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1，歡樂小屋建造完成后再如何建造升級
2，2年級音樂快樂小屋歌詞
3，在阜新的什么地方能買到徳氏快樂小屋啊
4，大班語言快樂小屋教案
5，歡樂小屋一共有多少種風(fēng)格A3種B4種C5種
6，快樂的小屋中班教案
7，摩爾莊園所有小屋大全全部
8，快樂的小屋大班教案
9，韓磊的精衛(wèi)復(fù)活歌詞
10，音樂小屋的歌詞
11，我有這樣一個家作文330字

1，歡樂小屋建造完成后再如何建造升級

你只要等級達到了就可以了。

歡樂小屋建造完成后再如何建造升級

2，2年級音樂快樂小屋歌詞

歌詞： -在這里,讓你的歌詞得到高水準(zhǔn)的評論! new! 快樂小屋，快樂我住。墻上掛著明星照，床頭堆滿漫畫書。流行音樂來一段，哼哼呀呀扭屁股。快樂小屋，快樂我住。地板上面鋪鐵道，被窩里面藏老鼠。打開電視看動畫，陣陣笑聲飛出屋。啊嚕嚕，啊嚕嚕，快樂小屋裝快樂，歌聲笑聲藏不住。

2年級音樂快樂小屋歌詞

3，在阜新的什么地方能買到徳氏快樂小屋啊

一般大點賣雪糕品種多的地方都有。2元一杯。

在阜新的什么地方能買到徳氏快樂小屋啊

4，大班語言快樂小屋教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗾Z言快樂小屋教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。　　活動目標(biāo) 　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。　　2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。　　3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。　　活動準(zhǔn)備：　　1、教學(xué)掛圖一幅，舒緩的音樂磁帶，《快樂的小屋》詩歌磁帶。　　2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐　　蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。　　3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。　　活動過程：　　一：隨音樂“郊游”將幼兒帶進活動室。(活動室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等) 　　1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。(屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)孩子們你　　們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會吧。　　2、室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會有什么? 　　3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來干什么呢?(鋪　　小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等) 　　4、放課件：快樂的小屋。教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺得還不夠完美，看，屋子里黑黑的，窗　　子上光光的，周圍也沒有花草，如果是你，你會怎樣裝飾這間小屋?這間小屋也吸引了一些小動物們，它們也想來　　裝飾這間小花屋，咱們來看看都有誰好嗎?(出示圖片：蜘蛛，小蜘蛛會怎么裝飾小花屋，它有什么本領(lǐng)?)逐一　　出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。(完整欣賞課件)這些小動物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感　　到很快樂，很高興。我們把這些小動物做的事編成一首詩歌好不好? 　　5、播放背景音樂，師朗誦詩歌。　　提問：(1)這首詩歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩歌) 　　(2)師幼一起有感情朗誦詩歌。　　(3)給詩歌起名字。　　(4)師：在這首詩歌里你體會到了什么?(快樂)對，大家?guī)椭诵』ㄎ荩研』ㄎ菅b扮的更漂亮了，　　大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。那在生活中你覺得什么什么是最快樂的?你做什么事情時會覺得很快　　樂?(幼兒自由回答) 　　(5)教師小結(jié)：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂的同　　時，自己也會很快樂，所以我們要做一個快樂的人。剛才小動物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想　　也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會更快樂。　　