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【點】指的是能顯示人事景物的形象狀態特征的詳細描寫；【面】指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點面結合就是【點】的詳細描寫和【點】的敘述或概括性描寫的有機結合?！军c】可以突出重點，體現深度；【面】可以顧及全局，體現廣度。下面以描述過年大掃除作為一個范例：快過年了，我們一家開始了一次大掃除。我要先把自己的房間打掃干凈。我把桌子上的東西和抽屜里的東西都搬到床上。接著我拿來一盆水和一塊抹布，我先把抹布放入水盆里，再拿出來，用力地擰干，再把手貼在抹布上，使出了九牛二虎之力，在桌子上來回地用勁兒擦。擦了后，我再俯下身子，先把抽屜的底部擦干凈，并且把旁邊齒輪上的臟東西，一個一個地挖掉。然后，我坐在椅子上，拉開抽屜，用手把抽屜里的橡皮粉擦掉，再把抹布弄濕，用抹布把抽屜擦洗一遍，最后把書桌上的東西放回原處。接下來，輪到書架了。我搬來椅子，站立上去。我從書架最上面一層開始，把每層的書拿下來放在桌上或者床上，然后用弄濕的抹布，從上往下，把書架的每層都擦洗干凈。之后，我就等書架干了，再把書本從上到下，從左到右地排放回去。最后，我開始疊被子、清掃地面等，等我把房間里里外外打掃一遍，發現自己滿頭大汗。不過，看到房間干干凈凈的，心里充滿自豪感。

走進校園，便會看見幾棵櫻花樹。風兒一吹，櫻花瓣兒就從樹上簌簌飄落下來，女同學們趕緊跑過來，彎下腰去撿櫻花瓣，有的抓一大把，有的則一瓣瓣的挑。一個小女孩拿著一個小盒子，把小花瓣鋪到盒子底部，她的臉笑成了一朵花兒

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點面結合的片段大海見到那令人著迷的大海，我心里高興得就像翻騰的浪花一樣，激動不已。大海的景色真美呀！無邊無際的大海像一鍋沸騰的開水，翻著浪花，吐著泡沫。我踩到海水里，涼絲絲的海水輕輕地撫摸著我的腳丫，真舒服！大海有時風平浪靜，美的像彩色錦緞；有時波浪滔天，像洶涌的野獸在咆哮。大海的濤聲像一支雄壯有力的交響樂，一朵朵飛濺的浪花，就像一個個跳動的音符。游人們來到海邊，不僅可以游泳、沖浪，還可以撿貝殼，捉海蟹。小朋友們可喜歡堆沙堡玩了。你看，這邊一組，那邊一組，堆得可開心啦！我喜歡撿貝殼，我先用腳在沙灘上踩來踩去，如果碰到硬東西的話，就用手給沙子挖到一邊去，最后再給貝殼拿出來。我撿到了刺猬形、扇形……等好多貝殼呢。我喜歡大海美麗的景色，也喜歡到海灘上玩。美麗的大海周末，爸爸要帶我去海邊玩，我盼望這一天早點到來。終于，周末這一天到來了。清晨，我和爸爸來到了這個盼望已久大海邊。??！早晨的大海太美了！只聽見海風呼呼地吹，海面波光粼粼。紅色的太陽出了“家”。海面像畫家畫了一幅山水畫。河中的珊瑚被太陽照的害羞起來。海邊力大無窮的礁石也被“光之王”太陽曬晃了眼。中午，太陽烤熱了大地。海邊的沙子也熱的燙腳。游客們都穿著五顏六色的泳衣。泳圈。在碧藍的大海里暢游。

大自然的美　　大自然是美麗的,世界是美好的.　　也許你會討厭陰雨綿綿,濕漉漉的天氣.可是你用心去看它們就不一樣了.　　當窗外陰雨不斷的時候,屋內卻是一片寂靜.這時,你只需要靜下心來.坐在藤椅上,腿上放著一本精神食糧,喝一口冒著熱氣的花茶,花的芳香茶的沁心窗外空氣的清新融為了一體,慢慢地,慢慢地潛入了你的心脾.柔和的小提琴曲牽起了你的手,帶你走進了美麗的夢境.當你醒來,你可以披上外衣,撐上傘,去外面散步.看,小鄉村的矮屋冒起了炊煙,星星點點的燈亮了,在細雨中顯得朦朦朧朧.炊煙燈光細雨大樹青草.大自然的一切是否有讓你和它們成為了朋友呢?我想這就是朱子清先生寫春時的雨的那段的感受吧!　　當然,不可能天天陰雨綿綿,也有晴空萬里的時候.　　晴空是夏天的一個驕傲吧,四季的天空就屬它最美了.可是,你也一定為夏季的烈日煩惱吧1不過,只要你用心和它們交朋友.

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前面已經圍得水泄不通，等我費了九牛二虎之力擠進人群，受傷的人已經送往醫院了。地上赫然的有一攤殷紅的血。一輛自行車翻倒在旁邊，車輪朝上，還在慢慢地轉著。圍觀的人七嘴八舌地議論著。有的憤憤不平地說：現在司機開車真是不要命，在人多的地方都不肯減速。有的嘆著氣說：人有旦夕禍福，好好的一個人不定什么時候就遇上禍事。也有的說：看情形，這個人傷得不輕，不知還能不能活。一個老大爺一邊搖頭一邊感嘆：“現在出門可得小心，一個不留神就要出事兒?！迸赃呉晃荒贻p姑娘使勁拉著她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，嚇死人了?！?……?擴展資料點面結合，或拓寬意境；或突顯人物，拓展了藝術表現空間?！包c”，是潑墨如水，屬工筆，“面”，是惜墨如金，屬簡筆。詳略比例，整體局部，是作者精心布局的體現。魯迅先生曾說《孔乙己》是自己最滿意的小說。三千余字，濃縮孔乙己一生悲慘凄苦，深刻細膩反映社會的世態炎涼。“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”是“面”，孔乙己在咸亨酒店活動情境是“點”，點面統一，用節儉的文字拓展時空格局，增加表現人物形象的內涵情境。不同文章，不同類的文體，在不同層次（角度）分析“點”與“面”，其表現形態也不盡相同?！?a href="/tag/585300.html" target="_blank" class="infotextkey">中國石拱橋》是由趙州橋與盧溝橋這兩個特殊之“點”，拓展中國石拱橋普通特征的“面”；而《蘇州園林》是由中國園林的標本一般特征的“面”，進而以典型樣本的蘇州園林這一特殊“點”說明中國園林特征?？傊?，有的文章布局設計由點及面，有的文章層次安排卻是從面至點。這樣說來，點面設計布局，絕不僅僅是的文字表達或內容的選擇安排，其實質是作者以演繹或歸納的表現形式借文字表情達意的思維活動。因此，提升寫作能力的關鍵還應從思維層面入手。

老師不在教室，同學們鬧翻了天。有的同學像饑餓的小猴子大聲的喧嘩著。有的同學像一簇簇丁香在一起談論。有的同學像是一個爆米花在微波爐中炸開了花。

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