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1，舉例說說正面教育的意義
2，為什么要對幼兒進行正面教育
3，幼兒園為什么要堅持正面教育原則
4，家長如何利用幼兒愛模仿的特點對孩子進行正面教育呀
5，對于一個人的成長正面教育在其中起的作用更有效還是懲罰起的作
6，如何堅持小學生正面教育

1，舉例說說正面教育的意義

正確積極向上的思想去教育

舉例說說正面教育的意義

2，為什么要對幼兒進行正面教育

你好我也是一名幼師，經驗不是別人說給你的，就像我們學習知識一樣，是需要實踐的，對孩子一定要有恒心，有耐心，說話交流要真心，成心，最主要的是要有平等心。

因為孩子是張白紙，要家長正確引導才可以健康成長。

為什么要對幼兒進行正面教育

3，幼兒園為什么要堅持正面教育原則

哈哈。。。因為小孩子知識有限，自我分辨能力比較弱，思想還是很單純，所以適宜用簡單的正面教育。如果對孩子說反話，很容易讓小孩子信以為真，結果往往是學壞了。。。

貫徹這一原則堅持辦園方向就要保證雙重任務的完成。為此，幼兒園管理上要注意做到這樣幾點： 1）要明確培養目標，樹立正確的辦園指導思想；2）要堅持和改善黨的領導；3）要堅持實事求是，從實際出發的思想；4）要注意正確思想引導和優良園風建設。

幼兒園為什么要堅持正面教育原則

4，家長如何利用幼兒愛模仿的特點對孩子進行正面教育呀

兒童活潑好動，喜歡模仿，也是他們的特點。模仿是幼兒學習別人言行的重要形式。幼兒經常喜歡模仿父母、小朋友及周圍其他的人，還喜歡模仿電影、電視和故事里的人物，更喜歡模仿他們所尊敬和喜愛的人物的舉止言行。“近朱者赤，近墨者黑”，根據幼兒愛模仿的特點，父母應該注意以身作則，應該注意對孩子進行正面教育。比如，向幼兒介紹模范人物的形象，教育幼兒模仿他們的模范行為，學習他們的優秀思想品質。孩子做好事了，要肯定要表揚，孩子做錯事了，要嚴格要求耐心進行說服教育。兒童的心理發展是由低級水平向高級水平發展著。發展是連續不斷的按順序進行的。兒童心理發展的各個階段所表現出來的年齡特點是相對穩定的，又是可變的。在教育影響下，可以加速兒童心理發展的進程，也可以縮短兒童心理發展的過程。希望父母在日常生活中，運用心理學的知識，觀察和分析兒童的心理，采用合理的內容和方法對兒童進行早期教育，使兒童的智力得到早期開發，品德得到陶冶，使我們的下一代更聰明，更健康成長。

小孩子天生就是喜歡模仿的，而對于家長來說，最好的辦法莫過于四個字：言傳身教。我認為家長在平時的一言一行中，應該給孩子做好榜樣，將謝謝對不起等禮貌用語掛在嘴邊，同時也應該改掉一些不好的習慣，比如說抽煙打牌不注意個人衛生等，這樣，是比跟他去講解更為有效的方法。

所以說，家長是孩子的第一任老師，孩子就是我們的一面鏡子，我們可以通過他們看到自己。所以希望自己的孩子成為一個什么樣的人，先要求自己做到吧。

利用愛模仿教育，只是占了2113孩子教育的一點點，孩子愛模仿是有年齡斷的，5261長大了具備了思考能力就不太愛4102模仿了。在此期間，一1653定要注意對孩子的影響，不要當著孩子的面說臟話，吵架等等。多做些引專導性的行為，為孩屬子形成良好的性格打好基礎。

5，對于一個人的成長正面教育在其中起的作用更有效還是懲罰起的作

我的想法是正面教育為主懲罰為輔我們的的教育或者說我們所接受的教育大多還是以正面教育為主的我說的是現代教育我們還是說服教育擺事實講道理特別是學習教育要是都用懲罰那老師不都得回家啊這就是你要的心理學解釋尊重學生人格懲罰有懲罰的作用 “嚴師出高徒”當然這個“嚴”字并不是都指的“罰” 可是在古代中嚴師多半還是指的是這個方面戒尺就是鐵證希望對你有用一家之言僅供參考

該罰的罰，該夸的夸不過都要和他講清楚我覺得最能影響孩子的還是父母平時生活中的言行會對孩子起到了潛移默化的作用

給你寫一段，你參考一下，畢竟不知道你們的辯論點，適當根據你們的辯論內容修改一下吧~主持人、評審團，請允許我最后總結我方觀點。我方觀點是，孩子的健康成長需要懲罰。一個孩子的成長過程縱然需要積極鼓勵，但是懲罰是不可或缺的。缺少了對孩子的懲罰和壓制，有可能造成孩子一味的驕傲和自滿。顯然，這對孩子的成長是極為不利的。懲罰可以讓孩子反省自己，總結自己的錯誤，這樣才能在成長的過程中學到更多。平衡對待方能促進孩子的成長，沒有懲罰就意味著沒有教育反思的主動步驟，這對孩子的成長是非常不利的！因此，我方認為，孩子的健康成長需要懲罰！謝謝！p.s.四辯是很重要的，一個團隊的總結總是要看四辯的發揮。總結陳詞不必太拘泥于理論邏輯，因為這時候對方已經不會像辯論過程中那樣尋找你方辯論破綻，重要的是一定要堅定，語氣要有鼓動性，要有激情，說服自己才能說服別人。辯論過程中難免隨機應變，或是發現對方邏輯破綻，這些都可以在總結陳詞中體現，你可以根據自己的感覺修改，祝你成功！

各人認為，應該做的事情是正面教育，不應該做的事情用懲罰。應該做的事情如何去做，做的結果是怎樣，如果沒有正面的教育，孩子會無所適從，例如助人為樂。不應該做的事情，例如，撒謊，偷盜，打人等，如果沒有懲罰，孩子不知道會有怎樣的后果或是覺得沒什么大不了的，這只會縱容孩子的再次犯錯。

6，如何堅持小學生正面教育

額

一、抓常規訓練；二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中；三、聯系實際，寓教育于活動之中；四、耐心教育，以表揚為主。對學生進行常規教育應從以下幾點做起：一、抓常規訓練1、學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。2、低年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。因此從開學起，便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。2、有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中1、對低年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。2、為了培養良好的學習習慣，給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。三、聯系實際，寓教育于活動之中1、聯系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。2、遇到這種情況時，先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“自己不是故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。3、通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內拾物交公的學生多了。四、耐心教育，以表揚為主1、愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。2、人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的