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本文目錄一覽

1，辯論賽的具體流程
2，辯論賽流程及規則
3，辯論賽流程是什么
4，辯論賽規則以及流程
5，辯論賽的步驟
6，辯論賽整體流程是什么
7，辯論賽的流程都是什么啊謝謝
8，辯論賽具體流程
9，辯論賽的程序是什么
10，辯論賽流程

1，辯論賽的具體流程

分三個階段：一陳述（提前準備材料）二自由辯論（臨場發揮）三總結陳述（提前準備材料）

辯論賽的具體流程

2，辯論賽流程及規則

辯論賽流程：1、正方一辯發言。2 、反方一辯發言。3 、正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯。4 、反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯。5 、正方三辯選擇上一輪未被選中的反方二辯或三辯進行一對一攻辯。6 、反方三辯選擇上一輪未被選中的正方二辯或三辯進行一對一攻辯。7 、正方一辯進行攻辯小結。8、反方一辯進行攻辯小結。9 、自由辯論(正方先開始) ，雙方各5分鐘。10、反方四辯總結陳詞。11、正方四辯總結陳詞。辯論賽規則：自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，計時員用計時板提示一次;用時滿時，由主席終止辯手發言。攻辯小結階段，每方使用時間剩余10秒時，計時員用計時板提示一次，用時滿時，主席終止辯手發言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，計時員用計時板提示一次，用時滿時，主席終止辯手發言。終止聲響時，發言辯手必須停止發言，否則作違規處理。

辯論賽流程及規則

3，辯論賽流程是什么

辯論賽流程：辯論賽開始，宣布辯題；介紹參賽隊員；辯論比賽；觀眾提問；評委點評；宣布比賽結果，辯論賽就結束。辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種相關知識的競賽，思維反應能力的競賽，語言表達能力的競賽，也是綜合能力的競賽。辯論賽流程1、辯論賽開始，宣布辯題。2、介紹參賽代表隊及所持立場，介紹參賽隊員。3、介紹評委及點評嘉賓。4、辯論比賽。5、觀眾自由提問時間。6、評委及點評嘉賓退席評議。7、評委入席，點評嘉賓評析發言。8、宣布比賽結果，辯論賽就結束。辯論賽的核心詞匯就為一個“辯”字，也正如這個辯，中間一個“言”，兩邊各自一個“辛”，雙方的辯手都是勢均力敵，每一方都有自己的論點和論據，雙方的觀點都不能完全主觀地評判誰對誰錯，二者都有道理，雙方的辯手就憑借自己的能言善辯，憑借自己的思維能力和相關知識，爭取這場辯論賽的勝利。賽后評委依據辯論賽的評分標準進行打分，決定勝負。

