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1，讀書心得是什么

說白了就是讀書感悟，讀完一篇文章后你的體會和感受，也就是讀書心得.例如從中懂得了什么道理之類的，可結合生活實際寫，一般不要求太長，50字左右為佳，當然只是個建議，看你怎樣把握。望采納.謝謝~

沒書、

自己的感想

讀書心得是什么

2，關于讀書的心得體會

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關于讀書的心得體會

3，讀書心得是什么

就是讀書后的感想，百度一下就可以啦

1.靜心說起讀書，也許大家都有很深的體會，但對于我來說，進城以前，除了應付各種考試，真不怎么用心讀書，也基本上舍不得買書，并入新一中，學校為了提高教師的綜合素質和執教能力，開展了以“促進教師專業發展”為主題的讀書交流活動，我陸續收到了《教育與幸福生活》等10本書，于是我又開始用心讀書，我覺得我最大的變化就是由被動變主動，由完成任務變成習慣使然。現在，每每身心疲憊時，教學疑難時，我總要讀上幾頁書，讀書讓我的心安靜且踏實，也豐富了自己的思想內涵。像最近我閱讀了校長為我們精心挑選的《教師的課堂管理藝術》這本書，對于在課堂管理中充滿困惑的我，就像武林中人得到了一部《葵花寶典》，徜徉在字里行間，感受著一個個生動有趣的案例，品味金小芳老師在課堂管理中的每一個細節，眼前頓時豁然開朗：原來教師的課堂管理有那么多的藝術！于是，我開始反省自己的課堂教學行為：為什么課堂氣氛活躍，自己卻收不攏，而嚴格課堂管理，學生又放不開？為什么有些課可以上得生動精彩，有些課卻上得平淡無趣？為什么同樣的教學設計不同的老師上起來就有完全不一樣的感覺？讀了《教師的課堂管理藝術》這本書，我終于明白這就是課堂管理藝術的區別。本書中提到了課堂管理的八大要點，給我印象最深，也是對我啟發最大的就是“讓你的眼睛學會說話”這個管理細節。“眼睛是心靈的窗戶”，一個人的眼神可以透露出很多的信息。學生在課堂上自控能力差，堅持不了太長時間，有的便開始自顧自地做起小動作來。以前遇到這種情況,我總會停下來進行集體教育，不僅教育的效果不明顯，也影響了學生的激情，更是浪費了課堂的寶貴時間，往往會造成課堂時間不夠，沒有完成預定教學內容的情況。讀了這本書，我恍然大悟，其實,最好的處理方式不是這樣。教師除了有藝術地調節課堂教學的節奏外，眼神是解決問題最有效的途徑。借助于抑揚頓挫的語調喚起全體同學注意的同時，用相對凝視的眼神提醒學生：“老師在注意你，你要認真聽課啊”。現在正值春季，學生午后無精打采，分散注意力。我馬上用了書中的方法，幾次試驗下來，效果還是顯而易見的。學生對老師也是倍感親切，這不僅傳達了教師的信息，也交流了彼此的感情，學生上課的熱情不會受影響，課堂效率也會提高。本書用大量鮮活真實的案例說理，讓我在閱讀中思考，在思考中比較，在比較中發現，在發現中領悟，在領悟中成長……正所謂開卷有益。因此，我的讀書心得題目是“靜心讀書，豐富內涵”。要心到，眼到，口到才是真啊。希望能幫到你

讀書心得體會是在讀書后產生的心得與感受，以及對內容的理解與感悟。　　寫讀書心得體會，不僅可以明白書中或文中的內容和主旨，還可以培養明晰的頭腦，敏銳的眼光；并且使日后無論做什么事，有自己獨特的主張或見解，不會人云亦云，盲目附和。寫作方法: 　　(一)簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內容，然后寫出自己的意見或感想。換句話說，就是應用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然后加以批評，最重要的是提出自己的看法或意見。　　(二)將自己閱讀過的文字，從寫作技巧的觀點來評論它的優劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何。　　(三)應用原文做導引，然后發表自己的意見。比如我們可以引用書中的一句話做為引導，然后發表見解。　　(四)先發表自己的意見或感想，然后引用讀過的文章來做印證。　　(五)將讀過的東西，把最受感動的部分做為中心來寫；也可以把自己當做書中的「主角」來寫；也可以采用書信的方式來寫；更可以采用向老師或同學報告的方式來寫。希望我的回答能幫助到你，嘿嘿~

