口才藝術(shù)，對(duì)實(shí)用口才藝術(shù)這門課程的認(rèn)識(shí)

來源：整理時(shí)間：2023-03-18 22:07:38 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，對(duì)實(shí)用口才藝術(shù)這門課程的認(rèn)識(shí)
2，公關(guān)口才的藝術(shù)
3，待人處事的口才藝術(shù)怎么樣待人處事的口才藝術(shù)好不好購買心得
4，答問的口才藝術(shù)有哪些

1，對(duì)實(shí)用口才藝術(shù)這門課程的認(rèn)識(shí)

駕馭口才的奧秘，口才溯源，口才的綜合人力，演講的準(zhǔn)備，聲音的塑造，談話的藝術(shù)，無聲語言的魅力，智言論辯術(shù)，詭辯與反詭辯術(shù)，實(shí)用談判術(shù)，中外口才大師的風(fēng)格等。

對(duì)實(shí)用口才藝術(shù)這門課程的認(rèn)識(shí)

2，公關(guān)口才的藝術(shù)

誠信專業(yè) 熱情客氣自信做到這五點(diǎn) 你就成功了

內(nèi)容簡介本書介紹了公關(guān)人員應(yīng)具備的口才、公關(guān)的說話要點(diǎn)、公關(guān)的語言藝術(shù)、公關(guān)的說話信條、隨時(shí)應(yīng)急的公關(guān)秘訣等內(nèi)容。編輯推薦對(duì)于一個(gè)不會(huì)說話、口才不佳的人，首先應(yīng)該知道隨時(shí)隨地找機(jī)會(huì)說話，加強(qiáng)口才訓(xùn)練。練習(xí)的機(jī)會(huì)多，改進(jìn)的機(jī)會(huì)也會(huì)多，這樣堅(jiān)持下去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的口才水平在迅速提高。那么如何才能做到這一切呢?請(qǐng)你不要著急，先認(rèn)真看完這本《》，再按照書中敘述的方法去做有針對(duì)性的練習(xí)，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你也就能說會(huì)道，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

公關(guān)口才的藝術(shù)

3，待人處事的口才藝術(shù)怎么樣待人處事的口才藝術(shù)好不好購買心得

為人處事的重要因素是要能說會(huì)道，即講究口才藝術(shù)。《待人處事的口才藝術(shù)》系統(tǒng)地闡述了在各種情境中的講話技巧和方法。它將啟迪你的思維，打開你的語言智慧之門，助你化解矛盾，擺脫困境，增強(qiáng)親和力，贏得領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，令同事折服，助你走向成功之路。第一章隱形的階梯：成敗全在一張嘴第二章善聽能說，妙語連珠，講究說話藝術(shù)第三章恰到好處，游刃有余，以技巧征服人第四章謙詞婉語，對(duì)癥下藥，造就職場達(dá)人第五章能說會(huì)道，商海搏擊，一言定乾坤第六章機(jī)智談吐，一言語中，令談判雙贏第七章甜言蜜語，舌燦蓮花，留住一世情緣第八章毀譽(yù)得當(dāng)，褒貶有節(jié)，才能左右逢源

