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本文目錄一覽

1，數學四年級第五單元思維導圖怎么畫
2，四年級上冊數與代數思維導圖怎么做
3，四年級上冊數學廣角
4，小學四年級數學思維導圖怎么做
5，簡易方程思維導圖
6，數學思維導圖怎么做

1，數學四年級第五單元思維導圖怎么畫

首先你可以吧主要的內容依次列出來，然后根據你的那個主次結構進行分配

數學四年級第五單元思維導圖怎么畫

2，四年級上冊數與代數思維導圖怎么做

2）把點（2，0）向右平移5個單位，再向上平移1個單位，得（7，1），因此，拋物線的頂點為（7，1）。設 y=a(x-7)^2+1，由 a+b+c=0 得 a(1-7)^2+1=0，所以 a=-1/36，所以 y=-1/36*(x-7)^2+1=-1/36*x^2+7/18*x-13/36，則 a=-1/36，b=7/18，c=-13/36。

什么地方的教材啊不同地方的教材不同信息再具體點看看能不能幫助到你

四年級上冊數與代數思維導圖怎么做

3，四年級上冊數學廣角

1、消耗時間順序先后算式：15＋18＋25＋40＝98（分鐘）甲 15 ① 乙 15＋18＋25＝58 ③ 丙 15＋18＝33 ② 丁 15＋18＋25＋40＝98 ④ 總耗時間：98分鐘答：甲最先理發，耗時15分鐘，丙第二理發，耗時18分鐘，乙第三理發，耗時33分鐘，丁最后理發，耗時40分鐘，最后總用時98分鐘。 2、消耗時間順序先后算式：3＋4＋5＋6＝18（分鐘）甲 3＋4＋5＋6 ⑥ 乙 3＋4 ② 丙 3＋4＋5 ③ 丁 3 ① 總耗時間：18分鐘答：丁最先打水，耗時3分鐘，乙第二打水，耗時4分鐘，丙第三打水，耗時5分鐘，甲最后打水，耗時6分鐘，總用時18分鐘。

四年級上冊數學廣角

4，小學四年級數學思維導圖怎么做

根據自己的想法做，思維導圖就是自己的想法和思路，多做做，多總結就會越來越好。千萬別怕，不敢嘗試。

思維導圖的繪制，一般按照以下7個步驟來：從一張白紙一般是A4紙的中心開始繪制，周圍留出空白。用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。在繪制過程中使用顏色。將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依次類推。讓思維導圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。在每條線上使用一個關鍵詞。至始至終使用圖像。1. 思維導圖的優點眾多，最為凸顯的就是集輻射(發散)思維和集中思維于一體，使人節時省目地在一頁中就把握住了內容的整體和各分體事物以及其間的有機聯系，十分便于記憶，還能將印象深烙于腦中，通過有序的聯想，轉變為圖像，讓記憶更加深刻，不易遺忘。記憶之前首先要對原始信息按規律重組，把原始信息按重新歸納的順序去記憶。2. 也有人把這種記憶方法稱作分類或歸類記憶法。從心理學上講，分類或歸類就是依據事物的某些內在聯系或某些外部特征，把雜亂無序的事物重新組合成不同層次的類別的過程。3. 通過分類或歸類，使分散的信息趨于集中，零碎的信息組成系統，雜亂的信息構成條理，從而使需記信息更加趨于系統化、條例化、概括化，這便于記憶。4. 只有系統化的信息才能在大腦中形成系統化的神經聯系，識記內容也顯得好記一些，而孤單單的識記材料所形成的暫時神經聯系則是個別的、獨立的、零碎的、分散的，不容易記憶，即便是記住了，也難以保持很久。

