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小壁虎借尾巴教案,小壁虎借尾巴小班教案

來(lái)源:整理 時(shí)間:2023-01-20 22:46:19 編輯:好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1,小壁虎借尾巴小班教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是我精心整理的《小壁虎借尾巴》小班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。 《小壁虎借尾巴》小班教案1    活動(dòng)目標(biāo):   1、初步了解動(dòng)物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。   2、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,增強(qiáng)幼兒的探索欲望。   3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。   4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。   5、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。    活動(dòng)準(zhǔn)備:   《小壁虎借尾巴》課件。    活動(dòng)過(guò)程:   1、活動(dòng)導(dǎo)入。   出示壁虎圖片,激發(fā)幼兒的興趣。   師:今天老師給小朋友帶來(lái)一位動(dòng)物朋友,它是誰(shuí)呢?(出示小壁虎圖片)   它最喜歡在墻角捉蚊子了。   2、觀看課件《小壁虎借尾巴》(一)   有一天,小壁虎又去捉蚊子,我們來(lái)看看這天發(fā)生了什么事情呢?   討論提問(wèn):發(fā)生了什么事?   小壁虎沒(méi)有了尾巴,可怎么辦呢?沒(méi)有尾巴可不行啊,你們來(lái)幫它想想辦法。(幼兒說(shuō))   3、觀看課件《小壁虎借尾巴》(二)   引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?   幼兒觀看課件。   提問(wèn):小壁虎想了什么辦法?→它都向誰(shuí)借了尾巴呢?   4、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。   (1)師:“有沒(méi)有借到尾巴?為什么?”   (2)小魚姐姐借給它了嗎?為什么?如果小魚把尾巴借給了小壁虎小魚還會(huì)游泳嗎?   牛伯伯呢?為什么不借? 燕子阿姨?為什么?   小結(jié):小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒(méi)有把自己的尾巴借給小壁虎,因?yàn)樗鼈兊奈舶投加胁煌淖饔冒 ?   小壁虎沒(méi)有借到尾巴,難過(guò)極了,于是,小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢?   (3)觀看課件(三),讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)   小壁虎的尾巴長(zhǎng)出來(lái)了沒(méi)有?   小結(jié):小壁虎的尾巴斷了之后可以再長(zhǎng)出來(lái),這種現(xiàn)象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣,剪短了還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)。   5、學(xué)習(xí)其他動(dòng)物尾巴的功能   小結(jié):原來(lái),不同動(dòng)物的尾巴都有自己的作用!不管是長(zhǎng)的還是短的`,大的還是小的,它們呀都是有很大的用處呢。   (1)啟發(fā)幼兒思考:除了剛才知道的小魚、牛、小燕子以外,還有很多動(dòng)物也是有尾巴的,它們的尾巴又有哪些功能呢?   (2)請(qǐng)你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動(dòng)物,他們的尾巴有神奇的作用呢?    評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):   在新《綱要》的思路理念指導(dǎo)下,針對(duì)本教材的主導(dǎo)思想與整合的理念,依據(jù)小班幼兒年齡小、好動(dòng)、好奇等特點(diǎn),選取了故事《小壁虎借尾巴》來(lái)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能。讓幼兒通過(guò)看圖片、在欣賞故事中、在觀察表述中、在活動(dòng)操作中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的形狀和用途。通過(guò)了解這幾種小動(dòng)物尾巴的用途以點(diǎn)帶面激起幼兒對(duì)其他動(dòng)物尾巴功能的探究欲望,進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感使幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè)。    活動(dòng)反思:   《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò),講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn):   一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化   在本次活動(dòng)中,我利用課件講解故事,視聽結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。   二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合   在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí),我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié),包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí),教育幼兒講禮貌,進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。    教學(xué)反思:   表達(dá)是培養(yǎng)幼兒思維、語(yǔ)言能力的重要途徑。活動(dòng)中教師創(chuàng)造各種表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。使孩子們能自然而然地將情感釋放出來(lái),使他們的感情在活動(dòng)中得以淋漓盡致的宣泄。 《小壁虎借尾巴》小班教案2   活動(dòng)目標(biāo):   1、理解故事中不同動(dòng)物尾巴的功能   2、喜歡聽該故事,體驗(yàn)聽故事的樂(lè)趣   3、理解故事情節(jié),知道壁虎的尾巴是可以再生的;了解每種動(dòng)物都有保護(hù)自己的方法。   活動(dòng)準(zhǔn)備:   課件、操作材料(黃牛、燕子等圖片,幼兒人手一份)   活動(dòng)過(guò)程:   導(dǎo)入過(guò)程   (播放課件,出示圖片,吸引幼兒興趣)   師:今天請(qǐng)來(lái)一個(gè)朋友,看看是誰(shuí)?誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)的什么樣子?猜猜它有什么本領(lǐng)?它最愛(ài)吃什么?   主要步驟   聽故事   (繼續(xù)播放課件,穿插提問(wèn)問(wèn)題)   師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于壁虎的故事,仔細(xì)聽。   互動(dòng):   (1)小壁虎碰見了誰(shuí)?小壁虎想干什么?它借沒(méi)借?怎么說(shuō)的?(及時(shí)的復(fù)述幫助幼兒回憶故事情節(jié),理解故事)   (2)故事聽完了,記不記得,小壁虎一共碰見了幾個(gè)朋友?都是誰(shuí)?先碰見了誰(shuí),然后又碰見了誰(shuí)?它的尾巴為什么不能借?(這樣的問(wèn)題對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)稍有難度,容易激發(fā)幼兒的興趣,幫助幼兒加強(qiáng)對(duì)故事的理解和記憶,增強(qiáng)幼兒閱讀能力,提高注意力,助幼兒處于主動(dòng)狀態(tài)。)   操作部分   師:請(qǐng)小朋友幫助下面的動(dòng)物找到自己的尾巴,并和其他小朋友一起說(shuō)一說(shuō)尾巴的作用。(該環(huán)節(jié)找尾巴對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)非常容易,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)明尾巴作用這一環(huán)節(jié)。)   