逐步獲得較為有效的學(xué)習(xí)策略。但是，這個人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)施這些已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)策略，為的是使之得到鞏固。 6. 學(xué)習(xí)策略是發(fā)展的過程。一個人學(xué)習(xí)時實(shí)際上都有一套學(xué)習(xí)策略，比如，一個人喜歡從理性上接受外語，往往更善于規(guī)范的閱讀，更重視寫作，更樂于研究語法，等等。所以，當(dāng)一個人改善自己的學(xué)習(xí)策略時，便是用一套新的學(xué)習(xí)策略來逐步代替原有的學(xué)習(xí)策略，而要做到這一點(diǎn)，是需要逐步把各項(xiàng)學(xué)習(xí)技能發(fā)展為一套相互配合、相互支持的系統(tǒng)的，它被人們稱作為“學(xué)習(xí)策略體系”。

對找教育心理學(xué)來看里面有諸多章節(jié) 比如學(xué)習(xí)動機(jī) 學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)風(fēng)格重要在于因材施教

5，請問學(xué)習(xí)策略與認(rèn)知策略存在區(qū)別

沒有深入的研究，只是有過相關(guān)閱讀，就說說感覺吧。學(xué)習(xí)活動，一般來說，它的主體是有明確學(xué)習(xí)任務(wù)的人（主要是學(xué)生），認(rèn)知主體所接觸、理解的主要是輸入方指定的現(xiàn)象與信息；而認(rèn)知活動的主體是全部有認(rèn)知能力的人，認(rèn)知主體所接觸、理解的對象并無限制，是全部未知事物。如此說來，學(xué)習(xí)策略應(yīng)該是認(rèn)知策略的一部分，是認(rèn)知策略在特定認(rèn)知活動——學(xué)習(xí)活動中的具體體現(xiàn)。見笑哦

兩者是完全不同的概念。　　在有關(guān)學(xué)習(xí)策略的研究中，學(xué)習(xí)策略的界定始終是一個基本的問題。對于什么是學(xué)習(xí)策略，人們從不同的研究角度和使用不同的研究方法，提出了各自不同的看法，至今任然沒有達(dá)成一個統(tǒng)一的認(rèn)識。有的被用來指具體的學(xué)習(xí)技能，諸如復(fù)述、想象和列提綱等；有的被用來指較為一般的自我管理活動，諸如計(jì)劃、領(lǐng)會、監(jiān)控等；有的被用來指組合幾種具體技術(shù)的復(fù)雜計(jì)劃。　　認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息，其基本功能有兩個方面：一是對信息進(jìn)行有效的加工與整理；二是對信息進(jìn)行分門別類的系統(tǒng)儲存。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種策略屬于認(rèn)知策略。認(rèn)知策略分為復(fù)述策略、精加工策略和組織策略等，它包括三個方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)活動，一般來說，它的主體是有明確學(xué)習(xí)任務(wù)的人（主要是學(xué)生），認(rèn)知主體所接觸、理解的主要是輸入方指定的現(xiàn)象與信息；而認(rèn)知活動的主體是全部有認(rèn)知能力的人，認(rèn)知主體所接觸、理解的對象并無限制，是全部未知事物。如此說來，學(xué)習(xí)策略應(yīng)該是認(rèn)知策略的一部分，是認(rèn)知策略在特定認(rèn)知活動——學(xué)習(xí)活動中的具體體現(xiàn)。

6，怎樣搞好學(xué)習(xí)

先培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)習(xí)效率是重要的吧學(xué)習(xí)效率的高低,是一個綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn).是必須講究方法的.而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的,就是為了提高學(xué)習(xí)效率.在學(xué)生時代,學(xué)習(xí)效率的高低主要對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響.進(jìn)入社會之后,還會影響他（或她）的工作成績,繼而影響他的事業(yè)和前途.當(dāng)然我們也必須知道提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事,需要長期的探索和積累.借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)以及充分結(jié)合自己的特點(diǎn).持之以恒,結(jié)果可想而知!

用心的去學(xué)啊,要是你不夠聰明也不怕,別人花五分鐘做一道題,你就花10分鐘,20分鐘,直到做會為止,多學(xué)習(xí),多看書.用功,只要你努力了,成績一定能上來的！ 1.有良好的學(xué)習(xí)興趣 2.課前預(yù)習(xí)，對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心 3.思考問題注意歸納，挖掘你學(xué)習(xí)的潛力 4.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 5.注意化歸轉(zhuǎn)化思想學(xué)習(xí) 6.逐步形成 “以我為主”的學(xué)習(xí)模式 7.在考試前要娛樂不能學(xué)習(xí)學(xué)的太累！！！ (最后祝你學(xué)業(yè)有成）

