重慶市中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)，重慶市什么時候提出五個校園建設(shè)的

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1，重慶市什么時候提出五個校園建設(shè)的
2，綦江區(qū)教育委員會ldquo數(shù)字校園rdquo建設(shè)二期工程招標(biāo)是不是已經(jīng)
3，請問有2019年重慶科技學(xué)院的同學(xué)嗎
4，中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)方案
5，怎樣建設(shè)數(shù)字校園
6，數(shù)字校園是什么
7，數(shù)字化校園

1，重慶市什么時候提出五個校園建設(shè)的

2008年，結(jié)合全市教育改革發(fā)展的實際，重慶決定實施平安校園、健康校園、綠色校園、數(shù)字校園、人文校園“五個校園”建設(shè)。按照實施意見和標(biāo)準(zhǔn)，到2012年，全市80%以上的學(xué)校要達(dá)到“五個校園”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，普通高校和城市學(xué)校力爭全部達(dá)到建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。到2015年，各級各類學(xué)校全面達(dá)到“五個校園”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校安全穩(wěn)定、學(xué)生體質(zhì)健康、校園綠化美化、教育數(shù)字化信息、師生人文素質(zhì)主要指標(biāo)達(dá)到西部領(lǐng)先、全國一流水平。

重慶市什么時候提出五個校園建設(shè)的

2，綦江區(qū)教育委員會ldquo數(shù)字校園rdquo建設(shè)二期工程招標(biāo)是不是已經(jīng)

項目名稱：重慶市綦江區(qū)教育委員會“數(shù)字校園”建設(shè)二期工程報名及購買采購文件截止時間： 2012年05月02日 17:00 報名及購買采購文件的方式：報名時間截止前報名，網(wǎng)上下載采購文件購買采購文件的單位名稱必須與投標(biāo)人名稱相同，只有按上述規(guī)定報名并交納標(biāo)書費后，才具備投標(biāo)資格。采購文件售價(元)： 100.00 采購文件遞交開始時間： 2012年05月03日 14:00 采購文件遞交截止時間： 2012年05月03日 14:30 采購文件遞交地址：重慶市綦江區(qū)公共資源綜合交易中心開標(biāo)室（具體開標(biāo)室以交易中心led屏當(dāng)日公布為準(zhǔn)）開標(biāo) 時間： 2012年05月03日 14:30 【重慶政府采購網(wǎng)】 http://zb.yiyiu.com/pc_54.html專業(yè)提供重慶政府招標(biāo)采購、工程建設(shè)招標(biāo)、產(chǎn)品服務(wù)類招標(biāo)采購信息及擬建項目信息。

綦江區(qū)教育委員會ldquo數(shù)字校園rdquo建設(shè)二期工程招標(biāo)是不是已經(jīng)

3，請問有2019年重慶科技學(xué)院的同學(xué)嗎

這個學(xué)校太差，第一次聽說，沒有什么人報考，一般都是為了那些高考成績很差的人混個文憑

同學(xué)肯定有，不然的話，招生名額能閑置嗎。老師上哪掙工資啊？

重慶科技學(xué)院是在04年由重慶石油高等專科學(xué)校和重慶工業(yè)高等專科學(xué)校合并而成。現(xiàn)在學(xué)校已整體搬遷在重慶大學(xué)城，自合并以后現(xiàn)任的校長：唐一科（綽號：一顆糖），黨委書記：魏世宏。至于合并以前，這兩個學(xué)校的校長究竟是誰就不清楚了（即使我就是這個學(xué)校的學(xué)生）重慶科技學(xué)院是一所全日制公辦普通本科院校，由兩所具有50多年辦學(xué)歷史、在社會各界享有良好辦學(xué)聲譽的原中央部委屬學(xué)校——重慶工業(yè)高等專科學(xué)校和重慶石油高等專科學(xué)校（全國示范性高工專重點建設(shè)學(xué)校）合并組建，并于2004年5月經(jīng)國家教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立。學(xué)校以工為主，石油、冶金、機電為特色，理、工、經(jīng)、管、文多學(xué)科多層次協(xié)調(diào)發(fā)展，是一所行業(yè)優(yōu)勢突出、辦學(xué)特色鮮明、朝氣蓬勃、蘊藏著較大發(fā)展?jié)摿Φ母叩葘W(xué)校。