猜一猜   師:小壁虎尾巴被蛇咬了,遇到危險(xiǎn),它會(huì)掙斷尾巴來(lái)保護(hù)自己,那么,其他的動(dòng)物都是怎么保護(hù)自己的呢?請(qǐng)你猜一猜?   (該環(huán)節(jié)主要目的在于引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法產(chǎn)生興趣,至于幼兒說(shuō)的答案標(biāo)準(zhǔn)與否則處于次要地位,要求教師對(duì)幼兒的回答持以積極鼓勵(lì)的態(tài)度)   說(shuō)一說(shuō)   師:其實(shí)每種動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的獨(dú)門秘方,有的用保護(hù)色保護(hù)自己,有的弱小的動(dòng)物則會(huì)裝死,有的會(huì)放出臭氣,那孩子們,當(dāng)你們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,你們會(huì)用什么方法來(lái)保護(hù)自己呢?   (由小動(dòng)物的自我防護(hù),引申到孩子們自己身上,意識(shí)到,每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)本領(lǐng),多長(zhǎng)知識(shí),才能保護(hù)自己,保護(hù)他人。)   活動(dòng)結(jié)束   教師:遇到危險(xiǎn),你能想小壁虎一樣勇敢的用自己的方法保護(hù)自己?jiǎn)幔煌奈kU(xiǎn)用不同的方法來(lái)解決,孩子們,為了更好的保護(hù)自己,保護(hù)家人,回家以后和自己的爸爸媽媽一起商量商量遇到危險(xiǎn)到底該怎么辦好呢?   活動(dòng)延伸:   教師:我們能做些什么,讓我們每天生活的地方變得少一些危險(xiǎn)呢?動(dòng)動(dòng)腦筋,把你的方法畫出來(lái)告訴其他人吧,讓我們這個(gè)世界變得更美好更安全!

小壁虎借尾巴小班教案

2,幼兒園大班教案小壁虎借尾巴

  作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@大班教案《小壁虎借尾巴》,歡迎大家分享。 幼兒園大班教案《小壁虎借尾巴》1    活動(dòng)目標(biāo):   1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。   2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。   3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。   4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。   5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):   1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受小壁虎借尾巴的情緒變化。   2、難點(diǎn):分角色表演故事,感受故事的情境。    活動(dòng)準(zhǔn)備:   1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。    活動(dòng)過(guò)程:   一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。:   1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。   提問(wèn):這是誰(shuí)?它怎么了?小壁虎尾巴斷了,它覺(jué)得特別難看,于時(shí)到處問(wèn)動(dòng)物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的,它向別人借尾巴借到了嗎?   二、第一遍講故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒理解故事。   1、師:故事中有哪些小動(dòng)物?   2、師:小壁虎在抓蚊子的時(shí)候,發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰(shuí)咬斷了?   三、仔細(xì)聽故事第二遍,提出問(wèn)題,幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。   1、師:小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴?借到了嗎?   2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒(méi)有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅,燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。)   3、師:小壁虎到最后有沒(méi)有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)   4、師:小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說(shuō)的?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說(shuō)呢?   四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍,加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。   五、分角色表演故事,感受故事的情境。   1、分配角色,進(jìn)行表演。   2、通過(guò)課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。   六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲,是人類的朋友,我們大家要愛(ài)護(hù)它。    活動(dòng)延伸:   將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域,幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。    活動(dòng)反思:   《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過(guò)小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴的經(jīng)過(guò),講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、老牛、燕子尾巴的作用。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),課文沒(méi)有注音,而且篇幅較長(zhǎng),存在一定的難度。在教學(xué)中,我采取了直奔重點(diǎn),突破難點(diǎn),通過(guò)讀—說(shuō)—想的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容,而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了看圖說(shuō)話的練習(xí)。   一、讀文   古人云:“讀書百遍,其義自見。”只有多讀,才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí),我給學(xué)生足夠的讀書機(jī)會(huì),采用多種形式,如:自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀、個(gè)人讀等,不求形式統(tǒng)一,只求學(xué)生真正投入。在教學(xué)中,我讓學(xué)生自由讀文,給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間,起到讀通課文,掃清生字障礙的作用;其間,又展開小組讀文,理清課文的主脈,了解文章的內(nèi)容,知道魚、牛、燕子尾巴的作用;最后,齊讀,揭示小壁虎不用借尾巴的原因……總之,只有讓學(xué)生充分地讀文,才能有所感知,才能有所感悟,同時(shí)也培養(yǎng)了語(yǔ)感。   二、說(shuō)圖   本課的教學(xué)重點(diǎn)是小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò),即課文第三、四、五自然段,而這三段結(jié)構(gòu)相同,內(nèi)容相似,分別寫了小魚、老牛、燕子尾巴的作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我將重點(diǎn)放在詞、句的訓(xùn)練上,與對(duì)課文內(nèi)容的理解上。由于結(jié)構(gòu)相同,內(nèi)容相似,我將第三段作為教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生在讀—說(shuō)—想中,理解小魚的尾巴是用來(lái)?yè)芩模⒄莆樟艘欢ǖ恼f(shuō)話句式。