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1，怎么才能上好一堂課
2，如何上好一堂課
3，如何上好一節課
4，如何上好一堂課
5，如何上好一節優質課
6，作為教師如何上好每一堂課

1，怎么才能上好一堂課

氣氛最重要，如何掌握好學生的好奇心、興趣是關鍵。每天備課的時候要主義留意一些該堂課的一些你可以發揮的地方，自己模擬學生的心態去聽一下自己講解。當然，備課時更重要的就是該堂課的重點要明確，多查閱資料可以完成的。當面對學生的時候難免有點覺得不自然及表達不流暢，（這個心態我有點經驗，在這就不詳談了）只要深吸一口氣，瞻一下眼睛，微笑一下就沒有問題了！記住，課堂的節奏要由你掌握，不能被內容牽著你走，課堂的氣氛由你帶動，不能被學生支配！

稀里糊涂的上唄！反正是一幫傻娃娃。

怎么才能上好一堂課

2，如何上好一堂課

學習掌握上課前的復查與調整知識技能和授課技巧，保證執行教學計劃，高質量地實現課程目標。課程方法：講授、演練、展示、漁缸、講評、無領導小組討論、影視。輕松登臺十步驟課程目標：在上課之前，從10個方面，對課程做一次臨陣磨槍的復查與調整，保證課程順利實施，杜絕出現教學紕漏。 1、復審本節課的目的 2、復審目標學員構成 3、增、刪教案 4、編制“凱洛夫”卡片 5、檢查場地和視覺工具、平面工具 6、設計暖場“光暈” 7、設置時間提示 8、儀表儀容準備 9、匯聚激情 10、厚積薄發之技巧

積極回答老師提出的問題當然，認真聽講了

如何上好一堂課

3，如何上好一節課

第一，做好課前準備。　　l、心理準備。上課前要滿懷信心，善于激發自己的求知欲望。這個動力來源于明確的學習目的和良好的學習態度。　　2、學習用具準備。上課的預備鈴一響，學生要把上課用的課本、筆記本、練習本、筆等用具都準備好，靜候老師上課。　　第二、專心聽講，邊聽邊記。　　上課要專心聽講，專心就是精力高度集中，排除一切雜念，以積極、愉快的心情聽老師講課，并隨時做到邊聽邊記。這個“記”包含兩層意思：一是要做好課堂筆記，主要記下那些重要短語和重點詞匯的用法，以便課后復習之用。二是要善于新舊聯系，進行對比聯想和重點記憶。如老師對知識作重點講解時，多采用新舊聯系，精講多練的方式進行，學生應在聽講的過程中順著老師的思路進行聯想。例如，在教材里有一個詞語spend,其漢語有“花費”的意思，當老師講到這個“花費”時，我們就馬上要聯系到cost、take、pay for也表示“花費”。在聽課時，我們可以聯想到：它們有何區別?有何聯系?怎樣正確使用它們? 　　第三、重視課堂練習。　　英語課是一門實踐性很強的課。老師為了使學生得到語言實踐的機會，往往邊講邊練，或在講完基本知識之后，給學生布置一定的口頭練習或者筆頭練習，如兩人一組的情景對話或多人參加的會話表演。每個學生都應該按照老師的要求，盡最大的努力去實踐。要口、耳并用，進行聽、說訓練。要珍惜每一分鐘的練習機會，務必使自己學到的知識達到熟練運用的程度。　　總之，只要我們持之以恒，同時在自己的學習過程中善于總結，逐步在實踐中形成一套符合自己特點的、行之有效的學習方法，我們就可以收到事半功倍的效果。

