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1，怎樣對三年級下冊語文荷花進行說課

三年級下冊語文荷花進行說課稿示例：[教學目標]1. 知識技能目標：(1)學會本課10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.過程方法目標：(1) 通過朗讀感悟，感受荷花的美麗。(2) 通過情境體驗，展開想象，發展觀察、想象的能力。(3) 通過老師的指導，理解文章的結構層次，鍛煉有條理的表達能力。3.情感態度價值觀目標：欣賞荷花的美麗，增強熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣。[教學重點]通過對語言文字的朗讀感悟來理解和欣賞滿池荷花的靜態美。[教學難點]對描寫荷花動態美的有關語句的理解。（如“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起”這句話）。

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怎樣對三年級下冊語文荷花進行說課

2，荷花教學設計這兩句話寫出了荷花的什么特點

[教學內容]“蘇教版”義務教育課程標準實驗教科書語文三年級（下冊）第12課《荷花》[教材分析]《荷花》是一篇寫景抒情的文章。課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯翩，贊美了荷花以及大自然的美麗。作者以觀察的順序為線索敘寫，文章內容可分為兩大部分：第一部分（第一至三自然段），看荷花。“我”聞到清香，來到荷花池邊，直接描寫荷花。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛開”，有的“含苞欲放”。仔細觀看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。第二部分（第四、五自然段），想荷花。借助“一大幅活的畫”的想象，轉入對荷花動態的描繪。從想象的角度，進一步描繪了荷花的美麗。作者觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。根據三年級學生形象思維較發達的特點，這篇課文的教學要著力發展學生的形象思維能力，提高他們的審美水平。[教學目標]1. 知識技能目標：(1)學會本課10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.過程方法目標：(1) 通過朗讀感悟，感受荷花的美麗。(2) 通過情境體驗，展開想象，發展觀察、想象的能力。(3) 通過老師的指導，理解文章的結構層次，鍛煉有條理的表達能力。3.情感態度價值觀目標：欣賞荷花的美麗，增強熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣。[教學重點]通過對語言文字的朗讀感悟來理解和欣賞滿池荷花的靜態美。[教學難點]對描寫荷花動態美的有關語句的理解。（如“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起”這句話）。

荷花教學設計這兩句話寫出了荷花的什么特點

3，中班語言教案荷花荷花幾月開

3、今天我們一起來玩一個荷花荷花幾月開的游戲。二、教師向幼兒介紹游戲的規則。 1、集體提問，個別幼兒輪流回答并相互傳遞荷花。 2、兒歌念至七月荷花... 相關：◇ 《荷花》教案 >>詳細◇ 荷花 >>詳細◇ 中班社會活動設計：認識荷 >>詳細◇ 中班社會活動設計：認識荷 >>詳細活動目標 1、幫助幼兒鞏固復習有關四季花卉名稱的知識。 2、引導幼兒用“ＸＸ花兒Ｘ月開”的句式，大膽正確地說出各種花兒及開放的短句。 3、提高幼兒的聽說能力，激勵幼兒愉快輕松地游戲。活動準備 1、荷花一朵。 2、豐富幼兒有關四季花卉名稱的知識。活動過程一、教師出示荷花，并通過語言提示，吸引幼兒的注意力，引導幼兒熟悉游戲兒歌，激發幼兒的興趣。 1、這是什么？你知道荷花是幾月開的嗎？ 2、下面請小朋友來問，荷花姑娘會自己告訴你們的。大家一起問：“荷花荷花幾月開？”教師回答：“一月不開二月開?！庇變豪^續問：“荷花荷花幾月開？”教師回答：“二月不開三月開?！薄钡健捌咴潞苫ㄈ块_“時，教師提示幼兒將兩手掌相靠擺出花瓣狀，來表示荷花全部盛開。 3、今天我們一起來玩一個“荷花荷花幾月開”的游戲。二、教師向幼兒介紹游戲的規則。 1、集體提問，個別幼兒輪流回答并相互傳遞荷花。 2、兒歌念至“七月荷花全部開”時拿到荷花的小朋友上來扮花仙子，其他幼兒蹲下雙手擺成花瓣狀。 3、花仙子必須向他的同伴小荷花發問：“什么花兒X季開？”小荷花必須回答問題，回答正確，花仙子就將荷花遞給他，游戲繼續進行。若回答不正確，則停止他游戲一次，由他旁邊的同伴代替回答，游戲重新進行。三、教師采用扮演角色參加游戲活動等形式引導幼兒開展游戲活動。 1、教師扮演花仙子，采用個別提問和集體重復練習的形式，幫助幼兒鞏固加深對一年四季花卉名稱的了解，練習游戲中的語言。如教師問：“什么花兒春天開？”幼兒答：“迎春花兒春天開?！薄笆裁椿▋合奶扉_？”幼兒答：“石榴花兒夏天開？”……鼓勵幼兒說出四季中的多種花卉。 2、教師指導個別幼兒進行輪流接說傳遞荷花游戲活動，讓全體幼兒能夠清楚地了解游戲的全過程。請九位幼兒到前面，將荷花交給第一位幼兒，大家一起問：“荷花荷花幾月開？”第一位幼兒邊答“一月不開二月開” ，邊將荷花交給第二位同伴。然后再集體提問。第二位幼兒邊答邊荷花交給第三位同伴。如此反復，傳給了第七位幼兒，他邊說“七月荷花全部開“，邊走到前面去扮“花仙子”并舉起荷花，其他幼兒蹲下做開花狀。接著“花仙子”便問第八位同伴：“什么花兒春天開？”答“桃花春天開。”然后，花仙子將荷花交給他，一輪游戲結束。四、游戲活動“荷花荷花幾月開”。