修煉自己的氣質(zhì)、多看看有意義有內(nèi)涵的文章用知識(shí)豐富自己。、學(xué)做為人處事。口才是練的、但是你的大腦中的有東西的知道說什么、

待人處事的口才藝術(shù)怎么樣待人處事的口才藝術(shù)好不好購買心得

4，答問的口才藝術(shù)有哪些

答問是一種對(duì)提問作出回應(yīng)，以解釋、說明為目的的口語表達(dá)方式。答問的語言形式多種多樣，答問的藝術(shù)和技巧就體現(xiàn)在各種形式中。概括起來，答問的語言形式主要有：直答。直答就是根據(jù)對(duì)方的提問，直接從正面作出回答。例如：問：你們廠今年上半年的效益如何？答：很好。上半年完成全年計(jì)劃產(chǎn)量的70％，人均創(chuàng)產(chǎn)值一萬二千元，比去年同期增長了10％，上繳利稅3200萬元，創(chuàng)歷史同期最高記錄。這種答問，是友好、坦誠、直率的，通常在上下級(jí)之間，同事親友之間，顧客與服務(wù)員之間，老師和學(xué)員之間使用最多。分答。所謂分答，是指提問者不懷好意，或又有包容性的提問，不作“是”與“否”地籠統(tǒng)回答，而是聽清話意，分解一問為多問，分別給以正確的回答。分答這種口語技巧要運(yùn)用好，首先要會(huì)聽，聽清對(duì)方話語中的陰謀，告誡自己不可順勢而應(yīng)；其次，要分解對(duì)方的問題，對(duì)方的問題一般都有兩層以上的含義，分解好了，即可以逐一應(yīng)答；分答之妙還在于把對(duì)方所提問題中存在的挑釁成分都給否定掉。變答。變答，就是變通著回答。《孫子兵法》說：“兵無常式，水無常形，能因敵變化而取勝者，謂之神。”變答，正是變被動(dòng)為主動(dòng)，變守勢為攻勢，變妨害為有利的一種巧妙的應(yīng)答方式。變答技巧的特點(diǎn)是“反”答，即在簡答了對(duì)方問話之后，采用對(duì)方的內(nèi)容來作答。例如：美國前總統(tǒng)卡特競選時(shí)，有位女記者找到卡特的母親。下面是女記者和卡特母親之間的問答——女記者：“您兒子向選民們說，他如果說謊話，大家就不要投他的票，您敢說卡特從來沒說過謊嗎？”卡特母親：“也許我兒子說過謊，但都是善意的。”女記者：“什么是善意的謊話？”卡特母親：“你記得幾分鐘前，當(dāng)你跨進(jìn)我的門檻時(shí)，我對(duì)你說你非常漂亮，我見到你很高興。”卡特母親的變答可謂針鋒相對(duì)，使得問話者非常尷尬。但這不能責(zé)備卡特母親不友善、不禮貌、不厚道，她的應(yīng)答是對(duì)方不友好挑起的，并且步步“逼問”出來的。就內(nèi)容來說，其恰當(dāng)、巧妙、簡潔都是無懈可擊的。變答還有一種更特殊的情況，即以問為答。例如：有一次，美蘇關(guān)于限制戰(zhàn)略武器的四個(gè)協(xié)定剛簽署，基辛格在莫斯科的一家旅館中向隨行美國記者團(tuán)介紹有關(guān)情況。下面是他們的談話記錄——基辛格：蘇聯(lián)生產(chǎn)導(dǎo)彈的速度每年大約250枚，先生們，如果在這里把我當(dāng)間諜抓起來，我們知道該怪誰呀。記者：那我們的情況呢，我們有多少潛艇導(dǎo)彈在配置多彈頭導(dǎo)彈？有多少“民兵”導(dǎo)彈在配置分導(dǎo)式多彈頭？基辛格：我不確切知道這些數(shù)字，至于潛艇，我的苦處是，數(shù)目我知道，但我不知道是不是保密的？記者：不是保密的。基辛格：不是保密的嗎？那你說有多少呢？記者：……基辛格顯然知道這些是保密的，不能回答。但他不是用“無可奉告”搪塞，而是變答為問，以問作答，結(jié)果反客為主，把問話者推到了難堪的境地。