第四、五自然段的學(xué)習(xí)由于有了第三段的鋪墊,我就放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)而過(guò)渡到個(gè)人學(xué)習(xí)。   三、想   我在教學(xué)中緊緊抓住“借”字,讓學(xué)生想想為什么小魚、老牛、燕子不肯借尾巴,這樣,既有利于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,又有利于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。   以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法,而要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,還值得我們?cè)诮窈蟮恼n堂實(shí)踐中不斷地摸索、研究。   小百科:尾巴,基本的意義是指動(dòng)物的身體器官,因其在身體的后部,后來(lái)延伸為事物主要部分的跟隨部位 幼兒園大班教案《小壁虎借尾巴》2    活動(dòng)目標(biāo):   1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ),讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。   2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴,知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。   3、通過(guò)角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。   4、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。    活動(dòng)準(zhǔn)備:   1、教學(xué)課件、角色頭飾。   2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)    活動(dòng)過(guò)程:   一、教師課前談話,引起幼兒興趣。   孩子們,今天我聽說(shuō)森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽,小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看,你們想不想?(幼兒觀察動(dòng)物尾巴說(shuō)說(shuō)尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒(méi)有了,我讓你們看看它的尾巴是怎么沒(méi)有的,小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候,怎么沒(méi)有的?   二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。   1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的原因。   (1)小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰(shuí)咬斷的呢?   2、完整看課件,了解故事中的具體內(nèi)容。   (1)孩子們,故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?   (2)它借到了嗎?   3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說(shuō)的?   孩子們,故事看完了,提問(wèn):   (1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的   不錯(cuò)的?小魚姐姐是怎么回答的呢?   (2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有禮貌,為什么它們都沒(méi)有借給它呢?   (3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說(shuō)出對(duì)話。   (4)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?   (5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎,其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對(duì)話好嗎?   (6)小壁虎沒(méi)有借到尾巴,為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢?   三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。   四、角色表演故事。   孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?   (請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)   五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。   孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說(shuō),小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。 幼兒園大班教案《小壁虎借尾巴》3   一、活動(dòng)目標(biāo):   1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ),讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。   2、知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。   3、通過(guò)角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。   4、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。   二、活動(dòng)重點(diǎn):   理解故事內(nèi)容,感受小壁虎借尾巴的情緒變化。   活動(dòng)難點(diǎn):   分角色表演故事,感受故事的情境。   三、活動(dòng)準(zhǔn)備:   1、教學(xué)課件、角色頭飾。   2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。   四、活動(dòng)過(guò)程:   (一)猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣。   叫虎不是虎,   生來(lái)有四足,   愛(ài)在墻角住,   專吃蚊蠅蟲。   (二)、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。   1、看故事視頻,了解小壁虎斷尾巴的原因。   (1)故事的名字是什么?   (2)小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰(shuí)咬斷的呢?   (3)孩子們,故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?   (4)它借到了嗎?   3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說(shuō)的?   孩子們,故事看完了,提問(wèn):   (1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的?小魚姐姐是怎么回答的呢?   (2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有禮貌,為什么它們都沒(méi)有借給它呢?   (3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說(shuō)出對(duì)話。   (4)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?   (5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎,其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對(duì)話好嗎?   (6)小壁虎沒(méi)有借到尾巴,為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢?   (三)、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。   (四)、角色表演故事。   孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?   (五)、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。   孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說(shuō),小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)它呢? 