6、出示準(zhǔn)備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進行裝扮。(背景音樂) 　　7、幼兒裝扮完畢。提問：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣?你想邀請誰來小屋做客? 　　8、師幼圍著小屋跳舞，感受快樂。　　9、結(jié)束：師：讓我們把這間快樂的小屋帶回去讓所有的小朋友都來感受我們的快樂吧! 　　活動反思：　　《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過對童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達了童年生活的樂趣和對童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴，孩子們預(yù)習(xí)課文時情不自禁地讀著，笑著，傷感著。　　在教學(xué)課文時，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫的小屋里都有什么?讓作者最感興趣的是什么?離開小屋時，作者的心情如何?”展開教學(xué)。　　一、詞語切入，走進小屋，感受簡單的快樂。　　在教學(xué)“小屋里都有什么”這個問題時，我是通過詞語教學(xué)引入的。出示和描寫小屋有關(guān)的一組詞語“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車前草”的意思后，我讓學(xué)生把這些詞語送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀，再說一說，你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子，里邊有時會出現(xiàn)個小人兒，費了好大勁兒才弄明白那個小人兒竟是我。”這句話，來感受小屋雖然簡陋卻帶給作者快樂。　　二、趣事引路，走進童年，與作者共享快樂。　　在學(xué)習(xí)五至十自然段時，首先從整體入手，讓學(xué)生了解作者寫了哪幾件童年往事，為每件事起個小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當(dāng)時的情景，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟，談?wù)劺斫狻＿@一部分課文的內(nèi)容很長，對句子的理解如果只是一種方式，難免會顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時，我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受，“你們在小時候也跳過這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎?那時一種怎樣的舞姿?”“你們一定也吹過泡泡吧，快把你的快樂與我們分享。”學(xué)生們都舉起了手，熱烈地說著他們經(jīng)歷，其實與作者的快樂是有相似的地方的，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的.時候，我引導(dǎo)學(xué)生重點品讀“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這是一種怎樣的快樂啊?讓學(xué)生通過詞，感悟到作者的這種不想停下來的、自由自在的快樂。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢?”這是一個全新的世界，對學(xué)生來說特別新奇，讓學(xué)生讀過之后再展開聯(lián)想，他們都會玩什么呢?再來感受作者的快樂，然后再次出現(xiàn)“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這句話，進行回環(huán)復(fù)沓朗讀，提升朗讀的實效。在教學(xué)最后一件童年往事時，我引導(dǎo)學(xué)生通過三組句子的對比的方法，感受作者讀書的癡迷。　　本文的中心句是課文的第一句話“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋。”每學(xué)完一件事，我都通過引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。　　這部分學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的個性化自主閱讀，可選擇自己最覺得有趣的說。學(xué)生的體驗和感悟都是個性化的，對于他們來說，體驗和感悟的高低、深淺并不重要，重要的是過程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，就能提高思維品質(zhì)。如果有共識也有異見，豐富多彩而又各圓其說，那就是語文學(xué)習(xí)的魅力所在。　　三、我注重寫法的引導(dǎo)，為這次的作文打下了基礎(chǔ)。　　需要改進的地方是導(dǎo)語的設(shè)計缺乏新意，前半部分的處理顯得拖沓，有個別地方的引導(dǎo)欠妥。是否應(yīng)該讓孩子們概括一下小標(biāo)題呢? 還在猶豫中……