必須指出，變答只有當(dāng)問話者含有敵意或咄咄逼人時(shí)，才能運(yùn)用，非此情況不可濫用。因?yàn)樗袀蜌猓浣Y(jié)果會(huì)出現(xiàn)僵局、冷場和不快。牽答。有時(shí)面對(duì)故意刁難甚至侮辱性的提問，如果從正面回答，顯得無力，即使答得再好，也只是一種為自己開脫、辯解的防衛(wèi)語言，這時(shí)，就可以用牽答的技巧。采用牽答的技巧，就是抓住事物之間的對(duì)應(yīng)、連帶關(guān)系，提一個(gè)涉及答者與問者的命題，造成一榮俱榮，一損俱損的態(tài)勢，以抵消對(duì)方的攻勢，使自己立于不敗之地。比如——晏子出使楚國時(shí)，楚王向晏子提出了一個(gè)侮辱性的問題：“齊國為什么派你這么一個(gè)矮小無德的人做使臣呢？”晏子說：“齊國派使臣有一個(gè)規(guī)定，不同的人朝見不同的國王：賢德的人朝見賢德的國王，不賢德的人朝見不賢德的國王。我最不賢德，就派來朝見您楚王。”楚王本想侮辱晏子，沒想到反而受到了晏子的侮辱。晏子的回答，把自己的榮辱與楚王連在一起，使得楚王無法反駁，自找沒趣。牽答的奧妙，就在于用話將自己與問話者牽在一起，不可分開，使對(duì)方不能處于優(yōu)勢的攻擊者地位。不過，牽答要注意分寸，因?yàn)椤袄ο噙B，榮辱與共”，所以對(duì)自己和對(duì)方都不要過份貶損，一般是答話中應(yīng)有“兩可”的意思（我這樣，你也這樣；我那樣，你也那樣）。錯(cuò)答。錯(cuò)答，也是一種機(jī)警的口才表達(dá)技巧，既可用于嚴(yán)肅的口語交際場合，也可用于風(fēng)趣的日常口語交際場合。它的主要特點(diǎn)是不正面回答問話，也不反唇相譏，而是用話岔開所問，作出與問話意思錯(cuò)位的回答。請(qǐng)看下面的例子——一個(gè)美麗的姑娘獨(dú)自坐在酒吧間里。一位青年男子走過來獻(xiàn)殷勤，低聲問：“這兒還有人坐嗎？”“到阿芙達(dá)旅館去？”她大聲說。“不，不。你弄錯(cuò)了，我只是問這兒有其他人坐嗎？”“你說今夜就去？”她尖聲叫道，比剛才更激動(dòng)。這位青年男子被弄得狼狽極了，紅著臉到另一張桌子上去。許多顧客憤慨而輕蔑地看著這位青年男子。這個(gè)例子，是一次很典型的錯(cuò)答。錯(cuò)答，作為一種用來排斥對(duì)方和躲閃真實(shí)意思的交際手段，往往是很有用的。征答。征答，就是引用名人名言和俗語、諺語等來作答，以表明自己的意思，或佐證自己的觀點(diǎn)。這種回答，好處是很明顯的，既增加了說話的權(quán)威性與可信度，又省去了許多解釋和說明，還能增添口語的生動(dòng)性與感染力。例如：有人問一位家長：“聽說你孩子寄養(yǎng)在劉教授家以后。紀(jì)律也能遵守了，成績也上升了，是真的嗎？”家長答：“有人說近朱者赤，一點(diǎn)也不錯(cuò)。”“近朱者赤”這一成語，引用在這里作答，非常準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)。拈答。拈答是緊承問話中的詞句，利用拈連手法，在原話的基礎(chǔ)上稍作變動(dòng)，作出準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)回答的一種口才表達(dá)技巧。這種答問如果運(yùn)用得好，可以取得很好的效果。例如：王蒙五十年代曾因?qū)懥恕督M織部新來的年輕人》出了大名，后來被錯(cuò)誤地打成右派。復(fù)出后，讀者好心地問王蒙：“你能不能繼續(xù)保持《組織部新來的年輕人》的創(chuàng)作風(fēng)格？”