幼小銜接階段，家長最應該做什么事情呢。對于幼小銜接，很多人有一個誤區，就是給孩子各種補課，有的說一定要上幼小銜接，否則跟不上，有的則持反對意見，參加過幼小銜接補課的孩子，很多沒有辦法在小學階段養成良好的學習習慣，教育和心理學的學者通過研究早就證明了，這種所謂的幼小銜接文化補課，對孩子來說弊大于利。

1、幼小銜接到底銜接什么？

幼小銜接到底銜接什么？這個問題提的好，銜接什么？我知道的是教育部門是嚴禁的，是不讓的，所以就沒有統一標準和要求，怎么接這就是當前要談論的一個很重要的問題，還有接什么？我本人認為。一現在瘋行的大多數家長看樣學樣是不該有的，不可行的，二家長們要理智些小孩還不到加重學習年齡，這樣對孩子成長沒好處。三大家別跟瘋，個別孩子確實應該銜接一下，只是個別的孩子（不明說了），

四教育部門應該統一思想認識，到底要不要銜接，要教育部門就制定嚴格統一銜接標準，學什么？學到什么程度，如果不需要就嚴格要求該停的堅決停止。五給兒童一次享受童年玩的機會，馬上就上一年級了，就上小學了，我們家長要理智，教育部門要管好，全社會要支持教育部門，關愛孩子成長，孩子是花朶，是明天的希望，孩子們快樂！幸福成長吧！。

2、幼小銜接一定要上嗎？

不是有人認為，而是普遍共識，本人贊成幼小銜接，因為畢竟上小學和上幼兒園有著很大的不同，對孩子來說很多都是從零到有轉變。一.學習內容的不同，小學以學習系統知識為主，而幼兒園只是為培養行為習慣為主；小學重點是知識傳授，幼兒園重點是品格養成。二.課時時間要求不同，幼兒園課時時間，根據低齡孩子的特點，坐不住，老師會靈活掌握。

而小學課時有規定時間45分鐘，在這45分鐘里既要坐住，還必須保持安靜，專心聽講，并且一天會有很多這樣的45分鐘的疊加，三.老師對課堂紀律要求不同。幼兒園缺一天半天不去沒什么，小學缺一天半天不去就會跟不上課程；幼兒園遲到十分八分沒關系，小學遲到了，有可能會被罰站門口反思；幼兒園講個話沒什么，小學在課時時間，是絕不可以講話的，自己聽不了課，還會影響他人。

四.座位排序不同，幼兒園是小朋友圍坐在一起，小學是兩兩而坐或單獨坐。五，紀律要求嚴格，幼兒園會有一些紀律的要求，但不會那么嚴格。可小學就不一樣了，進了學校的大門就會受到各種紀律的約束：校紀、校規、課堂紀律，六.每天都會有課堂作業和家庭學習。幼兒園是幾乎不要寫作業，小學不同，為了理解消化當天所學知識，會天天有作業，

還必須做到有良好的守時習慣，上課能注意力集中，專心聽講，能按時保質地完成老師布置的作業。幼小銜接最主要的一點是除了一些學習生活習慣上的改變外，要能盡量地去適應小學的學習生活，還要教會一些拼音和計算，上過和沒上過的區別很大，上過的會感到很輕松，沒上過的會感到很吃力，甚至跟不上課程進度，幼小銜接主要是培養孩子具備小學生必須具備的，包括學習生活在內的各規范化要求和合乎規范的行為習慣。

3、幼小銜接階段，父母需要如何準備？

我是小學老師，我來給準小學生的家長們說說這個問題，今天我們學校接待了一批特殊的“客人”——下學期即將上一年級的孩子的家長帶著孩子來學校感受小學的生活。我作為解說員全程陪護了孩子和家長們，參觀了學校的一些硬件設施，并且在一二年級作品展示臺那里，家長們駐足了很長時間，看著孩子們優秀的作品，贊不絕口。小孩子們也充滿好奇的看著學校里的一切，或許他們覺得很新鮮，加上稱贊，讓他們在心里上有了小小的期待，不久的將來自己就可以在這里上學了，

其實這就是我所說的父母要給孩子做的一個準備—心理準備這個既是孩子要做好的心理準備，家長同時也要做好的心理準備。孩子再過幾個月就由幼兒園小朋友轉變為了一年級的小學生了,要做好心理準備，但是這個心理準備得是積極向上、樂觀的，有的加家長在孩子上幼兒園就經常這么對孩子說，你現在不聽話，等你上了學，看人家老師不打你。