正高級，什么是正高和副高是單位聘的還是證書考的

來源：整理時間：2022-09-29 00:13:35 編輯：杭州本地生活手機版

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1，什么是正高和副高是單位聘的還是證書考的
2，正高級職稱是什么
3，教師正高級職稱有意義嗎幾千上萬人評一個
4，正高級職稱相當于什么行政級別
5，推薦正高級教師人選是不是意味就是正高了
6，博士正高博士副高是什么
7，正高級教師能力和經(jīng)歷要求是從哪些方面制定的
8，2016年正高級職稱條件是什么
9，正高級教師相當于什么級別

1，什么是正高和副高是單位聘的還是證書考的

一般來說技術(shù)職稱分為四個等級，初級職稱、中級職稱、副高級職稱和高級職稱。比如醫(yī)生就分醫(yī)師、主治醫(yī)師、副主任醫(yī)師和主任醫(yī)師；大學就分助教、講師、副教授和教授；工程師就分助理工程師、工程師、副高級工程師、高級工程師。一般來講正高級和副高級職稱需要參加評審,取得資格證書后由單位聘任.

什么是正高和副高是單位聘的還是證書考的

2，正高級職稱是什么

高級職稱是職稱中的最高級別，分正高級和副高級兩類。職稱（Professional Title）最初源于職務名稱，理論上職稱是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平、工作能力。就學術(shù)而言，它具有學銜的性質(zhì)；就專業(yè)技術(shù)水平而言，它具有崗位的性質(zhì)。專業(yè)技術(shù)人員擁有何種專業(yè)技術(shù)職稱，表明他具有何種學術(shù)水平或從事何種工作崗位，象征著一定的身份和地位。2018年9月，黑龍江省委省政府下發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，提出對長期扎根農(nóng)村基層一線累計從教滿30年的教師，可破格申報認定“基層”高級教師職稱。山西省政府出臺《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，在中小學增設正高級職稱。各地政策2018年9月19日，在山西省政府召開的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》新聞發(fā)布會上，山西省人社廳副巡視員王新民就關(guān)于教師職稱評審改革答記者問。王新民：關(guān)于教師職稱評審改革，山西省主要有兩方面改革措施：一是在中小學、中等職業(yè)學校、技工院校教師系列增設正高級職稱。從2018年起，向各市下放中小學高級教師職稱評審權(quán)，由各市人力資源和社會保障局指導市教育局按程序組建中小學高級教師職稱評審委員會，開展中小學高級教師職稱評審。到2019年我省高校將全部自主開展高校教師職稱評審工作。二是堅持立德樹人，把教書育人作為教師評價的核心內(nèi)容，堅持思想政治素質(zhì)和業(yè)務能力雙重考察、全面考核和突出重點相結(jié)合，注重對師德師風、教育教學、科學研究、社會服務、專業(yè)發(fā)展的綜合評價。堅持分類指導和分層次評價相結(jié)合，根據(jù)不同類型高校、不同崗位教師的職責特點，分類分層次分學科設置評價內(nèi)容和評價方式。以上內(nèi)容來自百度百科-高級職稱

正高級職稱是什么

3，教師正高級職稱有意義嗎幾千上萬人評一個

當然有意義啊，一方面體現(xiàn)了你的學術(shù)水平和能力，同時工資待遇，各項福利以及將來的退休金都會有很大的提高

已經(jīng)是一級職稱的才有資格評高級,需要職稱證,計算機登記證(農(nóng)村的,男滿50,女滿45的可以免計算機),畢業(yè)證,教師繼續(xù)教育合格證,還要發(fā)表論文什么的,...