王蒙回答：“不論有多少好心的讀者希望我保持《組織部新來的年輕人》的風(fēng)格，但是，這是不可能也是不必要的。二十年來，我當(dāng)然早就被迫離開了組織部，也再不是年輕人。”這段話運(yùn)用了拈連的手法：“被迫離開了組織部”，說明自己蒙受冤屈，“再不是年輕人”，表明生活、創(chuàng)作風(fēng)格變化的必然性。答得很藝術(shù)，很巧妙。如果直接擺出幾條理由，講些生活與創(chuàng)作關(guān)系的大道理，反而顯得生硬、老套。這樣一拈連，作者和讀者之間，巧接詞意，收到了很有韻味的效果。拈答在日常生活中也常用。如：孩子考試回家，媽媽問：“這次考得怎么樣？”孩子回答：“烤糊了！”將“考”試的“考”拈連成燒“烤”的烤，以“糊了”來比喻考?jí)牧耍饐柡苡酗L(fēng)趣。喻答。喻答，就是對(duì)某些棘手的問題，采用比喻的方式來回答。既形象生動(dòng)，又明白透徹。如果擺開架勢直接說理，不但很費(fèi)力費(fèi)事，還不見得有好效果。不過，我們要用好喻答，必須精選作為喻體的事例，特別注意喻體與本體之間的契合點(diǎn)；還要注意答話的內(nèi)容，一般用在解說、論證事理方面，其他日常答話和口試答話都不大適宜，不要濫用。斷答。斷答，就是截?cái)鄬?duì)方的問話，在他還沒有說出，或者還沒有說完某種意思時(shí)，即作出錯(cuò)答的一種口語交際技巧。它與錯(cuò)答的不同之點(diǎn)是答與問都存在人為的錯(cuò)位，即答非所問；而且，錯(cuò)答是在聽完問話之后作的回答，斷答是沒有聽完問話就搶著進(jìn)行回答。比如——一對(duì)青年男女在一起工作，男方對(duì)女方產(chǎn)生了愛慕之情。男方急于要表白心愿，女方雖心領(lǐng)神會(huì)，但是，卻不愿將友情向愛情方面發(fā)展，認(rèn)為還是不要說破，保持一種純真的朋友情誼為好。于是，出現(xiàn)了下面的斷答：男青年：我想問問你，你是不是喜歡……女青年：我喜歡你給我借的那本哲學(xué)書，我都看了兩遍了。男青年：你看不出來我喜歡……女青年：我知道你也喜歡哲學(xué)，以后咱們一起交換學(xué)習(xí)心得吧。男青年：你有沒有……女青年：有哇！互相切磋，向你學(xué)習(xí)，我早就有這個(gè)想法。男青年：……這位女青年三次斷答，使得男青年明白了她的想法，于是，不再問了。這比讓他直率地問出來，女青年當(dāng)面予以拒絕，效果自然要好得多。詭答。詭答，是同詭辯連在一起的。詭，怪的意思，詭答，即一種很奇怪的回答。在特殊的情況下，不能、不宜或不必照直回答時(shí)，運(yùn)用詭答技巧，就能應(yīng)付難題。請(qǐng)看下面的例子——清朝乾隆進(jìn)士紀(jì)曉嵐在宮中當(dāng)侍讀學(xué)士時(shí)，要伴皇帝讀書。一天，天色已亮，而乾隆皇帝還沒來，紀(jì)曉嵐就對(duì)同僚說：“老頭子怎么還不來？”恰巧乾隆皇帝跨門而入，聽到他的話，就慍慍地責(zé)問：“老頭子三個(gè)字作何解釋？”紀(jì)曉嵐急中生智，跪下道：“皇上萬壽無疆叫做“老”，皇上乃國家元首，頂天立地叫做頭，皇上系真龍?zhí)熳樱凶鲎印！庇谑牵堫伌髳偂！袄项^子”本是對(duì)老年人一種不尊敬的稱呼。面對(duì)乾隆的責(zé)難，為了開脫自己的罪責(zé)，紀(jì)曉嵐采用文字拆合法來偷換概念，居然把“老頭子”變成了對(duì)皇帝的敬稱。試想，如果紀(jì)曉嵐不是運(yùn)用“詭答”來應(yīng)付這樣的難題，怎么能避免一場殺身之禍呢？可見，在特殊情況下，詭答也是應(yīng)付難題的一種語言技巧，一種口才藝術(shù)。