你去這里讀書了嗎

請問有2019年重慶科技學(xué)院的同學(xué)嗎

4，中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)方案

去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶:黃月儀天津市東麗區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校“數(shù)字校園實驗校”建設(shè)實施方案一、信息化發(fā)展戰(zhàn)略定位和愿景根據(jù)學(xué)校十三五戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，在國家級示范校的基礎(chǔ)上，立足東麗，面向天津，輻射全國，走向世界，實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合高要求、專業(yè)建設(shè)高品位、教育教學(xué)高質(zhì)量、就業(yè)服務(wù)高水平、學(xué)校發(fā)展高效益”的五高目標(biāo)，“十三五”末期實現(xiàn)學(xué)校向世界一流水平的跨越，充分發(fā)揮示范和輻射作用。通過本期數(shù)字化校園項目建設(shè)，將我校打造成全國一流的中職數(shù)字化校園，構(gòu)建技術(shù)先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。建立一整套校園信息管理系統(tǒng)，為實現(xiàn)“環(huán)境數(shù)字化、管理數(shù)字化、教學(xué)數(shù)字化、產(chǎn)學(xué)研數(shù)字化、學(xué)習(xí)數(shù)字化、生活數(shù)字化”提供全面的系統(tǒng)支持，使之成為一個全面、集成、開放、安全的信息系統(tǒng)，成為一個網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、虛擬化的新型教育、學(xué)習(xí)、實訓(xùn)和管理平臺。通過數(shù)字化校園項目建設(shè)，推動教學(xué)模式變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學(xué)校對外交流。通過項目建設(shè)，使全體師生提高信息化思維能力，養(yǎng)成信息化行為方式，遵守信息化交往規(guī)則，發(fā)展信息化職業(yè)能力。二、數(shù)字化校園建設(shè)目標(biāo)按照“頂層設(shè)計、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)共享、應(yīng)用集成、硬件集群（虛擬化）教學(xué)數(shù)字化：構(gòu)建綜合教學(xué)管理的數(shù)字化環(huán)境，科學(xué)統(tǒng)一的配置教學(xué)資源，提高教師、教室、實訓(xùn)室等教學(xué)資源的利用率，改革教學(xué)模式、手段與方法，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。一期任務(wù)：以硬件支

一要是想清楚你要建設(shè)數(shù)字化校園時，你所需要的。二是你在建設(shè)數(shù)字化校園時應(yīng)該注意些什么？三是數(shù)字化校園是什么？數(shù)字化校園，我的理解是取消傳統(tǒng)的教學(xué)和考試，現(xiàn)在有些中小企業(yè)為了節(jié)省時間，提高效率會使用在線培訓(xùn)系統(tǒng)，而我們的學(xué)校，有機房，有電腦老師，這是比企業(yè)有利的地方，為什么不利用，我們現(xiàn)在員工考試都開始使用麥塔在線考試系統(tǒng)了，簡單，這樣不用老師很費力的教，這樣的話會省出大量的人力，物力。

5，怎樣建設(shè)數(shù)字校園

?學(xué)校管理的三大體系：?管理系統(tǒng)（組織系統(tǒng)）、?業(yè)務(wù)系統(tǒng)和文化系統(tǒng)。要使三大體系能夠有效運轉(zhuǎn)，?除了建立配套的規(guī)章制度、工作流程、工作標(biāo)準(zhǔn)外，數(shù)字校園?平?臺是必備的實施載體。?數(shù)字校園?系統(tǒng)應(yīng)支持?各類用戶隨時隨?地通過PC端、?移動端等方?式登錄?系統(tǒng)。“?成都依?能科技”?是數(shù)字校?園建設(shè)整合?應(yīng)用?專家，可以關(guān)注下。