中班語言教案荷花荷花幾月開

4，面試詳細評判標準看完秒懂如何得高分

幼兒園面試測試目標面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應具備的基本素養、職業發展潛質和保教實踐能力，主要包括：1.良好的職業道德、心理素質和思維品質。2.儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。3.有一定的技能技巧，能夠恰當地達成保教目標。測試方法采取結構化面試和展示相結合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進行。考生按照有關規定進行準備，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘。考官根據考生面試過程中的表現，進行綜合性評分。試題試例例一：請你給小班幼兒講一個故事。例二：請用繪畫為大班主題活動“動物的冬眠”設計一個主題展示墻。評分標準小學面試測試目標面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養、職業發展潛質和教育教學實踐能力，主要包括：1.良好的職業道德、心理素質和思維品質。2.儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。3.能夠恰當地運用教學方法、手段，教學環節規范，較好地達成教學目標。測試方法采取結構化面試和情境模擬相結合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行?？忌凑沼嘘P規定隨機抽取備課題目進行備課，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘?？脊俑鶕忌嬖囘^程中的表現，進行綜合性評分。試題示例例一：《荷花》試講教學設計荷花作者：葉圣陶清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵又一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。要求：（1）配合教學內容適當板書。（2）教學過程需有提問環節。（3）試講時要體現師生互動。例二：“分一分”試講教學設計（北京師范大學版小學數學教材三年級下冊的第五單元《認識分數》）要求：（1）配合教學內容適當板書。（2）教學過程需有提問環節。（3）試講時要體現師生互動。評分標準中學面試測試目標面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養、職業發展潛質教育教學實踐能力，主要包括：1.良好的職業道德、心理素質和思維品質。2.儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。3.能夠恰當地運用教學方法、手段，教學環節規范，較好地達成教學目標。測試方法采取結構化面試和情境模擬相結合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。考生按照有關規定隨機抽取備課題目，進行備課，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘。考官根據考生面試過程中的表現，進行綜合性評分。試題示例例一：正比例函數試講教學設計（人民教育出版社出版數學八年級上冊的第十一章一次函數的11.2一次函數。）要求：（1）配合教學內容適當板書。（2）教學過程需有提問環節。（3）教學中應有過程性評價。（4）當提出一個問題，學生不會回答，或回答錯誤，你該怎么辦？例二：根據《荷塘月色》課文，進行試講教學設計要求：（1）配合教學內容適當板書。（2）教學過程需有提問環節。（3）教學中應有過程性評價。（4）當提出一個問題，學生不會回答，或回答錯誤，你該怎么辦？評分標準關于幼兒、小學、中學資格證考試面試的詳細評判標準，一定要提前了解，并有針對性地做準備；只有這樣，才有可能在面試中脫穎而出，讓考官給你打高分！