辯論賽流程是什么

4，辯論賽規則以及流程

1、拿到辯題一般準備一場辯論賽從拿到辯題的那一刻就開始了。（包括賽前公示全部辯題的那種那個需要另外說明。）一般第一個拿到辯題的人是辯論隊領隊，新生賽辯導，或者是辯論隊行政人員。此刻，這些人員應該第一時間將辯題發布給全體相關人員。同時，領隊或辯導應該第一時間通知大家該做些什么（雖然大多數情況下大多數人都不會做）。以前，我第一時間通知大家之后一定會讓大家做的是查資料。但是現在我認為這并不科學，因為根本沒人知道該查什么東西，他們頂多就是在網上胡亂搜搜辯題罷了。（會查資料的那些人根本不用你告訴他們要做什么。）所以我現在認為第一時間應該通知的是請對這個辯題提出你的問題不解及疑惑，還有少量的看法，并且記錄下來。說白了就是思考辯題，對！就是簡簡單單的思考。舉例來說：功能不能補過（這是個無聊且扯皮的辯題僅用來舉例更何況遇到的幾率也不低）拿到這個辯題馬上想，這個題目是什么意思？想要討論什么樣的問題？各個概念是否清晰？不清晰的疑惑是什么？比如：什么叫功？踩了人之后的道歉算是功么？考試一百分算是功么？功就是把該做的事情做好了么？僅用來舉例不討論對錯。2、破題之后你們會有第一次見面和會議，很多辯論隊在這次會議中就開始討論辯題要打什么怎么打了?？偸侵苯犹^破題這個階段，然后準備了好久突然想，“我擦？！定義是什么？”“我們到底要論述什么？”“要說的是這個問題么？”這就是因為我們一開始跳過了破題這個階段。誠然，破題不一定可以得到正確的答案但是卻可以促使大家早早的開始思考這些基礎性問題，每每遇到阻礙就會想到是不是這些基礎性問題出了偏差。比如說功能否補過這個辯題。在破題階段就要搞明什么是功，什么是過，怎么算功補過，怎么算沒能補，能要怎么理解。并且能夠舉出幾個正例及反例。分析這些問題的定義對我方觀點的優勢和劣勢。一般來講我們將“什么是功”這種問題稱之為定義問題；我們將“什么算是功補過”，“能要怎么理解”這種問題稱之為標準問題。定義意味著我們討論的事情是不是辯題要討論的事情，標準是判斷一個動作、行為、事件是否符合我們的題眼（能，利弊，更，應該，必須等等）。之后我們所有的討論都會圍繞著定義和標準走，如果發現走不下去了或者是走起來很困難了，請在回頭看看定義和標準。這里談論兩個比較高級的主題（技巧：值得強調的是技巧這種東西，尤其在對辯論了解有限的情況下，不是必須使盡可能不使，有技巧就有破的方法。）：A、定義包裝：如上文所說，有些中性或者是約定俗成的定義或者是一般的表達可能會對我方立場不夠有利。在這個時候我們就需要適當的修飾和解釋這個定義，使得它對我方有利，或減弱這種不利影響。（記住辯論賽的核心是比賽而不是單純的追求真理，追求真理是手段和影響而不是目的。大多數辯題追求真理的結果就是都不對，兩者相結合才是對的。）舉例來說：傳承傳統文化應該原汁原味\傳承傳統文化應該融入流行這個辯題其實經過稍稍的討論你就會發現對正方不是十分有利了。什么叫原汁原味？是一成不變全都保留么？如果是的話正方的立論將很難展開。所以正方的定義要盡可能的避免偏向于一成不變；反方的定義可能要盡可能的讓其偏向于一成不變。這些都是為了降低己方的論述成本，提高對方的論述成本。要知道論述成本越高，有效信息就越小，攻擊性就越弱，論述難度也越大?？傊俸o一利。所以在一些概念上的論述要盡可能的提高對方成本而降低自己成本。所以像包裝這種技巧不是不太有辦法的情況下就不要用。因為躲開了約定俗成的定義必然就需要更高的論述成本。但是當我們可以支付這點成本而換來更多的戰場和立論空間的話，有些時候是值得的，比如這個辯題。那么原汁原味不是一成不變是什么呢？嗯我們可以說是保持文化核心不變，但是外在形式是可以改變的。比如說我用快遞運送一塊古代的寶玉到歷史博覽會上介紹給大家。我用塑料做的空竹教大家玩。這些行為雖然形式上都有使用現代的元素方法或是技術，但是其本質是傳統的原汁原味的。（不討論對錯只討論方法，此種描述僅供舉例，不一定完美）這樣你就會發現正方多了很多的立論空間和防守空間。至少不會被這種問題搞死：“請問對方辯友難道在今天你還要保持我們原汁原味的傳統文化飛鴿傳書么？”（當然這個問題也可以說飛鴿傳書不是一種文化來適當解決）包裝這種手段不僅可以用于定義，也包括例子論述方法等等，以后將不再講解這個方法。B、劃分前提有時候你會發現有的辯題如果問題域很廣的話，會嚴重的導致雙方討論不在一個平面上，總是風馬牛不相及。這種時候完全比拼的就是辯手的控場能力了。更何況很多時候大多數問題域會非常不利于我們（主要是論述成本很高）。所以有時候我們需要一些方法圈定問題的問題域。也就是劃分前提。依舊舉例：大學應不應該寬松式管理在進行這個問題的討論或比賽（包括模辯）時，自然而然就會發現正方戰場會被反方說成這不管那不管最后學生都完蛋~也就是被打成了沒有管理所以你可以一開始就定下前提，“所謂寬松式管理，首先要有管理，在有管理能保證基本秩序的情況下，盡可能的寬松。”當然當時我們更進一步定的是“應該寬松式管理，指的是一種大學要向更寬松的導向，這種導向體現在：轉專業更自由，宿舍可以不斷電，可以隨意的討論問題，可以有通宵自習室等。當然，這不等于不管，逃課等基本問題還是要管的，寬松式管理不等于沒有管理。”（僅作舉例，不討論對錯優劣）3、破題后查資料（注意標題不是查資料~）嗯，破題之后各位就要開始查資料了。經過之前的破題我相信你們一定會覺得有很多資料要查找。比如說，支撐定義的例子，為定義找學術支撐，以及在破題時提出但搞不懂的問題，還有就是前人是否打過相關的辯論等信息。（有關辯論查資料的方法以后我將另開問題闡述，此處不做過多贅述。）在此時查資料的時候我還會同時布置給隊員以下任務：A、請寫出三個支持己方論題的論點B、請寫出三個支持對方論題的論點（根據情況選做）C、請為以上論點各找到一個支撐其成立的例子或數據D、請整理你的資料形成自己對辯題的認識，第二天開會時講述給大家聽。（理想狀態下執行。）這些任務的完成程度將意味著下一個階段的效果好壞。4、頭腦風暴終于到這個步驟了，而且很多辯論隊從拿到辯題開始直到比賽的前一天都停留在這個步驟上。然后比賽的當天把所有頭腦風暴得出的信息整合到一起，就去英勇赴義了~想想真是勇氣可嘉~。這個步驟的重點是打開思路和眼界。尤其是要做到言者無罪廣開言路。多提觀點少反駁，多找閃光點少挑刺。盡可能的把有用的信息找出來，別抬杠，別什么都說不對，想想那個不對的東西怎么改善改善能讓它變對。頭腦風暴的另一個重點是動筆！在頭腦風暴的階段你們會產生大量的信息，而且這些信息由不同的人產生。由于不同的人有不同的思維模式，你如果想吸收另一個人的大部分信息，甚至僅僅是重點信息，光靠腦子你往往是記不住的，因為你們的模式不同，至少在這個風暴階段你們的模式差異很大。往往一些你極端反對的觀點中里邊也會有不少的閃光之處，甚至于你多想想為什么這個人會提出這個錯誤觀點，他是怎么想的很多時候都對你收益極大，甚至打開另一片天地。因此這些寶貴的信息你要記錄下來，因為你會發現，在后邊的階段不管你們如何完善自己的辯論，你們的思路大多也逃不出這個圈子了，這將是你們可能用到想到的所有基礎。你們早一天記下來，你們就可以早一天脫離頭腦風暴這個階段。動動筆，動動鍵盤，否則你們熱熱鬧鬧訓練一星期，最后還是第一天。因為你們每天來都只是帶著自己腦子中的那么點東西，每天來都是新的一天，每天來都要風暴一下，每天來大家都是不同的想法。頭腦風暴后，我將對不同人部署不同的任務：A、寫己方立論：對！從今天開始就寫立論，只要有思路了就開始寫，這個立論可能會在短時間內無數次修改。寫立論是思維最好的載體，寫是邏輯性最好的把關，寫下來是你思考的真實體現。