可以參考一下mindmaster思維導圖模板社區的，有人發了小學各年級的思維導圖四五年級的圖形計算

5，簡易方程思維導圖

如圖所示：將方程兩邊同時加上或減去同一個適當的數；將方程兩邊同時乘以或除以(0除外)同一個適當的數。最終求出問題的解。判斷方程求解過程中兩邊加上（或減去）以及乘以（或除以）的同一個數是否“適當”，關鍵是看運算的第一步能否使方程的一邊只含有帶有未知數的那個數，第二步能否使方程的一邊只剩下未知數，即求出結果。列簡易方程解應用題是以列代數式為基礎的，關鍵是在弄清楚題目語句中各種數量的意義及相互關系的基礎上，選取適當的未知數，然后把與數量有關的語句用代數式表示出來，最后利用題中的相等關系列出方程并求解。擴展資料1、列方程解決問題的步驟是：（1）設未知數（2）根據等量關系列方程（3）解方程（4）檢驗、寫答2、總結幾種情況：（1）比字句。（根據比字句找出關系式，列方程）（2）找總量。（根據總量找關系式，列方程）（3）相遇問題（根據總路程列方程）。（4）根據公式列方程（根據公式列方程）。（5）根據不變量列方程。（如：如果每個房間住6人，有20人沒床位；如果每房間住8人，正好住滿。有多少房間？根據兩種方案的不變量“總人數”列方程）。請根據幾種情況，找題練習。注意：問題為兩個未知量時，一般根據有關倍數的句子，寫設。方程的解是一個數值，如x=3，不加單位名稱。解方程是一個過程。

我現在在用億圖圖示，發現類似于思維導圖圖形都能用它搞定，而且操作非常簡便，樓主去試試，別忘記采納

《簡易方程》是五年級上冊第四單元的內容,也是小學階段正式學習代數初步知識的一個單元，此單元的思維導圖，就是以學科思維導圖的形式，歸納、總結、分析此單元的知識內容。你可以借鑒“學科思維導圖”概念提出者，劉濯源院長團隊的作品繪制：

6，數學思維導圖怎么做

其實在我們的日常的生活中，就一直應用著思維導圖的放射性的結構。例如我們的以汽車占為中心的交通網絡；以自我為中心的個人、家庭、社會、工作的社會關系等等……，它們繪制出來都是一張思維導圖的放射性結構圖。可以說這種結構圖在我們的生活中無處不在，我們隨時隨地都在使用著。因此思維導圖制作它不需要什幺高深的專業知識，而且它是我們大腦思維的自然的表達方式。思維導圖的使用也沒有任何年齡、學歷或專業的限制，可以這樣說上至90多歲的老人下之5歲的還在都可以學習和使用思維導圖作為作為自己提高學習和思維技巧的工具。談到制作思維導圖的工具也極其簡單，它只需要一張紙和幾支彩筆就可以開始制作。而且他的制作步驟也極其簡單。一幅思維導圖的制作只需要一下幾個步驟就可以制作完成。1. 一開始就把主題擺在中央。　　在紙中央寫出或畫出主題，要注意清晰及有強烈視覺效果。　 2. 向外擴張分枝。　　想象用樹形格式排列題目的要點，從主題的中心向外擴張。　　從中心將有關聯的要點分支出來，主要的分枝最好維持五到七個。　　近中央的分枝較粗, 相關的主題可用箭號連結。　 3. 使用「關鍵詞」表達各分枝的內容。　　思維導圖目的是要把握事實的精粹, 方便記憶。　　不要把完整的句子寫在分枝上，多使用關鍵的動詞和名詞。　 4. 使用符號、顏色、文字、圖畫和其它形象表達內容。　　可用不同顏色, 圖案,符號, 數字, 字形大小表示類形,次序.....　　圖象愈生動活潑愈好，使用容易辨識的符號。　 5. 用箭頭把相關的分支連起來. 以立體方式思考，將彼此間的關系顯示出來。　　如在某項目未有新要點, 可在其它分支上再繼續。　　只須要將意念寫下來，保持文字的簡要，不用決定對錯。　 6. 建立自己的風格 --- 思維導圖并不是藝術品, 所繪畫的能助你記憶, 才是最有意義的事。　 7. 重畫能使「思維導圖」更簡潔, 有助于長期記憶 --- 同一主題可多畫幾次, 不會花很多時間, 但你很快會把這主題牢牢的記住。　 8. 盡量發揮視覺上的想象力，利用自己的創意來制作自己的思維導圖。這樣一幅思維導圖作品就基本制作完成了，我們可以在以后使用的過程中不斷地修改和完善。當然，我們也可以借助計算機來完成思維導圖的制作，而且今天已經擁有了很多的這方面的軟件。通過它們也可以快捷的制作出一幅思維導圖的作品