如何上好一節課

4，如何上好一堂課

一堂好課，從學生的表現來看，應是聽得專心，思考得認真，活動得積極。教師最難過的事情，莫過于自己講課時看見有學生懨懨欲睡或呼呼大睡了。那么，要怎樣讓課堂活躍起來，上好一堂課呢？我認為以下三點很重要。一、教師的語言課堂上，學生聽得專心，是課堂“活”的標志之一。學生聽得是否專心，取決于教師的語言是否具有誘惑力。英國教育家吉爾伯特？海特認為，如果一個人善于運用語言，即使他是個二流的學者，也可能成為一個優秀的教師，否則，即使他很有才華和靈氣，也不能成為一個合格的教師。教師的語言，可能會成為誘導學生積極思考、學習的“興奮劑”，也可能成為學生懨懨欲睡或呼呼大睡的“催眠曲”。教師的語言怎樣才能成為學生學習的“興奮劑”而不是“催眠曲”呢？應具備以下特點：豐富性：盡量使學生有所收獲或啟迪；簡潔性：語言精煉，不講廢話；條理性：邏輯性強，不顛三倒四，條目清晰，不混沌不清；形象性：語言多變化，繪聲繪色，吸引注意力；趣味性：吉爾伯特·海特指出：“幽默有各種功能，最明顯的功能是幽默能使學生富有生氣和積極注意。” 要使語言有意趣，就必須注意語言的幽默感。此外，還有注意，課堂教學語言應當富有感情，注意跟學生進行情感溝通。二、提出的問題學生積極思考也是課堂活躍的一個標志。怎樣才能引導學生積極思考呢？這很大程度上取決于教師提問題的質量。對學生有吸引力的問題應具備兩個基本條件：第一，難度適中。所提的問題應是學生“跳一跳能夠得著”的。由于學生的水平是有差異的，因此，在照顧大多數的前提下，還應考慮“兩頭”的學生，特別是學困生，要盡量讓他們也能“夠得著”。第二，富有啟發性。提出的問題要有價值、有意義、有趣味，使學生感到值得思考，愿意思考。盡量少提直接讀課本上的內容就能回答的問題，最好提問需要學生自己組織語言回答的問題；不能只簡單提“對不對”“是不是”之類的問題，而應多提“怎么樣”“為什么”等需要思考的問題。三、課堂活動的設計學生積極有效地動口、動手，是課堂活躍的主要標志。要使學生積極地動口、動手，應注意以下三點：第一，盡量提供機會。課堂上應多設計學生動口、動手的環節。特別值得注意的是，能讓學生說的內容，教師決不能代勞。一般課堂上以下幾個方面的內容是應該讓學生說的：回顧上一節課所學的內容；對本節將要學習的內容已經知道了多少，想要知道什么；對本節課學習的內容有什么疑問、不同見解或聯想、感想等。第二，提出明確要求。說什么、做什么，怎么說、怎么做，應向學生提出明確的要求，使學生有的說、有的做，會說、能做。第三，采取激勵措施。除了學生回答的問題或動手做的內容要讓學生感興趣以外，教師還應采取必要的“外部”激勵措施。這樣，可以充分調動學生參與的積極性，使學生有成就感，使課堂“活”起來。

5，如何上好一節優質課

原發布者:李俊超138研究如何上好一節優質課　　下面從五個方面談談我的感受：　　一、充分的準備是成功的前提　　優質課的通知往往會在賽前20天左右下發，包括上課的課題和內容，這個時候我們不能有能拖就拖的心理，認為時間還長，可以慢慢來。在確定課題和授課內容后我們應該立即著手準備，爭取在十天內拿出初稿，包括課件。在剩下的十天時間再對初稿、課件進行精雕細琢。我認為我們可以從這幾個方面進行賽前準備：　　1、認真研究教材、課標和考綱　　當我們多教了幾年書時，往往會有這樣的感覺，在看到本節課要上的課題時就知道本課的知識點有那些，哪些是要考的，哪些是重點好像都很清楚，于是立即動手設計教學思路。其實這時我們就忽略了一個問題，時代在發展，社會在進步，我們所教的教材每年都有一些小的變化，每年的中考考綱也是不一樣的，所以，我們很有必要在備課前認真看看最新版本的教材、課標，看看今年的中考說明，找些最新的中考復習資料看看關于授課內容的最新的命題趨勢和新題。做到心里有數。（用暑假參加市基本功大賽的失誤為例）　　2、廣泛閱讀別人的教學設計　　當我們對教材、考綱等有了深入的研究后，可以在網上尋找關于參賽課題的教學設計，盡可能多找一些，包括我們自己手上的紙質材料（如鼎尖教案）和同事們寫的教案，認真看看這些教學設計，有哪些地方是值得我們借鑒的，哪些題選得好，哪些情景給人眼前一亮等，這些都是設計我們自己的教案時的重要參考資料。　　3、精心設計教學

