小班音樂活動，幼兒園音樂活動誰的尾巴最好看教案

來源：整理時間：2023-05-06 14:28:39 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，幼兒園音樂活動誰的尾巴最好看教案

活動目標(biāo)：1、學(xué)唱問答式歌曲，用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2、了解動物尾巴的特征。3、激發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇心和探索欲望。活動準(zhǔn)備課件《誰的尾巴最好看》音樂，動物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干，找朋友音樂，游戲音樂活動過程一、發(fā)聲練習(xí)1、師彈"誰的尾巴最好看"音樂，幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音2、復(fù)習(xí)歌曲《小動物怎樣過冬》二、欣賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。1、看課件欣賞歌曲提問：歌里唱了哪些小動物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的歌曲特點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。評：通過完整的欣賞，讓幼兒對歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽后思維很活躍，把歌里唱的所有小動物都說上來了，也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對問答式歌曲有了初步的了解。三、學(xué)唱歌詞，表演唱歌曲1、游戲：找尾巴出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引導(dǎo)：小動物們遇到大麻煩了，他們找不到自己的尾巴了，你們愿意幫助他們嗎？

幼兒園音樂活動誰的尾巴最好看教案

2，小班音樂游戲什么樂器在歌唱教案

活動目標(biāo): 1、啟發(fā)幼兒感受、辨別幾種打擊樂器的音色，體驗(yàn)探索的樂趣。 2、培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。活動準(zhǔn)備 --小型打擊樂器4、5種，黑板。 --錄音機(jī)、音樂磁帶。活動過程 1、教師出示樂器，如：鈴鼓、碰鐘、木魚、三角鐵等，讓幼兒看一看、敲一敲，感受、熟悉其音色，并記住它們的名稱。 2、教師在黑板后邊敲2、3種幼兒熟悉的打擊樂器，請幼兒聽辨是什么樂器發(fā)出的聲音。 3、玩游戲：什么樂器在歌唱。讓幼兒不看樂器，只聽聲音說出老師敲打的樂器名稱。開始時，一次敲打一種樂器，逐漸地可連續(xù)敲打二三種樂器，請小朋友聽辨... 4、教師加入歌曲，放慢速度清唱，幼兒集體聽猜。引導(dǎo)幼兒跟老師學(xué)唱①～④小節(jié)，教師唱后半部分，并請小朋友聽辨打擊樂器的聲音... 5、待幼兒熟悉歌曲，教師將其中的“小朋友們”處替換成班上幼兒的名字，請幼兒說出這是什么樂器在歌唱。聽錄音機(jī)寶寶來唱，小朋友一起跟唱。 6、引導(dǎo)幼兒做游戲：將幼兒分成三組，各拿一種樂器。教師或請個別幼兒在幕布后按節(jié)奏敲一種樂器，拿這種樂器的幼兒則根據(jù)聽到的聲音隨之按節(jié)奏敲打。