右腦快速記憶法是有專業的培訓教程學習的，現在有售3000元/套這套方法學習之后即將改變你一生！！！100%有效果，信不信由你，反正我信了？

首先，老師和同學們一定要知道同一節課的思維導圖，老師做的和學生做的不是一樣的。思維導圖上表示的是一個人的思路，每個人的都不一樣。老師版的，一般是教學思路寫出來，怎樣環環相扣，知識之間的相互聯系，怎樣設計學生的活動，學生的活動能有什么收獲等等。學生版的，學生一定要學完這節課后，真正把知識點系統起來后再做，一定要簡單明了，知識點要全面，切記字太多，自己能看明白就可以了每個知識點后最好有相關的題目，最起碼要知道怎么考這個知識點。學生思維導圖最好是在復習的時候用，或者是每節課后自己做一下總結，理一下思路。6切記不要只追求美觀，先把知識做全了，理清楚了，再考慮美觀，也可以說這是一個即興的創作，沒必要在做之前就先想著要什么形式。end注意事項只是我在教學過程中對思維導圖一點理解。

其實在我們的日常的生活中，就一直應用著思維導圖的放射性的結構。例如我們的以汽車占為中心的交通網絡；以自我為中心的個人、家庭、社會、工作的社會關系等等……，它們繪制出來都是一張思維導圖的放射性結構圖。可以說這種結構圖在我們的生活中無處不在，我們隨時隨地都在使用著。因此思維導圖制作它不需要什幺高深的專業知識，而且它是我們大腦思維的自然的表達方式。思維導圖的使用也沒有任何年齡、學歷或專業的限制，可以這樣說上至90多歲的老人下之5歲的還在都可以學習和使用思維導圖作為作為自己提高學習和思維技巧的工具。　　談到制作思維導圖的工具也極其簡單，它只需要一張紙和幾支彩筆就可以開始制作。而且他的制作步驟也極其簡單。一幅思維導圖的制作只需要一下幾個步驟就可以制作完成。　　1. 一開始就把主題擺在中央。　　在紙中央寫出或畫出主題，要注意清晰及有強烈視覺效果。　 2. 向外擴張分枝。　　想象用樹形格式排列題目的要點，從主題的中心向外擴張。　　從中心將有關聯的要點分支出來，主要的分枝最好維持五到七個。　　近中央的分枝較粗, 相關的主題可用箭號連結。　 3. 使用「關鍵詞」表達各分枝的內容。　　思維導圖目的是要把握事實的精粹, 方便記憶。　　不要把完整的句子寫在分枝上，多使用關鍵的動詞和名詞。　 4. 使用符號、顏色、文字、圖畫和其它形象表達內容。　　可用不同顏色, 圖案,符號, 數字, 字形大小表示類形,次序..... 　　圖象愈生動活潑愈好，使用容易辨識的符號。　 5. 用箭頭把相關的分支連起來. 以立體方式思考，將彼此間的關系顯示出來。　　如在某項目未有新要點, 可在其它分支上再繼續。　　只須要將意念寫下來，保持文字的簡要，不用決定對錯。　 6. 建立自己的風格 --- 思維導圖并不是藝術品, 所繪畫的能助你記憶, 才是最有意義的事。　 7. 重畫能使「思維導圖」更簡潔, 有助于長期記憶 --- 同一主題可多畫幾次, 不會花很多時間, 但你很快會把這主題牢牢的記住。　 8. 盡量發揮視覺上的想象力，利用自己的創意來制作自己的思維導圖。　　這樣一幅思維導圖作品就基本制作完成了，我們可以在以后使用的過程中不斷地修改和完善。當然，我們也可以借助計算機來完成思維導圖的制作，而且今天已經擁有了很多的這方面的軟件。通過它們也可以快捷的制作出一幅思維導圖的作品。

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