學(xué)習(xí)要安排一個簡單可行的計(jì)劃, 改善學(xué)習(xí)方法.同時也要適當(dāng)參加學(xué)校的活動,全面發(fā)展. 在學(xué)習(xí)過程中,一定要:多聽(聽課),多記(記重要的范文,記重要的題型結(jié)構(gòu),記概念,記公式),多看(看書),多做(做作業(yè)),多問(不懂就問),多動手(做實(shí)驗(yàn)),多復(fù)習(xí),多總結(jié).用記課堂筆記的方法集中上課注意力. 英語多看重要課文,熟悉詞匯及用法. 其他時間中,一定要保證學(xué)習(xí)時間,保證各科的學(xué)習(xí)質(zhì)量,不能偏科. 每天要保證足夠的睡眠(8小時),保證學(xué)習(xí)效率. 安排適當(dāng)?shù)淖杂蓵r間用于與家人和朋友的交往及其他活動. 通過不懈的努力,使成績一步一步的提高和穩(wěn)固.對考試盡力, 考試時一定要心細(xì),最后沖刺時,一定要平常心.考試結(jié)束后要認(rèn)真總結(jié),以便于以后更好的學(xué)習(xí). 眼下:放下包袱,平時:努力學(xué)習(xí).考前:認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn),考試時:不言放棄,考后:平常心.切記! 成功永遠(yuǎn)來自于不懈的努力,成功永遠(yuǎn)屬于勤奮的人.祝你成功.

學(xué)習(xí)不一定是時間長就學(xué)得多，而是看你會不會運(yùn)用時間為什么課間要休息十分鐘？就是因?yàn)橐屇銈兎潘梢幌伦约旱男那椋ｐB(yǎng)一下你們的精神和腦力。其實(shí)適量的娛樂也是有利于學(xué)習(xí)的方法！

如何搞好學(xué)習(xí) 要想增進(jìn)學(xué)習(xí)效果，該怎么辦？昨天已經(jīng)過去，未來只是一個概念。活在當(dāng)下，從今天做起！第一，管理學(xué)習(xí)時間。每天的學(xué)習(xí)時間應(yīng)多于娛樂、交流的時間。一般來說，早上起來和晚上臨睡前，學(xué)習(xí)效果比較好。注意自己學(xué)習(xí)心理規(guī)律，學(xué)習(xí)一小時左右就要休息一會兒。考慮到你的個性，如果數(shù)量給你壓力，做作業(yè)時先做容易的、由易到難；如果最難的課程給你最大的焦慮，那就先做難的。在學(xué)習(xí)期間，開頭和結(jié)尾記得多；那些多次重復(fù)，易感知，有韻律的內(nèi)容記得多，那些突出或獨(dú)特的內(nèi)容記得多。找到記憶與理解最和諧的工作點(diǎn)，在正常情況下，這一點(diǎn)出現(xiàn)在20到50分鐘的時間段上，時間太短大腦沒有足夠的時間去領(lǐng)會材料的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)，時間太長，則會導(dǎo)致記憶的持續(xù)下降。第二，學(xué)會記筆記。記筆記時最重要的是要記下關(guān)鍵詞以及所需要的重要圖像。常用的幾種記筆記方法：1、概括、列提綱；2、列表；3、在自己的書上做評注、補(bǔ)充，畫線；4、做思維導(dǎo)圖，從一個能抓住材料本質(zhì)的中心圖像開始，然后，以此為中心向外發(fā)散以副主題的標(biāo)題或主要章節(jié)的標(biāo)題為主干，再以此向外延伸第二級、第三級。規(guī)則：A、首先在紙的中心畫一個彩圖，明確主題，刺激創(chuàng)意性思維，強(qiáng)化記憶。B、多用圖畫刺激大腦皮層，且醒目，利于記憶。C、以粗體字書寫，更清晰。D、字詞以線相連，這樣形成一個基本框架結(jié)構(gòu)。E、多用單個的詞語，這樣每個詞語間連接起來更自如，聯(lián)想空間更大，更自由，更多變。F、多用各種顏色，強(qiáng)化記憶。第三，掌握基本學(xué)習(xí)策略。基本的學(xué)習(xí)策略有：集中注意力；掌握助學(xué)策略；課后與同學(xué)對筆記，不懂就問，查找工具書參考書；學(xué)會處理學(xué)習(xí)焦慮和考試焦慮；掌握考試策略和應(yīng)試技能；學(xué)會反思，想想走過哪些彎路，有哪些地方容易發(fā)生錯誤，原因何在？應(yīng)該汲取那些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。學(xué)習(xí)能力包括閱讀、理解能力、獲取重要信息的能力、利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)的能力、自我評估、反思能力等。學(xué)習(xí)不僅是學(xué)知識，更重要的是學(xué)方法、學(xué)策略，發(fā)展和提升學(xué)習(xí)能力。在校學(xué)習(xí)，要盡快學(xué)會自我監(jiān)控，自我調(diào)節(jié)和自我管理，培養(yǎng)自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)能力；對自己的學(xué)習(xí)高度負(fù)責(zé)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，努力成為自我激勵的終身學(xué)習(xí)者。