幼兒園大班教案《小壁虎借尾巴》4   活動(dòng)目標(biāo)   1.指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。   2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。   3.了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。   4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。   5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。   教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)   了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。   活動(dòng)準(zhǔn)備   幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾   活動(dòng)過(guò)程   (一)師安撫幼兒情緒   (二)激趣導(dǎo)入   師:小朋友,今天我給你們帶來(lái)了一位小客人,你們想知道是誰(shuí)嗎?   一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來(lái),說(shuō):“大家好,你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”   師:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀?   師:小朋友的小眼睛真亮,觀察都非常仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的.眼睛、四條腿,還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了,那它會(huì)做什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。   (三)探索新知   A、看一看圖片,初步了解故事內(nèi)容   1、師出示圖片一,生自由觀察   2、點(diǎn)名說(shuō)出圖中內(nèi)容你看見了什么?它們?cè)诟墒裁矗?   3、小壁虎的尾巴斷了,它很難過(guò),它覺(jué)得沒(méi)有了尾巴很難看,所以它想去借條尾巴,那它會(huì)向誰(shuí)借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!   4、師出示圖片二,生匯報(bào)小壁虎去向誰(shuí)借尾巴。   5、師:如果你是小壁虎,你會(huì)怎么說(shuō)?(教育使用禮貌用語(yǔ))   6、小朋友,你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?   7、小壁虎沒(méi)有在黃牛伯伯那借到尾巴,它很傷心,它繼續(xù)向前爬呀爬,那它又會(huì)遇到誰(shuí)拉?看,出示圖三,方法同上   啄木鳥的尾巴是用來(lái)支撐身體平衡的,不能借給小壁虎。但小壁虎沒(méi)有氣餒,它仍然向前爬著。它來(lái)到小河邊,看見了鯉魚姐姐,于是它又向鯉魚姐姐借尾巴。如果你是鯉魚姐姐,你會(huì)把尾巴借給小壁虎嗎?   小壁虎沒(méi)有借到尾巴,它傷心極了。它回到了家,看到了誰(shuí)?它把借尾巴的事告訴了媽媽,媽媽笑了。小朋友,那有誰(shuí)知道壁虎的尾巴是用來(lái)干什么的?   對(duì)了,小朋友真聰明,壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓,而且斷了還能再長(zhǎng)。小壁虎聽了媽媽的話非常高興,說(shuō):“以后誰(shuí)找我借尾巴我一定借,反正可以再長(zhǎng)……”   B、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事   C、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事   D、活動(dòng)延伸   表演故事   (四)小結(jié):   小朋友,世界上有許多小動(dòng)物都有尾巴,它們的尾巴的作用都不一樣,所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動(dòng)物的尾巴有什么作用,明天來(lái)告訴老師和小朋友吧。 幼兒園大班教案《小壁虎借尾巴》5    活動(dòng)目標(biāo):   1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化,2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。   3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。    活動(dòng)重點(diǎn)   理解故事內(nèi)容,感受小壁虎借尾巴的情緒變化。    活動(dòng)難點(diǎn):   分角色表演故事,感受故事的情境。    活動(dòng)準(zhǔn)備:   斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。    活動(dòng)過(guò)程:   一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。:   出示斷尾巴的小壁虎的圖片。   提問(wèn):這是誰(shuí)?它怎么了?小壁虎尾巴斷了,它覺(jué)得特別難看,于時(shí)到處問(wèn)動(dòng)物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的,它向別人借尾巴借到了嗎?   二、第一遍講故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒理解故事。   1、師:故事中有哪些小動(dòng)物?   2、師:小壁虎在抓蚊子的時(shí)候,發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰(shuí)咬斷了?   三、仔細(xì)聽故事第二遍,提出問(wèn)題,幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。   1、師:小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴?借到了嗎?   2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒(méi)有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅,燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。)3、師:小壁虎到最后有沒(méi)有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)4、師:小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說(shuō)的?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說(shuō)呢?   四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍,加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。   五、分角色表演故事,感受故事的情境。   1、分配角色,進(jìn)行表演。   2、通過(guò)課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。   六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲,是人類的朋友,我們大家要愛(ài)護(hù)它。    活動(dòng)延伸:   將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域,幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。

幼兒園大班教案小壁虎借尾巴