簡單易行見效的口才訓(xùn)練方法（1）速讀法這里的讀指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，速讀也就是快速的朗讀這種訓(xùn)練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準(zhǔn)確，吐字清晰方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文先拿來字典詞典把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀一般開始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度要求：讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整因?yàn)槿绻悴话衙總€(gè)字音都完整的發(fā)出來，那么，如果速度加快以后，就會(huì)讓人聽不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義我們的快必須建立在吐字清楚發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上我們都聽過體育節(jié)目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就很有快的功夫宋世雄解說的快，是快而不亂，每個(gè)字，每個(gè)音都發(fā)得十分清楚準(zhǔn)確，沒有含混不清的地方我們希望達(dá)到的快也就是他的那種快，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，而不是為了快而快速讀法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間地點(diǎn)的約束，無論在何時(shí)何地只要手頭有一篇文章就可以練習(xí)而且還不受人員的限制，不需要?jiǎng)e人的配合，一個(gè)人就可以獨(dú)立完成當(dāng)然你也可以找一位同學(xué)聽聽你的速讀練習(xí)，讓他幫助挑你速讀中出現(xiàn)的毛病比如哪個(gè)字發(fā)音不夠準(zhǔn)確，那個(gè)地方吐字還不清晰，等等，這樣就更有利于你有目的地進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)你還可以用錄音機(jī)把你的速讀錄下來，然后自己聽一聽，從中找出不足，進(jìn)行改進(jìn)如果有老師指導(dǎo)就更好了（2）背誦法同學(xué)們都背誦過課文有詩歌有散文有小說背誦的目的是各有不同的有的是因?yàn)槔蠋熞蟊仨毐痴b，而不得不背，以完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)；也有的是為了記憶下某個(gè)名詩名句，以此來豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)而我們提倡的背誦，主要的目的是在于鍛煉我們的口才我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭散文背下來就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要背，二還要求誦這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)沒有好的記憶力，要想培養(yǎng)出口才是不可能的只有大腦中充分地積累了知識(shí)，你才可能張口即出，滔滔不絕如果你大腦中是一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無濟(jì)無事記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對(duì)它同樣起著至關(guān)重要的作用，背正是對(duì)這種能力的培養(yǎng) 誦是對(duì)表達(dá)能力的一種訓(xùn)練這里的誦也就是我們常說的朗誦它要求在準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲情并茂的表達(dá) 背誦法，不同于我們前面講的速讀法速讀法的著眼點(diǎn)在快上，而背誦法的著眼點(diǎn)在準(zhǔn)上也就是你背的演講辭或文章一定要準(zhǔn)確，不能有遺漏或錯(cuò)誤的地方，而且在吐字發(fā)音上也一定要準(zhǔn)確無誤其方法是：第一步，先選一篇自己喜歡的演講辭散文詩歌；第二步，對(duì)選定的材料進(jìn)行分析理解，體會(huì)作者的思想感情這是要花點(diǎn)工夫的，需要我們逐句逐段地進(jìn)行分析，推敲每一個(gè)詞句，從中感受作者的思想感情，并激發(fā)自己的感情；第三步，對(duì)所選的演講辭散文詩歌等進(jìn)行一些藝術(shù)處理，比如找出重音劃分停頓等，這些都有利于準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容；第四步，在以上幾步工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦在背誦的過程中，也可分步進(jìn)行首先，進(jìn)行背的訓(xùn)練也就是先將文章背下來在這個(gè)階段不要求聲情并茂只要能達(dá)到熟練記憶就行并在背的過程中，自己進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作品的格調(diào)節(jié)奏，為準(zhǔn)確把握作品打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)第二，是在背熟文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行大聲朗誦將你背熟的演講辭散文詩歌等大聲地背誦出來，并隨時(shí)注意發(fā)聲的正確與否，而且要帶有一定的感情第三，是這個(gè)訓(xùn)練的最后一步，用飽滿的情感，準(zhǔn)確的語言語調(diào)進(jìn)行背誦這里的要求是準(zhǔn)確無誤地記憶文章，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的思想感情比如，我們要背誦高爾基的海燕，我們首先就應(yīng)明白，這是篇散文詩它是在預(yù)報(bào)革命的風(fēng)暴即將來臨，謳歌的是海燕無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的形象整篇散文詩都是熱烈激亢的，表達(dá)了革命者不可遏止的憎愛分明那么我們?cè)诶收b海燕時(shí)就要抓住這個(gè)基調(diào)當(dāng)然僅僅抓住作品的基調(diào)還是不夠的我們還要對(duì)作品進(jìn)行一些技巧上的處理，比如劃分段落確定重音停頓等等平平淡淡，沒有波瀾，沒有起伏，一調(diào)到底的朗誦是不會(huì)成功的有些人在背誦海燕時(shí)把握了它激昂奮進(jìn)的基調(diào)，卻沒有注意朗誦技巧，開口就定在最高的音上，結(jié)果到了表達(dá)感情的最高點(diǎn)時(shí)，就只能是聲嘶竭力我們說這也是把握欠準(zhǔn)確的緣故如果對(duì)作者的思想感情發(fā)展的脈絡(luò)有了準(zhǔn)確的把握，那么就不會(huì)犯類似的錯(cuò)誤了這個(gè)訓(xùn)練最好能有老師的指導(dǎo)，特別是在朗誦技巧上給些指導(dǎo)如果沒有這個(gè)條件，也可以找同學(xué)幫助，請(qǐng)同學(xué)聽自己背誦，然后指出不足，使我們?cè)诟倪M(jìn)時(shí)有所依據(jù)，這對(duì)練口才很有好處（3）練聲法練聲也就是練聲音，練嗓子在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤悅耳動(dòng)聽的聲音，而不愿聽干癟無力沙啞干澀的聲音所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動(dòng)聽的聲音，是我們必做的工作練聲的方法是：第一步，練氣俗話說練聲先練氣，氣息是人體發(fā)聲的動(dòng)力，就像汽車上的發(fā)動(dòng)機(jī)一樣，它是發(fā)聲的基礎(chǔ)氣息的大小對(duì)發(fā)聲有著直接的關(guān)系氣不足，聲音無力，用力過猛，又有損聲帶所以我們練聲，首先要學(xué)會(huì)用氣吸氣：吸氣要深，小腹收縮，整個(gè)胸部要撐開，盡量把更多的氣吸進(jìn)去我們可以體會(huì)一下，你聞到一股香味時(shí)的吸氣法注意吸氣時(shí)不要提肩呼氣：呼氣時(shí)要慢慢地進(jìn)行要讓氣慢慢地呼出因?yàn)槲覀冊(cè)谘葜v朗誦論辯時(shí)，有時(shí)需要較長的氣息，那么只有呼氣慢而長，才能達(dá)到這個(gè)目的呼氣時(shí)可以把兩齒基本合上留一條小縫讓氣息慢慢地通過學(xué)習(xí)吸氣與呼氣的基本方法，你可以每天到室外到公園去做這種練習(xí)，做深呼吸，天長日久定會(huì)見效第二步，練聲我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動(dòng)聲帶而發(fā)出來的在練發(fā)聲以前先要做一些準(zhǔn)備工作先放松聲帶，用一些輕緩的氣流振動(dòng)它，讓聲帶有點(diǎn)準(zhǔn)備，發(fā)一些輕慢的聲音，千萬不要張口就大喊大叫，那只能對(duì)聲帶起破壞作用這就像我們?cè)谧黾ち疫\(yùn)動(dòng)之前，要做些準(zhǔn)備動(dòng)作一樣，否則就容易使肌肉拉傷聲帶活動(dòng)開了，我們還要在口腔上做一些準(zhǔn)備活動(dòng)我們知道口腔是人的一個(gè)重要的共鳴器，聲音的洪亮圓潤與否與口腔有著直接的聯(lián)系，所以不要小看了口腔的作用口腔活動(dòng)可以按以下方法進(jìn)行：口才訓(xùn)練方法第一，進(jìn)行張閉口的練習(xí)，活動(dòng)嚼肌，也就是面皮這樣等到練聲時(shí)嚼肌運(yùn)動(dòng)起來就輕松自如了第二，挺軟腭這個(gè)方法可以用學(xué)鴨子叫g(shù)g聲來體會(huì) 