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1，小班科學有趣的點和線教案
2，科學探索中班教案好玩的小電話
3，小班科學什么不見了活動設計

1，小班科學有趣的點和線教案

語言活動:花門簾(文學活動) 活動目標:1. 知道故事的名稱，角色及主要內容。2. 豐富詞匯:“花花瓣”學習短句:雪花似的輕，蝴蝶一樣的美。活動準備:1. 清家長事先帶幼兒一起收集一些掉落的花瓣。 2.故事掛圖、幼兒用書。活動過程:1. 初步欣賞故事。(1)以“你見過花瓣做成的門簾嗎?引發幼兒的興趣。(2)出示圖片，引導幼兒欣賞故事。(3)提問:故事的名字叫什么?為什么小貓、小狗開始不愿意住在“貓貓、狗狗”的房子里?2.感受文學作品的優美與趣味。(1)再次看圖欣賞故事。(2)提問:為什么小貓、小狗喜歡睡在香香的床上?香香找誰來幫忙?大鵬家陽臺上有什么呢?風吹過時會怎樣?花瓣雨把香香的的太陽變成了什么?香香的白手絹怎么會變成花門簾的?3.游戲:下花瓣雨，學習短句。(1)師生一起玩“小花瓣雨”的游戲。(2)花瓣雨是什么樣的?故事里是怎樣說的?活動延伸:將掛圖放在語言區讓幼兒看圖學說故事。

小班科學有趣的點和線教案

2，科學探索中班教案好玩的小電話

活動目標　1. 體驗電話號碼與數字之間的關系，感受數字在日常生活中的作用。　2. 嘗試將數字1-6進行6次不同的組合，排列出6組不同的電話號碼。　3. 嘗試解決活動中碰到的困難，體驗成功的快樂。　活動準備　1. 教具：教學掛圖（一）中1-9的貼絨數字若干，1張樓房圖（分別住著小貓、小狗、小兔、小鹿、小松鼠和小猴），1部玩具電話。　2.學具：幼兒人手1張記錄單，人手1套1-6的數卡。　活動過程　1. 提出問題，引起幼兒活動興趣。　（1）以“小動物們搬進了新樓房，想通知朋友們”為由，請幼兒想一想：他們會用什么辦法來通知他們的朋友呢？　（2）請幼兒根據自己的生活經驗，充分表達自己的想法。　（3）討論：哪種方法最方便呢？（引導電話號碼的話題）　2. 發現電話號碼與數字的關系。　1、教師：你家有電話嗎？你家的電話號碼是由幾個數字組成的？（請幼兒講述自己家中的電話號碼）

教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，并且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從“情景故事”的意義上講，教育敘事研究報告也是一種“教育案例”，但“教學案例”特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究并加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日志可以作為寫作教學案例的素材積累。

活動目標：1、通過觀察秋天的樹葉，感受樹葉的多樣性。2、學習、比較樹葉的異同，并進行分類。3、樂于參與探索活動，愿意在集體面前大膽表述。活動準備：各種秋天的樹葉，圖片活動過程：一、導入活動1、教師：小朋友，你們知道現在是什么季節了嗎?你們喜歡秋天嗎?為什么呢?2、教師：到了秋天，樹上的葉子會有什么樣的變化呢?幼兒自由談論并回答老師的問題。3、教師小結：秋天到了，樹上的葉子很多都會變顏色，有的變成紅色，有的變成黃色。等到深秋的時候，秋風一吹，葉子就會隨秋風飄落。二、引導幼兒觀察樹葉，大膽地說出它的外形特征1、教師：小朋友，你們把自己帶的樹葉拿出來吧!

