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1，堅持不放棄演講稿

不拋棄、不放棄同學們，老師們大家好。今天我演講的題目是“不拋棄、不放棄”。大家都看過《士兵突擊》吧？其中有一個精神，就是鋼七連的連魂：不拋棄、不放棄。可以說完全體現在了許三多身上。無論是對朝夕相處的的戰友，還是面對一次次任務和生活的中各種挑戰，我們都會深深感觸到在他身上有一種十頭牛也拽不動的向前沖的勁頭！有的人把這稱之為激情、信念甚至個性，激情也好，信念也好，乃至許三多的個性也好，都不能單一地概括他。雖然他簡單，但他的簡單，其實是一種內在品性的綜合與融合后的智與勇，而這種智與勇總是崩發得恰到好處——適時適處地體現出了：不拋棄、不放棄！　　不拋棄、不放棄，更是人自己與自己的較量：思想、毅力、取舍……相反，有的人是看不到自己的能力，有的人懷疑自己的潛質，有人隨便界定自己的極限，于是，更多的放棄出現了。可悲的是，這樣的人，也許比許三多有更多生存技巧、更圓滑的為人處世規則，甚至更強勁的能力素質，但他們往往連失敗的資格都主動放棄了，因為在假定的失敗之前，他們早已被自己嚇倒了、打敗了。還是那句話說的好：人最大的敵人是自己。我不得不肯定地說，許三多首先是不斷地戰勝了自己，同時也堅定了自己。他就象那只破繭的蝴蝶，只有勇于破除自已身上厚重的繭殼，他才能看見陽光，聞到花香。盡管許三多在起初被許多人都瞧不起，也經歷了比別人更多的摔打、疼痛、孤獨和憂郁。但在這當中，他一次也沒有真正放棄過自己，始終很好地保留一種我們看不見的“底線”，所以，付出更多的他必然得到了更多。許三多的經歷映證了一句諺語：一千次雷霆霹靂才能換來一次彩虹。盡管彩虹的出現時間很短，卻是最眩目也是最有意義的光彩。我們的學習也是一樣，再苦在累，只要秉承“不拋棄，不放棄”的精神，就一定有出頭之日！我的演講完畢，謝謝大家！

堅持不放棄演講稿

2，急求有關學習與堅持的演講稿

堅持就是勝利勝利貴在堅持，要取得勝利就要堅持不懈地努力，飽嘗了許多次的失敗之后才能成功，即所謂的失敗乃成功之母，成功也就是勝利的標志，也可以這樣說，堅持就是勝利。古往今來，許許多多的名人不都是依靠堅持而取得勝利的嗎？《史記》的作者司馬遷，在遭受了腐刑之后，發憤繼續撰寫《史記》，并且終于完成了這部光輝著作。他靠的是什么？還不是靠堅持而已，要是他在遭受了腐刑以后就對自己失去信心，不堅持寫《史記》，那么我們現在就再也看不到這本巨著，吸收不了他的思想精華，所以他的成功，他的勝利，最主要的還是靠堅持。外國名人杰克·倫敦，他的成功也是建立在堅持之上的。他堅持把好的字句抄在紙片上，有的插在鏡子縫里，有的別在曬衣繩上，有的放在衣袋里，以便隨時記誦。終于他成功了，他勝利地成為了一代名人，然而他所付出的代價也比其他人多好幾倍，甚至幾十倍，同樣，堅持也是他成功的保障。荀子說：“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。”這也正充分地說明了堅持的重要性，駿馬雖然比較強壯，腿力比較強健，然而它只跳一下，最多也不能超過十步，這就是不堅持所造成的后果；相反，一匹劣馬雖然不如駿馬強壯，然而若它能堅持不懈地拉車走十天，照樣也能走得很遠，它的成功在于走個不停，也就是堅持不懈，這也就像似龜兔賽跑：兔子腿長跑起來比烏龜快得多，照理說，也應該是兔子贏得這場比賽，然而結果恰恰相反，烏龜卻贏了這場比賽，這是什么緣故呢？這正是因為兔子不堅持到底，它恃自己腿長，跑得快，跑了一會兒就在路邊睡大覺，似乎是穩操勝券，然而烏龜則不同了，他沒有因為自己的腿短，爬得慢而氣餒，反而，它卻更加鍥而不舍地堅持爬到底。堅持就是勝利，它勝利了，最終贏得了比賽。 “水滴石穿，繩鋸木斷”，這個道理我們每個人都懂得，然而為什么對石頭來說微不足道的水能把石頭滴穿？柔軟的繩子能把硬梆梆的木頭鋸斷？說透了，這還是堅持。一滴水的力量是微不足道的，然而許多滴的水堅持不斷地沖擊石頭，就能形成巨大的力量，最終把石頭沖穿。同樣道理，繩子才能把木鋸斷。功到自然成，成功之前難免有失敗，然而只要能克服困難，堅持不懈地努力，那么，成功就在眼前。在我們現在的學習中，一定要學會堅持，只有堅持才能取得成功，所以說，堅持就是勝利。