B、寫對方立論：知己知彼百戰不殆，你們往往需要一個模辯組一直扮演對手的角色。他們需要準備對手的資料思路立論。嗯，我甚至可以允許他們不那么講理。因為，你不只會遇見講理的對手，很多時候不講理的對手更讓你沒辦法。C、寫N個可以證明己方觀點的問題（這是個逗逼且無聊的任務）D、查資料?。哼@一天中會產生大量的信息，這些信息中有想的明白的想不明白的。凡是想不明白的東西都要查資料搞明白，所有想的明白的但是需要數據或事例支持的都要查出數據和事例，甚至反例。E、（其實還可能有很多其他任務，一時想不起來，這些都會根據討論情況隨機應變的這里講得只是給大家舉一些例子）5、定論點是的，早早的就要開始定論點才行。論點只有早早的訂下才能保證之后訓練和準備的有效性。不然你們練什么呢？準備什么呢？練和準備都要有個目標的。當你們連論點都不知道的時候，不然是瞎準備，不然就是在定論點。論點定下來之后，如果沒有太大的問題，往往不建議進行修改，越往后越不建議。當然前提是這個論點是認真定下來的。但是！不修改論點不代表不完善論點！同樣舉例子：（僅舉例，不討論對錯好壞）人類發展核電利大于弊/弊大于利當時我是反方，我大概的給大家展示下最初我們的論點和最終我們完善后的論點最初的論點：第一、核電有嚴重的安全問題，可能會給人類帶來滅頂之災第二、核電的建設及維護將消耗大量的成本第三、核電所能產生的效益其實并不高最終定稿的論點：首先、發展核電所有的利處都是建立在安全的基礎上的，但是只要安全出現問題，它的危害對人類來說就是毀滅性的，是人類所不能承受的。其次，在核電短期帶來的利益下，存在的卻是長期的弊端。最后，面對核電這樣嚴重和不可避免的弊端，其利端卻并不明顯。大家可以看出，修改前后三個論點的核心其實并沒有變，但是修改后卻有了比較，這是利弊比較辯題的關鍵，既然是利弊比較就要比一比嘛。a、毀滅性不可接受——沒得比這是最大的問題，災難性弊端b、短期利益——長期弊端c、嚴重不可避免的弊端——不明顯的利端（現在大家可能看這些論點會感覺有些許的不講理（確實有不講理的因素但是后邊用包裝的論述方法解決了），我下邊我在談完善立論時還會拿這個舉一個例子。）6、打模辯→完善論點、完善立論、出駁辯，練對辯，完善攻辯→打模辯→……論點定下來了，不成形的立論也就有了。之后你們要進行的是無窮無盡的模辯。你們論點中的問題，你們是否清晰自己的思路，你們是否眾人一條心。嗯除了模辯沒有什么人能回答這些問題的。但是！千萬不要傻打模辯！打完了要總結的，論點有什么問題，在哪個問題上糾纏了過久，哪里不好陳述，攻辯應該怎么做？……等等找到問題完善問題，不同隊伍，不同賽制需要不同的方法，就不在這里贅述了。說一下模辯組模辯組最好有個不想上場的但是辯論打得不錯的，或是退休的學長學姐帶一下。模辯組最好多出思路，五花八門，都不用太講道理都成。最好每次模辯都能形成不同的風格，規模。但是啊……一般的隊伍做到這些真的好難好難。我玩了這么久辯論，也就參加一個系列比賽時身邊有這么好的隊伍可以用。舉一個我覺得完善的比較好的立論的例子（多年前寫的，能力有限只是對于新手來說水平尚可，僅作舉例勿噴）：謝謝主席，在座各位，大家好！今天對方辯友向我們陳述了核電發展具有諸多的優點，但是我們想請大家思考一個問題，這些優點真的能大于核電給我們帶來的危害嗎？其實今天我們討論這個利弊比較辯題的真正意義，在于現今全球第一批新建的核電站都將在不久的將來到期退役，而面臨這樣現實的時候，我們是應該繼續發展核電呢，還是選擇其他的能源。（背景，也是建立的一條前提，使得己方的論述成本更低）因此我方今天的比較標準就是，如果核電本身的優點不能彌補它的缺點，且不具有可持續發展的前景，又可被其他更好的能源代替的話，它就是弊大于利的。（比較標準：指定游戲規則，標準只要守住不破對手就只能在你的游戲規則里論述，嗯你就跟作弊了一樣）而我們判斷的依據則是核電在這五十年的發展中給我們帶來的利弊比較，而不能只是空談未來發展的可能（防守戰場，多談過去少談未來。因為未來對對手有利，過去對我們有利。這里講未來扣了一定空談的帽子，這就是包裝的一種方法），因為脫離現實依據的分析只能是不切實際的空想。下面我方將從三個方面向大家論述人類發展核電弊大于利。首先，發展核電所有的利處都是建立在安全的基礎上的，但是只要安全出現問題，它的危害對人類來說就是毀滅性的，是人類所不能承受的。 1986年前蘇聯發生了震驚世界的切爾諾貝利核電站泄漏事件。這場災難中所釋放出的輻射線劑量是廣島原子彈的 400倍以上。直接暴露在高輻射物下的人數高達 60萬，20 萬人死于由核輻射引起的疾病，據綠色和平組織統計約有近九百萬人都受到了這次事故的影響。如果對方辯友告訴我說核電發展是利大于弊的，那么誰能告訴我到底是什么樣的利能夠大于那二十萬人的傷亡，大于那九百萬人的健康呢？如果您告訴我說今天的核電站是安全的，那您又知不知道切爾諾貝利核電站也自稱最安全，不會出事。而就在科技發達的今天日本的福島核電站依然發生了同樣高達七級的核事故，法國也出現了核廢料熔爐爆炸事件。請問在座各位核電真的安全嗎？不安全的話人類真的傷的起嗎？（一句句的質問用感情論述觀點，需要個語言感情豐富的一辯來駕馭。）其次，在核電短期帶來的利益下，存在的卻是長期的弊端。一座核電站的壽命僅有十五到四十年，而拆除一座核電站的時間卻高達五六十年，如法國的一座核電站使用了 20年壽終正寢，卻從1986年拆到了今天仍未告磬。而切爾諾貝利核電站更是計劃在 2053年才可能拆除。并且核電發電的主要原料鈾是不可再生能源，它在地球上的儲量僅僅夠人類使用 64年，但它產生的核廢料少則 500年，多則24 萬年才能消除，而這二十四萬年間隨著地殼的運動和火山的爆發，人類還不能保障它真的不會出現泄漏，爆發和污染地下水資源。用十五年，拆五十年，供能 64年，卻要讓子孫后代擔心 24萬年。請問這樣短期的利真的能大于它那樣長期的弊端嗎？（數據比較論述事實，最后再一次質問，和前邊襯托在一起進一步提升感情論述的渲染能力。）最后，面對核電這樣嚴重和不可避免的弊端，其利端卻并不明顯。核電所謂的高效，不過是所用一噸鈾所產生的能量較多，但殊不知其性價比卻一點都不高，今天可用的新能源中，只有核電是年年虧損。而在環保方面，由于核電產生的諸多廢料根本無法被處理，因此也遠不如風電等其他新能源。這種性價比年年虧損，而又并不環保的發電方式。發展它怎么能是利大于弊的呢？（防守戰場，堵對方嘴用的）綜上所述，我方從核電本身危險過大，長期污染無法解決和核電的利端并不明顯三方面論述了人類發展核電弊大于利。至于攻辯，質詢，對辯，結辯等問題由于各種賽制不同，不再這里做過多贅述，以后有機會單開問題探討。7、定上場人員在模辯到一定程度之后，一定要早點定上場人員，這樣便于集中訓練。當然一些人比較多的辯論隊，而且辯手素質不高，辯論隊整體建設不夠好的情況下，早定上場人員會導致一些其他隊員士氣低落，但是這是領隊要處理的問題。一般定完上場人員或是定完四辯之后再出結辯稿即可。結辯稿辯論打多了就知道用處不那么大。這里沒什么可說的，囑咐一句，最好上場隊員互相較為了解，關系較好。（當然要建立在能力的基礎上）8、行政人員要做的工作（前提是你得有，沒有就是領隊要做的工作）時間地點搞清楚早做準備。討論緊張影響大家吃飯的時候適當給大家打飯買吃的。開會時給大家帶點水果什么的，對大家好點提高凝聚力。比賽前服裝問題早解決好別老最后一天著急上火。上場前少吃點…………暫時想到這么多，越往后寫越不認真。主要是年紀大了人懶了。有問題大家提我再補充。喜歡了點個贊，不要隨便轉載就好~~~啦啦啦~~~寫代碼去了…………(╯‵□′)╯︵┻━┻編輯于 2020-01-04禁止轉載

