教學(xué)策略，教學(xué)策略與教學(xué)模式有什么區(qū)別與聯(lián)系

來源：整理時間：2023-06-28 18:51:22 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

1，教學(xué)策略與教學(xué)模式有什么區(qū)別與聯(lián)系

教學(xué)策略就是教學(xué)方法。教學(xué)模式就是教學(xué)方法實施的途徑。

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2，教學(xué)策略該如何寫

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教學(xué)策略該如何寫

3，教學(xué)方法都有哪些

教學(xué)方法常見的有講授法、討論法、直觀演示法、現(xiàn)場教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法等。教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個層面組成。教學(xué)方法包括教師教的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)的方法（學(xué)習(xí)方法）兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。常見的有講授法、討論法、直觀演示法、現(xiàn)場教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法等。教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個層面組成。不同的方法之間有一定的共性:要服務(wù)于教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的要求，是師生雙方共同完成教學(xué)活動內(nèi)容的手段，是教學(xué)活動中師生雙方行為的體系。教學(xué)方法的內(nèi)在本質(zhì)特點是體現(xiàn)了特定的教育和教學(xué)的價值觀念，它指向?qū)崿F(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)要求。要受到具體的教學(xué)組織形式的影響和制約。科學(xué)、合理地選擇和有效地運用教學(xué)方法，要求教師能夠在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，熟練地把握各類教學(xué)方法的特性，能夠綜合地考慮各種教學(xué)方法的各種要素，合理地選擇適宜的教學(xué)方法并能進行優(yōu)化組合。

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4，教學(xué)策略的基礎(chǔ)和核心是什么

選擇教學(xué)應(yīng)該考慮的因素及原因. 在選擇教學(xué)模式時，教師要重點考慮以下問題。第一，教學(xué)目標(biāo)。在選擇教學(xué)模式時，必須考慮教學(xué)目標(biāo)的具體要求。當(dāng)知識掌握是教學(xué)的核心目標(biāo)時，可以更多采用以教師活動為主的教學(xué)模式，突出系統(tǒng)講授和系統(tǒng)訓(xùn)練。第二，學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜性。一定的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)必須通過激發(fā)學(xué)生的某種學(xué)習(xí)過程才能實現(xiàn)，所以，教師要根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)，考慮將讓學(xué)生進行何種學(xué)習(xí)活動，其過程是怎樣的。從認(rèn)知的角度來看，學(xué)習(xí)活動的認(rèn)知復(fù)雜性是不同的。第三，學(xué)生的特點。教學(xué)模式必須符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。

教學(xué)策略是實施教學(xué)過程的教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段這三方面動因的簡單集成，是教學(xué)思維對其三方面動因的進行思維策略加工而形成的方法模式。教學(xué)策略是為實現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)而制定的、付諸于教學(xué)過程實施的整體方案，它包括合理組織教學(xué)過程，選擇具體的教學(xué)方法和材料，制定教師與學(xué)生所遵守的教學(xué)行為程序。

產(chǎn)品策略是核心。因為，要是企業(yè)生產(chǎn)出來的產(chǎn)品不能滿足目標(biāo)市場的需求，質(zhì)量，包裝，品牌不能適銷對路。那么，縱使你在價格策略里搞什么心理定價、折扣定價。在分銷策略里搞什么水平渠道、垂直渠道的，促銷廣告做得再好，最后也只能是留下一個罵名。所以，產(chǎn)品策略，至關(guān)重要。