急求有關學習與堅持的演講稿

3，成功是努力和堅持得來的發言稿255字

每個人生活中都有一堵無形的墻，它不是禁錮我們心靈的枷鎖，而是青春眷顧給我們的另一扇窗。我們在這個紛繁的世界里放誕不羈，努力拼搏，我們喜愛自己的夢想，執著追求。卻因成人們覺得荒誕，可笑，而被扼殺在搖籃中。有時候，我們選擇的路往往充滿荊棘和曲折。所以、長者愿意為我們指路、指一條他們眼中平穩妥當的路。可我們是青少年，為什么必須循規蹈矩，按部就班地走一條前輩們安排的“老路”? 假使我可以天高憑鳥飛，海闊任魚游。我定會任由自己闖蕩。　　我深信精誠所至，金石為開。成功的曙光會在前方，于是我在蔥蘢歲月鋪就的小道里緊握韁繩，打馬而過。想要大步跨進另一番更加廣猱的天地。這時卻出現了一堵墻，它從天而降，擋住所有的希冀和憧憬。這時的墻是一個轉折點，因為也許，若干年后，你會發現，當年放棄的路，僅僅是單純美好的理想，而現今的路，才是最合適的。假使我是一株被風飄起的蒲公英，正舉目展望四處游蕩，尋找最舒適的扎根之地。我勇往直前，想要飄到最遠的地方扎根生長。夢想卻僅是飄渺，強烈的逆風撲面迎來，使我逆向行駛、與我想去的地方漸行漸遠背道而馳。春去秋來，被逆風阻擋的我卻依舊生長得異常茂盛。或許，我該慶幸有那股逆風，有了逆風的牽制，才讓我生長得如此茂盛。回到現實，我還是個孩子，我有很多夢想，有很多想要走的路。在實現夢想的旅途中，期望有家長的關注，期望爸爸媽媽在生活和精神上毫無保留的支持。可每當向他們提及我想要作為一名志愿者的夢想，他們就會鄭重其事地告訴我：“孩子，那不現實，以后連照顧自己基本生活的能力也沒有。” 　　一開始，我認為他們活生生地扼殺了我的夢想，阻斷了我前進的路，在我四周修了高高的圍墻，使我困窘在其中，束縛在其中。后來，因看了太多青少年一意孤行堅持自己的夢想，從而走上了一條不歸路。我漸漸也明白了，家長為我修建圍墻的用意，我也理解了他們對我的悉心呵護與用心良苦。以后，當我再次遇到圍墻后，我不會滯留在原地，停止不前。而是聽這前輩的忠言，找到最適合自己的路。所以，我們這些青春少年。要想有大放光彩的生命，就要不斷完善理想，克服那些四四方方的圍墻，要勇于站在墻外睇視，才能在更加廣闊籂鼎焚刮蒔鈣鋒水福驚的天空里自在翱翔。