5，辯論賽的步驟

辯論賽分為開篇立論、攻辯、攻辯小結、自由辯論、觀眾提問、總結陳詞幾個步驟，全過程圍繞自己的觀點各方的辯手有的舉例說明有的闡述理論展開了激烈的辯論。

、陳詞階段（1）正、反方一辯發言（2）正、反方二辯發言（3）正、反方三辯發言 2、盤問階段（1）反方四辯提問（2）正方四辯回答、提問（3）反方三辯回答、提問（4）正方三辯回答、提問（5）反方二辯回答、提問（6）正方二辯回答、提問（7）反方一辯回答、提問（8）正方一辯回答、提問（9）反方四辯回答3、自由辯論階段由正方首先發言，然后反方發言，正反方依次輪流發言。4、總結階段（1）反方四辯總結陳詞（2）正方四辯總結陳詞

首先你要爭對問題進行分析,理解. 在通過讀書,上網查詢,獲得基本資料,在進行分類,那樣會有利于你在辯答的時候查找.當然你還要有豐富的知識,隨時回答他們提出的狡猾問題,腦筋要轉的快.查找他們的弱點.就往那方面攻

大便的觀點闡述自由搏擊階段小便的總結陳詞還有別的，不過基本上也是這個的附加

可

6，辯論賽整體流程是什么

　　辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種相關知識的競賽，思維反映能力的競賽，語言表達能力的競賽，也是綜合能力的競賽。下面我為你整理辯論賽整體流程，希望能幫到你。　　辯論會的流程　　主持人先公布本次辯論會的題目。　　第一個環節是陳詞階段。正反雙方的一辯陳述本方觀點。　　第二個環節是盤問階段。正反雙方可相互提問。　　第三個環節是自由辯論。正反雙方可自由辯論，表達各自的見解?；ハ嗾f自己的道理。　　最后，雙方四辯作總結，再次強調本方觀點。　　最后專家評判，票數最多的為獲勝者。　　編輯本段參與人員　　辯論主席　　正方辯手　　反方辯手　　計時　　觀眾評審團　　編輯本段辯論賽細則　　1、時間提示　　自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒;用時滿時，以鐘聲終止發言。攻辯小結階段，每方使用時間剩余10秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發言。其它階段，每方隊員在用時間剩30秒時，記時員以一次短促鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發言。終止鐘聲響時，發言辯手必須停止發言，否則作違規處理。　　2、陳詞　　提倡即興陳詞，引經據典恰當。　　3、開篇立論　　若辯題富于生活化色彩，則開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡意賅。　　4、攻辯　　(1) 攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。　　(2) 正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。　　(3) 攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。　　(4) 正反方選手戰立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內任意發揮(陳詞或繼續發問)。　　(5) 每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。　　(6) 四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。　　5、自由辯論　　這一階段，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束即為另一方發言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發言;若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。抓住對方漏洞。　　6、觀眾提問　　觀眾提問階段正反方的表現算入比賽成績。觀眾提出的問題先經2位以上規則評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。　　7、結辯　　辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞;脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。　　編輯本段辯論技巧　　下文試以技法理論結合對實際辯例的分析，介紹幾種反客為主的技巧。　　(一)借力打力武俠小說中有一招數，名叫"借力打力"，是說內力深厚的人，可以借對方攻擊之力反擊對方。這種方法也可以運用到論辯中來。例如，在關于"知難行易"的辯論中，有這么一個回合：正方：對啊!那些人正是因為上了刑場死到臨頭才知道法律的威力。法律的尊嚴，可謂"知難"哪，對方辨友!(熱烈掌聲) 當對方以"知法容易守法難"的實例論證于知易行難"時，正方馬上轉而化之從："知法不易"的角度強化己方觀點，給對方以有力的回擊。扭轉了被動局勢。這里，正方之所以能借反方的例證反治其身，是因為他有一系列并沒有表現在口頭上的、重新解釋字詞的理論作為堅強的后盾：辯題中的"知"，不僅僅是"知道"的"知".更應該是建立在人類理性基礎上的"知";守法并不難，作為一個行為過程，殺人也不難，但是要懂得保持人的理性，克制內心滋生出惡毒的殺人欲望，卻是很難。這樣，正方寬廣、高位定義的"知難"和"行易"借反方狹隘、低位定義的"知易"和"行難…的攻擊之力，有效地回擊了反方，使反方構建在"知"和"行"表淺層面上的立論框架崩潰了。　　(二)移花接木剔除對方論據中存在缺陷的部分，換上于我方有利的觀點或材料，往往可以收到"四兩撥千斤"的奇效。我們把這一技法喻名為"移花接木"。例如.在《知難行易》的論辯中曾出現過如下一例：反方：古人說"蜀道之難，難于上青天"，是說蜀道難走，"走"就是"行"嘛!要是行不難，孫行者為什么不叫孫知者? 正方：孫大圣的小名是叫孫行者，可對方辯友知不知道，他的法名叫孫悟空，"悟"是不是"知"? 這是一個非常漂亮的"移花接木"的辯例。反方的例證看似有板有眼，實際上有些牽強附會：以"孫行者為什么不叫孫知者"為駁難，雖然是一種近乎強詞奪理的主動，但畢竟在氣勢上占了上風。正方敏銳地發現了對方論據的片面性，果斷地從"孫悟空"這一面著手，以"悟"就是"知"反詰對方，使對方提出關于"孫大圣"的引證成為抱薪救火、惹火燒身。移花接木的技法在論辯理論中屬于強攻，它要求辯手勇于接招，勇于反擊，因而它也是一種難度較大、對抗性很高。說服力極強的論辯技巧。誠然，實際臨場上雄辯滔滔，風云變幻，不是隨時都有"孫行者""孫悟空"這樣現成的材料可供使用的，也就是說，更多的"移花接木"。需要辯手對對方當時的觀點和我方立場進行精當的歸納或演繹。比如，在關于"治貧比治愚更重要"的論辯中，正方有這樣一段陳詞："…對方辯友以迫切性來衡量重要性，那我倒要告訴您，我現在肚子餓得很，十萬火急地需要食物來充饑，但我還是要辯下去，因為我意識到論辯比充饑更重要。"話音一落，掌聲四起。這時反方從容辯道："對方辯友，我認為有飯不吃和無飯可吃是兩碼事……"反方的答辯激起了更熱烈的掌聲。正方以"有飯不吃"來論證貧困不足以畏懼和治愚的相對重要性，反方立即從己方觀點中歸納出"無飯可吃"的旨要，鮮明地比較出了兩者本質上的天差地別，有效地扼制了對方偷換概念的傾向。　　(三)順水推舟表面上認同對方觀點，順應對方的邏輯進行推導，并在推導中根據我方需要，設置某些符合情理的障礙，使對方觀點在所增設的條件下不能成立，或得出與對方觀點截然相反的結論。例如，在"愚公應該移山還是應該搬家"的論辯中：反方：……我們要請教對方辨友，愚公搬家解決了困難，保護了資源，節省了人力、財力，這究竟有什么不應該? 正方：愚公搬家不失為一種解決問題的好辦法，可愚公所處的地方連門都難出去，家又怎么搬?……可見，搬家姑且可以考慮，也得在移完山之后再搬呀! 神話故事都是夸大其事以顯其理的，其精要不在本身而在寓意，因而正方絕對不能讓反方迂旋于就事論事之上，否則，反方符合現代價值取向的"方法論"必占上手。從上面的辯詞來看，反方的就事論事，理據充分，根基扎實，正方先順勢肯定"搬家不失為一種解決問題的好辦法"，既而均人"愚公所處的地方連門都難出去"這一條件，自然而然地導出"家又怎么搬"的詰問，最后水到渠成，得出"先移山，后搬家"的結論。如此一系列理論環環相扣。節節貫穿，以勢不可當的攻擊力把對方的就事論事打得落花流水，真可謂精彩絕倫! 　　(四)正本清源所謂正本清源，本文取其比喻義而言，就是指出對方論據與論題的關聯不緊或者背道而馳，從根本上矯正對方論據的立足點，把它拉人我方"勢力范圍"，使其恰好為我方觀點服務。較之正向推理的"順水推舟"法，這種技法恰是反其思路而行之。例如，在"跳槽是否有利于人才發揮作用"的論辯中，有這樣一節辯詞：正方：張勇，全國乒乓球錦標賽的冠軍，就是從江蘇跳槽到陜西，對方辯友還說他沒有為陜西人民作出貢獻，真叫人心寒啊!(掌聲) 反方：請問到體工隊可能是跳槽去的嗎?這恰恰是我們這里提倡的合理流動啊!(掌聲)對方辨友戴著跳槽眼鏡看問題，當然天下烏鴉一般黑，所有的流動都是跳槽了。(掌聲) 正方舉張勇為例，他從江蘇到陜西后，獲得了更好地發展自己的空間，這是事實。反方馬上指出對方具體例證引用失誤：張勇到體工隊，不可能是通過"跳槽"這種不規范的人才流動方式去的，而恰恰是在"公平、平等、競爭、擇優"的原則下"合理流動"去的，可信度高、說服力強、震撼力大，收到了較為明顯的反客為主的效果。　　(五)釜底抽薪刁鉆的選擇性提問，是許多辯手慣用的進攻招式之一。通常，這種提問是有預謀的，它能置人于"二難"境地，無論對方作哪種選擇都于己不利。