如何上好一節優質課?答:一，“精”，即課的內容要精當。一節課的時間是有限的，在有限的時間內，盡可能的多傳授些知識給學生是授課教師的普遍心理。尤其是隨著多媒體技術在教學過程中的普通運用，使現在上課時的教學內容比運用傳統教學手段進行教學時有了較大的豐富。在這種情況下，有些教師在上課時，尤其是在上優質課時，為了達到使教學內容顯得較為豐富的目的，總是想方設法地多增添些教學內容。這其實是一種認識誤區。因為，每節課所傳授的內容要根據教學目標和學生的接受能力而定，多并不等于優。所以，上好一節優質課，關鍵是要在實現既定教學目標的前提下，盡可能地把所要傳授的知識講清、講精。以我的經驗，上優質課時，最好圍繞一至兩個中心問題進行講解，不可貪多。面面俱到，結果一面也不到。二、“緊”，即課的節奏要環環相扣，程序嚴密，步驟緊湊。一節課具體的教學環節可能有多個，但總的來說，都可如一首律詩，分成起、承、轉、合四個部分。起可視為復習舊課、導入新課等教學環節；承可視為分析重點、突破難點等教學環節；轉可視為拓展引申、對比分析等教學環節；合可視為課堂小結、布置作業等教學環節。一節課，教學環節不可或缺是毫無疑問的，難就難在對教學環節銜接的把握上。水平相當的教師要判斷他們水平的高低，只有看他們是如何處理環節與環節之間的銜接的。水平高的教師，在處理環節之間的銜接時，符合學生的認知規律，環節就顯得流暢自然；而水平較低的教師，由于不能很好地把握這個規律，在各個環節進行銜接時，就會顯得滯澀別扭。　　三、“活”，即教學方法和教學手段要靈活。俗話說，教學有法，教無定法。同樣的教學內容，不同的教師應有不同的教法，“條條大道通羅馬”，只要能夠實現既定的教學目標和符合教學規律，教學方法盡可多樣化。作為一個教師，你的開創精神首先體現在教學方法的開拓創新上。“工欲善其事，必先利其器”，沒有好的教學方法，再好的教學內容只能是茶壺里的餃子，是無法滿足學生求知的胃口的。有了恰當和靈活的教學方法，自然而然就能營造出活躍的課堂氣氛來。四、“美”，即一節成功的優質課，不僅要使所有的聽課者有所收獲，還要使大家能有“美”的享受。從美學的角度說，為什么有的老師學生不愛聽，原因就是學生對這節課產生了審美疲勞，沒有激發學生的學習興趣。一節成功的優質課，它的美表現在方方面面，比如說課件精美、教師的教學語言優美、教學過程的暢美等等。

如果是你一位老師，那要上好一節優質課你可以這樣試試：1充分備課，反復演練，多設想課堂上會出現的情況，想好應對辦法，2上課時候穿著要注意得體、整潔，面部表情要陽光點，3課堂上講話語速不宜過快，盡量與學生多互動、多做啟發式的提問。如果你是一位學生，那就先預習，課堂上對于自己已知道的知識看看與老師的看法是否一致，有何不同，對自己還不懂得的就要認真聽了。呵呵！

6，作為教師如何上好每一堂課

“為人師表，身正為范。”既為教師，則形象之必重也。儀態端莊，穿著正式必將提高個人形象。除此之外，我們應當怎樣去做好一名合格的未來教師呢？備課說起人們往往說，我學習不好是因為我的老師不行，我不喜歡那個老師，我討厭老師不理解我的心情，一遇到那么課我就不想看下去等等。那么，真正的老師又該是怎樣呢？學生有差異，老師有不同，既相同又不同，所以老師學生分有九等。老師的行為舉止將會對授課學生產生深遠影響，好老師必然在課堂上贏得學生和家長們的句句稱贊。好老師備課不含糊。老師因為熟練而神通，因為并存而熟練，因為個性而并存。一位好教師，備課必然是重難點把握得當、條理分明、起伏跌宕。他們將會充分運用備課把握好課堂黃金時間，運用自己獨特的方式直截了當地傳授新知識給每位學生。這就是他們的成功之處，那么應該如何備好每節課呢？備課應當從以下幾個方面考慮問題入手。第一，怎么樣讓學生集中注意力？時刻記住運用恰當方式引起學生注意力，從而使課堂效率更佳。第二，怎么樣讓學生的思維活躍？通過語言風趣幽默手段是學生積極參與學習新知識，從而提高聽課境界。第三，怎么樣激發學生興趣參與課堂教學？利用鼓勵、角色變化老師變學生等方式共同學習，讓學生感受得到愛戴和傳授知識的喜悅，從而達到學生聽課目的。第四，怎么樣使個別學生得到照顧？從分利用眼神及鼓勵等讓學生各有所得，學生將會欣喜快樂，從而得到學習的樂趣。作為教師，每當走到教室，便意味著與學生接觸。因此教師除了形象注意之外更加注重自己對知識的學習，從而提升自己的內涵，使學生不得不敬佩你、學習你。課堂上作為教師，一堂課應該如何開展呢？這有以下幾點值得注意。一、講課內容準確，結構分明。作為一位傳授知識者，應當分明每堂課輕重，做到心中有數，臨講不亂，讓聽者一聽則明是為最高境界。二、語言要有藝術，教態要子讓。沒有良好的語言組織能力的授課將是嚴重的教學失誤。語言既要洪亮又要幽默風趣。不可自始自終一路風平浪靜，教態也不要過于虛假作秀，學生領悟點到即止。三、時間把握得當，學生肯于參與。一堂課，如果做到內容上完剛好下課是完美的一堂課。眾所周知，學生歷來不喜歡拖堂，做到學生該玩即玩是妙招。由于教師與學生多多少少有興趣及看問題的不同，思想上當然有許多不同。對于課堂如何與時俱進也是非常之重要。不懂得學生的需求不是好教師，沒有默契的學生配合不成好課堂，教師理當要做好與學生的關系。課堂上是大家共同舞臺，課余是互通自然不拘言語，課中課后平等互相尊重。好老師需全面獲得認可。教師課堂注意要點： 1、教師側身講課；2、諱忌口頭禪；3、板書整齊美觀；4、學生為主體，課堂自然互動；5、言語表達得到，幽默風趣；6、知識內容銜接自然順暢；7、少用客套話；8、例題由淺入深；9、充分利用黑板，一次到位；10、教姿自然諱忌太多動作重復；11、講課畫圖寫字邊讀邊寫；12、永遠不拿課本，照本宣科是大忌。