人體還有一個(gè)重要的共鳴器，就是鼻腔有人在發(fā)音時(shí)，只會(huì)在喉嚨上使勁，根本就沒有上胸腔鼻腔這兩個(gè)共鳴器所以聲音單薄，音色較差練習(xí)用鼻腔的共鳴方法是，學(xué)習(xí)牛叫但我們一定要注意，在平日說話時(shí)，如果只用鼻腔共鳴，那么也可能造成鼻音太重的結(jié)果我們還要注意，練聲時(shí)，千萬不要在早晨剛睡醒時(shí)就到室外去練習(xí)，那樣會(huì)使聲帶受到損害特別是室外與室內(nèi)溫差較大時(shí)，更不要張口就喊，那樣，冷空氣進(jìn)入口腔后，會(huì)刺激聲帶第三，練習(xí)吐字吐字似乎離發(fā)聲遠(yuǎn)了些，其實(shí)二者是息息相關(guān)的只有發(fā)音準(zhǔn)確無誤，清晰圓潤，吐字也才能字正腔圓我們?cè)?a href="/tag/3632.html" target="_blank" class="infotextkey">小學(xué)時(shí)，都學(xué)習(xí)過拼音，都知道每個(gè)字都是由一個(gè)音節(jié)組成的，而一個(gè)音節(jié)我們又可以把它分成字頭字腹字尾三部分，這三部分從語音結(jié)構(gòu)來分，大體上可以說是，字頭就是我們說的聲母，字腹就是我們說的韻母，字尾就是韻尾吐字發(fā)聲時(shí)一定要咬住字頭有一句話叫咬字千斤重，聽者自動(dòng)容說的就是這個(gè)意思所以我們?cè)诎l(fā)音時(shí)，一定要緊緊咬住字頭，這時(shí)嘴唇一定要有力，把發(fā)音的力量放在字頭上，利用字頭帶響字腹與字尾字腹的發(fā)音一定要飽滿充實(shí)，口形要正確發(fā)出的聲音應(yīng)該是立著的；而不是橫著的，應(yīng)該是圓的，而不是扁的但是，如果處理的不好，就容易使發(fā)出的聲音扁塌不圓潤字尾，主要是歸音歸音一定要到家，要完整也就是不要念半截子字，要把音發(fā)完整當(dāng)然字尾也要能收住，不能把音拖得過長如果我們能按照以上的練習(xí)要求去做，那么你的吐字一定圓潤響亮，你的聲音也就會(huì)變得悅耳動(dòng)聽了（4）復(fù)述法復(fù)述法簡單地說，就是把別人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐檫@種方法在課堂上使用的較多如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片，然后請(qǐng)同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對(duì)話這種訓(xùn)練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力反應(yīng)力和語言的連貫性其方法是：選一段長短合適有一定情節(jié)的文章最好是小說或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段，然后請(qǐng)朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀，最好能用錄音機(jī)把它錄下來，然后聽一遍復(fù)述一遍，反復(fù)多次地進(jìn)行直到能完全把這個(gè)作品復(fù)述出來復(fù)述的時(shí)候，你可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來，然后對(duì)比原文，看你能復(fù)述下多少，重復(fù)進(jìn)行，看多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來這種練習(xí)絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性如果能面對(duì)眾人復(fù)述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理這要求我們?cè)陂_始時(shí)，只要能把基本情節(jié)復(fù)述出來就可以，在記住原話的時(shí)候，可以用自己的話把意思復(fù)述出來；第二次復(fù)述時(shí)就要求不僅僅是復(fù)述情節(jié)，而且要求能復(fù)述一定的人物語言或描寫語言；第三次復(fù)述時(shí)，就應(yīng)基本準(zhǔn)確地復(fù)述出人物的語言和基本的描寫語言，逐次提高要求在進(jìn)行這種練習(xí)之前，最好能根據(jù)自己的實(shí)際情況和所選文章的情況，制定一個(gè)具體的要求比如選了一段共有10句話的文章，那么第一次復(fù)述時(shí)就要把基本情節(jié)復(fù)述出來，并能把幾個(gè)關(guān)鍵的句子復(fù)述出來；第二次就應(yīng)該能復(fù)述出5～7個(gè)句子；第三次就應(yīng)能復(fù)述8～10個(gè)句子當(dāng)然，速度進(jìn)展得越快，也就說明你的語言連貫性和記憶力越強(qiáng) 