對付這種提問的一個具體技法是，從對方的選擇性提問中，抽出一個預設選項進行強有力的反詰，從根本上挫敗對方的銳氣，這種技法就是釜底抽薪。例如，在"思想道德應該適應(超越)市場經濟"的論辯中，有如下一輪交鋒：反方：…我問雷鋒精神到底是無私奉獻精神還是等價交換精神? 正方：…對方辨友這里錯誤地理解了等價交換，等價交換就是說，所有的交換都要等價，但并不是說所有的事情都是在交換，雷鋒還沒有想到交換，當然雷鋒精神談不上等價了。(全場掌聲) 既然談不上等價，那么自然不可能是等價精神，反方應該立即打蛇隨棍上，指出這一點，并將問題展開深入反方：那我還要請問對方辯友，我們的思想道德它的核心是為人民服務的精神，還是求利的精神? 正方：為人民服務難道不是市場經濟的要求嗎?(掌聲) 正方的回答其實很不恰當，而此時反方的知識儲備或者應變能力嚴重不足，如果反問一句“難道毛澤東同志提出為人民服務是為了順應市場經濟的要求么”，則立刻將正方推至風口浪尖，迫使其選擇回避。第一回合中，反方有"請君人甕"之意，有備而來。顯然，如果以定勢思維被動答問，就難以處理反方預設的"二難"：選擇前者，則剛好證明了反方"思想道德應該超越市場經濟"的觀點;選擇后者，則有背事實，更是謬之千里。但是，正方辯手卻跳出了反方"非此即彼"的框框設定，反過來單刀直入，從兩個預設選項抽出"等價交換"，以倒樹尋根之勢徹徹底底地推翻了它作為預設選項的正確性，語氣從容，語鋒犀利，其應變之靈活、技法之高明，令人嘆為觀止! 當然，辯場上的實際情況十分復雜，要想在論辯中變被動為主動，掌握一些反客為主的技巧還僅僅是一方面的因素，另一方面，反客為主還需要仰仗于非常到位的即興發揮，而這一點卻是無章可循的。　　(六)攻其要害在辯論中常常會出現這樣的情況：雙方糾纏在一些細枝末節的問題、例子或表達上爭論不休，結果，看上去辯得很熱鬧，實際上已離題萬里。這是辯論的大忌。一個重要的技巧就是要在對方一辯、二辯陳詞后，迅速地判明對方立論中的要害問題，從而抓住這一問題，一攻到底，以便從理論上徹底地擊敗對方。如“溫飽是談道德的必要條件”這一辯題的要害是：在不溫飽的狀況下，是否能談道德?在辯論中只有始終抓住這個要害問題，才能給對方以致命的打擊。在辯論中，人們常常有“避實就虛”的說法，偶爾使用這種技巧是必要的。比如，當對方提出一個我們無法回答的問題時，假如強不知以為知，勉強去回答，不但會失分，甚至可能鬧笑話。在這種情況下，就要機智地避開對方的問題，另外找對方的弱點攻過去。然而，在更多的情況下，我們需要的是“避虛就實”，“避輕就重”，即善于在基本的、關鍵的問題上打硬仗。如果對方一提問題，我方立即回避，勢必會給評委和聽眾留下不好的印象，以為我方不敢正視對方的問題。此外，如果我方對對方提出的基本立論和概念打擊不力，也是很失分的。善于敏銳地抓住對方要害，猛攻下去，務求必勝，乃是辯論的重要技巧。　　(七)利用矛盾由于辯論雙方各由四位隊員組成，四位隊員在辯論過程中常常會出現矛盾，即使是同一位隊員，在自由辯論中，由于出語很快，也有可能出現矛盾。一旦出現這樣的情況，就應當馬上抓住，竭力擴大對方的矛盾，使之自顧不暇，無力進攻我方。比如，在與劍橋隊辯論時，劍橋隊的三辯認為法律不是道德，二辯則認為法律是基本的道德。這兩種見解顯然是相互矛盾的，我方乘機擴大對方兩位辯手之間的觀點裂痕，迫使對方陷入窘境。又如對方一辯起先把“溫飽”看作是人類生存的基本狀態，后來在我方的凌厲攻勢下，又大談“饑寒”狀態，這就是與先前的見解發生了矛盾，我方“以己之矛，攻己之盾”，使對方于急切之中，理屈詞窮，無言以對。　　(八)“引蛇出洞” 在辯論中，常常會出現膠著狀態：當對方死死守住其立論，不管我方如何進攻，對方只用幾句話來應付時，如果仍采用正面進攻的方法，必然收效甚微。在這種情況下，要盡快調整進攻手段，采取迂回的方法，從看來并不重要的問題入手，誘使對方離開陣地，從而打擊對方，在評委和聽眾的心目中造成轟動效應。在我方和悉尼隊辯論“艾滋病是醫學問題，不是社會問題”時，對方死守著“艾滋病是由HIV病毒引起的，只能是醫學問題”的見解，不為所動。于是，我方采取了“引蛇出洞” 的戰術，我方二辯突然發問：“請問對方，今年世界艾滋病日的口號是什么?”對方四位辯手面面相覷，為不致于在場上失分太多，對方一辯站起來亂答一通，我方立即予以糾正，指出今年的口號是“時不我待，行動起來”，這就等于在對方的陣地上打開了一個缺口，從而瓦解了對方的堅固的陣線。　　(九)“李代桃僵” 當我們碰到一些在邏輯上或理論上都比較難辯的辯題時，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念來化解困難。比如，“艾滋病是醫學問題，不是社會問題”這一辯題就是很難辯的，因為艾滋病既是醫學問題，又是社會問題，從常識上看，是很難把這兩個問題然分開的。因此，按照我方預先的設想，如果讓我方來辯正方的話，我們就會引入“社會影響”這一新概念，從而肯定艾滋病有一定的“社會影響”，但不是“社會問題”，并嚴格地確定“社會影響”的含義，這樣，對方就很難攻進來。后來，我們在抽簽中得到了辯題的反方，即“艾滋病是社會問題，不是醫學問題”，在這種情況下，如果我們完全否認艾滋病是醫學問題，也會于理太悖，因此，我們在辯論中引入了“醫學途徑”這一概念，強調要用“社會系統工程”的方法去解決艾滋病，而在這一工程中，“醫學途徑”則是必要的部分之一。這樣一來，我方的周旋余地就大了，對方得花很大力氣糾纏在我方提出的新概念上，其攻擊力就大大地弱化了。 “李代桃僵”這一戰術之意義就在于引入一個新概念與對方周旋，從而確保我方立論中的某些關鍵概念隱在后面，不直接受到對方的攻擊。辯論是一個非常靈活的過程，在這一過程中，可以施展的技巧的一些比較重要的技巧。經驗告訴我們，只有使知識積累和辯論技巧珠聯璧合，才可能在辯論賽中取得較好的成績。　　(十)緩兵之計在日常生活中，我們可以見到如下情況：當消防隊接到求救電話時，常會用慢條斯理的口氣來回答，這種和緩的語氣，是為了穩定說話者的情緒，以便對方能正確地說明情況。又如，兩口子爭吵，一方氣急敗壞，一方不焦不躁，結果后者反而占了上風。再如，政治思想工作者常常采用“冷處理”的方法，緩慢地處理棘手的問題。這些情況都表明，在某些特定的場合，“慢”也是處理問題、解決矛盾的好辦法。論辯也是如此，在某些特定的論辯局勢下，快攻速戰是不利的，緩進慢動反而能制勝。例如，1940年，溫斯頓·丘吉爾在張伯倫內閣中擔任海軍大臣，由于他力主對德國宣戰而受到人們的尊重。當時，輿論歡迎丘吉爾取代張伯倫出任英國首相，丘吉爾也認為自己是最恰當的人選。但丘吉爾并沒有急于求成而是采取了“以慢制勝”的策略。他多次公開表示在戰爭爆發的非常時期，他將準備在任何人領導下為自己的祖國服務。當時，張伯倫和保守黨其他領袖決定推舉擁護綏靖政策的哈利法克斯勛爵作為首相候選人。然而主戰的英國民眾公認在政壇上只有丘吉爾才具備領導這場戰爭的才能。在討論首相人選的會議上，張伯倫問：“丘吉爾先生是否同意參加哈利法克斯領導的政府?”能言善辯的丘吉爾卻一言不發，足足沉默了兩分鐘之久。哈利法克斯和其他人明白，沉默意味著反對。一旦丘吉爾拒絕入閣，新政府就會被憤怒的民眾推翻。哈利法克斯只好首先打破沉默，說自己不宜組織政府。丘吉爾的等待終于換來了英國國王授權他組織新政府。再舉一例，在某商店里，一位顧客氣勢洶洶找上門來，喋喋不休地說：“這雙鞋鞋跟太高了，樣式也不好……”商店營業員一聲不吭，耐心地聽他把話說完，一直沒打斷他。等這位顧客不再說了，營業員才冷靜地說：“您的意見很直爽，我很欣賞您的個性。這樣吧，我到里面去，再另行挑選一雙，好讓您稱心?！薄叭绻粷M意的話，我愿再為您服務?！边@位顧客的不滿情緒發泄完了，也覺得自己有些太過分了，又見營業員是如此耐心地回答自己的問題，也很不好意思。結果他來了個180°的大轉彎，稱贊營業員給他新換的實際上并無太大差別的鞋，說：“嘿，這雙鞋好，就像是為我訂做的一樣?！睜I業員以慢對快，以冷對熱，讓顧客把怒氣宣泄出來，達到了心理平衡，化解了這一場糾紛。從上面的例子中，我們可以概括出在論辯中要正確使用“以慢制勝”法，至少要注意以下三點：其一，以慢待機后發制人俗話說：“欲速則不達?！痹跁r機不成熟時倉促行事，往往達不到目的。論辯也是如此，“慢”在一定條件下也是必須的。“以慢制勝”法實際上是論辯中的緩兵之計，緩兵之計是延緩對方進兵的謀略。當論辯局勢不宜速戰速決，或時機尚不成熟時，應避免針尖對麥芒式的直接交鋒，而應拖延時間等待戰機的到來。一旦時機成熟，就可后發制人，戰勝論敵。如第一例中，丘吉爾在時機不成熟時，不急于成功，以慢待機。在討論首相人選的關鍵時刻，以沉默表示反對，最終贏得了勝利。其二，以慢施謀以弱克強 “以慢制勝”法適用于以劣勢對優勢、以弱小對強大的論辯局勢。它是弱小的一方為了戰勝貌似強大的一方而采取的一種謀略手段。“慢”中有計謀，緩動要巧妙。這里的“慢”并非反應遲鈍，不擅言辭的同義語，而是大智若愚、大辯若訥的雄辯家定計施謀的法寶之一。如第一例中，丘吉爾面對張伯倫的追問，裝聾作啞，拖延時間，實際上是假癡不癲的緩兵之計。在這一種韌性的相持中，張伯倫一方終于沉不住氣了，丘吉爾以慢施謀終于取得了勝利。其三，以慢制怒以冷對熱 “慢”在論辯中還是一種很好的“制怒”之術。論辯中唇槍舌劍，自控力較差的人很容易激動。在這種情況下，要說服過分激動的人，宜用慢動作、慢語調來應付。以慢制怒，以冷對熱，才能使其“降溫減壓”。只有對方心平氣和了，你講的道理他才能順利接受。如第二例中的營業員，就是以冷靜的態度、和緩的語氣，平息了對方的怒氣，化解了矛盾。總之，論辯中的“快”與“慢”也是一種對立統一的辯證關系。兵貴神速，“快”當然好?？墒?，有時“慢”也有“慢”的妙處。“慢”可待機，“慢”可施謀，“慢” 可制怒。“慢”是一種韌性的戰術，“慢”是一場持久戰，“慢”是舌戰中的緩兵之計。緩動慢進花的時間雖長，繞的彎子雖大，然而在許多時候，它卻往往是取得勝利的捷徑.

