這篇文章收錄在人教版三年級語文課本第一冊，錄音由張磊朗讀,延伸資料:文章“掌聲”講述了一個身患小兒麻痹癥的女孩英子，因為第一次上臺就得到一個同學的掌聲而逐漸改變性格的故事,英子剛剛站好的那一刻，教室里突然響起了掌聲，那掌聲，溫暖而持久,就在英子站定的時候，教室里突然響起了掌聲，那掌聲，溫暖而持久。
瑛子猶豫了一會兒，慢慢地站了起來，她的眼睛紅紅的。在全班的注視下，她終于搖搖擺擺地走上了講臺。英子剛剛站好的那一刻，教室里突然響起了掌聲，那掌聲，溫暖而持久。在掌聲中，我們看到英子的眼淚流了下來。掌聲漸漸平息，英子葉榛(zhèn)平復了心情(xú)開始講(shú)自己的一個小故事。她普通話說得很好，聲音也很好聽。故事講完，教室里響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深鞠了一躬，然后在掌聲中搖搖擺擺地走下講臺。第一次掌聲表達了同學們對英子的鼓勵，說明同學們并沒有歧視她，而是鼓勵她微笑著面對生活。第二遍掌聲表達了同學們對英子故事的贊美。
1、 掌聲這篇 課文最感動的句子是哪一句話?掌聲這篇文章里最感人的一句話是:英子猶豫了一會兒，慢慢站了起來，眼眶紅了。在全班的注視下，她終于搖搖擺擺地走上了講臺，就在英子站定的時候，教室里突然響起了掌聲，那掌聲，溫暖而持久。這里的“掌聲”表達了學生們對英子的無限熱愛，表現了學生們的善良和天真，延伸資料:文章“掌聲”講述了一個身患小兒麻痹癥的女孩英子，因為第一次上臺就得到一個同學的掌聲而逐漸改變性格的故事。這篇文章收錄在人教版三年級語文課本第一冊，錄音由張磊朗讀，本文作者以回憶的筆調寫出這段經歷，通過外在的動作和語言的描寫來表達人物的內心感受。從那以后，英子好像變了一個人，不像以前那么憂郁了，她和同學們一起玩耍、歡笑，甚至在一次聯歡會上，她還讓同學們教她跳舞。