數(shù)字校園的建設(shè)包括校園基礎(chǔ)信息化環(huán)境的建設(shè)和校園應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)。校園基礎(chǔ)化環(huán)境包括校園網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，基本的信息化終端建設(shè)，數(shù)字教室的建設(shè)。校園應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)包括基礎(chǔ)應(yīng)用系統(tǒng)和功能應(yīng)用系統(tǒng)。平臺選擇包括建模平臺的選擇和開發(fā)平臺的選擇。建模平臺的選擇。2013年前三維建模的方法主要有:①直接利用傳統(tǒng)GIS中的二維線劃數(shù)據(jù)及其相應(yīng)的高度屬性進行三維建模，各建筑物表面可加上相應(yīng)的紋理，但這種方法只限于平頂建筑物的三維建模。②使用3D 軟件，如AutoCAD、3DMAX可直接做出逼真的三維模型，特別是對于那些不規(guī)則的建筑物(如路燈、涼亭、塔型建筑物等)效果較好。③利用數(shù)字?jǐn)z影測量技術(shù)進行三維建模，但采用這種方法過程較復(fù)雜，成本高，逼真度不好。基于開發(fā)系統(tǒng)成本和條件的考慮，本文利用二維CAD數(shù)據(jù)、數(shù)碼相機實地拍攝的紋理數(shù)據(jù)、GoogleEarth 航拍地圖基礎(chǔ)，使用3DMAX 對地物進行三維建模。(2)開發(fā)平臺的選擇。2013年前開發(fā)平臺種類繁多，通過比較，本系統(tǒng)采用深圳中視典數(shù)字科技有限公司獨立開發(fā)的一款三維虛擬現(xiàn)實平臺--VR-Platform(簡稱VRP)三維互動仿真平臺。該軟件特點是可同時支持多個max 版本的安裝與使用，支持適時導(dǎo)航圖顯示、視角切換功能，能模擬高效高精度物理碰撞，支持自動漫游、手動漫游，可自定義漫游軌跡，可使用行走相機、飛行相機、繞物旋轉(zhuǎn)相機等相機，可提供完善的SDK 接口。該軟件適用性強、操作簡單、功能強大、高度可視化，真正做到了管理意義上的所見即所得。

數(shù)字化校園的建設(shè)內(nèi)容可以用階段來劃分：（1）網(wǎng)絡(luò)硬件為主的建設(shè)。這一階段主要關(guān)注的是校園網(wǎng)絡(luò)的硬件基礎(chǔ)建設(shè)，同時提供部分網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)，與此同時，也進行部分信息應(yīng)用內(nèi)容的建設(shè)，如電子化圖書館、綜合管理信息系統(tǒng)等。（2）信息系統(tǒng)為主的建設(shè)。主要表現(xiàn)在應(yīng)用支撐系統(tǒng)的建設(shè)，如辦公自動化、各類管理信息系統(tǒng)、數(shù)字化圖書館及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)等。由于應(yīng)用的需要與推動，繼續(xù)完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)并提供更多的網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)（如身份認(rèn)證）。另外，隨著應(yīng)用的增加，統(tǒng)一的應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)開始建設(shè)。由于各管理部門的信息化建設(shè)與學(xué)校的管理模式和部門的具體業(yè)務(wù)活動緊密相關(guān)，這項工作將伴隨著清華大學(xué)在進行一流大學(xué)建設(shè)中教育體制的改革逐步進行，信息系統(tǒng)的建設(shè) 是一個長期艱苦的過程。（3）虛擬大學(xué)建設(shè)。預(yù)計將持續(xù)若干年以上，在校內(nèi)信息化普及后，建設(shè)一個新型的數(shù)字化大學(xué)將是此階段的主要任務(wù)。這一階段，是數(shù)字化校園真正展現(xiàn)魅力的時候。現(xiàn)代化的遠(yuǎn)程教育、虛擬實驗室、個性化信息服務(wù)將是這一階段的重點。