7，辯論賽的流程都是什么啊謝謝

一、辯論賽流程立論階段（一）正方一辯開篇立論，3分鐘（二）反方一辯開篇立論，3分鐘駁立論階段（三）反方二辯駁對方立論，2分鐘（四）正方二辯駁對方立論，2分鐘質辯環節（五）正方三辯提問反方一、二、四辯各一個問題，反方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。（六）反方三辯提問正方一、二、四辯各一個問題，正方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。（七）正方三辯質辯小結，1分30秒。（八）反方三辯質辯小結，1分30秒。自由辯論（九）自由辯論總結陳詞（十）反方四辯總結陳詞，3分鐘。（十一）正方四辯總結陳詞，3分鐘。二、賽制具體說明：（一）立論階段：由正方雙方的一辯選手來完成，要求立論的框架明確，語言通暢，邏輯清晰，能夠正確的闡述己方的立場。（二）駁立論階段：這個階段的發言由雙方的二辯來進行，旨在針對對方的立論環節的發言進行回駁和補充己方的立論的觀點，也可以擴展本方的立論方向和鞏固己方的立場。（三）質辯環節：這個階段是，由雙方的三辯來完成這個環節，雙方的三辯針對對方的觀點和本方的立場設計三個問題，由一方的三辯起來提問對方的一辯，二辯，四辯各一個問題，要求被問方必須回答，不能閃躲，提問方的時間每個問題不可超過十五秒，回答方三個問題的回答累計時間是一分三十秒，雙方的三辯交替提問，由正方開始，在質辯的環節中，要求雙方的語言規范和儀態莊重，表述清晰。在質辯結束后，由雙方的三辯針對對方的回答進行質辯小節，時間一分半，由正方開始。（四）自由辯論階段：正反雙方的八位辯手都要參加，辯論雙方交替發言。雙方都擁有四分鐘的累計發言時間，在一方時間用完后，另外一方可以繼續發言，直至本方的時間用完。在這個環節中，要求辯論雙方的隊員團結合作和整體配合，自由辯論階段由正方開始（五）結辯階段：針對對方的觀點和己方的立場出發，總結本方的觀點，闡述最后的立場

8，辯論賽具體流程

1、開場白　　2、隊員入場，介紹參賽隊及其所持立場，介紹參賽隊員，介紹評委及其點評嘉賓　　3、比賽開始　　4、評判團交評分表后退席評議　　5、評判團入席，點評嘉賓評析賽事　　6、宣布比賽結果(包括最佳辨手) 　　二、辯論程序　　1、陳詞階段　　正方一辯發言（三分鐘）　　反方一辨發言（三分鐘）　　2、盤問階段　?。?）反方三辯提問　　（2）正方一辯回答、提問　?。?）反方一辯回答、提問　　（4）正方二辯回答、提問　?。?）反方二辯回答、提問　?。?）正方三辯回答、提問　　（7）反方三辯回答　?。咳?0秒，共3分鐘）　　3、盤問總結　　正方二辨（1分30秒）　　反方二辨（1分30秒）　　4、自由辯論階段　　由正方首先發言，然后反方發言，正反方依次輪流發言。（各四分鐘）　　5、總結階段　　反方四辯總結陳詞（四分鐘）　　正方四辯總結陳詞（四分鐘）　　時間　　1、陳詞共6分鐘　?。?）正、反方一辯發言各3分鐘　　2、盤問階段共6分鐘　?。?）提問用時10秒，回答用時20秒　　（2）二辨陳詞共3分鐘, 　　3、自由辯論階段共用時8分鐘，每方用時4分鐘　　4、總結陳詞階段共用時8分鐘，每方用時4分鐘　　規則　　1、盤問規則　?。?）每個隊員的發言應包括回答與提問兩部分?；卮饝啙?，提問應明了（每次提問只限一個問題）。　?。?）對方提出問題時，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。　　2、自由辯論規則　?。?）自由辯論發言必須在兩隊之間交替進行，首先由正方一名隊員發言，然后由反方一名隊員發言，雙方輪流，直到時間用完為止。　　（2）各隊耗時累計計算，當一方發言結束，即開始計算另一方用時。　?。?）在總時間內，各隊隊員的發言次序、次數和用時不限。　?。?）如果一隊的時間已經用完，另一隊可以放棄發言，也可以輪流發言，直到時間用完為止。放棄發言不影響打分。　　3、辯論中各方不得宣讀事先準備的稿件或展示事先準備的圖表，但可以出示所引用的書籍或報刊的摘要。　　4、比賽中，辯手不得離開座位，不得打擾對方或本方辯手發言。