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4，讀書感言

　　第一段-背景介紹：我讀了一本什么什么書（介紹一下作者和背景如果你了解的話）。這本書描述了……（內容簡介，可以抄抄書上的前言啦，序啦）。　　第二段-重點情節、思想描述：我印象最深的情節是：……　　第三段-感想：由此想到、感到……。　　第四段-引申：引申到實際生活中，在什么情況下，你因為看了這本書，會改變一些什么樣的處事方法等。　　凡是用金錢能買到的，都不值得珍惜；而值得珍惜的都是無價可沽。而由讀書獲得的精神財富是唯一驕人的資本。讀書是一種人生的享受，更是一種充滿生機、勃發向上的生命精神，誰擁有了它，誰的生命之花便不會衰落。　　生命的真諦不在于年輪的多少，而在于一種精神灌注的長短。而讀書則是洗滌靈魂、陶治性情的妙方，生命也因書而美麗。要抒寫出生命的華麗篇章就請一定“熱愛讀書”吧！　　習慣于暢游在書的海洋里，我感受到了它的博大精深，從唐傳奇到四大名著，從《死魂靈》到《草葉集》，朱自青的散文杰作《荷塘月色》，金庸的武俠小說，艾青的抒情詩......那是一個迷人的世界，在那里精神得以慰籍，心靈得以凈化。許多先賢圣哲，許多文人雅士，或頭懸梁，或錐刺骨，或鑿壁偷光，或紅袖添香徹夜苦讀，人們堅信“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”正是這種讀書精神，中華民族幾千年的文化才得以傳承。　　“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳。”我像饑餓的人撲在面包上一樣不斷的啃著各種書本，從地攤上、從書店里，從圖書館，我汲取了許多有益的東西。讀書使我受益非淺，它用中華的千年文明滲透了我的靈魂，它用無上的精神力量感化著我的心田。它用豐富多彩的內容讓我逐步成熟。　　是讀書讓我認識了李白、杜甫、朱自青、老舍、歌德、普希金、惠特曼、馬爾克斯……是讀書讓我知道了希臘神話、詩經、唐詩宋詞、散文小說……是讀書讓我懂得了魔幻現實主義、意識流……書，給了我很多很多。　　作為一名教師，擔負著傳承中華文化的重任，擔負著培育祖國花朵的重任，擔負滋潤孩子心靈的重任。更應該多讀書，讀好書。加強自身的文化修養，豐富自己的文化底蘊，陶冶自己的品德修養。用自己淵博的知識引導學生徜徉于學海攀登于書山；用自己溫和敦厚的品性去澆鑄孩子的心靈。這樣，孩子的眼睛才更清澈更明亮；孩子的語言才更得體更文明；孩子的行為才更優雅。還有比這更快樂的事情嗎？　　工作之余，不妨翻翻書架，逛逛書店，找本好書，置身其中，其樂無窮。還有享受。　　讀書感言閱讀，是快樂的　　閱讀，是快樂的。想想我們的閱讀經歷———最饑渴的閱讀，是正在迷惘中苦苦思索，突然讀到能給你啟迪、為你指點迷津之書，那種如饑似渴，那種廢寢忘食，那種不顧一切，這不正是饑渴者赴盛宴的快樂嗎？　　最愜意的閱讀，是任由自己的喜好，信馬由韁式的閱讀。在樹枝掩映的窗前或在花園小徑旁的石凳上，抱著一本自己喜歡的書，任笑聲肆無忌憚，任淚水滂沱如雨……這不正是旅者游覽名勝古跡、陶醉于山水之間的快樂嗎？　　最美好的閱讀，是和孩子們一起閱讀。孩子的發現會讓你驚喜不已，孩子的想法會讓你變得更加純凈，孩子的喜怒哀樂會讓你心海泛起陣陣漣漪，這不正是徜徉在伊甸園，與安琪兒為伴的快樂嗎？　　美國著名閱讀研究專家吉姆·崔利斯在《朗讀手冊》中寫道：“閱讀定律一：人類是喜歡享樂的，這不僅是一個定律，也是心理學上的一個事實，快樂就像膠水一樣能粘住注意力，如果孩子只遇到閱讀的無趣，很少體驗到樂趣，那他就會回避閱讀。”　　孩子們閱讀的快樂不是用金錢可以堆砌的。神奇的“巴學園”里，小豆豆和她的同學們在擁擠的、由破舊的電車改造成的“電車圖書室”里站著看書，“大家都快活得不得了”；孩子們閱讀的快樂不是成人能夠左右的，如果把成人世界的功利的欲望與壓力強加于孩子，那會扼殺孩子的靈性，摧毀孩子的閱讀興趣。　　《閱讀媽媽》的作者史翠克蘭·吉利蘭自豪地說：“你或許擁有無限的財富———一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠不會比我富有———我有一位讀書給我聽的媽媽。”我希望我們的孩子都能自豪地說：“我有一位讀書給我聽的媽媽，我有許多讀書給我聽的老師。”閱讀，是快樂的，讓孩子們天天感受到這快樂吧！　　■讀書感言讀書，就像呼吸一樣自然　　對我來說，讀書就像呼吸一樣自然。　　很多時候，我的讀書狀態可以用《捧起第一次的茉莉———讀泰戈爾〈新月集〉隨記》一文中的一段文字來描繪：“在無數個喧囂的白天，在無數個寧靜的夜晚；在雨天的晦暗里，在暮色的蒼茫中；在偶爾小憩的旅途上，在音樂流淌的小屋里；在很多渴望溫暖和快樂的時刻，在很多浸滿憂傷和寂寞的日子……一次又一次地捧讀泰戈爾的詩集———《新月集》。”讀書，就是生活，像不能沒有呼吸一樣的生活；讀書，就是一種最自然的生命狀態，是一種須臾不可缺失的存在方式，也是一種高貴至美的人生境界。　　馮友蘭先生認為人生境界有四等，其中“天地境界”是一種最高境界。也許我們中的絕大多數畢生無法達到這一境界，但我們應該努力使自己朝著這個境界走去。處在這個境界中的教師，他的所思所想、所作所為，都不僅僅是為了社會，而是為了整個宇宙的好處。這樣的教師，他懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做。這樣的教師，具有一種悲天憫人的情懷，宇宙萬物都鐫刻著他的憂思，摻入了他的喜怒哀樂。他是超然的，又是融入的；他是現世的，又是出世的。而他所從事的教育工作，則成為他表達自己宇宙情懷的一種方式。或者說，教育成了他的一種生活方式。當一個教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達到了一個與天地合一的境界。　　而在這個追求的過程中，讀書可以幫助我們逐漸地超越自身，在精神上逐漸地從日常生活中突圍，從而不斷地走向開闊和“無限”。

讀書是為了自己遠大的理想，也是讓自己的一生過得有意義！