開始練習(xí)時(shí)，最好選擇句子較短內(nèi)容活潑的材料進(jìn)行，這樣便于你把握記憶復(fù)述隨著訓(xùn)練的深入，你可以逐漸選一些句子較長，情節(jié)少的材料，進(jìn)行練習(xí)這樣由易到難，循序漸進(jìn)，效果會(huì)更好這種練習(xí)一定要有耐心與毅力有的同學(xué)一開始就選用那些長句子情節(jié)少的文章作為訓(xùn)練材料，結(jié)果常常是欲速則不達(dá)這就像我們學(xué)走路一樣，沒學(xué)會(huì)走，就要學(xué)跑是一定要摔跤的而且這個(gè)訓(xùn)練有時(shí)顯得很繁瑣麻煩，甚至是枯燥乏味，這就需要我們要有耐心與毅力，要知難而進(jìn)，勇于吃苦，不怕麻煩沒有耐心與毅力，那么你將注定是一事無成的（5）模仿法我們每個(gè)人從小就會(huì)模仿，模仿大人做事，模仿大人說話其實(shí)模仿的過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程我們小時(shí)候?qū)W說話是向爸爸媽媽及周圍的人學(xué)習(xí)，向周圍的人模仿那么我們練口才也可以利用模仿法，向這方面有專長的人模仿這樣天長日久，我們的口語表達(dá)能力就能得到提高其方法是：模仿專人在生活中找一位口語表達(dá)能力強(qiáng)的人，請(qǐng)他講幾段最精彩的話，錄下來，供你進(jìn)行模仿你也可以把你喜歡的又適合你模仿的播音員演員的聲音錄下來，然后進(jìn)行模仿專題模仿幾個(gè)好朋友在一起，請(qǐng)一個(gè)人先講一段小故事小幽默，然后大家輪流模仿，看誰模仿的最像為了刺激積極性，也可以采用打分的形式，大家一起來評(píng)分，表揚(yáng)模仿最成功的一位這個(gè)方法簡單易行，且有娛樂性課上課間課后都可進(jìn)行只要有三四個(gè)人就能進(jìn)行所要注意的是，每個(gè)人講的小故事小幽默，一定要新鮮有趣，大家愛聽愛學(xué)而且在講以前一定要進(jìn)行一些準(zhǔn)備，一定要講準(zhǔn)確生動(dòng)形象，千萬不要把一些錯(cuò)誤的東西帶去，否則模仿的人了跟著錯(cuò)了，害人害己隨時(shí)模仿我們每天都聽廣播，看電視電影，那么你就可以隨時(shí)跟著播音員演播員演員進(jìn)行模仿，注意他的聲音語調(diào)，他的神態(tài)動(dòng)作，邊聽邊模仿，邊看邊模仿，天長日久，你的口語能力就得到了提高而且會(huì)增加你的詞匯，增長你的文學(xué)知識(shí) 這里要求要盡量模仿得像，要從模仿對(duì)象的語氣語速表情動(dòng)作等多方面進(jìn)行模仿，并在模仿中有創(chuàng)造，力爭在模仿中超過對(duì)方在進(jìn)行這種練習(xí)時(shí)，一要注意選擇適合自己的對(duì)象進(jìn)行模仿要選擇那些對(duì)自己身心有好處的語言動(dòng)作進(jìn)行模仿，我們有些同學(xué)模仿力很強(qiáng)，可是在模仿時(shí)都不夠嚴(yán)肅認(rèn)真，專揀一些臟話進(jìn)行模仿，久而久之，就形成了一種低級(jí)的趣味，我們反對(duì)這種模仿方法模仿法是一種簡單易學(xué)娛樂性強(qiáng)見效快的方法，尤其適合我們這個(gè)年齡的同學(xué)們練習(xí)，希望大家能勤學(xué)苦練，早日見效（6）描述法小的時(shí)候我們都學(xué)過看圖說話，描述法就類似于這種看圖說話，只是我們要看的不僅僅是書本上的圖，還有生活中的一些景事物人，而且要求也比看圖說話高一些簡單地說，描述法也就是把你看到的景事物人用描述性的語言表達(dá)出來描述法可以說是比以上的幾種訓(xùn)練法更進(jìn)了一步這里沒有現(xiàn)成的演講辭散文詩歌等做你的練習(xí)材料，而要求你自己去組織語言進(jìn)行描述所以描述法訓(xùn)練的主要目的就在于訓(xùn)練同學(xué)們的語言組織能力和語言的條理性無論是演講說話論辯都需要有較強(qiáng)的組織語言的能力，沒有這種能力也就不可能有一張懸河之口，組織語言的能力是口語表達(dá)能力的一項(xiàng)基本功其方法是一幅畫或一個(gè)景物作為描述的對(duì)象第一步，對(duì)要描述的對(duì)象進(jìn)行觀察比如，我們所要描述的對(duì)象是秋天的小湖邊，那么我們就要觀察一下這個(gè)湖的周圍都有些什么，有樹？有假山？有涼亭？還有游人？并且樹是什么樣子，山是什么樣子？涼亭在這湖光山色樹影的襯托下又是個(gè)什么樣子，這秋天里的游人此時(shí)又該是一種什么心情呢？這一切都需要你用自己的眼睛去觀察，用你的心去體驗(yàn)只有有了這種觀察，你的描述才有基礎(chǔ)第二步，描述描述時(shí)一定要抓住景物的特點(diǎn)，要有順序地進(jìn)行描述其要求是，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述語言要清楚，明白，要有一定的文采描述的千萬不要成流水賬，平平淡淡，一定要用描述性的語言，盡量生動(dòng)些，活潑些要講點(diǎn)順序，不要東一句，西一句，南一句，北一句的，描述出的東西，讓人聽了以后能知道你描述的到底是個(gè)什么景物描述的時(shí)候允許有聯(lián)想與想象比如，你觀察到秋天的湖邊有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，孤獨(dú)地坐在斑駁陸離的樹蔭下，你就可能有一種聯(lián)想，你可能想到了自己的爺爺，也可能想到這個(gè)老人的生活晚景，還可能想到夕陽無限好，只是近黃昏這個(gè)詩句那么在描述的時(shí)候，你就可以把這一切都加進(jìn)去，使你的描述更充實(shí)生動(dòng)