1開始 2主席致開場詞，宣布辯題并介紹參賽隊及所持立場 3介紹參賽隊員，評判團成員、點評嘉賓和比賽規則 4開篇立場，正反方一辯依次進行，時間各三分鐘 5攻辯，6分鐘，各3分鐘 6攻辯小結，各1分30秒 7自由辯論，各5分鐘 8反方四辯總結陳詞，3分鐘 9正方四辯總結陳詞，3分鐘 10評判團成員退席評議，工作人員計分作統分工作 11觀眾自由提問 12評委入席，點評嘉賓評析報告 13主席宣布本場比賽各隊得分情況最后結果 14本場比賽結束，退場

9，辯論賽的程序是什么

一、準備程序（由主席執行） 1、開場白　　 2、隊員入場，介紹參賽隊及其所持立場，介紹參賽隊員，介紹評委及其點評嘉賓　　3、比賽開始　　4、評判團交評分表后退席評議　　5、評判團入席，點評嘉賓評析賽事　　6、宣布比賽結果(包括最佳辨手) 二、辯論程序　　1、陳詞階段　　正方一辯發言（三分鐘）　　反方一辨發言（三分鐘）　　2、盤問階段　?。?）反方三辯提問　?。?）正方一辯回答、提問　　（3）反方一辯回答、提問　?。?）正方二辯回答、提問　?。?）反方二辯回答、提問　　（6）正方三辯回答、提問　?。?）反方三辯回答　?。咳?0秒，共3分鐘）　　3、盤問總結　　正方二辨（1分30秒）　　反方二辨（1分30秒）　　4、自由辯論階段　　由正方首先發言，然后反方發言，正反方依次輪流發言。（各四分鐘）　　5、總結階段　　反方四辯總結陳詞（四分鐘）　　正方四辯總結陳詞（四分鐘）或者1．正方一辯陳述立論（3分鐘）2．反方一辯陳述立論（3分鐘）3．正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒）4．反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒）5．正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30 秒）6．反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒）7．正方一辯進行攻辯小結（1分30秒）8．反方一辯進行攻辯小結（1分30秒）9．自由辯論（雙方各5分鐘）10．反方四辯總結陳詞（4分鐘）11．正方四辯總結陳詞（4分鐘）12．觀眾提問(雙方各回答兩個觀眾提問,每個問題1分30秒)

1 、辯論賽開始，宣布辯題　　2、介紹參賽代表隊及所持立場，介紹參賽隊員　　3、介紹評委及點評嘉賓　　4、辯論比賽　　5、觀眾自由提問時間　　6、評委及點評嘉賓退席評議　　7、評委入席，點評嘉賓評析發言　　8、宣布比賽結果，辯論賽就結束。　　注：辯論賽程序由辯論會主席執行

1提出問題2自由辯論3總結

辯論賽程序及規則說明辯論賽程序（辯論會主席執行）1、辯論賽開始2、宣布辯題3、介紹參賽代表隊及所持立場4、介紹參賽隊員5、介紹規則評委及點評嘉賓6、辯論賽比賽（辯論過程程序見右表）7、規則評委及點評嘉賓退席評議8、觀眾自由發問9、宣布比賽結果10、辯論賽結束序號程序時間1 正方一辯發言 2分30 2 反方一辯發言 2分303 正方二辯選擇反方二辯與三辯進行一對一攻辯 1分304 反方二辯選擇正方二辯與三辯進行一對一攻辯 1分305 正方三辯選擇反方二辯與三辯進行一對一攻辯 1分306 反方三辯選擇正方二辯與三辯進行一對一攻辯 1分307 正方一辯進行攻辯小結 1分308 反方一辯進行攻辯小結 1分309 自由辯論（正方先開始） 12分鐘 10 反方四辯總結陳詞 3分鐘 11 正方四辯總結陳詞 3分鐘

先是各自闡述，之后的自由辯論，然后是結論

辯論賽流程1．正方一辯陳述立論（3分鐘）2．反方一辯陳述立論（3分鐘）3．正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒）4．反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒）5．正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30 秒）6．反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒）7．正方一辯進行攻辯小結（1分30秒）8．反方一辯進行攻辯小結（1分30秒）9．自由辯論（雙方各5分鐘）10．反方四辯總結陳詞（4分鐘）11．正方四辯總結陳詞（4分鐘）12．觀眾提問(雙方各回答兩個觀眾提問,每個問題1分30秒)

10，辯論賽流程

辯論賽流程：宣布辯論賽開始--宣布辯題--介紹參賽代表隊及所持立場--介紹參賽隊員--介紹規則--評委--主持比賽過程--評委點評--觀眾自由提問（發言）--宣布比賽結果-- 辯論賽結束。近年來流行的大型辯論賽，一般是由8個人參與。賽隊(每隊4人)參與。各參賽隊中的4名成員，分為主辯、一辯、二辯、三辯手；亦有分為一辯、二辯、三辯手及自由發言人等，并按此順序，由辯論場的中央往旁邊排列座位。但有時也會有不同情況。其中,一辯主要是闡述本方觀點,要具有開門見山的技巧和深入探究的能力要能把觀眾帶入一種論辯的氛圍中.所以要求一辯具有演講能力和感染能力；二三辯主要是針對本方觀點,與對方辯手展開激烈角逐,要求他們具有較強的邏輯思維能力和非凡的反應能力,要能抓住對方紕漏,加以揭露并反為己用,要靈活善動,幽默詼諧,帶動場上氣氛；四辯要能很好總結本方觀點,并能加以發揮和升華,要求有激情,鏗鏘有力,把氣氛引入另一高潮。擴展資料辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種相關知識的競賽，思維反映能力的競賽，語言表達能力的競賽，也是綜合能力的競賽。辯論賽的核心詞匯就為一個“辯”字，也正如這個辯，中間一個“言”，兩邊各自一個“辛”，雙方的辯手都是勢均力敵，每一方都有自己的論點和論據，雙方的觀點都不能完全主觀地評判誰對誰錯，二者都有道理，雙方的辯手就憑借自己的能言善辯，憑借自己的思維能力和相關知識，爭取這場辯論賽的勝利。賽后評委依據辯論賽的評分標準進行打分，決定勝負。參考資料來源：搜狗百科-辯論賽

原發布者:金牛座的小鳥(1)一、辯論賽流程立論階段（一）正方一辯開篇立論，3分鐘（二）反方一辯開篇立論，3分鐘駁立論階段（三）反方二辯駁對方立論，2分鐘（四）正方二辯駁對方立論，2分鐘質辯環節（五）正方三辯提問反方一、二、四辯各一個問題，反方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。（六）反方三辯提問正方一、二、四辯各一個問題，正方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。（七）正方三辯質辯小結，1分30秒。（八）反方三辯質辯小結，1分30秒。自由辯論（九）自由辯論總結陳詞（十）反方四辯總結陳詞，3分鐘。（十一）正方四辯總結陳詞，3分鐘。二、賽制具體說明：（一）立論階段：由正方雙方的一辯選手來完成，要求立論的框架明確，語言通暢，邏輯清晰，能夠正確的闡述己方的立場。（二）駁立論階段：這個階段的發言由雙方的二辯來進行，旨在針對對方的立論環節的發言進行回駁和補充己方的立論的觀點，也可以擴展本方的立論方向和鞏固己方的立場。（三）質辯環節：這個階段是，由雙方的三辯來完成這個環節，雙方的三辯針對對方的觀點和本方的立場設計三個問題，由一方的三辯起來提問對方的一辯，二辯，四辯各一個問題，要求被問方必須回答，不能閃躲，提問方的時間每個問題不可超過十五秒，回答方三個問題的回答累計時間是一分三十秒，雙方的三辯交替提問，由正方開始，在質辯的環節中，要求雙方的語言規范和儀態莊重

