教師招聘考試，是最基層教育主管部門，根據所屬各校崗位缺編人數，分崗分科，統計，制表，逐層上報到上級教育主管部門，申請指標。一種是象上述所說的有編制的教師招聘；另一種是定向招聘，招聘主管部門根據報考人數，通過筆試，面試，審核后，擇優錄取，那個時代的教師錄用考試，與現在的編制內教師招聘考試，相差甚遠，難易懸殊大。

1、如何區分教師招聘、特崗招聘和教師資格證考試？

——（一）：教師招聘考試，是最基層教育主管部門，根據所屬各校崗位缺編人數，分崗分科，統計，制表，逐層上報到上級教育主管部門，申請指標。最后由省，市，縣根據本地的具體情況，經過編辦，下達具體指標，并且分科分解到各個學校的具體崗位上。應聘教師可以根據自己的意向，有選擇地報考具體崗位，招聘主管部門根據報考人數，通過筆試，面試，審核后，擇優錄取。

有的錄取以后，也可以在本地區內部調解，報考的條件限制，各地不盡相同。比如，年齡，文化程度，地區等，——單講一下地區限制：某市轄三縣，有兩個縣是面向全國范圍招聘的。有一個縣是限制本縣內招聘的，這樣做就緩解了本縣內的畢業生的就業難度。——上述說的是編制招聘考試，上面給的指標肯定不夠用，各鄉鎮，各學校也可自己舉行招聘考試。

這種招聘的教師，應該是代課老師，或者是臨時代課老師，待遇是誰用人，誰負責。這樣的教師崗位，待遇是沒有保障的，要靠應聘者和用人單位自行協商解決。——（二）：特崗招聘：這種招聘有兩種情況：一種是象上述所說的有編制的教師招聘；另一種是定向招聘，這種招聘，一般的是國家，各省，市，縣為了緩解當地，老、少、邊、窮，偏遠地區，教師緊缺的局面，而制定的特殊政策。

主要面向師范生，這種師范生上學期間的費用是免費的。畢業以后，必須要根據錄取之前就簽定的合同，必須到指定的地區或單位，服務規定的時間，才能恢復就業自由。或者去考公務員等其它編制人員，——（三）：教師資格證考試。這種考試主要是考證的，有一部分非師范生，想進入教師隊伍，考教師編制，他的前提是必須要有教師資格證。

2、教師招聘考試難嗎？

謝謝邀請，教師招聘考試的種類多，級別高低不等，難以一概而論，只能以案例分析個好。一，在所難免的編制內教師招聘考試，近年來的考試題難易程度不均衡，考試內容也是范圍比較寬，各個專業的知識點更是活泛而不死板，但作為一名“旁觀者”，我覺得是偏難而不是易懂。因為每個人都有自己的知識儲存量，特別是作為一名教師，我更覺得自己僥幸在職，逃脫聘考，

如果讓我去參加現在的教師招聘考試，實感力不從心，愧對職業。那個時代的教師錄用考試，與現在的編制內教師招聘考試，相差甚遠，難易懸殊大，但還是要看每個人的應變能力與活學活用智力發揮。二，我不想說什么教師招聘考試的難度大，我又覺得現在的有些應聘者“急與求成”，盲目跟風現象比較嚴重，在我這里的有些青年學生，倒是有一種習慣性是抓題，測題，買單買題，甚至會托人打聽，機密套取，用“高級手段”獲得成功。

眾說紛紜，議論紛紛揚揚，捕風捉影或者是神機妙算等等，好多人陷入困境，思想跑毛，心思放不在真正的正確學習和認真復習功課上。所以我覺得，打聽教師招聘考試的人，心里的準備條件很復雜，難易程度一言難盡，走捷徑，抓考題，想方設法獲得“意外收獲”是主要因素，我建議你還是靜下心來認真學習，系統復習一下有關專業課知識點，參考一下近年來的編制內教師招聘考試題型，舉一反三的從自己的基礎知識點上鞏固練習，穩定的去投入到“應試指南”中，儲存量大而基本功扎實才是關鍵。