6，數(shù)字校園是什么

數(shù)字校園是以高度發(fā)達(dá)的計算機網(wǎng)絡(luò)為核心技術(shù)，以信息和知識資源的共享為手段，強調(diào)合作、分享、傳承的精神，是網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機結(jié)合的新型教育、學(xué)習(xí)和研究的教育環(huán)境。　　這種新型的、開放式教育模式提供了適應(yīng)學(xué)習(xí)者個性化成長和發(fā)展需求的學(xué)習(xí)環(huán)境和自主選擇多種媒體組合的學(xué)習(xí)資源、能夠創(chuàng)新的運用和創(chuàng)造資源。基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的三維虛擬校園系統(tǒng)是數(shù)字校園的基礎(chǔ)和平臺，目前主流的三維虛擬校園系統(tǒng)是基于vrp數(shù)字校園系統(tǒng)

數(shù)字校園是一種新的教育環(huán)境。以高度發(fā)達(dá)的計算機網(wǎng)絡(luò)為核心技術(shù)，以信息和知識資源的共享為手段，強調(diào)合作、分享、傳承的精神，是網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機結(jié)合的新型教育、學(xué)習(xí)和研究的教育環(huán)境。這種新型的、開放式教育模式提供了適應(yīng)學(xué)習(xí)者個性化成長和發(fā)展需求的學(xué)習(xí)環(huán)境和自主選擇多種媒體組合的學(xué)習(xí)資源、能夠創(chuàng)新的運用和創(chuàng)造資源。基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的三維虛擬校園系統(tǒng)是數(shù)字校園的基礎(chǔ)和平臺，主流的三維虛擬校園系統(tǒng)是基于VRP數(shù)字校園系統(tǒng)。數(shù)字校園的發(fā)展：“數(shù)字校園” 發(fā)展歷史可追溯到上個世紀(jì)，國外數(shù)字化校園建設(shè)起源于1990年美國克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯·格林(Kenneth Green)發(fā)起并主持的一項名為“信息化校園計劃”的大型科研項目。我國高等學(xué)校大規(guī)模的信息化建設(shè)大多從20世紀(jì)90年代開始，并得到快速發(fā)展。在“面向21世紀(jì)教育振興行動計劃”中提出并強調(diào)了要利用信息技術(shù)來推進教育的改革。我國“數(shù)字校園”就是在這一教育改革的理念上提出來的。在隨后的數(shù)字校園建設(shè)實踐過程中，數(shù)字校園的理念得到了逐步擴充和完善。以上內(nèi)容參考：百度百科—數(shù)字校園