我參加過的辯論賽是這樣的，先是主席宣布辯論賽開始，介紹評委，再是正方和反方做自我介紹，這時候如果能準備一下開場方式，給評委留下深刻的印象，給對方制造壓力會是不錯的選擇。接著是正方一辯開場陳詞，最好能圍繞辯題有條理地展開，同樣的是反方一辯開場陳詞。再是正方二辯的攻辯階段，準備三個問題，挑選對方二辯或三辯回答。同理，反方二辯攻辯。之后依次是正方三辯和反方三辯攻辯。攻辯結束后，分別由正方一辯和反方一辯進行攻辯總結。之后進入自由辯論環節，根據對方的漏洞和本方的觀點辯論。接著是反方四辯和正方四辯的總結，最好圍繞對方的漏洞展開。最后是評委的點評和評分，比賽結束！

主要注意攻辯不能反問，陳詞要把握好時間...其他的規則是：1、雙方立論綜述由正方一辯發言表明立場，時間為3分鐘，當一辯發言時間只剩下半分鐘時，將由鈴聲提示，當該辯手的發言時間已到時，將由鈴聲提示，該辯手應立即停止發言，否則視為超時。接下來由反方一辯發言，時間為3分鐘，當一辯發言時間只剩下半分鐘時，將由鈴聲提示，當該辯手的發言時間已到時，將由鈴聲提示，該辯手應立即停止發言，否則視為超時。2、攻辯（1）攻辯由正反方交替進行。（2）正方二辯對反方任意兩位辯手分別提出問題，時間一共為三十秒。反方被提問的兩位辯手進行攻辯，時間一共為一分三十秒。（3）反方二辯對正方任意兩位辯手分別提出問題，時間一共為三十秒。正方被提問的兩位辯手進行攻辯，時間一共為一分三十秒。（4）由正方三辯做攻辯小結，時間為2分鐘。（5）由反方三辯做攻辯小結，時間為2分鐘。（6）攻辯小結發言時間只剩下半分鐘時，將由鈴聲提示，當該隊的發言時間已到時，將由鈴聲提示，該辯手應立即停止發言，否則視為超時，酌情扣分。3、自由辯論（1）自由辯論必須是正反方交替進行，兩位計時員分別對兩隊計時。先由正方任何一位辯手起立發言，完畢后反方的任一位辯手立即起立發言，直到每方隊員的時間用完為止；（2）在自由辯論的時間里，每位辯手的發言次序、次數和個人發言時間不受限制；（3）當一隊發言時間只剩下半分鐘時，將由鈴聲提示，當該隊的發言時間已到時，將由鈴聲提示，該辯手應立即停止發言，否則視為超時，酌情扣分；（4）一隊發言時間已盡，另一隊還有時間，則該隊的任意一名隊員可以繼續發言，直到該隊的時間用完為止；（5）總時間為10分鐘，每隊各5分鐘。4、總結陳詞由反方四辯總結陳詞，時間為3分鐘，當四辯發言時間只剩下半分鐘時，將由鈴聲提示，當該隊的發言時間已到時，將由鈴聲提示，該辯手應立即停止發言，否則視為超時。接下來由正方四辯總結陳詞，時間為3分鐘，當四辯發言時間只剩下半分鐘時，將由鈴聲提示，當該隊的發言時間已到時，將由鈴聲提示，該辯手應立即停止發言，否則視為超時。5、評委退席評議，討論本場獲勝方和最佳辯手。

新生辯論賽賽制書此次辯論賽采用2000年全國大專辯論賽的賽制，此賽制比賽全過程分為五個階段，即：陳詞階段，攻辯階段，小結階段，自由辯論階段和總結陳詞階段。每場比賽正反雙方均由抽簽決定。比賽流程：1. 主席開場，介紹對壘隊伍、評委團、嘉賓，宣讀比賽規則并宣布比賽開始。2. 陳詞階段：（共7分鐘）每方的陳詞3.5分鐘，由一辯一次完成，按正→反順序進行。每方用時還剩30秒時有一次鼓聲提示，時間用盡兩次鼓聲提示，此時發言必須終止。3. 攻辯階段：（共9分鐘）由正方的二辯任意向反方的二、三辯提問（不可向一、四辯提問），提問沒有次數的限制，提問方時間累計45秒，回答方時間累計1分30秒。接著由反方的二辯向正方的二、三辯提問（不可向一、四辯提問），同樣，提問的累計時間為45秒，回答時間為累計為1分30秒。接著輪到正方的三辯提問，發問完后由反方三辯提問，規則同上述一樣。在每個攻辯階段中，攻辯雙方不能中途換人，攻守雙方站立進行。攻方用時還剩30秒時一次鼓聲響起，用時結束兩次鼓聲響起，同樣，辯方用時還剩30秒時時一次鼓聲響起，用時結束兩次鼓聲響起。當一方用時結束另一方仍有時間，可繼續發言也可放棄。注：攻方只能提問，回答方不得以任何形式向對方提問。攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避回答問題，評委均會酌情扣分。4. 小結階段：（共5分鐘）每方可任選一位辯手負責針對已經進行的質詢進行小結。小結由正方先開始，每方限時2.5分鐘。每方用時還剩30秒時有一次鼓聲提示，時間用盡兩次鼓聲提示，此時發言必須終止。5. 自由辯論階段：（共8分鐘）正方先開始，此后按照正→反順序自動輪流發言。每位辯手發言次數、時間及每方四位辯手的發言次序均無限制，但某一方辯手發言落座后，在對方發言之前這一方任何一位辯手不得再次發言。雙方各有4分鐘時間。一方辯手發言落座時該方計時暫停，另一方計時開始。每方用時還剩30秒時有一次鼓聲提示，時間用盡兩次鼓聲提示，此時發言必須終止，此時如對方尚有時間，可繼續發言，也可向主席示意放棄剩余時間。6. 總結陳詞階段：（共8分鐘）每方總結陳詞由四辯進行，時間為4分鐘，由反方先發言。每方用時還剩30秒時有一次鼓聲提示，時間用盡兩次鼓聲提示，此時發言必須終止。7. 評委點評8. 主席宣布本場最佳辯手及雙方總分與獲勝方詳細規則：1整場比賽約45-60分鐘.2注意比賽中禁止使用不文明語言與人身攻擊.3觀眾在辯手發言時盡量保持安靜,主席有責任與權力制止觀眾過度的喧嘩.4發言時間還30秒時將有一次鼓聲響起并有，時間用完時有兩次鼓聲響起，此時辯手不可繼續發言.

一、辯論賽流程立論階段（一）正方一辯開篇立論，3分鐘（二）反方一辯開篇立論，3分鐘駁立論階段（三）反方二辯駁對方立論，3分鐘（四）正方二辯駁對方立論，3分鐘質辯環節（五）正方三辯提問反方一、二、四辯各一個問題，反方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。（六）反方三辯提問正方一、二、四辯各一個問題，正方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。（七）正方三辯質辯小結，2分。（八）反方三辯質辯小結，2分。自由辯論（九）自由辯論雙方各5分鐘總結陳詞（十）反方四辯總結陳詞，4分鐘。（十一）正方四辯總結陳詞，4分鐘。

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辯論流程，辯論賽的具體流程

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1，辯論賽的具體流程

2，辯論賽流程及規則

3，辯論賽流程是什么

4，辯論賽規則以及流程

5，辯論賽的步驟

6，辯論賽整體流程是什么

7，辯論賽的流程都是什么啊謝謝

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