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本文目錄一覽

1，怎么樣培養自己的創新能力
2，如何培養創新能力
3，創新能力如何培養
4，怎樣培養創新能力
5，創新能力怎么培養
6，怎么培養創新能力
7，如何培養創新能力
8，如何培育創新能力
9，如何提升創新能力
10，怎樣培養創新能力

1，怎么樣培養自己的創新能力

發展自己的想象力

看一些創新思維能力之類的書集

接受新鮮東西不要一成不變

怎么樣培養自己的創新能力

2，如何培養創新能力

對于職場人士而言，要想培養自己的創新能力，首先要保證自己有一顆積極向上的心，可以接受生活和工作中的挑戰和壓力，保持向上的精神和態度，才會有信心讓自己去創新。擴展資料　　方法與步驟：　　1、培養創新能力需要：積極向上的心。對于職場人士而言，要想培養自己的創新能力，首先要保證自己有一顆積極向上的心，可以接受生活和工作中的挑戰和壓力，保持向上的精神和態度，才會有信心讓自己去創新。　　2、培養創新能力需要：放低姿態，虛心學習。職場就是一個大染缸，有時候你不得不承認，很多人的確比你強，你要做到的就是想比你優秀的人學習，放低自己的姿態，想那些優秀的職場精英學習，這也是一種培養創新能力的.途徑，畢竟抄襲之后必有超越。　　3、培養創新能力需要：多看書，多看好書，尤其是可以啟發人思維的書籍。職場不是學習的終點，不要覺得從學校出來就不需要繼續學習了，相反，進入職場之后更應該保持學習能力，只有這樣才會有思路和想法創新、創造。　　4、培養創新能力需要：做生活中的有心人。其實創新能力并不是與生俱來的，對于大部分人而言，需要后天的一些行為習慣養成自己的創造、創新能力，所以一定要做生活的有心人，多去觀察生活中的事情和人物，啟發自己。　　5、培養創新能力需要：保持好奇心，好奇心才能刺激創造力，有底蘊才能激發創新力。雖然說好奇害死貓，但是好奇心的的確確是培養創新能力的好方法，不管是日常生活中還是工作職場中，保持好奇心，對自己創新能力的培養有利無害。　　6、培養創新能力需要：學會聯想，凡事都能夠舉一反三。日常生活中我們會遇到各種各樣的事情，有些讓我們頭疼，有些讓我們覺得舒服，但是這些往往會讓我們感覺都存在聯系，將其聯想在一起，有時候可以幫助我們培養自己的創造、創新能力。　　7、培養創新能力需要：多參加一些專業內的比賽，尤其是趣味比賽，會讓我們在游戲中學習到很多，特別是啟發我們思考的一些項目。比賽的時候，一般人都會緊張，緊張會刺激我們的大腦，在最短的時間內想到最佳的方案，這也是一種培養創新能力的方法。

如何培養創新能力

3，創新能力如何培養

首先，要對自己有信心其次，要多注意生活的小細節俗話說細節造就創新嘛！

自己的思路創新是最重要的如果對它不來電很難設計出好的

創新能力如何培養

4，怎樣培養創新能力

第一、要提高自己的觀察能力，在觀察的基礎下，善于抓住當中存在的問題，從而激發自己內心的解決想法。第二、要敢于質疑，不輕易相信權威，在帶著懷疑的心去探索問題的同時，創新的精神也會應運而生。第三、要鞏固知識，拓寬知識面，在豐富自己的內心視野時，結合自己的想法，形成一種新的價值觀念，創新自己。第四、樹立遠大理想，努力學習科學文化知識，提高自身的思想道德修養。第五、發揚艱苦奮斗精神、增強社會責任感，培養自己的實踐能力和創新精神。第六、在學習中敢于質疑，善于質疑，培養自己的問題意識，積極參加小制作、小發明活動，把創新熱情和科學求實的態度結合起來，努力使自己成為具有豐富創新能力的高素質人才。?要培養具有創新精神的學生，首先教師應具有創新精神。只有具有創新精神和創新意識的教師，才能對學生進行啟發教育，培養學生的創新能力；只有教師了解當今高新技術發展的最新成果，才能站在高科技革命的高度，鼓勵學生勇敢探索。只有教師自身具備不斷學習提高的能力，才能教會學生如何學習；只有具有堅定理想信念和優良道德品質的教師，才能對學生進行有效的思想政治教育和人格培養。第一，教師應首先更新教學觀念從傳統的應試教育的圈子跳出來，具備明晰而深刻的創新教學理念。傳統的教育觀的基本特點是以知識的傳授為中心，過分強調了老師的作用，而新的教育要在教學過程中要體現“學生為主體。教師為主導，訓線為主線，思維為核心”的教學思想，尊重學生的人格及創造精神，把教學的重心和立足點轉移到引導學生主動積極的“學”上來，引導學生想學、會學、善學。第二，教師應該改進教學方法變灌輸方式為主動探索式，變學生的被動學習為主動學習，努力創設有利于學生創造性思維發展的教學氛圍，運用有利學生創新意識培養的教學方法，為學生創新意識的培養創造條件。傳統教育中“填鴨式”的教學方法顯然不能培養學生的創新思維和能力，只有通過發現式、啟發式、討論式等先進種最優的教學方法，綜合加以運用，這就要求我們既要有改革創新精神，又要著眼于實際效果。第三，教師要營造和諧氛圍使學生參與創新養學生的創新精神，要創設有利于培養學生創新精神的教學氛圍，而和諧、民主的教學氛圍，有利于解放學生思想，活躍學生思維，使其創新精神得以發揮。教師要充分相信學生的能力，保護每一個學生的獨創精神，哪怕是微不足道的見解。第四，教