“一定要上好第一堂課”，這是我剛當老師時，領導對我們一再強調的要求。幾年過去了，究竟怎么才能上好第一堂課呢？我來談幾點體會：一、備好課新老師在上第一堂課時，一般都會很緊張，怎么才能不緊張呢？備好課可不是一件簡單的事。你要深入研究大綱教材，明確這堂課的教學目的、任務、難點、重點；你要精心選材，聯系實際，聯系科學史方法論；你要考慮怎么調動學生的積極性，使學生愛聽你的課，對你的課產生濃厚的興趣；你要精心選擇適合學生的教法……有時為了研究如何一下子吸引住學生，引出課題，往往要化很大的力氣。二、備好學生上課的對象是學生，因此，你必須了解學生的實際情況，否則課就備不好，你的第一堂課也必然上不好。要了解學生的什么實際情況呢？一是學生學習的積極性情況，就是學生想不想學你的課？愉不愉快？為什么？二是學生學習的科學性情況，學生會不會學？是怎么學習的？存在什么問題？三是學生的有關預備知識和能力的掌握情況，也就是講新課要用的有關預備知識是否掌握？有關能力如何？三、課要熟一份精彩的教案寫好以后，老師就要不斷地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果時間允許，最好能熟悉到講課時不用看教案最好。如果教案很熟，上課就有了余力，就可以更好地做到隨機應變了。四、活而不亂一節好課，應當是活而不亂，也就是說，課堂氣氛要十分活躍，但不能沒有規矩。因此，從第一堂課開始，就要注意培養學生良好的上課習慣。比如，老師一開口講話，全班必須立刻安靜下來，不允許老師在上面講，學生在下面說的現象出現。老師不要因為違紀人少不影響上課而姑息遷就，一定要抓住苗頭，嚴格要求。第一堂課要嚴，堂堂課要嚴，好習慣就會慢慢養成。五、教師的形象老師一進教室，全班幾十雙眼睛就會聚焦到老師身上，老師的穿著打扮實際上對學生也是一種教育。因此，老師上課時，對服裝、發型和飾物全要特別注意，要和教師的身份相稱。六、有激情在上第一堂課的全過程中，教師的表現應當是精力充沛、情緒樂觀、充滿激情，自己的感情應當和講課的內容保持一致，和上課的情景保持一致。經常用自己的感情來感染學生、激勵學生，以達到預想的效果。七、多看閃光點要想使課堂氣氛十分融洽，學生的學習勁頭高漲，就要從第一堂課抓起。要善于發現并抓住學生的閃光點，加以表揚，表揚要真誠有感情。特別要學會在發現了班上的問題后，善于選擇正面的閃光點，進行針對性的表揚，堅持正面教育。八、以身作則一個老師在課上、課前和課后的全部行為，都在告訴學生應當如何做人做事，老師客觀上就是學生學習的榜樣。因此，老師必須從第一堂課開始做起，處處嚴格要求自己，要以身作則。九、及時傾聽下課后別急著離開教室，應當在教室里呆一會兒，態度要親切和藹。這時你可能會被學生包圍，一般的情況是課講的越成功，下課圍著老師的學生就越多，這可以反映出學生對你喜歡的程度。這時老師應當主動征求學生對上課的意見，非常耐心地傾聽，認真解答學生的問題，對學生提出的表揚或者意見都要表示感謝。下課后，如果老師留在教室里，學生都不理采老師，老師就應當好好反思一下了：是課沒上好？是對學生太厲害了？……要迅速調整改進一下才是。十、做好課后筆記上完第一堂課后，應當把自己經實踐后的感受，以及學生的反映，及時記錄下來。從此以后，要做到堂堂做課后筆記，逐步養成習慣。課后筆記主要記錄以下的內容： 1、上課的成功得意之處； 2、課上發生的自己沒有預料到的情況，自己是如何應變處理的，并進行分析； 3、上課出現的頓悟、思想火花； 4、自己發現的不足或學生提出的意見，并提出解決辦法。