雅學(xué)云數(shù)字校園建設(shè)雅學(xué)云嘗試給出基于數(shù)字校園2.0實現(xiàn)中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)全覆蓋的基本框架，主要包括寬帶與終端、體系與空間、應(yīng)用與機制三大層面，所倡導(dǎo)的基本思路就是在基本具備寬帶和終端條件的情況下，在公共服務(wù)體系的支持下，匯聚符合學(xué)生成長需求的數(shù)字教育資源與工具，利用空間和教學(xué)與學(xué)習(xí)應(yīng)用開展常態(tài)化課堂教學(xué)和各類應(yīng)用創(chuàng)新活動，讓中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)全覆蓋成為每一所中小學(xué)實現(xiàn)育人目標(biāo)的基礎(chǔ)支撐，成為構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系的重要措施。（1）寬帶與終端寬帶主要指學(xué)校能夠接入互聯(lián)網(wǎng)并且保證常態(tài)化教育教學(xué)與管理；終端指信息化硬件設(shè)備，包括臺式機、電子白板、一體機、平板電腦以及其他手持式終端設(shè)備等。前文提到的全國中小學(xué)（含教學(xué)點）互聯(lián)網(wǎng)接入率和已擁有多媒體教室的學(xué)校比例都和這個指標(biāo)相關(guān)。其實，隨著近年來國家對教育信息化的投入不斷加大，寬帶和終端等網(wǎng)絡(luò)及硬件設(shè)施建設(shè)已經(jīng)從學(xué)校教育信息化建設(shè)的“重心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺Ｄ！保瑥摹拔铩钡健叭恕钡墓┙o轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為數(shù)字校園建設(shè)的“題中之義”。（2）體系與空間隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，校園網(wǎng)以及自建自購的資源庫已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足師生的需求，應(yīng)用系統(tǒng)對網(wǎng)絡(luò)安全的要求越來越高，資源推送必須經(jīng)過甄別再到達(dá)學(xué)生桌面，學(xué)校的信息技術(shù)教師無法很好地應(yīng)對一些突發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全以及各學(xué)科所需的多樣化應(yīng)用需求。所以，公共服務(wù)體系和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間對于師生和學(xué)校而言就顯得特別重要。基于數(shù)字校園2.0的中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)全覆蓋，師生對應(yīng)用系統(tǒng)、工具、資源等的基礎(chǔ)需求可以借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間從公共服務(wù)體系中獲得。加之公共服務(wù)體系和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間都是由各級教育行政部門提供基本的保障服務(wù)，這樣就大大降低了學(xué)校和師生的使用成本，提升了應(yīng)用的可達(dá)性和及時性。（3）應(yīng)用與機制教育App之所以能夠在教育教學(xué)與管理中迅速擴散，根本原因是其易于使用。教學(xué)設(shè)計的復(fù)雜性和技術(shù)的易用性一般同時“驅(qū)動”使用者做出選擇。教育App由于安裝操作簡單，不需要復(fù)雜的軟件使用培訓(xùn)，滿足了師生的易用性需求。教育App大都針對復(fù)雜教學(xué)設(shè)計中的某個環(huán)節(jié)、某個問題、某個操作等，并不“拉扯”教師的課堂教學(xué)進度，讓技術(shù)支持環(huán)節(jié)和整個課堂有機融合在一起，讓教師心里更加“踏實”。同時，國家對教育App的有效監(jiān)管讓師生在使用時更加放心，所以經(jīng)過公共服務(wù)體系認(rèn)證的教育App會成為師生選擇資源的主要途徑。此外，教育App的可選性和中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)全覆蓋之間呈現(xiàn)出一種良好的耦合關(guān)系。師生可以根據(jù)不同需求選擇不同的教育App，教育App看起來是一種應(yīng)用，其實帶動起來的是互聯(lián)網(wǎng)時代符合師生需求，能夠統(tǒng)籌解決平臺、系統(tǒng)、資源、工具、安全等的網(wǎng)絡(luò)型、極簡型、可選型、易用型的教育信息生態(tài)思維。對于中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)全覆蓋而言，教育App更是將寬帶、終端、體系和空間融合在一起發(fā)揮作用的重要紐帶。從這個意義上說，依托公共服務(wù)體系和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間使用教育App，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)字校園2.0的基本要義，這種應(yīng)用機制的成型對達(dá)成中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)全覆蓋目標(biāo)具有重要意義。(侵刪)

數(shù)字校園概念：　　數(shù)字校園是針對教育行業(yè)的信息化應(yīng)用，基于用戶使用的PC和手機終端，開發(fā)及運營的教育管理、教育資源共享、家校互動、校園社區(qū)、數(shù)字校園手機版，融合短信于一體的教育行業(yè)應(yīng)用平臺。　　數(shù)字校園作用：　　數(shù)字化校園是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)以及科學(xué)規(guī)范的管理對校園內(nèi)的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進行整合、集成和全面的數(shù)字化，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；通過組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動學(xué)校進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化。