5，教學(xué)策略有哪些

教學(xué)策略有兩類： ⑴ 產(chǎn)生式教學(xué)策略是指讓學(xué)生自己產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自己對教學(xué)內(nèi)容進行組織，安排學(xué)習(xí)順序等，鼓勵學(xué)生自己從教學(xué)中建構(gòu)具有個人特有風(fēng)格的學(xué)習(xí)。也就是說，學(xué)生自己安排和控制學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)過程中處于主動地處理教學(xué)信息的地位。優(yōu)點： ① 可以積極地把信息與他們自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，對信息的處理過程主動深入，因此學(xué)習(xí)效果較好； ② 允許學(xué)生自主地設(shè)計、實踐和改善他們的學(xué)習(xí)策略，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力； ③ 產(chǎn)生式教學(xué)策略主要出自學(xué)生自己，因此可以激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)策略的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等。不足： ① 設(shè)計不妥，可能導(dǎo)致認(rèn)知超載或情緒低落，或是需要學(xué)生花費大量的時間進行學(xué)習(xí)； ② 學(xué)習(xí)的成功依賴于學(xué)生先前已具有的知識和學(xué)習(xí)策略的廣度。 ⑵ 替代式教學(xué)策略這種教學(xué)策略在傳統(tǒng)教學(xué)中比較常用。它更多地傾向于給學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo)，組織、提煉教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)順序，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。主要是替學(xué)生處理教學(xué)信息。優(yōu)點： ① 比產(chǎn)生式教學(xué)策略效率高，它能使學(xué)生在短期內(nèi)學(xué)習(xí)許多內(nèi)容； ② 知識儲備有限和學(xué)習(xí)策略不佳的學(xué)生可以獲得成功的學(xué)習(xí)。不足： ① 因為學(xué)生智力投入少，信息處理的深度不夠，因此學(xué)習(xí)效果不如產(chǎn)生式策略好； ② 由于教學(xué)安排過于周密，學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動學(xué)習(xí)多于主動學(xué)習(xí)，因而學(xué)生學(xué)習(xí)志趣難以

6，教學(xué)方法有哪些

教學(xué)方法有講授法，討論法，直觀演示法，練習(xí)法，讀書指導(dǎo)法，參觀教學(xué)法，現(xiàn)場教學(xué)法，自主學(xué)習(xí)法，任務(wù)驅(qū)動法，課堂教學(xué)等。教學(xué)方法包括教師教的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)的方法（學(xué)習(xí)方法）兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。常見的教學(xué)方法有：1、講授法這種教學(xué)方法是教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。它包括講述、講解、講讀、講演等具體形式。講授法是一種最常見的教學(xué)方法。2、談話法又稱問答法，是教師根據(jù)一定的教學(xué)目的要求和學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，通過師生間的問答對話而使學(xué)生獲得新知識或鞏固知識、發(fā)展智力的教學(xué)方法。3、讀書指導(dǎo)法這種方法是是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書以及課外讀物，使學(xué)生獲知識、發(fā)展能力的一種方法。它包括指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀參考書、自學(xué)教材等形式。讀書指導(dǎo)法是加深理解和牢固掌握知識，擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種很好的方法。在使用此方法的時候，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，同時教給讀書的方法。當(dāng)學(xué)生讀書完畢后，教師還要根據(jù)實際情況組織學(xué)生相互交流，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。4、演示法這種教學(xué)方法是教師通過展示各種實物、直觀教具或作示范性實驗和動作，使學(xué)生通過觀察獲得感性知識或印證所學(xué)書本知識的方法。演示法分為三種形式。第一，為了使學(xué)生獲得對事物的感性認(rèn)識，主要通過實物、掛圖、模型等演示。第二，為了使學(xué)生了解事物發(fā)展變化的過程，主要使用幻燈片、投影儀、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)媒體。第三，教師身體力行的示范性動作，例如體育課中的示范性動作。演示法是通過視覺刺激完成的，所以要養(yǎng)成學(xué)生有目的的知覺習(xí)慣，促進學(xué)生的思維能力的發(fā)展。使用演示法，要依賴一定的物質(zhì)條件，同時作為一種輔助性的教學(xué)方法，要與講授法、談話法等方法結(jié)合使用。5、參觀法這種教學(xué)方法是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生去實地觀察學(xué)習(xí)，從而獲得知識或鞏固、驗證已學(xué)知識的方法。參觀法有準(zhǔn)備性參觀、并行性參觀、總結(jié)性參觀三種形式。參觀法可使課堂教學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系起來，有利于學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，豐富感性經(jīng)驗，開闊視野，又可以在實際中受到生動的思想品德教育。在參觀過程中，為了防止學(xué)生偏離參觀目的，教師要在參觀過程中對學(xué)生加強指導(dǎo)，參觀結(jié)束后要安排學(xué)生討論參觀心得，或布置與參觀相關(guān)的作業(yè)。