小班音樂游戲什么樂器在歌唱教案

3，淺談幼兒園小班初期音樂活動如何開展

　　音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)，兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)。幼兒由于自身的年齡和心理特點(diǎn)，口語表達(dá)有時難以表現(xiàn)及渲泄情感，而相比之下音樂中強(qiáng)烈的情緒對比、鮮明的描寫能夠完成抒發(fā)幼兒內(nèi)心的感受。幼兒發(fā)自內(nèi)心地喜歡音樂，常常情不自禁地隨音樂手舞足蹈。小班初期幼兒處在分離焦慮期，處在“斷奶”階段的孩子對幼兒園一日生活的各種活動常產(chǎn)生“抗拒”反應(yīng)，但各種活動中音樂活動卻能讓幼兒煥發(fā)出蓬勃的生命力，怎樣把握好音樂活動的獨(dú)特優(yōu)勢，在小班初期開展好音樂活動呢？　　1合理掌握小班初期典型的年齡特征　　天真活潑的兒童對音樂天然的熱愛和向往幫助我確定了這樣的信念：每個兒童都需要音樂，每個兒童都有接受音樂的愿望和要求。教師在進(jìn)行活動時如果不考慮幼兒剛?cè)雸@的特殊期，很可能讓幼兒“觸景生情”。面對這群哭鬧的孩子，做教師的任務(wù)要學(xué)會讓音樂起到它穩(wěn)定情緒的作用，讓幼兒在無助中產(chǎn)生對音樂的依賴，進(jìn)而激發(fā)幼兒對音樂的興趣。　　根據(jù)多年的實(shí)踐證明，幼兒入園初期都有或多或少的“戀母”、“依賴”等情節(jié)。所以，對那些容易讓幼兒“觸景生情”的歌曲盡量放到以后的教學(xué)活動中。記得剛從事幼教工作時我便擔(dān)任了小班音樂教學(xué)。按教學(xué)計(jì)劃，入園第二周我教唱了《媽媽的眼睛》。歌中唱到：“媽媽的眼睛像鏡子，鏡中有你，鏡中有我，媽媽的眼晴像星星......”教唱過程中，意想不到的事情發(fā)生了，我僅僅范唱了一遍，孩子們卻張大了嘴巴：“媽媽......找媽媽......媽媽”的哭鬧起來。由此可見，教師要學(xué)會歸納總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的某些特點(diǎn)，對一些容易拉開自己和幼兒之間感情的歌曲要忌諱。對一些培養(yǎng)師幼感受情及師幼互動的唱歌、舞蹈要提前進(jìn)行。如唱《老師好》、《早上好》、《我愛幼兒園》等到能夠達(dá)到緩和師幼感情的目的，這些可放在前期進(jìn)行。律動《寶寶聽音樂》、《娃娃學(xué)跳舞》、《小小指揮家》、《寶寶學(xué)拍手》等能讓老師和幼兒一會拍手，一會搭肩，一會又拉手轉(zhuǎn)圈圈兒，不覺中幼兒從良好的氛圍中忘記了“找媽媽”、“喚奶奶”。　　2創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境　　對幼兒音樂藝術(shù)的培養(yǎng)，首先要給孩子一個有音樂的環(huán)境，是發(fā)展才能的重要條件。教師要引導(dǎo)孩子多聽音樂，提供多聽音樂的機(jī)會及保證充足的時間。聽音樂跟幼兒說話時引導(dǎo)他多注意成人的發(fā)音一樣，是基礎(chǔ)而重要的第一步。只有聽多了，看多了，幼兒才會懂得欣賞、體會音樂的情感，才會有逐漸想唱歌，并把歌唱好的愿望。多聽音樂可以為孩子創(chuàng)造良好的氣氛和情緒，使孩子吃得香甜、玩得愉快、睡得舒服，并可以利用孩子無意識記憶的特點(diǎn)，在頭腦中積累美好的音樂印象，以培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)。還可以配合孩子一天的生活活動來進(jìn)行音樂熏陶。早晨幼兒入園時可為幼兒播放一些輕快的童謠及聯(lián)唱歌曲。如《賽船》、《兒童團(tuán)歌》、《好朋友來了》、《小小畫家》等，建國以后的《好老師》、《拔蘿卜》、《找朋友》、《丟手絹》、《滴哩滴哩》等幼兒較熟悉，易于接受、投入進(jìn)去。而進(jìn)餐時旋律舒緩的古典音樂更能讓幼兒愉快地進(jìn)食。適宜的民曲有《春江花月夜》、《彩云追月》、《二泉映月》、《漁舟唱晚》、《高山流水》等。欣賞時間要隨機(jī)掌握，如果時餐前幼兒進(jìn)行的是戶外活動，欣賞樂曲的時間要提前進(jìn)行，這樣會幫助幼兒的情緒盡早穩(wěn)定，暴食現(xiàn)象也會相對的避免。