前往百度APP查看回答稍等，馬上回復(fù)您，我在查詢移動數(shù)字校園是中國移動四川分公司針對中、小學(xué)校量身定制，主要圍繞學(xué)校、學(xué)生、家長三方的應(yīng)用需求而進行設(shè)計的無線信息化解決方案。2015年5月24日，在首屆全國中小學(xué)教學(xué)信息化應(yīng)用成果展覽會上，中國移動李正茂副總裁和九大戰(zhàn)略合作伙伴共同開啟＂和教育＂發(fā)布儀式，中國移動政企客戶分公司魏冰副總經(jīng)理圍繞“和教育”進行主題演講。移動數(shù)字校園以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用手機、因特網(wǎng)等先進的信息化手段和工具，整合無線上網(wǎng)、WAP、短信、定位、辦公應(yīng)用、遠(yuǎn)程教學(xué)等多種手段，集學(xué)校教務(wù)與校務(wù)管理、學(xué)生管理、校園信息化、校訊通、遠(yuǎn)程教育于一體，同時支持信息查詢與收集、信息發(fā)布、內(nèi)外信息交互、多媒體及遠(yuǎn)程教育，全面實現(xiàn)校園的數(shù)字化。老師、學(xué)生、家長均可以使用互聯(lián)網(wǎng)、無線終端（GPRS、WAP……）等多種手段共享移動數(shù)字校園的各種應(yīng)用服務(wù)，為學(xué)校、學(xué)生和家長及社會提供了一種全新的交流方式。移動數(shù)字校園是在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建的功能多樣化的一個數(shù)字空間，使校園的時間和空間得到全面拓展，從而大力提高學(xué)校教育管理水平和效率。更多3條

7，數(shù)字化校園

答1：我知道銳捷有一個”中小學(xué)數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)解決方案“，由校園網(wǎng)基礎(chǔ)平臺、智能化網(wǎng)絡(luò)平臺、桌面虛擬化的云教學(xué)、云辦公平臺組成，網(wǎng)絡(luò)核心部署高性能的交換機，一臺核心設(shè)備既可管理全網(wǎng)，又可以降低學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理難度，也使得在未來更換接入、新增網(wǎng)絡(luò)的成本降到最低；采用的組網(wǎng)模式，在學(xué)校辦公室的墻面上部署4個交換口的微交換，在交換一體機的幫助下實現(xiàn)24口poe交換機供電，使數(shù)字化校園在校園網(wǎng)絡(luò)管理方面更加合理，更加靈活，；而且能夠降低建設(shè)的成本。答2：交換機通過端口流量緩存技術(shù)，可以實現(xiàn)監(jiān)控視頻高清圖像的流暢播放確保監(jiān)控視頻高清圖像流暢看；HPOE供電方案，可為學(xué)校多種智能化設(shè)備提供遠(yuǎn)程60W供電；通過IPDM系統(tǒng)，智能查障巡檢，從而促使校園智能化網(wǎng)絡(luò)變得更加安全，維護變得更加容易操作簡單易維護。答3：銳捷采用的是取場景化無線部署，提供無處不在全覆蓋、穩(wěn)定的無線網(wǎng)絡(luò)。有線無線實行統(tǒng)一賬號的實名精細(xì)化管理，同時實現(xiàn)有線無線安全策略統(tǒng)一，打造綠色安全的校園上網(wǎng)環(huán)境。云課堂辦公解決方案實現(xiàn)使班班通教室及辦公電腦桌面虛擬化，集中管理全校電腦，保障校園的使得終端硬件“0”故障維護；同時搭建云平臺的搭建，促進了資源共享，定制化的教學(xué)桌面便于有利于提升老師備課效率；云課堂為計算機教室提供了全新的體驗教學(xué)及管理方式，不僅提高了課堂效率，還為學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)增加了無限的趣味。銳捷”中小學(xué)數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)解決方案“主要有幾點特點 1.智簡智能便捷的校園網(wǎng)絡(luò)可以保障業(yè)務(wù)穩(wěn)定——，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)缺少不了穩(wěn)定可靠的校園網(wǎng)絡(luò)平臺為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；2.智優(yōu)的智能化網(wǎng)促進校園安全——智能保障效率高，安全運維易維護能夠保障校園網(wǎng)絡(luò)的使用效率，使校園網(wǎng)絡(luò)運維更加安全，維護更加容易；3.有線無線統(tǒng)一，一體化支撐泛在學(xué)習(xí)——采用場景化無線部署，實行精細(xì)化行為管理，打造綠色安全的校園上網(wǎng)環(huán)境；4.桌面虛擬化創(chuàng)新云課堂辦公全新的教學(xué)體驗——以“云”為中心新型的的教學(xué)模式創(chuàng)新，讓老師輕松辦公，高效更加有效率的教學(xué)；