教師正高級職稱有意義嗎幾千上萬人評一個

4，正高級職稱相當于什么行政級別

桂人社發(fā)〔2012〕83號關(guān)于印發(fā)事業(yè)單位實施績效工資有關(guān)工作指導意見的通知各市人力資源和社會保障局、財政局：為進一步做好事業(yè)單位實施績效工資工作，經(jīng)自治區(qū)人民政府同意，現(xiàn)對事業(yè)單位實施績效工資有關(guān)工作提出以下指導意見：一、合理確定專業(yè)技術(shù)人員與管理人員的待遇水平關(guān)系從歷次機關(guān)事業(yè)單位工資制度改革看，專業(yè)技術(shù)人員的職務工資均高于相應層級的機關(guān)工作人員，如1993年工改和2006年工改。為此，各市在制定事業(yè)單位管理人員和專業(yè)技術(shù)人員基礎性績效工資標準、退休人員生活補貼標準時，應當以國人部發(fā)〔2006〕59號文件規(guī)定的事業(yè)單位管理人員與專業(yè)技術(shù)人員崗位工資標準的水平關(guān)系作為確定管理人員與專業(yè)技術(shù)人員基礎性績效工資標準的主要政策依據(jù)，以國人部發(fā)〔2006〕60號文件增加退休費辦法確定的水平關(guān)系作為確定退休管理人員與退休專業(yè)技術(shù)人員生活補貼標準的主要政策依據(jù)。結(jié)合我區(qū)的實際，在確定各層級管理人員與專業(yè)技術(shù)人員基礎性績效工資和退休人員生活補貼標準時，可按以下原則確定：二級教授及相當職務人員不低于三級管理人員（正廳級）；三級教授及相當職務人員不低于四級管理人員（副廳級）；四級教授及相當職務人員高于五級管理人員（正處級）；五級副教授及相當職務人員高于六級管理人員（副處級）；六級副教授及相當職務人員基本與六級管理人員（副處級）相當；七級副教授及相當職務人員略低于六級管理人員（副處級）；八級講師及相當職務人員略高于七級管理人員（正科級）；九級講師及相當職務人員略低于七級管理人員（正科級）；十級講師及相當職務人員基本與八級管理人員（副科級）相當?shù)取９で谌藛T中高級技師略高于七級管理人員（正科級）、低于六級管理人員（副處級）；技師崗位人員略高于八級管理人員（副科級）、低于七級管理人員（正科級）。二、妥善處理退休人員生活補貼的占比問題從目前部分市出臺的實施方案看，退休人員生活補貼標準存在退休管理人員和退休專業(yè)技術(shù)人員占比不一致情況。對此，各地要按照國家關(guān)于退休人員生活補貼標準占比的統(tǒng)一規(guī)定和保持退休管理人員和專業(yè)技術(shù)人員生活補貼標準占比一致的原則，對退休人員生活補貼標準的占比進行相應調(diào)整。三、補充部分崗位退休人員生活補貼標準根據(jù)桂人社發(fā)〔2012〕63號關(guān)于“從2012年1月1日起，自治區(qū)直屬事業(yè)單位績效工資水平控制線（標準）可按所在地政府規(guī)定的事業(yè)單位績效工資水平控制線、標準執(zhí)行”的要求，各地在制定退休人員生活補貼標準時，應按第一條規(guī)定的專業(yè)技術(shù)人員與管理人員的待遇水平關(guān)系原則補充制定相應的正廳、二級正高、高級技師的生活補貼標準。2006年6月30日前退休的專業(yè)技術(shù)人員可參照桂人社發(fā)〔2011〕192號和桂人社發(fā)〔2012〕21號文件的原則和精神確定。四、工作要求（一）重新調(diào)整和確定的事業(yè)單位管理人員和專業(yè)技術(shù)人員基礎性績效工資標準、退休人員生活補貼標準從2012年1月1日起執(zhí)行。（二）自治區(qū)和各市相關(guān)部門要密切配合，要在2012年年底前做好工作落實，確保區(qū)直和各市事業(yè)單位人員績效工資兌現(xiàn)到位。附件：國人部發(fā)〔2006〕59、60號文件有關(guān)標準對照表廣西壯族自治區(qū)人力資源和社會保障廳廣西壯族自治區(qū)財政廳 2012年11月12日附件：

5，推薦正高級教師人選是不是意味就是正高了

不是的。推薦正高級教師人選對象，說明基本符合條件，只有通過了評審、公示，沒有異議后，才能明文確認為正高級教師。

正高和副高指職稱的級別，各級別又有不同的種類，如高校教師系列正高是教授，副高是副教授，工程系列正高是教授級高級工程師或成績優(yōu)異高級工程師，副高就是高級工程師了。"副高”職稱主要包括：高級工程師、高級政工師、高級經(jīng)濟師、高級會計師、高級統(tǒng)計師、副主任醫(yī)師、副教授、副審編、高級講師、高級農(nóng)藝師、副研究館員、主任記者、二級律師及公證員等