5，歡樂小屋一共有多少種風(fēng)格A3種B4種C5種

4鐘

6種

一共有6鐘！

6，快樂的小屋中班教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我收集整理的《快樂的小屋》中班教案，希望能夠幫助到大家。《快樂的小屋》中班教案1 　　活動目標(biāo) 　　1、理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的句式。　　2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行仿編兒歌，并用清晰完整的語言講述仿編的兒歌。　　3、體會同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂。　　知識點：　　1、兒歌句式：**（誰）……（在做的事情）　　兒歌內(nèi)容：　　小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。　　螢火蟲給小花屋，點亮了燈。　　小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。　　小麻雀在屋旁，種上了花草。　　紡織娘來小花屋彈琴，　　蛐蛐到小花屋唱歌。　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。　　大家都說，這真是一間快樂的小屋　　2、仿編兒歌：　　小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋　　小螃蟹用大鉗子做窗簾　　布谷鳥來到小花屋唱歌　　大家都說，這真是一間快樂的小屋　　活動準(zhǔn)備　　教具：《快樂的小屋》PPT 　　座位安排：雙U型。　　前期經(jīng)驗：提前兩天發(fā)信息讓幼兒仔細觀察、搜集相關(guān)的圖片，了解動物的本領(lǐng) 　　活動過程　　（一）創(chuàng)設(shè)“快樂的小屋”的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。　　小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動物想裝飾小花屋，請你想一想都有哪些小動物，他們給小花屋干了些什么？請你和你的好朋友互相說一說！　　誰愿意來說一說哪個小動物給小花屋干了些什么？　　（關(guān)注幼兒是否用用句型“誰給小花屋干了些什么”說出來）　　他猜的是誰給小花屋干些什么？請小朋友們一起來說一說！　　還有誰愿意來說一說哪個小動物給小花屋干了些什么？　　大家一起告訴我他說的是什么？　　（二）通過欣賞活動，掌握兒歌內(nèi)容和句式　　1、觀看PPT課件，初步欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容　　到底有哪些小動物給小花屋干什么了？讓我們一起來聽一聽吧！（播放完整PPT）　　小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，誰愿意來說一說都有哪些小動物給小花屋干了些什么？　　螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（螢火蟲給小花屋干了些什么？）　　小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。　　小麻雀在屋旁，種上了花草。　　紡織娘來小花屋彈琴，　　蛐蛐到小花屋唱歌。　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。　　大家都說，這真是一間快樂的小屋　　2、再次分句欣賞兒歌，掌握兒歌兒歌的句式　　咦，到底你們說的和兒歌里面一樣嗎？讓我們一起來聽一聽吧（播放分段帶聲音課件）　　誰愿意來說一說你聽到了什么？　　小朋友一起告訴我誰給小花屋干了些什么？　　螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（誰給小花屋干了些什么？）　　小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。（誰給小花屋干了些什么？）　　小麻雀在屋旁，種上了花草。（誰在哪里種上了花草？）　　紡織娘來小花屋彈琴，（誰來小花屋彈琴？）　　蛐蛐到小花屋唱歌。（誰到小花屋唱歌？）　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。（誰怎么樣跳起了圓圈舞？）　　大家都說，這真是一間快樂的小屋（大家是怎么說的？）　　3、再次完整欣賞兒歌，掌握兒歌內(nèi)容。　　小朋友真棒，那現(xiàn)在我們一著圖片，完整的大聲的說一遍吧！（完整播放PPT）　　小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你們能不能像蛐蛐一樣用好聽的、溫柔的聲音說一遍兒歌呢？　　三、在討論活動中，體會同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂。　　誰愿意來說一說為什么說這真是一間快樂的小屋？（動物們發(fā)揮特長，共同建造的`）　　四、通過討論、交流，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，并能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。　　1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌。　　除了兒歌里的這些小動物來裝飾快樂的小屋，請你想一想小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋后，還有誰會給小花屋干了些什么呢？　　你們能不能把他們給小花屋干的事情也編到兒歌里去呢？請你們先想一想，然后和好朋友互相說一說吧！　　誰愿意把你編的兒歌說聽一聽？　　好，大家一起來說一說吧。　　還有誰愿意把你編的兒歌說聽一聽？　　2、用合作表演的方式，展示自己仿編的兒歌。　　請你找到你的好朋友，把你們仿編的兒歌，組成一個完整的兒歌表演看吧。　　五、延伸活動。　　小朋友們說了這么多給小花屋干的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內(nèi)容把它們畫出來呢？呆會請小朋友一起來試一試吧！《快樂的小屋》中班教案2 　　活動目標(biāo)：　　1、初步學(xué)會朗誦詩歌。　　2、樂意用動作、有表情地表演詩歌。　　3、感受詩歌的詼諧趣味。　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。　　活動準(zhǔn)備：　　1、PPT課件、錄音。　　