創新人才培養模式，如何創新中職學校會計專業人才培養模式

來源：整理時間：2024-01-29 21:20:06 編輯：好學習手機版

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1，如何創新中職學校會計專業人才培養模式
2，如何培養創新型人才
3，如何對學生進行創新能力的多元化培養
4，中國在創新人才培養機制上有哪些新舉措
5，結合教育教學實際談談做好創新人才培養模式應注重哪些方面
6，如何創新人才的培養

1，如何創新中職學校會計專業人才培養模式

隨著社會經濟的發展,中職學校會計專業的人才培養模式越來越難以適應現實的需要,這就意味著中職學校必須創新其培養模式,立足于實踐,盡可能達到理論與實務相結合的教學目的.本文基于對社會經濟發展的新要求的分析,在批判傳統培養模式的前提下,試圖有針對性地為創新中職學校會計專業人才培養模式提出建設性的對策.

雖然我很聰明，但這么說真的難到我了

如何創新中職學校會計專業人才培養模式

2，如何培養創新型人才

提供學生創新的平臺，提供創新的壓力，布置需要創新的任務，要求任務交付的期限，給與優秀作品以獎勵，使其能夠在創新之后獲得物質和精神的雙重收獲，持續一段時間就可以慢慢培養出創新意識。當然，小孩子的創新意識是最好的，最好可以從小培養，同時廣泛的知識面是提供創新的條件，要給與寬廣的知識平臺

提供學生創新的平臺，提供創新的壓力，布置需要創新的任務，要求任務交付的期限，給與優秀作品以獎勵，使其能夠在創新之后獲得物質和精神的雙重收獲，持續一段時間就可以慢慢培養出創新意識。

首先，多思考，思考是創新的源泉。對很多東西，事物，現象去反思，是一個很不錯的方法其次，多實踐，做一些有意義，有意思的事情，從中獲得靈感祝luck

如何培養創新型人才

3，如何對學生進行創新能力的多元化培養

1，發展多種特長，進行創新能力的多元化培養，2，提高思想認識，進行創新能力的多元化培養，3，多角度，多元化，多層次引導，進行創新能力的多元化培養。

如何加強學生創新能力多元化培養： 1、結合大學生創新創業能力培養的實際需求，研究制定多元化模式培養計劃； 2、依托創新實驗室等現有創新平臺，探索引導和組織學生參與各類創新創業實踐，開展專業技能實踐、人文知識、創業技能等多元化的培訓和輔導。另外在培養過程中，應逐步形成完善的創新創業能力培養方案和操作模式。具體包括： 1、制定行之有效的培養目標和培養方案； 2、設計一套可操作性強、效果突出的多元化培養的操作模式； 3、組建一支結構優化、師德高尚、跨學科領域的師資團隊； 4、組建學生團隊參與各類創新和創業計劃大賽，并爭取取得優秀的成績。

如何對學生進行創新能力的多元化培養

4，中國在創新人才培養機制上有哪些新舉措

明確人才培養類型，科學把握目標定位。學院認真分析高等教育大眾化趨勢和人才市場結構性過剩與結構性短缺矛盾的突出表現，及時提出了轉型發展、內涵發展、和諧發展的辦學思路；確立了培養“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的教師教育人才和具有“創新精神、創業意識和創新創業能力”的應用型人才的目標要求；明確了立德樹人的根本任務和促進學生全面發展、個性發展、終身發展的教育目的；著力構建課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的創新創業教育體系；制定了突出創新創業教育特色的教學、考試和實驗實踐大綱以及教學計劃；提出了為基礎教育、科技進步、經濟建設和社會發展服務的發展目標。優化學科專業結構，適應就業市場所需。學院依據經濟社會發展需求，依托山西師范大學的學科專業優勢，在調整或整合部分專業的基礎上，建設了一批實用性較強、辦學質量較好、社會需求較大、發展前景廣闊的專業。建立了以文理學科為主體，教師教育學科為特色，應用學科為增長點的學科專業體系。基本形成符合學院辦學定位、適應地方經濟社會發展和人才培養要求的本科專業布局結構。同時，將探索開發開設研究方法、學科前沿、創業基礎、就業創業指導等方面的必修課和選修課，鼓勵教師中的學科帶頭人、優秀人才和校友中創新創業成功人士聯合編寫具有科學性、先進性、適用性的創新創業教育重點教材，逐步建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育專門課程群。加強教師隊伍建設，提升人才培養能力。學院充分發揮機制優勢，共享山西師范大學圖書、儀器、實驗、學科專業、學術成果等優質教育教學資源，全面提升創新創業教育教學能力和質量，特別是依托山西師范大學雄厚的師資力量，組建了一支高素質、專業化教師隊伍。在現有的710名專任教師中，具有博士學歷的124人，占總人數的17%，具有高級職稱的260人，占總人數的36.6%。其中：有省級學科帶頭人18人、省級教學名師22人，并有20余人分別入選山西省高等學校中青年拔尖創新人才、山西省新世紀學術技術帶頭人“333”人才工程、教育部新世紀優秀人才支持計劃、新世紀百千萬人才工程。學院在加強對現有教師進行創新創業教育培訓、提高創新創業教育教學能力以及完善對實踐實訓基地指導教師創新創業教育評價體系的同時，探索建立人才合作新機制，將逐步聘請知名人士、企業家、創新創業成功者等各行各業的優秀人才擔任專業課、創新創業課以及專題講座授課或指導教師，著力建立一支專兼結合的高素質創新創業教育教師隊伍。2014年4月，學院曾舉辦歷屆優秀畢業生返校報告會，邀請成功人士回母校分場次在學生中間進行了交流活動。逐步完善各項制度，規范創新創業教育。學院按照創新創業教育目標要求，從制度建設入手，修訂和完善了有關課堂教學、實踐教學、教學研究與改革等系列規章制度及質量檢測體系，把創新精神、創業意識和創新創業能力列為評價人才培養質量的重要指標，采取組織聽課、經常檢查、評教評學、綜合考察、質量跟蹤等方式方法進行質量檢測、過程管理。《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》頒發后，學院及時討論、反復醞釀，將圍繞“建立創新創業學分積累與轉換制度、為有意愿有潛質的學生制定創新創業能力培養計劃、實施彈性學制、設立創新創業獎學金、表彰創新創業優秀學生以及改革教學方法和考核方式、探索非標準答案考試、破除高分低能積弊”等方面的內容認真研究，深化創新創業教育改革，進一步完善人才培養方案。