科迅數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化和利用。通過實現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件）到應(yīng)用（包括教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，達(dá)到提高辦學(xué)質(zhì)量和管理水平、從而提升核心競爭力。數(shù)字化校園將學(xué)校內(nèi)部的相對獨立分散的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，進行統(tǒng)一整合和有效的集成，對集成數(shù)據(jù)按標(biāo)準(zhǔn)進行驗證，對信息進行實時更新，確保信息的一致性、準(zhǔn)確性，從而提升學(xué)校整體管理水平和綜合實力，提供無紙化的學(xué)校網(wǎng)上辦公平臺。主要解決高校信息孤島，規(guī)范業(yè)務(wù)流程，提高工作效率，為師生員工提供“一站式”服務(wù)創(chuàng)建虛擬大學(xué)空間，實現(xiàn)跨地域管理，體現(xiàn)決策管理水平，及整體綜合實力有助于教學(xué)模式和觀念的轉(zhuǎn)變輔助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策。系統(tǒng)完全遵循教育部CETS相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括統(tǒng)一桌面、單點登陸、身份認(rèn)證、教務(wù)管理、資源管理、考務(wù)管理、OA辦公、網(wǎng)絡(luò)視頻會議、學(xué)工管理、招生管理、收費管理等15大模塊，80小模塊，各模塊采取分布式管理，可拆可分。用戶可根據(jù)需要進行相關(guān)組合。采用迭代開發(fā)模式，因客戶需求而體現(xiàn)價值；遵循統(tǒng)一規(guī)劃、頂層設(shè)計的原則；引入企業(yè)ERP的成功管理思想和技術(shù)\融合現(xiàn)代化管理理念和流程，并根據(jù)中職類院校的共性以及學(xué)校自身的特點，因地制宜的打造支持學(xué)校整體運營管理和服務(wù)的業(yè)務(wù)平臺。通過信息化的手段強化學(xué)校行政管理能力，提升面向師生的服務(wù)水平，實現(xiàn)數(shù)字化和諧發(fā)展。通過數(shù)字化校園項目建設(shè)，構(gòu)造能夠滿足數(shù)字化校園應(yīng)用長期持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用框架，通過這一穩(wěn)定、可擴展的應(yīng)用框架為應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)提供良好的支撐和服務(wù)。該應(yīng)用框架將充分支持于高校的應(yīng)用需求和未來發(fā)展，同時考慮到系統(tǒng)的總體擁有成本，必須采用先進的理念和思路，輔以成熟的、主流的、符合未來發(fā)展趨勢的技術(shù)，運用現(xiàn)代系統(tǒng)工程和項目管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理的進行建設(shè)。建成完整統(tǒng)一、技術(shù)先進，覆蓋全面、應(yīng)用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠的數(shù)字化校園，消除信息孤島和應(yīng)用孤島，建立校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)，實現(xiàn)部門間流程通暢，可平滑過渡到新一代技術(shù)，對校園的各項服務(wù)管理工作和廣大教職工提供無所不在的一站式服務(wù)。提高工作效率，提高管理效率，提高決策效率，提高信息利用率，提高核心競爭力，總體水平達(dá)到國內(nèi)一流，滿足教學(xué)、科研和管理工作的需要。具體目標(biāo)就是實現(xiàn)“六個數(shù)字化”和“一站式服務(wù)”。環(huán)境數(shù)字化構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全保密的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，建立高標(biāo)準(zhǔn)的共享數(shù)據(jù)中心和統(tǒng)一身份認(rèn)證及授權(quán)中心，統(tǒng)一門戶平臺以及集成應(yīng)用軟件平臺，為實現(xiàn)更科學(xué)合理的高校數(shù)字化環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)。管理數(shù)字化構(gòu)建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，通過管理信息的同步與共享，暢通學(xué)校的信息流，實現(xiàn)管理的科學(xué)化、自動化、精細(xì)化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。