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1，蘇教版數學9加幾教材分析

教材分析： 9加幾》是20以內進位加法的第一課，它是在同學掌握了10以內的加減法、10加幾的口算加法的基礎上進行教學的，同時它又是以后學習計算的重要基礎。本節課教材在編排上注意體現新的教學理念，設計的情境有利于同學了解實際生活中的數學，讓同學初步感受數學與日常生活的密切聯系。本節課教材共布置了兩道例題，例1為我們提供的資源是學校運動會的場景圖，通過同學們喝了一些飲料“還有多少盒？”引出不同的計算方法，體現算法多樣化。例2展示的是“湊十法”的計算過程和方法。本節課的教學，要使同學會計算9加幾，知道“湊十法”計算9加幾比較簡便，培養同學的動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。

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2，畢業設計九加幾簡況怎么寫

畢業論文，泛指專科畢業論文、本科畢業論文（學士學位畢業論文）、碩士研究生畢業論文（碩士學位論文）、博士研究生畢業論文（博士學位論文）等，即需要在學業完成前寫作并提交的論文，是教學或科研活動的重要組成部分之一。其主要目的是培養學生綜合運用所學知識和技能，理論聯系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業工作和進行相關的基本訓練。其主要目的是培養學生綜合運用所學知識和技能，理論聯系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業工作和進行相關的基本訓練。畢業論文應反映出作者能夠準確地掌握所學的專業基礎知識，基本學會綜合運用所學知識進行科學研究的方法，對所研究的題目有一定的心得體會，論文題目的范圍不宜過寬，一般選擇本學科某一重要問題的一個側面。

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3，蒙氏數學89的加法教案怎么寫

教學目標1、通過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯系，會計算8、9的加減法。2、通過課堂活動初步培養學生的觀察能力、想像能力、表達能力。3、培養學生的合作意識、探索意識、評價意識和創新精神。教學重點：會正確計算有關8、9的加減法。教學難點：通過課堂活動初步培養學生的觀察能力、想像能力、表達能力。教具、學具準備

郵票游戲——不進位加法活動構思：“數”在食、衣、住、行等的平常生活中都是不可或缺的。幾近沒有一個民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數”有關的概念或名稱。僅就最單純的數東西來講，便和我們的生活密不可分。數學是抽象的科學，要是幼兒學好數學必須使其具有相當豐富的感覺經驗以培養邏輯思考的能力。蒙臺梭利數學教育正以感官教育為基礎，讓幼兒在操縱感官教具時，不斷積累感覺經驗，將數目，從具體事物中抽象出來，逐漸構成數概念。在過程當中開啟孩子的聰明，借助教具的操縱，舉一反三，真正成為一個曉得思考的孩子。本節數學活動中，我將利用郵票上的數值進行加法運算游戲，借用蒙氏的錯誤訂正，讓幼兒自己自由地進行工作，加深對數位的理解。合適年齡：5歲以上直接目的：1、利用郵票游戲教具做加法運算。2、加強大數目加算練習。間接目的：1、加深對數位的理解。2、培養運算的愛好。預備材料：1、托盤2、郵票箱教具3、彩筆、題目卡4、加法訂正板紅線基本操縱：一、溫習10之內的加法，并進行錯誤訂正。二、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作。三、溫習郵票的一些簡單知識。1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數的含義。2、用郵票表示數字。3、請幼兒觀察數字，詢問幼兒數字有哪幾個數位。示范拿取對應的定位籌馬，將定位籌馬按個、十、百、千的順序排好。4、依照題卡選擇郵票，分別把與數字對應的郵票放在對應的定位籌馬的下面。5、操縱郵票得出豎式結果。四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進行計算。幼兒進行操縱，教師巡回指導，強調安靜進行工作。五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。區域延伸：提供郵票箱進行進位加法橫式練習。活動反思：這是一次蒙氏數學教學活動在本班的的初步嘗試。孩子們通過操縱形象的郵票教具，初步學習了不進位的加法。整個過程當中，孩子們都在安靜的環境中，自由有序地進行工作。本堂課加強了幼兒大數目的加算練習，也加深了對數位的理解，為小學的加法運算奠定基礎。活動過程當中，采用了三段式教學法溫習不同色彩的郵票代表不同的位數，加強幼兒數位的理解。最后的錯誤訂正，讓幼兒對比該標準自已發現并自動糾正錯誤, 無需老師的提示，進步了幼兒學習數學的自主性,培養仔細、耐心、認真的學習習慣，進步學習自覺性和獨立思考能力。但在進行新工作展現時，老師的語言還需要更加簡練些，減少幼兒等待的時間，提供更多的時間給幼兒進行自由練習，發現題目及時指導幼兒。

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