2、小老鼠頭飾。　　活動過程：　　一、導(dǎo)入活動。　　由兒歌《小老鼠上燈臺》導(dǎo)入課題。　　二、基本活動。　　（一）播放PPT課件，逐一展示圖片，理解故事內(nèi)容。　　1、小老鼠最愛做什么？　　2、小老鼠看到墻上的紅辣椒，心情怎么樣啊？　　3、從哪里看出來小老鼠非常高興？　　4、小老鼠看到了紅辣椒后怎么做的？　　5、小老鼠吃到紅辣椒后表情怎樣？　　中班語言教案《小老鼠吃辣椒》含PPT課件　　（四）表演詩歌。　　1、幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容分句創(chuàng)編動作。　　2、幼兒分組表演詩歌。　　三、結(jié)束活動。　　幼兒邊朗誦詩歌邊自由表演。　　教學(xué)反思：　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。《快樂的小屋》中班教案3 　　活動目標(biāo) 　　能有感情地朗誦詩歌，表現(xiàn)詩歌美好的意境。　　通過學(xué)習(xí)詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。　　能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。　　引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。　　教學(xué)重點、難點　　教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦，體驗共同創(chuàng)造的快樂。　　教學(xué)難點：在理解詩歌的基礎(chǔ)上進行仿編。　　活動準(zhǔn)備　　1、快樂的小屋背景圖〔在一個大紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：快樂的小屋，在相應(yīng)位置劃開一個小口，可以插圖片〕。　　2、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。　　3、幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特征。　　活動過程　　〔一〕開始環(huán)節(jié)：　　1、利用背景圖，引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂的小屋”。　　2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：　　教師完整地朗誦一遍詩歌后提問：為什么這是一間快樂的小屋？　　誰給小屋帶來了快樂？它們都是怎樣裝扮小屋的？引導(dǎo)幼兒理解不同的小動物根據(jù)自己的特點裝扮了小屋，如蜘蛛會織網(wǎng)，所以它織了窗簾...... 　　教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。　　〔二〕基本環(huán)節(jié) 　　1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。　　2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。　　3、教師：“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什么動作表示？引導(dǎo)幼兒加入一至兩個動作進行表達，例如：燈亮了是什么樣子的？用什么動作表示？后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動作表達，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動作。　　4、和幼兒一起仿編一句詩歌。　　教師：小動物們用自己的勞動裝扮小花屋，小花屋變成了快樂的小屋。想一想，看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢？他們會怎樣裝扮小屋呢？　　教師：我們可以怎么說啊？帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫；大象在小花屋門前裝上了滑梯。　　〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié)：　　和幼兒一起裝扮活動室　　教師：我們的活動室也是我們的小屋，我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢？　　引導(dǎo)幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。　　〔四〕延伸環(huán)節(jié)：　　1、鼓勵幼兒大膽想象，用繪畫方式描繪還有什么小動物參與裝扮漂亮的小屋。　　2、和幼兒一起裝扮活動室，使它變成大家的快樂小屋。　　教學(xué)反思　　這節(jié)課我選擇的是中班語言活動《快樂的小屋》，詩歌既符合幼兒發(fā)展特點，也貼近幼兒的生活經(jīng)驗，因此適合幼兒學(xué)習(xí)。　　我認為這節(jié)課的優(yōu)點是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)，我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言，表達個人的經(jīng)驗，幼兒參與的積極性比較高。　　同時，我的這節(jié)課也存在缺點，最后一個環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩歌詩時，因為我沒有很好的引導(dǎo)幼兒，所以沒有調(diào)動起幼兒的積極性，幼兒的表現(xiàn)能力不太強，沒有達到預(yù)想的效果。　　如果再給我一次機會讓我講一堂同樣的課，這個環(huán)節(jié)我會稍有改變，我會提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進行仿編。　　最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋，由于時間把握的不準(zhǔn)確，所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙，幼兒沒有完全設(shè)計好自己的小屋活動就停止了。　　以上是我對自己這次活動總結(jié)的不足和進步之處。　　在以后的教學(xué)活動中，我會吸取他人的長處來彌補自己的不足，也會認真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動，達到真正的有效教學(xué)。

