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本文目錄一覽

1，小班區域活動圖形變變變教案怎么寫
2，幼兒園小班的健康領域教案急急
3，有沒有關于幼兒園區域活動教案的書籍
4，小班區域游戲玩具城教案
5，幼兒園小班區角活動教案活動目標活動準備活動過程
6，請以我的家為題設計一個小班具體教學活動方案
7，躲在小班的各領域教案

1，小班區域活動圖形變變變教案怎么寫

活動目標：　　1、認識救護車的外形和用途；　　2、知道打特殊電話120找救護車。　　活動過程：　　一、認識救護車

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小班區域活動圖形變變變教案怎么寫

2，幼兒園小班的健康領域教案急急

活動名稱健康：干凈食物人人愛活動目標：1、讓幼兒知道基本的飲食衛生常識：餐前要用肥皂洗凈雙手，生食瓜果須洗凈去皮，不嘆食街頭小吃。 2、初步培養幼兒良好的個人衛生習慣。活動準備：洗干凈的蘋果一只

活動內容：學習兒歌《走路》：螃蟹走路橫著爬，蚯蚓走路鉆泥巴，蝸牛走路背房屋，蜘蛛走路牽根紗，小雞走路畫竹葉，小貓走路畫梅花。活動目標：通過游戲，引導幼兒認識“爬”、“走路”。初步了解兒歌內容。培養幼兒對語文的興趣和愛好。

幼兒園小班的健康領域教案急急

3，有沒有關于幼兒園區域活動教案的書籍

活動目標1.學習將已經破舊的圖書裝訂制作成新圖書。2.選擇一些自己喜歡的物體形象，創編成好聽的故事，制作新版圖書。3.引導幼兒為自己的故事書取個好聽的名字，寫在封面上。4.通過活動，提高幼兒的構思、布局能力。活動準備1.破舊圖書或有圖片的宣傳畫若干。2.膠棒，剪刀、蠟筆。 3.已經裝訂成冊的空白圖書若干本。活動指導1.先將破舊圖書中有關人物或物體形象，有選擇的剪下。2.將裁剪下的人物或物體的形象，進行擺放、構思活動。引導幼兒把自己的故事創編的短一些，以便能順利的完成自己的娃娃圖書。3.一頁一頁將構思好的故事中的形象粘貼在空白圖書上，注意畫面的整潔。4.為故事取名字，老師幫助幼兒在封面上寫上名字。幫助幼兒加深對封面的認識，了解封面的功能，會根據故事內容來繪畫封面。5.幼兒用蠟筆繪畫娃娃故事圖書的封面。6.幼兒相互之間講述故事或舉辦“故事大王”的活動。

有沒有關于幼兒園區域活動教案的書籍

4，小班區域游戲玩具城教案

活動設計背景最近我們班在進行期末幼兒體格測量活動，我發現孩子們總是三三兩兩的站在一起比高矮，于是就設計了本次活動。活動目標 1、通過目測比較高矮，建立初步的測量概念。 2、培養幼兒樂于參與活動的興趣。教學重點、難點活動重點：比較物品高矮活動難點：比較物品高矮活動準備積木玩具若干、高矮不同的機器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的兩個熊娃娃活動過程一、比高矮，建立初步概念 1、出示熊娃娃，提問：兩個娃娃有什么不同——高矮 2、依次出示沙瓶、機器人。進行比較高矮。 3、請兩組小朋友進行比較高矮。二、游戲《聽口令做動作》目的：鞏固高矮概念三：幼兒操作幼兒操作積木玩具，擺出高、矮不同的兩座“高塔”。延伸活動：發現周圍高矮不同的物品教學反思在設計本次活動時，一直在考慮高矮應該是在同一水平位置進行比較，但由于考慮幼兒年齡及認知基礎，課堂設計沒有涉及這些知識，只是簡單的進行目測比較。