5，創新能力怎么培養

一個人的創新能力主要是靠自己平常對事物的觀察力度，創新也是源于生活，生活中的任何一個小細節都可能會成為它的源頭，這就要看你對生活的態度了。還有自己要敢于接受新思想的洗禮，要有創新的思維能力，因為創新和思維是分不開的。

6，怎么培養創新能力

　　導語：怎么培養創新能力呢?創造教育是開發人的創新意識和創新能力，培養創造型人才的教育，創新精神的實踐能力是二十一世紀人才最重要的素質。　　怎么培養創新能力　　1、激發興趣,培養學生的創新思維能力　　孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。愛因斯坦說:"興趣是最好的教師”。學生只有對物理感興趣,才想學、愛學,才能學好,從而用好物理。物理教學實踐中,師生應共同探討,教師要不斷的給學生以思維的動機和空間,處處設疑、激疑。只有不斷激活學生的思維機能,使學生張開思維的雙翼,在教師的正確引導和積極帶領下,才能找到解決問題的方法和途徑。　　2、設置懸念,培養學生的創新思維能力　　懸念在心理學上是指對學對象感到困惑不解而產生急切的心理狀態。著名教育家陶行知先生說:“發明千千萬,起點是一問。”一池死水,風平浪靜,投去一石,漣漪碧波激起千層浪。教師的教學在于善于設疑、巧于設疑,于無疑處設疑,撞擊學生思維火花。這也正如古人語:“于無疑處有疑,方是進矣。”懸念可以觸發學生的求知動機,集中學生注意力,刺激學生的思維,產生“逼人期待”的教學魅力。在教學中,教師可以利用新奇的材料,創設懸念的情境,使學生帶著疑惑的心情,產生揭開知識奧秘的濃厚興趣。　　3.注重參與,培養學生的創新思維能力　　蘇聯教育學家舍吉寧說:“我們的任務是-——不要孤立的學生、孤立的教師,而需要學生教師”。因此,在教學中,要充分調動學生的積極性、主動性和創造性,使學生最大限度地參與到教學活動中,通過動腦、動口、動手,充分體現其在學習活動中的主體地位,從而使學生獲得知識、發展智力、提高創新思維能力。　　4.在實驗教學中培養學生的創新思維能力。　　長期以來受傳統教育的影響,不僅我們的教師完全適應了越俎代皰的教學方式,我們的學生更加習慣了“飯來張口”的學習方式。表現在實驗教學中,則更令人痛心。這樣,不但打消了學生學習的積極性,更不利于學生創新能力的發展。　　怎么培養創新能力　　一、提高創新意識　　創新意識是人腦在不斷運動變化中自覺產生積極改造客觀事物現狀的創新意愿和創新欲望。創新意識不是天生就有的，而是創新能力培養的重要基石，要創新首要的問題是解放思想，實現意識創新。　　創新意識是一種敢為人先、不斷進取、求新求異的心理狀態和思想意識。創新意識本身就是一種動力，整個創新就是在創新意識的支配下，實現新目標的思維活動和實踐活動。有了創新意識，才能主動研究新情況，解決新問題，開拓創新，才能及時把握和抓住機遇，審時度勢推動創新，才能自覺克服思維定勢的消極影響，運用新思路去思考問題，自覺地把國家政策和上級指示與本地區本部門具體實際相結合，在“結合”中創新。作為國家，就要不斷解放思想、實事求是、有膽有識、敢闖難關、敢冒風險，以強烈的事業心和責任感，以全心全意為人民服務的態度，及時以創新的理念審時度勢，以創新的勇氣直面難題，以創新的精神策劃未來。　　二、培養創新能力　　 (一)學習求知。創新思維不是憑空產生的，需要積累豐富的工作經驗和各種知識。知識是產生創新的基礎和原料，創新靈感是突發的，但它來自長期的思考積淀，是以經驗和知識積累為基礎的“水到渠成”，任何領域的創新活動都要以該領域的已有知識為起點。知識的儲備程度和框架結構直接決定了其創新能力所能達到的高度，所以，在平時就要有意識的積累多學科、交叉科學知識，使新鮮的養料得以不斷支撐創新能力的提高。　　 (二)培養變通性。要對約定俗成的既成事實的東西進行思索，加深理解，力圖重新發現或使其有所發展，培養自己有利于創造性思維進行的`良好心態。　　 (三)將創新付諸實踐。