5，結合教育教學實際談談做好創新人才培養模式應注重哪些方面

創新人才培養模式，應做好“三個注重”，即：第一，注重學思結合。實現學思結合，就要改變偏重于記憶和理解、立足于被動接受的學習方式，確立以學生為主體的教學觀，把學習的主動權和責任交給學生。倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學是實現學思結合的有效教學方式，其中的核心是啟發式教學，其主要形式是探究和討論，其主要表現是學生對教學活動的參與。啟發式教學指教師在教學過程中根據教學任務和學習的客觀規律，從學生的實際出發，采用多種方式，以啟發學生的思維為核心，調動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習的一種教學指導思想第二，注重知行統一。知行統一，即認識與實踐的統一，也是掌握知識與提高能力的統一。從總的來說，教學是一個引領學生求知的過程，即掌握人類科學文化制度化的過程，但是，掌握知識不是唯一的目的，教學的終極目標是促進學生的發展，為人生的幸福生活奠基。而且，掌握知識的過程也要求既動腦又動手，要理論與實踐相結合，這樣才能保障知識的有效習得。現實中知行脫節、重知識輕實踐的現象比比皆是，讀死書、死讀書的典型案例時有發生。提高教育質量，貫徹知行統一的觀念是重要的前提保障。學習知識應該與已有經驗相結合，與生活生產實踐相結合。由于我們的教育過分地看重知識的獲得和記憶，過分地看重考試的分數，使得我們的學生不同程度地脫離生活，脫離實踐，成為知識考試的機器，害了嚴重的知識脆弱綜合癥。第三，注重因材施教。關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。推進分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革。建立學習困難學生的幫助機制。改進優異學生培養方式，在跳級、轉學、轉換專業以及選修更高學段課程等方面給予支持和指導。健全公開、平等、競爭、擇優的選拔方式，改進中學生升學推薦辦法，創新研究生培養方法。探索高中階段、高等學校拔尖學生培養模式。綜合以上幾點，這些不僅是改革現有人才培養模式的基本要求，也是新的人才培養模式的核心與精髓。

做好“創新人才培養模式”，應該做好三個注重，即注重學思結合、知行統一、因材施教。一、注重學思結合。一是在教育教學過程中，要充分發揮學生的主觀能動性，讓學生學會思考，形成良好的學習和思維習慣，敢于質疑和發現問題。二是要確立以學生為主體的教學觀，教師應該鼓勵學生多思考、啟發學生自由探索，倡導探究式學習與協作學習。三是在教學內容上，要適應社會發展和經濟進步的要求。四是充分發揮現代信息技術的作用，優化教學方式，提高教學效果和學生學習的積極性。二、注重知行統一。一是要堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合。二是要開發實踐課程和活動課程。三是充分利用各種社會教育資源開展課外活動、校外活動和學生社團。四是讓學生從繁重的血液負擔中解脫出來。五是鼓勵和引導學生積極參加公益活動和志愿服務，促進學生了解社會、樹立愛心增強社會責任感。三、注重因材施教。意識要在統一教學要求的基礎上，關注每個學生的不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢和潛能。二是要探索有差異的靈活多樣的教學組織形式和管理制度，嘗試推行分層教學、走班制、導師制等多種教學管理制度改革。三是改進優異生的培養方式。四是關注和幫助學業困難學生，建立學業困難學生的幫助機制。五是堅持公開、公平的基本原則，完善各階段人才的選拔和培養辦法。