發現是創新的基石，堅持與成功同行由一位學生科學小論文獲得了市科技創新大賽的三等獎引發的思考：教師要引導學生學會發現問題---思考方案---科學的思維，因此發現問題是創新精神的一個重要組成部分。在科技制作的過程中培養了克服困難的意志力，感悟了“堅持的意義”。題后反思是有利于學生的后期研究，體現了學生已經具有探究學習的能力。學生在獲獎中，她有成功的喜悅和精神滿足的體驗。筆者認為：學校給予學生是充滿“新思維、新表達、真體驗”的教育環境。科技活動要重視培養學生的個性發展、創新精神和和實踐能力,一個人創造才能的形成和發展，有賴于教育的作用和影響。因此，教師通過培養學生的好奇心來激發他們的求知欲；，教師要大膽放手，讓學生自己去實踐和創造，讓他們品嘗到成功的喜悅，從而為培養學生的創造素質打下良好的基礎。科學教育無疑應擔當起開發培育創新精神的時代責任，而萬萬不能留下窒息創造的遺憾和過錯。因此，科學教育必須從中學生抓起，讓他們學會觀察、分析，放手讓學生多實踐，多一些活動的空間，多一些意見的機會，多一些成功的體會。作為新時代的教師，我們更應積極探索教育新路子，奏出教育現代化最響亮的音符。關鍵詞：發現是成功的基石、堅持與成功同行、題后反思與后期研究、正文：我所帶班級的一初二的學生的科學小論文《防紫外線傘是否能有效防止紫外線》獲得了市科技創新大賽的三等獎。作為她的班主任老師，在為她高興的同時也引發了自己的一些思考：對于自己這段經歷，這位學生這樣回顧：其實在選擇課題時，當時的我覺得那么的無措，一點思路也沒有。正巧有一天媽媽讓我幫她去買點東西，我隨手拿了把遮陽傘外出遮擋那火辣辣的太陽。看看外面有人撐著表面涂銀的傘，還有人撐著淡粉色的傘，我就想：這陽傘真能防紫外線嗎？不同的顏色、質地有區別嗎？如果有，到底哪種傘性能更好些呢?我一下子迸發了研究這紫外線傘的念頭。沒想到寫這論文實在不容易，先前要做這么多的準備工作。那時正是炎熱的六月，天氣又悶又熱，我的第一項工作就是做大量的市場調查，調查不同年齡層的人群所熟悉的陽傘的牌子。我頭頂烈日，拿著筆和紙滿大街跑，滿大街的問。可是很快我就受不了了。細心的媽媽發現了我的問題，可是她并沒有責備，而是語重心長的開導我說：“任何事有付出才會有回報的，不想付出努力的成功是沒有的。更何況按照你的計劃，調查就只剩下一家超市了。我相信我女兒一定會堅持到最后的。” 接下來就是一些專業性的問題了。由于少年宮和我們學校都沒有檢測紫外傘性能的儀器，只好聯系外面的一些專業檢測機構。我要感謝我的指導老師，有曾老師出面工作得以順利的進行。雖然這篇論文是獲獎了，但終究是淺顯的、有許多不足的。于是在課題完成時，我又新增了一個環節――后期研究。這時，我翻閱了大量的雜志、書籍，又上網找尋了關于防紫外線傘的信息，這些內容又使得我的論文更深了一些。在這個課題的研究過程中，我懂得了很多在課本中不會有的知識，更多的是探究問題的方法。同時，也讓我明白了“堅持”的意義與重要。我想，這對我今后的成長是有很大幫助的。個案分析：發現是成功的基石這是一位學生在科技活動的空間中，有了體驗和感悟中談到，自己在選擇課題時的手足無措。其實這就是平時問題意識缺乏的表現。在這種情況下，她沒有解決問題的思維活動，思維也就不會最大限度的處于活躍狀態，又怎么可能創新？因此學生能夠發現問題意識是思維的動力源泉，發現問題是一個很好的切入點，是創新精神的一個重要組成部分。長期以來的教學形成的固定模式，教師傳授大量傳授現成的知識給學生，而學生通常也不完全排斥這種模式。越是高年級的學生越是不愿、不敢提出問題，不善于發現問題，不會解決問題。因此，作為一名數學教師，我覺得應該從教師本學科出發，創設寬松、和諧的教學環境，引導學生學會發現問題。對于每一個新知識的教學過程，都應該是一個：發現問題、提出問題、研究問題、解決問題的過程。并且結合學科特點，還可以從生產、生活實際出發，引導學生觀察生活，發現問題。這樣，不但能激發學生的研究興趣，還可以使學生將學到的知識更好的運用于實際當中。堅持與成功同行這位學生曾因為客觀氣候條件而想到放棄。最終得以堅持下去，直至獲獎，可以說這期間與母親的教育有相當大的關系，小作者也用得相當的篇幅將母親的這段話原文摘錄。家長的行為直接或間接的影響孩子的行為，父母是孩子的第一位老師，她的言行舉止在孩子的心中舉足輕重。現如今，孩子們在日常生活中通過各種途徑所看到的一些社會現象與他們在學校受到的教育是有一定區別的。

成功是努力和堅持得來的發言稿255字