7，摩爾莊園所有小屋大全全部

原始小屋、清涼小屋、火神杯小屋、神秘湖小屋、拉姆小屋、鯨魚房、蜂窩房、中國畫舫、魔法拉姆雙層小屋、魔法小屋、南瓜車小屋、漂流瓶小屋、金元寶小屋、棒球高手小屋、粉兔兔小屋、可愛龍寶寶小屋、蛇寶寶屋、森林小屋、快樂魔術(shù)禮盒屋、夢幻蛋糕屋、夢幻春天小屋、圣誕小屋、萬圣節(jié)小屋、汽車小屋、航海小屋、七彩蛋蛋小屋、森林競技小屋、火箭飛船小屋。雪人屋購買而得 3層小屋還有，只是要通過超級拉姆星級兌換

8，快樂的小屋大班教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是我收集整理的快樂的小屋大班教案，歡迎閱讀與收藏。快樂的小屋大班教案1 　　計劃意圖：　　屋子是我們?nèi)祟愘囈陨嫷臈淼兀變航?jīng)由過程不雅察四周種種百般的屋子，引發(fā)他們周全相識屋子，存眷生存的意識。憑據(jù)幼兒童心化的年事特色，小動物的屋子比力切近幼兒的童心天下，我選擇了次主題二《小動物的屋子》中的《快活的小屋》這一主題運動，經(jīng)由過程小動物們打扮小花屋，引發(fā)幼兒打扮本身快活小屋的猛烈欲望。鑒于如今的孩子都是怙恃的小天子，很少孩子樂意自動讓別人分享本身的快活，以是我選擇本運動旨在造就幼兒樂意資助別人，把本身的快活帶給別人的意識，這也是當(dāng)今本質(zhì)教誨很主要的一點。　　運動目的：　　1、觀賞詩歌，感覺詩歌的意境美和說話美。　　2、可以或許用演出、繪畫等情勢表達本身觀賞詩歌的快活感覺。　　3、可以或許接洽生存，明白什么是快活。　　運動預(yù)備：　　1、講授掛圖一幅，舒緩的音樂磁帶，《快活的小屋》詩歌磁帶。　　2、幼兒園教案西席繪畫一幅大叢林的配景圖，并將詩歌中的腳色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制造成可以粘貼的卡片。　　3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。　　4、幼兒用書第3冊第12—13頁。　　運動歷程：　　一：隨音樂“遠足”將幼兒帶進運動室。（運動室周圍部署柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等）　　1、西席：孩子們，本日氣候這么好，春天這么漂亮，我們一路去遠足吧。（屏幕上涌現(xiàn)大叢林圖片）孩子們你們看我們到大叢林了，大叢林真美啊，我們就在這蘇息會吧。　　2室幼配合坐在墊子上，師：小朋友你們看大叢林美嗎？你們喜好大叢林嗎？大叢林里會有什么？　　3、西席做忽然發(fā)近況：孩子們你們看這里另有許多鵝卵石呢，真美麗，你們說鵝卵石可以用來干什么呢？（鋪巷子、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等）　　4、放課件：快活的小屋。西席：用鵝卵石搭建的小屋固然美麗，可我以為還不敷完善，看，房子里黑黑的，窗子上光光的，四周也沒有花卉，要是是你，你會奈何裝潢這間小屋？這間小屋也吸引了一些小動物們，幼兒手工制作它們也想來裝潢這間小花屋，咱們來看看都有誰好嗎？（出示圖片：蜘蛛，小蜘蛛會怎么裝潢小花屋，它有什么本事？）一一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。（完備觀賞課件）這些小動物都用本身的本事資助了小花屋，各人都感覺很快活，很開心。我們把這些小動物做的事編成一首詩歌好欠好？　　5、播放配景音樂，師朗誦詩歌。　　提問：（1）這首詩歌美不美？你們想學(xué)嗎？（西席傳授詩歌）　　（2）師幼一路有情感朗誦詩歌。　　（3）給詩歌起名字。　　（4）師：在這首詩歌里你領(lǐng)會到了什么？（快活）對，各人資助了小花屋，把小花屋打扮的更美麗了，各人都以為很快活，小花屋也以為很快活。那在生存中你以為什么什么是最快活的？你做什么事變時會以為很快活？（幼兒自由答復(fù)）　　（5）西席小結(jié)：適才小朋友說了那么多快活的事變，對，資助別人，為別人支付了，別人再感覺快活的同時，本身也會很快活，以是我們要做一個快活的人。適才小動物們打扮了一間快活的小屋，那我們小朋友們想不想也來打扮一間屬于本身的快活的小屋，我相信譽我們的雙手打扮的小屋，小朋友們會更快活。　　6、出示預(yù)備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇質(zhì)料舉行打扮。（配景音樂）　　7、幼兒打扮完畢。提問：你把小屋打扮的這么美麗，你的心境奈何？你想約請誰來小屋做客？　　8、師幼圍著小屋舞蹈，感覺快活。　　9、幼兒園教育隨筆竣事：師：讓我們把這間快活的小屋帶歸去讓全部的小朋友都來感覺我們的快活吧。快樂的小屋大班教案2 　　【活動目標(biāo)】　　1.理解詩歌內(nèi)容，了解小屋快樂的內(nèi)涵。　　2.欣賞并感知詩歌的意境美，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。　　