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1，請幫我找些小學六年級閱讀題附答案

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2，六年級的閱讀題目哈幫幫忙

主要寫了：黑夜村莊的景色心情：充滿了期望希望激動高行突出中心，為中心做鋪墊，兒時被人疼充滿幸福｛段落缺少，請原諒只能回答這么點。。。Excuse me

1、這段話主要寫了（冬天夜晚的雪景）。讀了這段話，我知道凡卡寫信的心情（思念親人），他之所以把鄉村的夜色寫的那么美，是因為（他喜歡鄉村）。2、這一段描寫對表達中心的作用是（反襯，借景抒情，融情于景）。她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子可以拿它當搖籃。1、解讀“搖籃”：說說從這一個詞你想到哪幾方面的內容？答：孩子的天真無邪；小孩生活的窮苦；大人對小孩子缺少關愛，小孩子缺少親情。2、片段中描寫小女孩遭遇了哪幾個任務？請選擇一、二個用簡潔的語言評價。答：1過馬路， 2鞋子掉了 3掉了的鞋子被他人拿跑，4聽到小男孩的話。3、聯系上下文找找片段中一樣的人還有誰？答：沒看到上下文，聯系不出來。

六年級的閱讀題目哈幫幫忙

3，小學六年級語文閱讀題

（一）積累與運用（14分） 1、給下面的字選出正確的讀音，畫上“√”號。（5分）打量（ lìang）上浮（fú ）興（xīng ）旺 2、從文中找出一個成語寫下來:因地制宜這個成語的意思是根據各地不同的情況制定適宜的辦法.（3分） 3、從第3自然段中找出一個錯別字，改正過來。兩改倆。（2分） 4、從文中找出一個比喻句，畫上“～～”線。在這個句子中.他們佝僂著身子像四個蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。作者把圍在小女孩傘下的伙伴們比作四個蒜瓣圍著蒜頭的莖.（二）理解與感悟。（17分） 5、聯系上下文理解“因地制宜”的意思。“因地”在文中指走上花果山上景點的路，“制宜”在文中指山里的孩子用帶路來賺錢。（6分） 6、文中說兩位女孩很“木訥”，理由是在下雨天,她們不懂得邊帶路邊賣雨傘來賺錢。聯系上下文來看，“木訥”這個詞可以理解為不懂得在下雨時賣傘賺錢。（6分） 7、從文中的敘述和描寫中，你體會到小女孩是什么樣的人？老實、懂事、靦腆。（5分）（三）表達。（9分） 8、請你為打傘的女孩另寫一首新的《帶路歌》。我是花果山的小主人，花果山的路，只有我最清楚！我在前面帶路，鳥兒在我的頂上飛舞，歌唱，帶到水簾瀑布后，問路人夸我，我也把歌兒唱！

小學六年級語文閱讀題

4，小學六年級語文閱讀理解題帶答案

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1.作者為什么把進山看景說成“山中訪友”? 設題意圖是引導學生朗讀課文，展開想像，進入課文所描寫的情境。第1問主要是讓學生抓住作者所描寫的景點，理清思路。第2問主要是引導學生揣摩作者的寫作意圖，體會寫作技巧。關于第1問，要引導學生通過抓關鍵詞來回答。作者在山中拜訪的“朋友”是自然界的各種景物，如古橋、樹林、山泉、小溪、白云、瀑布、懸崖、落葉、小花、陣雨、螞蟻、歸鳥等。課文為什么以《山中訪友》為題？從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？讓學生細致深入地讀文，找出描寫可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚感情的有關語句，讀讀體會，再組織交流。老橋——“如一位德高望重的老人”；鳥兒——“呼喚我的名字”；露珠——“與我交換眼神”；樹——“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵樹”；山泉——“要我重新梳妝”；溪流——邀我“唱和”；瀑布——“雄渾的男高音多么有氣勢”；懸崖——“挺拔的身軀”，“高高的額頭上仿佛刻滿了智慧”；白云——“讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍”；云雀——談“飛行中看到的好風景”。從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然便成了“山中訪友”。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。鳥兒不是在啁啾，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。參考資料： http://baike.baidu.com/view/1244321.html?wtp=tt#3

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