3,小壁虎借尾巴幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是我精心整理的《小壁虎借尾巴》幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案,希望對(duì)大家有所幫助。   《小壁虎借尾巴》幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案 篇1   目標(biāo)確定依據(jù)   1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求   1、會(huì)認(rèn):壁、虎“等9個(gè)生字,會(huì)寫”河、姐“等6個(gè)生字。   2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。   3、了解小壁虎借尾巴經(jīng)過(guò)及尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn),小魚、黃牛、燕子尾巴的特點(diǎn)。   學(xué)情分析   一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),這篇科普童話故事抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)中懂得魚、牛、燕子和壁虎的尾巴的用處,接受禮貌教育。   教材分析   《小壁虎借尾巴》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第四組中的一篇講讀課文。是一篇科普童話,課文借助形象化擬人的手法,通過(guò)小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的故事,講了魚、牛、燕子、壁虎尾巴的特點(diǎn),提示了“動(dòng)物的尾巴都有用”這樣一個(gè)道理。文章生動(dòng)有趣,把小動(dòng)物有禮貌和他們之間真誠(chéng)相待的美好形象表述得栩栩如生,符合一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)。是向?qū)W生進(jìn)行科普教育,發(fā)展學(xué)生的觀察力、審美能力、朗讀能力的好教材。   學(xué)習(xí)目標(biāo)   培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。   發(fā)展學(xué)生的觀察能力、審美能力、朗讀能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀。   教學(xué)重點(diǎn)   識(shí)字、寫字,讀好對(duì)話語(yǔ)氣。   教學(xué)難點(diǎn)   了解一些動(dòng)物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特點(diǎn)。   評(píng)價(jià)任務(wù)   任務(wù)一:會(huì)認(rèn):壁、虎“等9個(gè)生字,會(huì)寫”河、姐“等6個(gè)生字。   任務(wù)二:正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。   任務(wù)三:了解小壁虎借尾巴經(jīng)過(guò)及尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn),小魚、黃牛、燕子尾巴的特點(diǎn)。   教學(xué)過(guò)程   教學(xué)環(huán)節(jié)。   教學(xué)活動(dòng)。   評(píng)價(jià)要點(diǎn)   環(huán)節(jié)一   一、啟發(fā)談話,揭示課題。   1、猜謎語(yǔ):“叫虎不是虎,生來(lái)有四足。愛(ài)在墻角住,專吃蚊蠅蟲。”(板書:壁虎)   2、壁虎是什么樣子的呢?(出示課件)邊讓生觀察邊相機(jī)介紹,借助圖片及文字資料認(rèn)識(shí)“壁虎”并學(xué)習(xí)“壁、虎”二字。   3、今天,我們一起學(xué)習(xí)發(fā)生在小壁虎身上的故事。(補(bǔ)充課題,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“借”并用“借”練習(xí)說(shuō)話。)   4、看了課題,圍繞“借”有什么要問(wèn)小壁虎?(梳理學(xué)生問(wèn)題)   通過(guò)謎語(yǔ)激趣及相機(jī)觀察圖片導(dǎo)入,讓孩子認(rèn)識(shí)小壁虎,拉近學(xué)生與文本間的距離,對(duì)課題不同角度的疑問(wèn)引起對(duì)課文的好奇與思索,這將成為學(xué)生自主學(xué)文的動(dòng)力。   環(huán)節(jié)二   二、細(xì)讀課文,自主識(shí)字。   過(guò)渡:這些問(wèn)題的答案都藏在這個(gè)有趣的童話故事里,關(guān)心我們新朋友小壁虎的同學(xué)只要細(xì)心讀讀課文,就會(huì)明白。   1、師范讀課文,生邊聽邊思考自己的疑問(wèn),注意聽準(zhǔn)不認(rèn)識(shí)字的讀音。標(biāo)出自然段,圈出生字。   2、交流問(wèn)題,初步感知課文內(nèi)容。   3、交流中識(shí)字。   (1)帶拼音的詞語(yǔ)。(開火車認(rèn)讀)   (2)去拼音的詞語(yǔ)。(同桌互相檢查認(rèn)讀)   (3)去拼音的生字。(學(xué)生搶讀)   (4)送字詞回家。(自由讀文,鞏固生字)   (5)交流識(shí)字方法。   (6)游戲鞏固識(shí)字。   (完成目標(biāo)一)   設(shè)計(jì)意圖:生字的學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性,不斷激勵(lì)學(xué)生用自己易接受的方法識(shí)字效果會(huì)更好。   (評(píng)價(jià)目標(biāo)一)   環(huán)節(jié)三   三、指導(dǎo)書寫   1、出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,口頭組詞造句。   2、讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置,想想筆順,并交流書寫特點(diǎn)。   3、老師示范。   4、學(xué)生描紅,臨寫。   (完成目標(biāo)二、三)   讓學(xué)生先觀察位置,再想筆順,提出問(wèn)題,老師再幫助解決。這樣鍛煉了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。   (評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三)   環(huán)節(jié)四   四、拓展閱讀   1、選用本課你喜歡的生字編字謎。   2、利用本課所學(xué)的生字或詞語(yǔ)寫句子。(所寫句子盡可能出現(xiàn)多個(gè)字詞)   在進(jìn)行識(shí)字和有關(guān)小動(dòng)物的故事閱讀后,學(xué)生已有一定的文字素材和創(chuàng)作欲望,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望,提高學(xué)生手寫水平,體驗(yàn)寫作的成就感。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),談收獲,就是再現(xiàn)主題,讓學(xué)生加深印象。   板書設(shè)計(jì):   21小壁虎借尾巴。   小壁虎的尾巴——斷了——可以再生。   《小壁虎借尾巴》幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案 篇2   【課時(shí)目標(biāo)】   1、隨文識(shí)字。   2、深入學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》,弄清小動(dòng)物們尾巴的作用,知道小壁虎的尾巴可以再生。   3、了解其他小動(dòng)物尾巴的作用。   【教學(xué)過(guò)程】   一、復(fù)習(xí)檢查。   1、檢查會(huì)認(rèn)字,教師出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀,教師給予鼓勵(lì)。   2、通過(guò)字卡,進(jìn)行分組讀,賽讀。教師進(jìn)行鼓勵(lì)總結(jié)。   3、檢查會(huì)寫字,要求學(xué)生組詞、造句和默寫,并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。   二、段落教學(xué)。   出示課文,指名朗讀、齊讀和賽讀,讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)容,分析每句話的意思。   1、根據(jù)第一自然段的內(nèi)容,填寫動(dòng)詞。(出示課件)   2、沒(méi)有尾巴多難看啊?小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?(課件)   3、小壁虎為什么要借尾巴?(課件)   4、小魚、老牛、燕子借給小壁虎尾巴了嗎?為什么?   5、看到如此傷心難過(guò)的小壁虎,你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?   6、小壁虎回家找媽媽,媽媽是怎么說(shuō)的?   三、根據(jù)課文內(nèi)容,完成課件的練習(xí),以鞏固所學(xué)知識(shí)。   四、拓展延伸。   想一想,壁虎還會(huì)向誰(shuí)借尾巴?   小提示:   1、梅花鹿的尾巴可以報(bào)警,只要向上一翹就告訴所有的伙伴,傷害它們的敵人來(lái)了,趕快跑吧。   2、松鼠的尾巴能當(dāng)降落傘,在樹上跳來(lái)跳去掌握平衡,還能當(dāng)一床非常溫暖的被子。   【板書設(shè)計(jì)】   21小壁虎借尾巴   小魚的尾巴用來(lái)?yè)芩?   