活動目標： 1.嘗試按照自己的意愿表述自己家某一房間的布局，學習正確使用上面、下面、旁邊、前面、后面等方位詞表述各種家具的相對位置。 2.能發現自家與其他人家布局、安排的不同，喜歡自己的家。活動準備： 1.《幼兒畫冊》（第一冊4頁） 2.事先將活動要求告知家長，請家長引導孩子了解自家各個房間的名稱、用途、家具布局及簡單理由。活動過程： 1.談話導入：師：我們每個人都有自己的家，我們都喜歡自己的家，喜歡家里的東西，那我現在請寶寶們來看一看X老師的家，看看X老師的家里都有哪些東西，看看這些東西是怎么擺放的？ 2.老師介紹自己家客廳的布局圖，引導幼兒學說方位詞。出示布局圖，向幼兒進行介紹并提問：這是老師家客廳的圖，來看看客廳里有些什么，他們在什么位置上呢？老師先一一介紹，然后引導幼兒說出窗戶下面有沙發，沙發上面有玩具小熊，墻上有一幅畫和一個鐘，沙發前面是電視機柜，柜子上面有電視機，柜子旁邊有一盆綠色植物等。 3.教師請幼兒再次簡單說出客廳里的東西及布局，鞏固幼兒對方位的認識。師：看完了X老師家的客廳，現在我請你們把自己家客廳的東西貼在圖上，然后告訴老師和小朋友你家的東西都是怎樣放的。 4.學習按照自己的意愿合理布局，再現一個自己的家。（1）請幼兒使用操作卡片來再現或者設計自己家的某個房間布局。提醒幼兒一邊操作一邊說說自己的設計。（2）相互交流，請幼兒介紹自己家的布局。老師可以用提問的方式來引導幼兒進行表述，如：你設計的是哪個房間？你的家里有哪些東西？是怎么放的呢？（引導幼兒正確運用方位詞）（3）發現比較各自設計的不同。提問：找一找，你的設計和別人的有什么不同？總結：寶寶們都設計出了自己的家，家里的東西我們都要愛護，不能隨便亂畫，不能把東西打破，要喜歡、愛護自己的家。

5，幼兒園小班區角活動教案活動目標活動準備活動過程

活動設計背景　　本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問，喜歡解決問題，但不知道團結，想通過這樣的區角游戲方式，讓幼兒知道團結合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體驗成功帶來的喜悅。　　活動目標　　1、通過自主選擇活動區角，與活動伙伴體驗合作帶來的快樂，并獲得成功的情感。　　2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。　　3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習慣。　　教學重點、難點　　活動重點：通過活動體驗和伙伴團結解決困難，帶來的快樂。　　活動難點：在活動過程中不打鬧，活動結束后能收拾好各活動材料。　　活動準備　　益智區：找瓶蓋、迷宮、數圈圈、　　建構區：建構示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒　　美工區：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆、蠟筆　　語言區：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音、　　數學區：數字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱、比一比、數一數　　表演區：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡、各種服飾　　活動過程　　活動流程：激發興趣——實踐操作——分享快樂　　一、激發興趣　　故事引入，今天我們要去奇幻王國，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得最好，玩得開心！　　二、實踐操作　　1、幼兒按意愿自選活動區和玩伴。　　2、師觀察幼兒與投入材料的互動性，加以引導。　　3、重點觀察：益智區，鼓勵幼兒大膽操作尋找答案。　　三、分享快樂　　1、幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？　　2、請幼兒當小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）　　3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。　　4、教師帶領幼兒排好隊，回到自己的班級　　教學反思　　活動設計的不足：　　1、區角的內容過多，幼兒自選區角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢下，讓幼兒不知道自己該做什么，很多幼兒都是這個區角玩會那個區角玩會，少數幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲，又進入下個游戲。　　2、活動前的要求沒提到位，幼兒在活動的過程中，有打鬧的，有搶玩具的，也有坐著不玩的。　　3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒有實踐的幫助幼兒，和幼兒一起互動，孩子們即使完成了，也沒有被老師注意到，導致幼兒興趣不夠濃厚。　　今后應完善的地方：　　1，區角應減少，分次玩每個區角這樣就可以避免幼兒不專心，東玩會西玩會　　2、活動的要求應在游戲前就應該提出來，并且要抓住重點提，在活動過程中遇到的現象也可以在次提出，讓幼兒有規矩的玩區角。　　3、教師應該和孩子互動，和幼兒一起做有戲，幫助個別幼兒引導完成，幼兒有完成的很好的就可以立即表揚，讓其他幼兒有信息繼續完成。　　反思：在次，上這堂課時，應該準備充分，根據本班的實際情況制定活動方案，要考慮周全，面面俱到，結合幼兒發展水平進行教學。

