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1，有哪些短期職業技能培訓技能

顧名思義就是在較短時間內（一般不超過6個月），通過相應的技能培訓，已達到企業崗位要求為目的的學習形式。

職業技能培訓一般涉及汽車技術、電腦技術、it技術、服裝設計等內容，具體學哪個建議結合自己的興趣愛好選擇合適的項目，個人覺得汽車技術不錯可以考慮。

有哪些短期職業技能培訓技能

2，如何培訓課堂交流技能

一、營造和諧氛圍，鼓勵學生“敢說” 二、創設問題情境，引導學生“會說” 三、指導質疑問難，培養學生“善說”

思考如何才能用更精煉的語言，更準確的語氣調動學生的思維，讓學生成為課堂大多數時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進其主動發展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發揮

如何培訓課堂交流技能

3，公司培訓要培訓哪些內容

看是什么培訓，如果是入職培訓，一般會先講解公司的歷史沿革、未來發展方向、公司文化、部門機構設置、近兩三年公司取得的經營成果，然后會對入職員工所在崗位的專業知識進行培訓。如果是平時培訓，一般就是對專業知識技能培訓，或者是對計算機軟件使用的培訓（例如對EXCEL\PPT\WORD\PHOTOSHOP等常用辦公軟件的培訓），當然，如果你們公司有自己的專用程序或者軟件，公司也可能對這款對員工進行培訓

公司培訓要培訓哪些內容

4，職業技能培訓都有哪些方面

速達職業技術培訓：按類別：企業內機動車駕駛：叉車司機、裝載機司機、挖掘機司機、推土機司機、壓路機司機電工作業：電工安裝、維修、值班、高壓入網高壓安裝、維修、運行金屬焊接與切割：電氣焊、氬弧焊、CO2氣體保護焊、埋弧焊、離子焊高空作業：架子工、登高架設、登高作業、起重作業：龍門式起重機司機、懸臂式起重機司機、坐式起重機司機、流動式起重機司機機械作業：機械安裝、機械作業

5，微格培訓小技能

微格教學的實施包括學習相關知識、確定訓練目標、觀摩示范、分析與討論、編寫教案、角色扮演與微格實踐、評價反饋、修改教案等步驟。（1）學習相關知識　　微格教學是在現代教育理論指導下對教師教學技能進行模擬訓練的實踐活動。在實施模擬教學之前應學習微格教學、教學目標、教學技能、教學設計等相關的內容。通過理論學習形成一定的認知結構，利于以后觀察學習內容的同化與順應，提高學習信息的可感受性及傳輸效率，以促進學習的遷移。（2）確定訓練目標　　在進行微格教學之前，指導教師首先應該向受訓者講清楚本次教學技能的訓練的具體目標、要求，以及該教學技能的類型、作用、功能、及典型事例運用的一般原則、使用方法及注意事項。（3）觀摩示范　　為了增強受訓者對所培訓的技能的形象感知，需提供生動、形象和規范的微格教學示范片（帶）或教師現場示范。在觀摩微格教學片（帶）過程中，指導教師應根據實際情況給予必要的提示與指導。示范可以是優秀的典型，也可利用反面教材，但應正面示范為主。如若可能，應配合聲像資料提供相應的文字資料，以利于對教學技能有一個理性的把握。要注意培養受訓者勤于觀察、善于觀察的能力，吸收、消化他人的教學經驗的能力。（4）分析與討論　　在觀摩示范片（帶）或教師的現場示范后，組織受訓者進行課堂討論，分析示范教學的成功之處及存在的問題，并就“假使我來教，該如何應用此教學技能”展開討論。通過大家相互交流、溝通，集思廣益，醞釀在這一課題教學中應用該教學技能的最佳方案，為下一步編寫教案作準備。（5）編寫教案　　當被訓練的教學技能和教學目標確定之后，受訓者就要根據教學目標、教學內容、教學對象、教學條件進行教學設計，選擇合適的教學媒體，編寫詳細的教案。教案中首先說明該教學技能應用的構想，還要注明教師的教學行為、時間分配及可能出現的學生學習行為及對策。（6）角色扮演與微格實踐　　角色扮演是微格教學中的重要環節，是受訓者訓練教學技能的具體教學實踐過程。即受訓者自己走上講臺講演，扮演教師，因此被稱作“角色扮演”。為營造出課堂氣氛，由小組的其他成員充當學生。受訓者在執教之前，要對本次課作一簡短說明，以明確教學技能目標，闡明自己的教學設計意圖。講課時間視教學技能的要求而定，一般5－10分鐘。整個教學過程將由攝錄系統全部記錄下來。（7）評價反饋　　評價反饋是微格教學中最重要的一步。在教學結束后，必須及時組織受訓人員重放教學實況錄像或進行視頻點播，由指導教師和受訓者共同觀看。先由試講人進行自我分析，檢查實踐過程是否達到了自己所設定的目標，是否掌握了所培訓的教學技能，指出有待改進的地方，也就是“自我反饋”。然后指導教師和小組成員對其教學過程進行集體評議，找出不足之處，教師還可以對其需改進的問題進行示范，或再次觀摩示范錄像帶（片），以利于受訓者進一步改進、提高。（8）修改教案　　評價反饋結束后，受訓者需修改、完善教案，再次實踐。在單項教學技能訓練告一階段后，要有計劃地開展綜合教學技能訓練，以實現各種教學技能的融會貫通。