幼兒睡覺前也要注意讓幼兒多聽樂曲，如睡覺前要播放些催眠曲，睡覺時盡量將聲音放低，大部分幼兒入眠后停止播放。　　以上只是讓幼兒在無意間感受和欣賞音樂，值得注意的是一些西洋樂在小班初期同樣值得欣賞。欣賞時如果教師合理地引導(dǎo)，一定會為培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)幼兒的音樂才能打下良好的基礎(chǔ)。幼兒較為偏愛的曲子有圣桑的《動物狂歡節(jié)》、德彪西的《兒童樂園》、柴可夫斯基的弦樂四重奏《如歌的行板》、《天鵝湖的舊曲》、舒曼的《童年的情景》、莫扎特的《小夜曲》、貝多芬的《月光曲》等。教師將這些曲子可反復(fù)播放，滿足幼兒對音樂的確良需求心理，以達(dá)到穩(wěn)定情緒的作用。　　3以創(chuàng)新的內(nèi)容吸引幼兒　　小班上學(xué)期幼兒剛?cè)雸@，幼兒自我控制水平不高、注意力也不集中，教師要靈活安排各項(xiàng)活動進(jìn)度。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要根據(jù)幼兒的接受能力合理制訂。剛邁出搖籃的孩子，往往更喜歡自己熟知的故事、廣告和動畫片等等的歌曲。幼兒之所以偏愛它們，是因?yàn)樗麄兤綍r在家接觸過它們，有種親切感。作為教師，要善于捕捉生活中的美去創(chuàng)造音樂，在這些創(chuàng)編活動中要以自然的本性為出發(fā)點(diǎn)，這樣更容易培養(yǎng)幼兒的幻想和創(chuàng)造力。　　例如：有一首歌曲《外婆橋》，旋律非常柔和優(yōu)美，幼兒聽此歌曲時總是安靜下來。根據(jù)此旋律，我大膽改編了歌詞。活動時行時，我們?nèi)槐＝汤蠋熀秃⒆觽円粔K坐在地板上，讓孩子和我們圍坐在一起，手拉手做搖船動作，邊搖邊唱：　　搖啊搖，搖到幼兒園，我對園長哈哈笑，一盒牛奶一塊糕；　　搖啊搖，搖啊搖，搖到小一班，我對老師哈哈笑，一只蠟筆一彩紙，老師夸我了不起。　　我們還唱“搖到玩具場，搖到醫(yī)務(wù)室和小花圃”等地方。通過創(chuàng)編幼兒從中更加了解幼兒園，這樣比單純地向孩子們介紹幼兒園，介紹室內(nèi)外玩具更能較好地消除他們對幼兒園的恐懼心理。　　“小兔子乖乖，把門開開。老師不回來，誰來也不開。”　　整個故事過程中，我時而講時而唱，期間幼兒還跟著我唱：　　“不開不開，我不開，老師回來了，我就把門開。”　　不覺中，孩子們也學(xué)會了創(chuàng)編歌曲呢！　　在做“找朋友”和音樂游戲時，我這樣創(chuàng)編了歌詞：“找呀找呀找朋友（寶寶），找到一個***（名字），摸摸臉啊，摸摸頭，你是我的乖寶寶。找呀找呀找乖乖，找到一個***（另一個幼兒），一塊蹦呀一塊扭，你是我的小豆豆（親昵的稱呼）。”幼兒看到我這樣投入，不知覺中都有參入了我的游戲之中，摸到自己的頭或臉時幼兒都異常興奮。　　我還嘗試讓幼兒創(chuàng)編。如歌曲《兩只老虎》唱熟后，我讓能力強(qiáng)的兩個幼兒戴上頭飾表演一遍。之后，我對幼兒說：“我們一起來玩?zhèn)€游戲，你們看，剛才是兩只老虎，現(xiàn)在有三只老虎，老師唱給你們聽，三只老虎，三只老虎，跑得快，跑得快，一只沒有尾巴，一只沒有耳朵，一只沒有眼睛，真奇怪，真奇怪！”接下來，要求幼兒唱“四只老虎”、“五只老虎”，幼兒唱得津津有味。接下來，我出示小白兔頭飾，不用任何言語提示，幼兒脫口而出的是“兩只兔子，兩只兔子，跑得快，跑得快，一只沒有尾巴，一只沒有耳朵，真奇怪，真奇怪！”后來，我分別出示小羊、小馬、小雞、等頭飾引導(dǎo)創(chuàng)編。這樣，幼兒在不知不覺中體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂趣。　　總之，開展小班音樂活動中重要的是教師要讓幼兒學(xué)以致用。見到老師了，引導(dǎo)他唱《老師好》；見到花兒草兒提醒他唱《花兒好看不能摘》。剛開始時教師有意識地唱，時間一長，幼兒也會學(xué)著有感而發(fā)地用音樂來表現(xiàn)情感了。小班初期是對幼兒音樂培養(yǎng)的最佳時期，也是關(guān)鍵時期，我們應(yīng)該選擇正確、系統(tǒng)的音樂活動，讓幼兒真正快樂、自由地唱、跳，讓他們感受到音樂無所不在，讓音樂順應(yīng)孩子的生活習(xí)慣，讓幼兒用音樂來表現(xiàn)出天真可愛的本性。

淺談幼兒園小班初期音樂活動如何開展