6，請以我的家為題設計一個小班具體教學活動方案

設計意圖：　　小班的寶寶經常這樣說："爸爸媽媽帶我去吃肯德基"、"這個玩具是我媽媽買的"、"今天爺爺來接我"、"我在家里唱歌給奶奶聽"……在孩子們的心中，其實家是幼兒最熟悉的地方，父母及家人是幼兒最親密的人。《綱要》指出，教育者要引導幼兒了解自己的親人，培養幼兒愛父母長輩的情感。于是設計"我的家"為主題的教學活動就顯得水到渠成。　　活動目標：　　1、知道自己有一個幸福的家。　　2、愿意大膽介紹自己的家。　　3、初步萌發喜愛家庭的情感。　　活動準備：　　1、電視機、DVD、《讓愛住我家》MTV。　　2、主題墻飾"幸福的一家"。　　3、布偶：爸爸、媽媽、孩子。　　活動過程：　　1、布偶游戲，激發興趣導入。　　A、師：今天我們班上來了三位新朋友，看一看他們是誰？　　教師出示布偶教具，分別是布偶爸爸，布偶媽媽，布偶小朋友幼：他們一個是叔叔，一個是阿姨，還有一個是小朋友。　　B、師：其實他們是一家人，叔叔在家里是爸爸，這個阿姨呢，在家里是媽媽，這個小朋友他叫豆豆，是叔叔阿姨的小寶寶。豆豆從幼兒園回家后，看見了爸爸媽媽，他會怎么樣呢？　　幼：會要爸爸媽媽抱。　　教師根據幼兒的回答，相機和幼兒做布偶游戲C、師：是呀！有爸爸媽媽的孩子多幸福呀，你們有爸爸媽媽嗎？你們快樂嗎？　　全體幼兒：有。快樂。　　（評：對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。他們喜歡玩角色游戲，家中各個成員的角色是他們最喜歡扮演模仿的角色。為了給幼兒家的感覺，在情感發展上幫助他們逐漸獨立起來。）2、做客游戲，認識小朋友的家。　　師：開汽車，嘟嘟嘟--我們一起到小朋友的家去做客了，我們來到了小苗苗的家，請小苗苗給我們介紹一下他的家。（主題墻上已經布置好"我的家"，墻上有每一個小朋友的全家福照片。）師：誰還帶領我們去自己的家做客呢？　　師：把你的家介紹給你旁邊的小朋友聽，好嗎？　　幼兒個別介紹后相互介紹。　　師：那你們看看照片，誰愿意向大家說說你的家里有些誰呢？　　幼：我家也有爸爸媽媽；有奶奶；有爺爺。　　幼：我家里還有小金魚。　　幼：我家里還有小花呢。　　師：爸爸媽媽喜歡你們嗎？　　師：你是怎么知道爸爸媽媽喜歡你的？　　幼：爸爸帶我做大馬。　　幼：媽媽給我買新衣服。　　幼：奶奶摟我睡覺。　　幼：爺爺給我買飛機玩具。　　師生共同小結。　　（評：小班幼兒的角色意識從無到萌芽，并逐漸鮮明起來，開始能夠認識家庭關系，大多數幼兒尚不理解角色之間的關系，這與他們的認知發展和生活經驗密切相關。因此，教師需在此薄弱環節上采取相應的教學。）3、播放MTV，升華幼兒情感。　　播放《讓愛住我家》MTV，培養幼兒情感。　　師：他們在干什么呀？　　幼兒：唱歌。　　師：他們是快樂的一家人。讓我們也一起和他們歌唱吧。　　(評：通過本環節的教學，讓幼兒認識自己家人及與自己家人的關系，感受家人一起生活的甜美；體驗父母對自己的愛，知道愛家人并尊敬他們。)活動延伸：　　區域游戲：娃娃家（相親相愛一家人）；音樂區（讓愛住我家）；美術區（我的一家）；體育區（其樂融融）

7，躲在小班的各領域教案

”躲”在小班的各領域教案設計依據動物對于幼兒來說很有親切感，他們平時就很喜歡模仿各種動物。由于幼兒受到直接經驗的影響，因此特別樂于扮演身邊的小動物，如小兔、小狗、小貓等。為了幫助幼兒做進一步知識經驗的拓展，選擇了一個離幼兒生活較遠但又很有特點的動物，借助音樂游戲為工具，結合幼兒喜歡聽故事的特點，將故事形象地用樂器展現。活動方案一、活動目標1、在聽聽、說說中感知大象和小兔的不同音色，并嘗試創編簡單節奏，選擇樂器為故事2．鼓勵幼兒大膽地表達自己想法，體驗樂器故事的樂趣。二、活動準備1．小兔和大象的圖片及春天景色圖。2．對大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或靈巧的，為創編簡單節奏鋪墊。3．對樂器有一定的操作經驗。4．鼓、小鈴。三、活動過程(一)故事《大象和小兔》1．出示圖片，講述故事T：春天來了，小動物們都蘇醒了，森林里又變得熱鬧起來。大象和小兔約好了一起來找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看見樹枝上冒出了嫩芽，草地上開出了五顏六色的小花。大象也甩著長長的鼻子來到草地上，看見小溪的冰融化了，覺得春天的太陽暖洋洋。春天真美呀，兩個朋友在草地上曬太陽做游戲，不知不覺太陽落山了，該回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他們約好明天再來找春天。2．理解故事T：故事里有誰?他們在干什么?看到了哪些春天的美景?(二)為故事配器1．為小兔配器T：今天請來了小樂器為故事配音，小兔怎么走路? (引導幼兒動作表現，感受小兔的形象。) T：什么小樂器代表小兔?為什么? (引導幼兒選擇小鈴為小兔配音)2．為大象配器T：大象怎樣走路?發出什么聲音? (引導幼兒用動作和聲音表現。)，T：什么樂器代表大象?為什么? (引導幼兒選擇大鼓為大象配音)3．初步為故事配音