老牛的尾巴用來(lái)趕蠅子   燕子的尾巴用來(lái)掌握方向   小壁虎的尾巴可以再生   《小壁虎借尾巴》幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案 篇3   一、教學(xué)目標(biāo)   (一)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一種小動(dòng)物的樣子,能夠說(shuō)幾句語(yǔ)句通順,意思完整的話。   (二)然后把你說(shuō)的話寫下來(lái)。   二、教學(xué)重點(diǎn)   (一)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,只有認(rèn)真觀察,才能按觀察的順序說(shuō)一說(shuō)你喜歡的動(dòng)物的樣子。   (二)練習(xí)寫話。   三、教學(xué)難點(diǎn)   按順序、有條理地說(shuō)一說(shuō)某種動(dòng)物的樣子。   四、教學(xué)過(guò)程   (一)讀題目,明確這次說(shuō)話、寫話的要求。   1、點(diǎn)出你最喜歡的一種小動(dòng)物。   2、說(shuō)它的樣子。   3、把它的樣子寫下來(lái),不會(huì)寫的字用音節(jié)代替。   (二)可以把你最喜歡的一種動(dòng)物玩具拿出來(lái),先仔細(xì)觀察(按一定的順序),再說(shuō)一說(shuō)它的樣子。   1、自己觀察,練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。   (給學(xué)生充足的時(shí)間,讓學(xué)生觀察、練習(xí)說(shuō)話。)   2、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物的樣子(注意抓特點(diǎn))。   3、小組選派代表,向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。   (老師帶領(lǐng)同學(xué)們講評(píng)每人說(shuō)的情況,表?yè)P(yáng)好的,并且說(shuō)明好在哪兒。)   (三)引導(dǎo)學(xué)生寫話。   把剛才說(shuō)的一段話寫在本子上。   不會(huì)寫的字用音節(jié)代替。   舉例:   我最喜歡小白兔了。你看它那一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵總是豎著。一雙紅紅的眼睛,簡(jiǎn)直像一對(duì)紅寶石。它一身潔白的毛,短短的尾巴毛茸茸的,真是可愛(ài)極了。   《小壁虎借尾巴》幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案 篇4   教學(xué)目的:   1、理解課文內(nèi)容,了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。   2、學(xué)會(huì)生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。   3、能正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識(shí)感嘆號(hào),并正確讀出感嘆的語(yǔ)氣。   教學(xué)重點(diǎn):   反復(fù)讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對(duì)話,理解它們尾巴的用途。   教學(xué)難點(diǎn):   讀第1段和最后一段,聯(lián)系起來(lái)理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)。   教學(xué)時(shí)間:   2課時(shí)。   教學(xué)過(guò)程:   一、復(fù)習(xí)   1、分角色朗讀課文,邊聽邊想:課文寫了一件什么事?從中你學(xué)到了什么?   2、戴頭飾表演這故事。(課外還可多分幾組表演)   二、讀字讀詞   1、讀下面詞語(yǔ),給帶點(diǎn)的字注意。   咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身   2、讀要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字。   3、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字形。“虎”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,部首是虎字頭。   4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。   三、練習(xí)   1、指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習(xí)》第3題。   2、指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中的第4題。   (1)先讀句子,找出要用的詞語(yǔ)。   (2)比較三組詞語(yǔ)不同點(diǎn),想為什么各有不同,與它們所在的地方有什么關(guān)系。   (3)“誰(shuí)在什么地方干什么?”先想這地方,再寫句子。   四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》。   五、總結(jié)語(yǔ)   《小壁虎借尾巴》幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案 篇5   教學(xué)目標(biāo):   1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。   2、理解課文內(nèi)容,了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。   課前準(zhǔn)備:   4種動(dòng)物的圖片,幻燈片;小黑板。   教學(xué)過(guò)程:   一、復(fù)習(xí)   1、開火車讀字詞   2、擴(kuò)詞:虎借難   3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴——斷,它想去——借尾巴。   二、讀講第三、四、五段。   過(guò)渡:小壁虎向誰(shuí)去借尾巴,它借到了嗎?   范讀,分組讀。   小壁虎向誰(shuí)去借尾巴?用上"和"回答。   板:小魚、老黃牛、燕子圖   (一)小壁虎怎么去借尾巴?小魚、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它?   1、第一步:   (1)指名讀第3段,有幾句話?分句讀。   (2)出示:爬呀爬,齊讀。   指讀第一句。評(píng):讀得好,使人聽起來(lái)小壁虎爬得那么慢,那么艱難,我有一個(gè)問(wèn)題,小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借,反而這么慢,這不矛盾了嗎?   師述小壁虎尾巴的功能。   導(dǎo)讀第一句。   (3)小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的?   比較句子:   A、小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?   B、小魚,你把尾巴借給我。   哪種說(shuō)法好?   小壁虎這樣問(wèn)可以看出他怎么樣?怎么看出來(lái)的?導(dǎo)讀這句話。   2、第二步:小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?   圈出小魚尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ)。   板:搖撥水   3、第三步:看燈片   (1)小壁虎看見小魚怎么在河里游來(lái)游去?   (2)小魚搖著尾巴,可以一會(huì)兒怎樣游,一會(huì)兒怎樣游?(做手勢(shì))   小魚()著尾巴,在()()游來(lái)游去。導(dǎo)讀這句話。   (3)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?   小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以沒(méi)借到。   (4)小魚怎么回答小壁虎的?   比較句子:   A、不行啊,我要用尾巴撥水呢。   B、不行,我要用尾巴撥水。   導(dǎo)讀。   4、第四步:導(dǎo)讀第三段,練習(xí)分角色朗讀。   (二)第3、4、5三個(gè)自然段中許多內(nèi)容一樣,因此讀的主氣完全一樣。   第一步:指讀第4段、第5段,有幾句話?每句分別講什么?   第二步:圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ)。   板:甩趕蠅子擺掌握方向   第三步:看燈片   (1)老黃牛怎么在樹下吃草?   老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎?   (2)燕子怎么在空中飛來(lái)飛去?   燕子()著尾巴在()()飛來(lái)飛去。   燕子為什么不把尾巴借給小壁虎?   