1、注重學思結合 2、注重知行統一 3、注重因材施教

6，如何創新人才的培養

如何吸引、選擇、培養、保留優秀人才——————　　人才是企業之本，也是企業未來發展的最重要的核心資源之一。所以如何吸引最好的人(Attract)，選擇最好的人(Select)，培養最好的人(Train )和保留最好的人(Keep)就成為了人力資源管理中一非常重要的工作職責，也是企業人力資源規劃和實施的主體內容。在這里我把人力資源管理的核心就歸納為：ASTK，下面就圍繞個內容進行說明。　　1、吸引最好的人（A）　　企業應該通過不斷打造企業硬件和軟件設施，通過品牌能力來使得能夠吸引社會上優秀的人才。現在很多企業同國內外著名大學和專業建立了一種聯盟關系，通過貸款、獎學金、企業實習等方法，使得企業與優秀人才之間建立一種共聯，使得企業和優秀人才之間能夠有足夠的時間去接觸和磨合，在接觸和磨合過程中，企業的理念就在不經意中灌輸給了優秀人才。　　因此，企業必須通過建立不同的渠道（大專院校、科研所、高級獵頭、各種傳媒等等），廣發效應，使社會上優秀的人才能夠被吸引到企業內部，同時，企業必須及時反饋優秀人才的潛在需求，及時調整企業內部資源，能夠最大程度上滿足優秀人才的要求，在人力資源管理過程中，吸引最好的人是最重要的一步，尤其對一些對專業性要求較高的企業，就表現得更加突出。以下方法可以考慮：　　1）加強企業核心價值觀等宣傳與培育　　2）同人才機構建立聯盟　　3）同其他企業建立共享資源平臺　　4）加強內部人才機制建設。　　2、選擇最好的人（S）　　吸引最好的人進入了企業，企業就面臨一個重要問題，那就是選人，選人是人力資源中的一件大事情。選人必須符合一定的標準和原則，不是說優秀的人才就是企業所需要的人才，在選人過程中，下面的原則供考慮：　　1）需要什么職責選什么樣的人　　2）專業性越專越好　　3）必須具備忠誠、敬業、團結、認真　　4）切忌不要在自己的親戚朋友中選擇（尤其對完成原始資本積累的企業）　　5）學習性強、反應快、創新　　6）敢于承認錯誤和改進　　7）能夠為大局而放棄小利　　8）個性化不應該過于強烈（尤其對完成原始資本積累的企業）　　3、培養最好的人（T）　　真正的人才是可遇而不可求的，被企業需求的人才是企業必須給與重視和重點培養的。企業必須想法設法把不適合企業文化的行為轉變過來。尤其對于一些年輕人，往往其性格是多重的，肯勤干和努力是好事情，但是自由散漫就不好了。育人是一件長期的、重要的事，實企業領導的責任。因此培養最好的人，應該從下面入手　　1）協助其完成人生職業規劃，能夠與企業命運共聯　　2）定期的專業和非專業化知識技能的培訓　　3）完善企業內部人才梯隊建設　　4）建立企業內部人才培養機制　　5）完善企業內部競爭機制。　　6）建立企業內部人才平臺，能夠測評透明、公開、公正。　　當然，育人要注意兩件事情，一是以誠待人；二是嚴格要求，不能放松。　　4、保留最好的人（K）　　企業需要不斷持續發展，而人才是其中最關鍵的成功驅動因素，因此企業應該把優秀的人才保留下來，而不應該虎頭蛇尾。企業人力資源應該首先把工作重心放在企業內部的優秀人才上，而不應該舍近求遠。同時，企業能否留下優秀的人才也是衡量企業是否優秀的關鍵內容。企業內部應該不斷完善企業的激勵機制，讓優秀人才與企業共命運，也只有這樣，企業才會不斷地發展。關于如何保留最好的人，下面的激勵是可以考慮的：　　1）目標激勵　　2）榜樣激勵　　3）領導人行為激勵　　4）授權激勵情感激勵　　5）表揚激勵　　6）物質激勵　　7）福利激勵　　8）股權激勵等等　　當然有保留就會有淘汰，根據企業的內外部環境的變化，要不斷地注入新鮮血液，保持內部的競爭有效機制是必須的。　　在面對企業的日益強烈的競爭狀態，企業的管理者應該具有高倍的責任心，在企業的發展變化中，時刻不要忘記人才的重要。時刻記得：吸引最好的人(Attract)，選擇最好的人(Select)，培養最好的人(Train )和保留最好的人(Keep)。

LZ要干嗎?寫多少字的文章?