科學探索中班教案好玩的小電話

3，小班科學什么不見了活動設計

記錄表猜想結果實驗結果白糖果珍綠豆 2、幼兒的操作材料：分別裝有白糖、果珍、綠豆的盒子若干，一次性透明水杯若干、一次性筷子若干、記錄紙、五角...相關：◇ 小班區域活動設計 >>詳細◇ 小班---小雞的一家 >>詳細◇ 會跳舞的罐寶寶-小班科學 >>詳細◇ 小班科學活動設計：哇！滾 >>詳細活動目標： 1、通過觀察與動手操作，使幼兒初步感知溶解現象。 2、能初步記錄與交流自己實驗結果，樂意把自己的發現告訴大家。活動準備：教師的操作材料：白糖、果珍、綠豆若干，一次性透明水杯、一次性筷子（當做是攪拌器）、大張記錄紙、五角星貼紙人手一份。記錄表猜想結果實驗結果白糖果珍綠豆 2、幼兒的操作材料：分別裝有白糖、果珍、綠豆的盒子若干，一次性透明水杯若干、一次性筷子若干、記錄紙、五角星貼紙人手一份。活動過程：一、出示教師的操作材料，激發幼兒觀察與實驗的興趣。 1、教師出示裝有白糖、果珍、綠豆的盒子，讓幼兒通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，認識實驗材料。師：孩子們，王老師今天給你們帶來了很多東西，我們一起來看看都有些什么。教師首先拿出一杯清水和一些白糖，讓幼兒猜想。師：孩子們，如果把白糖放進水里會怎么樣了呢？幼：白糖會沒有了、不見了。教師操作實驗，幼兒觀察實驗結果并記錄在大張的記錄紙上。師：白糖會消失不見，我們就在記錄紙上貼上一個五角星。教師小結：白糖放進水里會消失不見了，這種現象叫做“溶解”，請幼兒學記。師：那請小朋友們再來想一想，果珍和綠豆放進水里會不會溶解呢？ 4、幼兒把猜想結果告訴老師，答案一致的在記錄紙上貼上五角星，若出現不一致的就先打個問號。二、幼兒操作實驗、并記錄。有的小朋友覺得果珍到水里溶解，有的小朋友則認為是綠豆，大家的想法都不一樣，待會我們一起來試一試，做一做，看看到底是誰在水里會溶解。 1、教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。師： ①請小朋友把果珍放在小水杯里，用筷子攪拌一下，看一看發生了什么？它是不是在水里溶解了？ ②如果果珍水里溶解了，就把看到的結果用五角星粘貼在記錄紙上。 ③記住，試一種記錄一種，然后再去試另外一種，記錄一種。會溶解的東西，我們在記錄紙上貼五角星，不會溶解的就不貼，孩子們行動起來吧！ 2、幼兒動手操作實驗，證實自己的猜想結果。（教師巡回指導并適當的引導幼兒將結果記錄在記錄紙上）師幼共同交流討論實驗結果，并把正確的結論記錄在大記錄紙上。教師小結：原來白糖、果珍在水里都會溶解，而綠豆是不能溶解的。三、延伸活動師：今天我們大家一起又學到了新知識，就是“溶解”，在我們平時的生活中，還有很多東西也會像白糖和果珍一樣，都會溶解，讓我們回家和爸爸媽媽一起來動動小手，做個小實驗。

小班科學：糖怎么不見了一、活動目標： 1、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發生的變化。 2、愿意思考并積極探索常見可溶物在水中溶解的現象。 3、對溶解的現象產生好奇，并愿意用語言表達自己的表現。二、活動準備： 1、每人1杯水，一塊放糖。 2.用于攪拌的湯匙、筷子、吸管。 3.咖啡、果珍粉等可溶解物。三、活動重難點：探索常見可溶物在水中溶解的現象三、活動過程：（一）、引導幼兒說說方糖的樣子，嘗嘗水的味道。師:桌上有什么?糖是什么樣子的?（白的，方的糖）師：請你們喝一口杯子里的水，說說是什么味道的？（引導幼兒說出是沒有味道的白開水，為下面品嘗糖水做比較鋪墊。）師：今天白開水要和方糖一起變戲法，你們覺得它們會變什么戲法呢？（幼兒大膽講述）師：猜猜方糖放到水里會怎樣？（幼兒大膽，激發幼兒觀察方糖溶解的興趣）（分析：通過教師開放式的提問引導幼兒大膽想象，講述自己想出來的辦法，發展幼兒的思維，提高幼兒的語言表達能力。）（二）、操作、討論講述方糖溶解的現象，并再次喝水驗證自己的猜測。師：現在我們把糖放入水中來看看會發生什么變化?（重點引導幼兒觀察講述：糖在水里冒出泡泡的溶解現象）師：現在方糖在水里是慢慢的溶解還是很快地溶解呢？那怎樣讓方糖再快一點溶解呢？（鼓勵幼兒大膽講述：用湯匙、筷子、吸管攪拌可以讓糖很快溶解。）引導幼兒用湯匙、筷子、吸管進行攪拌，感知溶解的不同速度。師:你們看到的糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎? 師：猜一猜方糖到哪里去了?水變成什么樣子?嘗嘗看現在杯子里的水是什么味道的？小結：方糖放在水里后會冒出很多泡泡，白開水變得有一點點渾濁，泡泡和渾濁就是方糖在水里溶解時產生的現象，用湯池河筷子等攪拌，可以使方糖溶解得更快。方糖全部溶解后水也就變成甜甜的糖水。（分析：由于方糖放在水里會產生很多氣泡，所以激發了幼兒觀察的興趣，也提高了幼兒對溶解現象的興趣，了解到冒出的泡泡就像方糖在溶解，最后讓幼兒再次品嘗水的味道，使幼兒驗證了自己的猜測。）（三）、挖掘幼兒生活經驗，拓展幼兒對可溶解物的了解。師:你還知道有什么東西像方糖一樣,在水里會"溶解"呢?（師根據幼兒的發言，將果珍和咖啡分別放入水杯進行溶解實驗。）（分析：在了解了溶解現象的基礎上，通過拋出：除了方糖可以溶解在水里外，還有什么東西也可以在水里溶解？這一問題，使幼兒回憶已有的生活經驗，如：家里燒菜用的鹽、媽媽洗衣服用的洗衣粉，等等，拓展了幼兒對溶解物的掌握，提升了幼兒的知識經驗。）

小班科學什么不見了活動設計