5、根據(jù)上面的內(nèi)容填空:   小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以沒(méi)借到。   6、指導(dǎo)分角色朗讀3、4、5段。   三、讀講第6、7段。   1、指讀6、7段,思考:   (1)小壁虎開始為什么難過(guò)?   (2)后來(lái)怎么又高興起來(lái)呢?   2、讀后交流。   3、導(dǎo)讀。   四、分角色朗讀課文。齊讀課文。   板書設(shè)計(jì):   斷小魚圖搖撥水   26小壁虎借尾巴老黃牛圖甩趕蠅子   長(zhǎng)燕子圖擺掌握方向   《小壁虎借尾巴》幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案 篇6   教學(xué)目標(biāo)   1、理解故事中不同動(dòng)物尾巴的功能;   2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話方式。   材料準(zhǔn)備   壁虎圖片、flash《小壁虎借尾巴》、自制大書。   活動(dòng)過(guò)程   一、復(fù)習(xí)舊知:觀看幻燈片。   二、導(dǎo)入課題:出示壁虎圖片,導(dǎo)入新課。   師:我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物的尾巴。今天老師給小朋友帶來(lái)一位動(dòng)物朋友,關(guān)上小門。我們先來(lái)看看它長(zhǎng)什么樣子?它最喜歡在墻角捉蚊子了,有一天,小壁虎又去捉蚊子,發(fā)生了一件可怕的事情。   1、多媒體演示:觀看flash《小壁虎借尾巴》   討論提問(wèn):   小壁虎的尾巴是怎么斷的?小壁虎沒(méi)有了尾巴,它心情怎么樣?   小壁虎向誰(shuí)借的尾巴?它怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?小壁虎真是個(gè)有禮貌的小動(dòng)物。可是小魚借給它了嗎?小魚的尾巴留著做什么?如果小魚把尾巴借給了小壁虎,小魚還會(huì)游泳嗎?   老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借?   燕子把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借?   師小結(jié):小魚、黃牛、燕子都沒(méi)有把自己的尾巴借給小壁虎,因?yàn)樗麄兊奈舶投加胁煌淖饔冒 ?   2、故事延伸   小朋友們想一想,小壁虎還會(huì)向哪些小動(dòng)物借尾巴呢?它是怎么說(shuō)的?為什么不借?   小壁虎向許多動(dòng)物借尾巴,劉老師把我想到的畫下來(lái),制成了大書。小朋友剛才說(shuō)了那么多,也有劉老師沒(méi)有想到的,回到家里讓爸爸媽媽幫忙把你想到的小壁虎向其它小動(dòng)物借尾巴的故事畫下來(lái),明天交到幼兒園來(lái),和劉老師畫的訂在一起,制成一本小三班共同的大書,好嗎?   小壁虎沒(méi)有借到尾巴,難過(guò)極了,爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢?   師小結(jié):小壁虎的尾巴斷了之后可以再長(zhǎng)出來(lái),這種現(xiàn)象叫“再生”。(頭發(fā)、指甲)   三、結(jié)束部分   小壁虎沒(méi)有借到尾巴,看到自己長(zhǎng)出了一條新尾巴,多開心哪。它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢?它是怎么說(shuō)的?你想把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢?我們把這個(gè)好消息告訴小二班的小朋友好嗎?   《小壁虎借尾巴》幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案 篇7   教材分析:   小壁虎的尾巴斷了,是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒(méi)有尾巴多難看呀,可是,小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借給它,它可傷心了。還是壁虎媽媽聰明,讓小壁虎發(fā)現(xiàn)了它自己長(zhǎng)出的新尾巴。這是一篇童話故事,講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過(guò)這個(gè)故事,小學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。   本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn),課文中沒(méi)有注音,連生字也沒(méi)加注音,目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識(shí)字或閱讀。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,采取各種各樣的方法,讓學(xué)生自己認(rèn)字、朗讀。可放手讓學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們通過(guò)小組互助學(xué)習(xí),利用已經(jīng)掌握的知識(shí)識(shí)字、讀書。   教學(xué)目標(biāo):   1、正確、流利、有感情地朗讀課文。本課對(duì)話多,感情色彩濃,在朗讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意運(yùn)用分角色朗讀,激發(fā)學(xué)生地朗讀興趣。在語(yǔ)感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容   2、抓重點(diǎn)詞句,結(jié)合看圖,自主探索,讀懂每個(gè)自然段,了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn),及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和觀察、分析、理解的能力。   3、通過(guò)課本劇的表演,仿照課文3至5自然段的寫法編故事,拓展知識(shí)空間,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表演、表達(dá)的能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。   4、給學(xué)生充分的想象空間,發(fā)展想象能力。   5、教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。   課前準(zhǔn)備:   多媒體課件、動(dòng)物頭飾。   教學(xué)重點(diǎn):   理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句,分角色有感情朗讀課文。   教學(xué)難點(diǎn):   了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用途。   課時(shí):   第2課時(shí)   教學(xué)設(shè)計(jì):   一、謎語(yǔ)激趣,引入新課   1、課件出示謎語(yǔ):名字叫做虎,喜愛(ài)墻上行,四肢短又短,專愛(ài)吃蚊蠅。   2、學(xué)生猜出后。課件出示:壁虎捕捉蚊蠅的動(dòng)畫面,使學(xué)生了解壁虎的樣子。   3、教師板書課題:看看壁虎的外形,再讀讀課題,你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生質(zhì)疑)   (設(shè)計(jì)理念:教會(huì)學(xué)生由題目提出問(wèn)題,既訓(xùn)練思維,又培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。多媒體幫助學(xué)生歸納問(wèn)題)   4、教師歸疑:(出示)   (1)小壁虎為什么借尾巴?   (2)它都向誰(shuí)借過(guò)尾巴?怎么借的?   (3)借到了嗎?為什么?   5、師:我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。(引導(dǎo)學(xué)生觀看《小壁虎結(jié)尾巴》的視頻)   (設(shè)計(jì)理念:根據(jù)小壁虎的外形特征、生活習(xí)性和生理特點(diǎn)編成謎語(yǔ),喚起學(xué)生頭腦中小壁虎的表象。“壁虎”一詞用謎語(yǔ)引出,和觀看《小壁虎結(jié)尾巴》的視頻),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生在愉悅的氣氛中開始新課的學(xué)習(xí)。)   二、初讀課文,整體感知。   邊讀邊想,課文講了一件什么事?   三、再讀課文,深入感知   1、學(xué)習(xí)1、2自然段。   (l)學(xué)生自由、輕聲讀1、2自然段,邊讀邊思考:小壁虎為什么借尾巴?課件演示“小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了”   讀后判斷:小壁虎的尾巴是怎么斷的?   ①小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。(×)   ②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后,自己掙斷的.。(√)   板書:掙斷   (設(shè)計(jì)理念:一年級(jí)的學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí),大都說(shuō)小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣,通過(guò)課件的動(dòng)態(tài)演示,使學(xué)生明白,小壁虎的尾巴是掙斷的。并在此基礎(chǔ)上講清了壁虎的尾巴,有保護(hù)自己生命的作用,同時(shí)有助于學(xué)生體會(huì)小壁虎的心情。讓學(xué)生聽聽,說(shuō)說(shuō),練練中,引導(dǎo)他們開動(dòng)腦筋,認(rèn)真讀書。)   (2)假如小壁虎不掙斷尾巴,會(huì)出現(xiàn)什么情況?從小壁虎掙斷尾巴,可以看出小壁虎的尾巴有什么作用?   (3)小壁虎沒(méi)有尾巴了,想去借尾巴,還有別的原因嗎?書上是怎樣說(shuō)的?請(qǐng)學(xué)生讀一讀第二自然段。   (4)小壁虎沒(méi)有尾巴心情怎樣?老師范讀第2自然段。   2、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。   (1)教師過(guò)渡語(yǔ):小壁虎認(rèn)為沒(méi)有尾巴很難看,它都向誰(shuí)去借尾巴了?快速讀讀3、4、5自然段。   教師板書:小魚老黃牛燕子   (2)學(xué)習(xí)第3自然段。   ①教師導(dǎo)語(yǔ):小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的呢?自己大聲讀讀第3自然段,邊讀邊用筆劃出小壁虎向小魚借尾巴的句子。   ②學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書:小河邊搖撥水   ③分角色朗讀這段話?學(xué)生可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。   ④教師指導(dǎo)朗讀這段話,應(yīng)讀出小壁虎難過(guò)和小魚快活地在水里游的樣子。   ⑤小魚把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么?用“因?yàn)椤浴钡木涫骄毩?xí)說(shuō)話。   ⑥總結(jié)學(xué)法:你們是怎么讀懂這段話的?(電腦出示)   A、小壁虎爬到什么地方?   B、它看見誰(shuí)在干什么?   C、小壁虎說(shuō)了什么?   D、對(duì)方是怎樣回答的?   (設(shè)計(jì)理念:教“小壁虎向小魚借尾巴”這一段,采用“扶”的辦法,初步引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系。)   (3)、學(xué)習(xí)第4自然段。   ①學(xué)生以小組討論的方式共同學(xué)習(xí)。   ②請(qǐng)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。   教師板書:大樹下甩趕蠅子   ③提問(wèn):老黃牛的尾巴是干什么用的?   ④請(qǐng)小組分角色朗讀課文,在學(xué)生朗讀的過(guò)程中教師給予指導(dǎo)。   (4)放手讓學(xué)生結(jié)合思考題自己學(xué)習(xí)第5自然段。   ①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?   ②分角色讀第五自然段。   教師板書:屋檐下擺掌握方向   (5)電腦出示三幅動(dòng)態(tài)畫面:教師提問(wèn):小魚、老黃牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎呢?你能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)嗎?   (設(shè)計(jì)理念:本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì),目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),通過(guò)畫面是學(xué)生能直觀地了解小魚、老黃牛、燕子尾巴的功能,有助于理解“擺、掌握、撥、甩”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。勾畫、比較、說(shuō)說(shuō)等使學(xué)生多方面器官并用,既進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練,又進(jìn)行了文明禮貌教育。)   (6)學(xué)習(xí)6、7自然段:   ①指名讀課文,要求學(xué)生找出一組反義詞,說(shuō)說(shuō)小壁虎心情開始怎么樣,后來(lái)又怎么樣了。   ②指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出小壁虎的心情從“難過(guò)”到“高興”的變化過(guò)程。   ③小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽,媽媽是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過(guò)告訴媽媽,想一想該怎樣說(shuō)   ④小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?   教師板書:再生保護(hù)   師:你還能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎?   (如“人的頭發(fā),指甲”等)。   (設(shè)計(jì)理念:通過(guò)抓一組反義詞,把兩個(gè)自然段的內(nèi)容全概括了,教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔,又抓住了關(guān)鍵。)   四、個(gè)性體驗(yàn),情感升華   教師播放帶有音樂(lè),但沒(méi)有解說(shuō)的畫面,讓學(xué)生戴頭飾分角色朗讀、表演全文。   五、小結(jié)全文,課堂練習(xí)   1、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文你知道了哪些動(dòng)物尾巴的作用?   2、填空練習(xí)。   ①小魚(搖)著尾巴,在(河里)游來(lái)游去。   ②黃牛(甩)著尾巴,在(樹下)吃草。   ③(燕子)擺著尾巴,在(空中)飛來(lái)飛去。   ④小魚用尾巴(撥水),黃牛用尾巴(趕蠅子),燕子用尾巴(掌握方向),小壁虎的尾巴斷了以后,還能(長(zhǎng)出來(lái))。   六、知識(shí)延伸,培養(yǎng)能力   l、小壁虎、小魚、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處。自然界中其它小動(dòng)物的尾巴有什么用處?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的小動(dòng)物的尾巴有什么用處?用投影儀展示圖片組織學(xué)生討論。   2、讓學(xué)生介紹其它小動(dòng)物的尾巴的用處,想想小壁虎怎樣向它們借尾巴,依照課文的3、4、5段的寫法自編一兩段說(shuō)給大家聽。(學(xué)生選一種動(dòng)物,看圖借一借,說(shuō)一說(shuō)。)   (設(shè)計(jì)理念:這個(gè)環(huán)節(jié)中,以這一知識(shí)為載體,讓學(xué)生模仿課文段落結(jié)構(gòu)續(xù)編故事。這既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,又發(fā)展學(xué)生的說(shuō)寫能力。把學(xué)生收集的圖片展示出來(lái),不但肯定了學(xué)生的勞動(dòng)成果,擴(kuò)大了知識(shí)的影響面,更調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)地閱讀,廣泛地閱讀。)   七、分層作業(yè),各顯神通   1、把這個(gè)故事講給家人聽。   2、與爸爸媽媽一起交流一些動(dòng)物尾巴的作用。   3、畫一幅小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的圖,并寫出他們的對(duì)話。   4、續(xù)編故事:小壁虎長(zhǎng)出尾巴了,他會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí),他們又會(huì)說(shuō)些什么呢?   八、板書設(shè)計(jì)   17小壁虎借尾巴   掙斷借長(zhǎng)   (自我保護(hù))(再生)   小魚老黃牛燕子   撥水趕蚊子掌握方向

小壁虎借尾巴幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案

文章TAG:小壁虎借尾巴教案小壁虎尾巴教案

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