3.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。　　【活動重難點】　　理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。　　【活動準(zhǔn)備】　　課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。　　【活動過程】　　一、開始部分　　教師出示鵝卵石吸引幼兒注意，并引出主題。　　師：小朋友你們看，老師手里拿的是什么呀？（鵝卵石）我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋，并給他起了一個好聽的名字叫“快樂的小屋”，你們猜一猜為什么叫“快樂的小屋”呢？　　二、基本部分　　（一）欣賞詩歌，感受了解快樂小屋的內(nèi)涵。　　師：老師給你們帶來一首優(yōu)美的詩歌，聽完這首詩歌你就知道他為什么叫“快樂的小屋”了。小朋友可要認真聽呀！里面都有誰來到了快樂的小屋（播放詩歌）？　　欣賞完后提問：詩歌當(dāng)中是誰給小屋帶來了快樂？　　幼兒回答，教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。　　師總結(jié)：小屋得到好朋友的幫助變成了快樂的小屋，小動物們也因為利用自己的特殊本領(lǐng)幫助了小屋而感到快樂，咦，小朋友你們看，今天小屋和他的好朋友們來到了我的教室。（出示課件，師朗誦詩歌）　　（二）利用課件再次欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。　　欣賞完后教師總結(jié)：聽完這首詩歌，小朋友的心情是怎樣的啊？對，今天小屋因為得到好朋友的幫助變得很快樂，而小動物也因為自己的特殊本領(lǐng)幫助了小屋也覺得很快樂，那我們小朋友在以后的`生活中遇到別人有困難，需要我們幫助的時候，我們也要盡自己最大的努力去幫助別人，別人得到我們的幫助會很快樂，我們也會覺得快樂。在這么快樂的時刻，我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩歌一邊表演好看的動作吧！（放音樂、幼兒圍圓圈跳舞）　　（三）引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。　　師：小朋友，你快樂嗎？那趕快回到座位上去，老師還有一個好消息要告訴你呢！其實還有許多朋友，今天也想讓小屋變得更快樂，你們想他們會是誰？他們是怎樣讓小屋更快樂的？（幼兒回答，四個幼兒一組進行仿編詩歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組）　　（四）引導(dǎo)幼兒裝扮小屋，感受快樂，鍛煉幼兒動手操作能力。　　師：哇，我們小朋友都變成了小詩人了，可是，你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮，今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品，我們小朋友趕快動手來幫助他吧！（幼兒動手操作，過程中教師提問幼兒引導(dǎo)仿編詩歌中的句子）　　【結(jié)束部分】　　師：現(xiàn)在小屋變的這么漂亮，小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋，你的心情是怎樣的？現(xiàn)在就把我們快樂的心情和其他小朋友們一起分享吧！　　【活動反思】　　本課在教學(xué)設(shè)計時,盡量尋找一個結(jié)合點,走向工具性與人文性的統(tǒng)一。首先是改變了過去單一開掘人文價值的做法,在教學(xué)中盡量輔以對字、詞、句、段的訓(xùn)練與品讀,同時在訓(xùn)練中蘊涵對學(xué)生情感的教育,讓學(xué)生學(xué)會熱愛,學(xué)會珍惜,學(xué)會感恩。　　本文寫作方法上始終以兒童視角、兒童語言、兒童心理敘述故事。同時,他賦予小屋以人的情感,把一個簡單的搬遷,寫得充滿了濃郁的感傷和牽掛。　　但是在引導(dǎo)學(xué)生體悟作者對小屋的情感時,處理得比較簡單,不夠細膩,應(yīng)該逐步分析每一個我對小屋的情感變化,從孩子的視角,體味“懷念”這種情感。　　此外,在本課教學(xué)導(dǎo)入時,用學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)學(xué)生自由表達,較為成功。但在后面的教學(xué)中沒有延續(xù)這種做法,教學(xué)效果就不夠圓滿。應(yīng)該圍繞“我”對小屋的情感變化,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練,就會使對課文的理解,以及訓(xùn)練達到雙贏的效果,更加圓滿地走向工具性與人文性的統(tǒng)一。　　