一、在教師職稱評審方面，降低中小學評審職稱的門檻，適當提高農村中小學教師中、高級職稱的結構比例。另一方面，在教師崗位設置方面也有很大突破，主要體現在提高農村中小學教師中高級職稱的結構比例，并設置正高級專業技術崗位，這使中小學教師不僅可以晉升高級職稱，還可以晉升正高級職稱，職業發展前景更大，讓老師們工作起來更有奔頭。

1、河南中小學教師晉級很難，中高職稱占老師總人數的比例是多少？

但凡專業技術職稱，中級，占專任職務總人數的50％，副高，占30％，正高占3％。初級特征：熟悉，熟練，勝任；中級特征：在于經驗，經驗型，注重實際，實績，實效，解決問題；副高：系“研究型教師”，不僅知其然，并知其所以然，在于中級特征的基礎上，強化經驗的普適性和理論包容性，注重理論與實踐相結合的中介成果，例如，設計，工藝流程，教育藝術，技術整合，模式創新，在區域有專業技術方面的著名度，影響力，引領性，

2、河南省農村中小學教師從2019年7月1日起，可直接晉升中小學高級教師，對此你怎么看？

5月17日，河南省教育廳發布了《關于全國深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，隨后省政府就此《實施意見》召開了新聞發布會，此《實施意見》因涉及崗位編制改革和切實提高教師的工資待遇等措施、無論從政策支持到資金到位都作出了具體的規定，其改革力度之大，引起了各大媒體和各地教師的廣泛關注。河南的此次全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見中，在切實提高教師待遇方面有兩大亮點：一、在教師職稱評審方面，降低中小學評審職稱的門檻，適當提高農村中小學教師中、高級職稱的結構比例，

對農村從教且教齡男滿30年，女滿25年的在崗在編教師，符合申報條件的，可不受崗位結構限制，直接評聘為中小學高級教師。多年來，教師晉升職稱之難令廣大教師深惡痛極，很多一線優秀教師，為教育兢兢業業、勤勤懇懇奉獻一輩子，仍然無法晉升高級職稱，而且因為多地職稱評定要靠各種證書上位，很多教師為博取一些“優質課證書”“優秀教師證書”等而不惜拉關系、走后門，權錢交易，令教師職稱評定的公正、公平性一再受到廣大教師的質疑，也傷透了老師們的心，

再加上近十年來的職稱限額制度，令高級職稱成為稀有資源，普通一線教師更難獲得，這極大的打擊了廣大一線教師的工作積極性，也降低了老師職業的吸引力。河南此次的職稱改革，一方面在職稱考核條件方面做出了重大改變，重點考核老師的師德，日常教書育人能力，教育經歷和實際工作成果等，打破了“唯論文”“唯證書”的評審機制，這或許能給廣大一線教師帶來更大、更公平的希望，

另一方面，在教師崗位設置方面也有很大突破，主要體現在提高農村中小學教師中高級職稱的結構比例，并設置正高級專業技術崗位，這使中小學教師不僅可以晉升高級職稱，還可以晉升正高級職稱，職業發展前景更大，讓老師們工作起來更有奔頭。另外，自2019年7月1日起“符合申報條件的農村中小學教師晉升職稱，可不受崗位限制”給了想晉升中高級職稱的老師更大的可能性，

二、在提高鄉村教師生活補助，提高教師教齡津貼、班主任津貼方面，真金白銀的落實，保證資金全部到位。1、落實鄉村教師生活補助，預計安排15億元；2、落實教齡津貼、班主任津貼，預計撥款21.1億元，其中僅班主任津貼以不低于每月400元核算發放，3、實施省農村中小學教師周轉房建設，拿出4.75億元。眾所周知，提高中小學教師待遇，特別是農村的中小學教師的工資待遇是多年來一直極待解決的難題，之所以落實困難就在于資金有限，而此次河南真正做到了不空喊口號，而是真正要“真金白銀”的拿錢來落實，特別是班主任津貼和教齡津貼的大幅度專項撥款提高一事，讓廣大教師歡呼雀躍，真正看到了工資待遇提升的希望，

從河南以上兩項切實提高教師的職業前景和工資待遇來看，小徐老師比較看好，2019年7月1日起，農村在崗在職教師在農村連續從教男滿30年，女滿25年符合申報條件的，可直接晉升高級職稱，不受崗位限制一項和切實提高教齡津貼和班主任津貼一項。原因在于：一、職稱評聘只要劃定公開透明的“條件”，讓廣大教師通過公開競爭去爭取符合評高級職稱條件，老師們才有工作積極性。