教學(xué)數(shù)字化構(gòu)建囊括全日制教育、繼續(xù)教育和成人培訓(xùn)等在內(nèi)的綜合教學(xué)管理的數(shù)字化環(huán)境，科學(xué)統(tǒng)一的配置教學(xué)資源，提高教師、教室、實訓(xùn)室等教學(xué)資源的利用率，改革教學(xué)模式、手段與方法，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。產(chǎn)學(xué)研數(shù)字化構(gòu)建數(shù)字化產(chǎn)學(xué)研信息平臺，為產(chǎn)學(xué)研工作者提供快捷、全面、權(quán)威的信息資源，實現(xiàn)教學(xué)、科研和實訓(xùn)一體化，提供開放、協(xié)同、高效的數(shù)字化產(chǎn)學(xué)研環(huán)境，促進知識的產(chǎn)生、傳播與管理。學(xué)習(xí)數(shù)字化構(gòu)建先進實用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，整合、豐富數(shù)字化教學(xué)資源，創(chuàng)造主動式、協(xié)同式、研究式的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，建立師生互動的新型教學(xué)模式。生活數(shù)字化構(gòu)建便捷、高效、高雅、健康的數(shù)字化生活環(huán)境和電子商務(wù)服務(wù)平臺，利用一卡通系統(tǒng)，實現(xiàn)校內(nèi)外主要消費流通、學(xué)生入學(xué)繳費、身份認(rèn)證及門禁管理等。一站式服務(wù)實現(xiàn)教職工和學(xué)生的管理、教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活等主要活動的一站式服務(wù)，提高對師生服務(wù)的水平，提高對社會的服務(wù)能力。校園信息化全面實現(xiàn)后，大學(xué)功能、范圍將得到自然擴展，使學(xué)校的教學(xué)、科研和管理突破傳統(tǒng)的概念，延伸其內(nèi)涵，成為一個可以覆蓋網(wǎng)絡(luò)可達(dá)范圍的無圍墻的數(shù)字化校園。數(shù)字化校園應(yīng)用學(xué)生在任何時間都可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；老師可以在任何時間、任何地點接受培訓(xùn)；學(xué)校管理者可以自動分配教學(xué)任務(wù)；整個學(xué)校變成以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境；在固定空間之內(nèi)，是一個個的學(xué)習(xí)中心、交互中心、分組教室、安靜的區(qū)域；突破空間界限，人們可以通過交互式或基于WEB的交流平臺，在任何時間、任何地點進入校園網(wǎng)，進行學(xué)習(xí)和交流，整個校園已經(jīng)無線覆蓋，課桌椅等設(shè)施可以靈活布置。轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的教學(xué)系統(tǒng)由于融合網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用源源不斷的完善，可以為每個學(xué)生開展個性化的教育，形成以學(xué)生為中心的教學(xué)系統(tǒng)。教室、宿舍、禮堂、圖書館都智能化、網(wǎng)絡(luò)化了，學(xué)生和教職員工可以在生活、工作的任何地方獲得教學(xué)資源。可視化、交互式教學(xué)教師可以開展可視化教學(xué)，也可以通過交互、協(xié)作的資源引導(dǎo)學(xué)生互動式學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，有豐富的課件，可以對信息進行搜和分析，學(xué)生很容易聯(lián)系到老師甚至全球的專家。接受繼續(xù)教育的學(xué)生，可以得到很好的在線職業(yè)培訓(xùn)。新型學(xué)習(xí)工具通過多種新型的學(xué)習(xí)工具隨時隨地進行學(xué)習(xí)；通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)；通過仿真、虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者感同身受。創(chuàng)建沒有圍墻的校園將是一個終身的、沒有圍墻的校園，學(xué)生不會因為“畢業(yè)”而離開“學(xué)校”。學(xué)生和校友通過繼續(xù)教育和成人教育課程與學(xué)校保持聯(lián)系，隨著他們職業(yè)生涯的發(fā)展不斷獲取知識和技能，實現(xiàn)終身技能訓(xùn)練。學(xué)生和教職員工可以通過桌面電腦獲得超級計算能力，開展協(xié)作的、跨學(xué)科研究。

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