小百科：快樂，漢語詞匯，讀音為kuài lè。快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。快樂的小屋大班教案3 　　設(shè)計背景　　在日常生活中，我們常常教育幼兒幫助他人，鼓勵為他人做力所能及的事情，引導(dǎo)幼兒觀察生活中那些人在努力為他人服務(wù)，感知為他人服務(wù)的快樂。　　活動目標(biāo) 　　1、學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文中表現(xiàn)的快樂情緒。　　2、理解每一個小動物為小屋所做的事情，感受為他人付出是快樂的。　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。　　重點難點　　重點：了解不同小動物為小花屋所做的事情，而這些事情是和每一種小動物特有的本領(lǐng)相關(guān)，并感知這些小動物的特征。　　難點：有感情的朗誦散文，注意吐字發(fā)音。　　活動準(zhǔn)備　　1、教具：散文《快樂的小屋》及圖片和課件。　　2、學(xué)具：胸卡—螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐、小螞蟻。　　活動過程　　一、開始環(huán)節(jié) 　　1圖片導(dǎo)入　　教師逐一出示散文的圖片，請幼兒看看畫面上都有什么，看完后請幼兒給作品取名，引出《快樂的小屋》的主題。　　2 討論：為什么說這是一間快樂的小屋呢？　　二、基本環(huán)節(jié) 　　1 教師邊出示圖片邊朗誦散文《快樂的小屋》，請幼兒欣賞。　　2 教師提問，讓幼兒說出小動物為小屋作了什么？　　3 學(xué)習(xí)朗誦散文　　（1）邊看圖邊聽老師完整地朗誦散文《快樂的小屋》　　（2）引導(dǎo)幼兒和老師一起有感情地朗誦散文　　（3）請幼兒觀看課件《快樂的小屋》　　三、結(jié)束環(huán)節(jié) 　　請幼兒戴上胸卡，扮演不同的小動物，根據(jù)散文內(nèi)容進行表演，并嘗試分句論說　　四、延伸環(huán)節(jié) 　　1、將相關(guān)頭飾和道具投放到表演區(qū)，請幼兒開展表演活動，并聯(lián)系朗誦　　2、在美術(shù)區(qū)開展“快樂的小屋”主題畫活動，請幼兒把自已心目中快樂小屋的樣子畫出來，并把幼兒的作品集中展示，大家共同分享交流。　　教學(xué)反思：　　我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言，表達個人的經(jīng)驗，幼兒參與的積極性比較高。快樂的小屋大班教案4 　　活動目標(biāo)：　　1、能基本理解詩歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。　　2、嘗試用語言來表達自己的所思所想。　　活動重點：理解詩的內(nèi)容。　　活動難點：用語言表達自己的想法。　　活動準(zhǔn)備：配樂詩歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。　　活動過程：　　1、激發(fā)導(dǎo)入：　　（1）教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺：“大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？” 　　（2）教師提問，幼兒想象交流。　　“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會是什么樣的呢？” 　　2、欣賞理解：　　（1）、幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。　　（2）、教師提問，引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，教師用詩歌語言概括、表述：　　“這間快樂的小屋是什么樣的呢？” 　　“這間小屋快樂嗎？你認為快樂在哪兒呢？” 　　“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾？” 　　（1）、再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。　　（2）、嘗試和著音樂朗誦詩歌。　　3、想像表達：　　（1）、教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。　　（2）、啟發(fā)想像，大膽交流：“快樂的小屋里都會發(fā)生哪些快樂的事情？” 　　（3）、教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂的事。