6，博士正高博士副高是什么

高職是高級職稱的簡稱，包括正高職和副高職。當與副高職并列時，正高職有時簡稱高職。工程系列的正高職包括：教授、研究員、教授級高級工程師、研究員級高級工程師等。工程系列的副高職包括：副教授、副研究員、高級工程師等。正高和副高是職稱，博士是學位，兩者是兩個不同的概念。博士正高指的是該人獲得博士學位并取得正高級（教授）職稱，博士副高指的是該人獲得博士學位并取得副高級（副教授）職稱

特別牛的在國外做4-5年博后回來可以直接給正高呢，關(guān)鍵還是看科研水平吧。正常情況下，規(guī)定副高到正高至少需要5年時間。查看原帖>>

7，正高級教師能力和經(jīng)歷要求是從哪些方面制定的

（一）正高級教師　　1、具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；　　2、深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教育教學業(yè)績卓著，教學藝術(shù)精湛，形成獨到的教學風格；　　3、具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用；　　4、在指導、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家；　　5、一般應具有大學本科及以上學歷，并在高級教師崗位任教5年以上。

8，2016年正高級職稱條件是什么

1、晉升正高級專業(yè)技術(shù)資格，在任職期內(nèi)至少有2篇均作為第一作者發(fā)表在中國科技論文統(tǒng)計源期刊上的具有學術(shù)意義的論著性論文。　　2、晉升副高級專業(yè)技術(shù)資格，三級醫(yī)療衛(wèi)生單位(含三甲、三乙)專業(yè)技術(shù)人員，必須具備下列條件之一：①在省級及以上科技類期刊發(fā)表論文2篇，限前2名作者，其中至少1篇作為第1作者發(fā)表在中國科技論文統(tǒng)計源期刊上，字數(shù)1500字以上;②省部級以上科技成果獎1項。③完成科研項目(指主持完成省級科研項目一項，為第一完成人，并通過有關(guān)部門鑒定或評審;或主持完成市級科研項目兩項，其中一項為第一完成人，并2項通過有關(guān)部門鑒定或評審)。　　3、今年二級、一級醫(yī)療衛(wèi)生單位專業(yè)技術(shù)人員晉升副高不要求發(fā)表論文,但須提供2篇參評論文,要求是個人專業(yè)技術(shù)工作的成果論述、心得體會或?qū)嵺`總結(jié)等。

9，正高級教師相當于什么級別

正教授正高級教師的級別相當于正教授。中學教師一般分為中學二級教師(初級職稱)、中學一級教師(中級職稱)、中學高級教師(副高級職稱，相當于副教授)、中學特級教師(正高級職稱，相當于教授)。正高級別是一種待遇的級別，不是行政級別，正高級別作為一種職稱是不能與行政級別劃等號的，正高級別在每一個領(lǐng)域內(nèi)都有一套級別職稱的稱呼。“正高”職稱主要包括：教授級高工、研究員、主任醫(yī)師、教授、正高級教師、研究館員、編審、高級記者、高級編輯、一級律師及公證員等。高級職稱是職稱中最高級別，分正高級和副高級；教授: 屬于高等學校教師的專業(yè)技術(shù)職務名稱的正高職稱；職稱最初源于職務名稱，理論上職稱是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力，以及成就的等級稱號；反映專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平、工作能力。就學術(shù)而言，它具有學銜的性質(zhì)；就專業(yè)技術(shù)水平而言，它具有崗位的性質(zhì)。專業(yè)技術(shù)人員擁有何種專業(yè)技術(shù)職稱，表明他具有何種學術(shù)水平或從事何種工作崗位，象征著一定的身份和地位。中小學高級職稱教師，就是副高教師，相當于副教授，相當于副處級。現(xiàn)在還有中小學正高教師，那就相當于正教授。中小學中級職稱，相當于講師，相當于工程師，相當于科級。中小學職稱，采用極低的限額制度，極低的比例，所以能擠進高級、正高級，數(shù)量很少，比例決定了絕大多數(shù)教師無緣高級。