9，韓磊的精衛(wèi)復(fù)活歌詞

我有輕盈的翅膀更具高貴的品格我不是尋常小鳥我是那精衛(wèi)復(fù)活過往的愛恨情仇何必再來訴說變身黑白羽毛一身肅穆的顏色天地是慈祥父母自由是歡心部落藏身在千家萬戶恍然是快樂小窩海水其實不可恨只恨天下不平多道路不平填木石人世不平就填我怕什么凄風(fēng)苦雨我見過風(fēng)高浪狂金絲籠休想誘惑我只愛天水一色生命固然可貴既有日出何懼日落離別雖是悲傷今世花開來世結(jié)果怕什么凄風(fēng)苦雨我見過風(fēng)高浪狂金絲籠休想誘惑我只愛天水一色生命固然可貴既有日出何懼日落離別雖是悲傷今世花開來世結(jié)果

10，音樂小屋的歌詞

第一段是叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開窗戶叮咚叮咚音樂小屋在歡迎你歡迎我叮咚叮咚我們的快樂都裝在里面第二段叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開窗戶叮咚叮咚音樂小屋在歡迎你歡迎我叮咚叮咚我們的快樂都在里面裝叮咚！

2年級音樂《快樂小屋》歌詞 <a target="_blank">http://xjm.kuyiso.com/html/1/</a>

是兒歌么好像是：叮咚叮咚推開小窗叮咚叮咚推開小門叮咚叮咚音樂小屋在歡迎你歡迎我叮咚叮咚我們的快樂都在里面裝叮咚！

11，我有這樣一個家作文330字

我有一個美麗而快樂的家。雖然我的小屋不如別的小屋出色，美觀，但是我愛這個非比尋常的家。我的家是五彩斑斕的。你看，那一簇粉紅色的花，掛在墻壁上，別提有多少韻味了。那可愛的哈姆太郎，那兩個小天使，如果你不知道，還以為是一個快樂的天堂呢。有時候，那只可愛的哈姆太郎還會跟你撒嬌呢，你不會不心動的。你站在那紫色的窗簾，向外看，一切的美景盡收眼底，讓你大飽眼福，煥然一新。那像流星雨一般的星星，看了別提有多美了。如果你看到這間房屋，就會大大驚嘆：“這是哪里呀？難道是天堂嗎？”我可以對你理直氣壯地說，天堂也沒有那么美。這可不是吹牛哦，我是有證據(jù)的，你進來看一看就是最好的證據(jù)。自從我創(chuàng)造了這么一個美麗而快樂的小屋，我真為自己現(xiàn)在所得的成果所自豪。在裝飾這間小屋的時候，我體會到了里面無窮的快樂。我多么希望能和里面的小動物和那個特別可愛的小公主玩呀！我愛這個家，美麗的家，快樂的家！

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