一旦在工作中有了新思路，看準了的，就要大膽地試，大膽去闖。當然，創新要講究科學的態度，科學的方法，要遵循科學發展的趨勢，但是實踐層面的探索更是不可缺少的。在創新中實踐，在實踐中培養創新能力必須不斷提高自身的四種能力：一是不斷提高發現問題的能力。發現問題的能力是工作水平高低的實踐檢驗，在實際工作中必須做到舉微知重、敢于承認問題、敢于揭露問題。二是不斷提高認識問題的能力。要用對立統一的觀點去認識問題、分析問題。三是不斷提高研究問題的能力。不斷地強化學習，只有堅持理論的學習，才能使自己獲得更多的知識。四是不斷提高解決問題的能力。解決好政府管理中的各種問題，使組織能產生更強的凝聚力，激發出更高的工作熱情。　　三、塑造創新人格　　創新人才具有共同的人格特質：高度的自我力量和情緒的穩定性、獨立自主的強烈需要、控制沖動的高水平、超常的智力、喜歡抽象思維、對矛盾和障礙表現出極大對興趣等。創新的個性特點為:勇敢、甘愿冒險、富有幽默感、獨立性強、有恒心、一絲不茍。　　 (一)要有較強的主動性、好奇心。從態度上講，應有創新精神。創新能力強的人，興趣總是十分廣泛，對任何事情總是有一種好奇的心理。他們總是善于在自己接觸到的現象，特別是在新奇的現象面前提出的問題。創新總是要遇到困難的，認識創新或多或少都要打破原有的平衡，都會帶來一些麻煩，產生一些阻力。在工作中，缺乏了主動性，沒有主動創新的意識，創新就無從談起，更說不上創新能力的提高。　　(二)敏銳的洞察力。從觀念上講，應有否定意識。能從平凡的事例中找到裂痕所在，找出實際存在的和理想模式間的差距，敏銳的通常能從別人未注意到的枝節中發現十分有用的信息，并巧妙利用這些信息推動事業的發展。　　(三)強烈的求知欲。具有創新意識的人同時具有高度的勤奮求知精神，他們不斷地學習新知識，以適應日新月異的科學技術的變化。具有高度的勤奮求知的精神，就會有廣闊的視野，學而創，創而學這是創新的根本途徑。　　怎么培養創新能力　　一、要善于發現并寬容、熱愛創造型學生　　提起創造發明，似乎很神秘，人們習慣把它們與科學家、發明家聯系在一起，認為是一種天才。其實，創造能力是人類一種普遍的心理能力，每個學生身上都蘊藏著創新因素，問題是教師如何加以發現、引導和培養。教師首先要解放思想，樹立現代教育觀，否則對創新精神就會視而不見，甚至看做異端。在現實中，富于創新精神和高創造力的學生往往有這樣那樣的缺點，如頑皮好動、愛鉆牛角尖、提出的問題有時甚至是有悖于常理，這些缺點常為一般教師所不寬容。愛迪生小時候就因為問了個“二加二為什么等于四”被視為搗蛋而趕出學校。教師應特別尊重、寬容以致熱愛有創造精神的學生，呵護他們身上創造力的幼芽，對他要剖璞見玉，善意引導，著力培養和發揮學生的創造才能。　　二、加強個性心理品質的培養　　三、實施自主學習，構建知識結構　　培養學生的創新意識和創造能力，需要有具體的途徑和方法，而課堂則是最重要的主陣地。在教學中，必須充分調動學生的積極性，使他們自覺、主動地探求知識。著名心理學家馬斯洛把創造能力分為“自我實現的創造力”和“特殊才能的創造力”兩個層次。比如，學生學習的新知識，對于前人或其他人來說是“已知”，但對學生本身來說則是“未知”，學生在老師的指導下，通過探索、研究把未知的東西學會，實質上就是一種“發現”的過程，就屬于“自我實現的創造力”這一層次。因此，教師不要把知識和盤托出，而應采用啟發式，調協“最近發現區”，讓學生自己去“發現”知識，以培養學生的創新意識和創新能力。　　四、鼓勵質疑，標新立異　　善于發現問題，敢于大膽懷疑，喜歡尋根問底，是創造人才的重要特征，他們往往從別人的熟視無睹認為理所當然的現象中發現問題。牛頓從蘋果落在地上這一人們司空見慣的現象中受到啟發，發現了萬有引力，就是一個生動的例子。教師要善于為學生質疑創設環境，從“啟發、誘導、鼓勵、表揚”這八個字上下功夫，鼓勵學生凡事問個問什么，知其然也知其所以然。對學生的質疑問難，教師要給予肯定，耐心解答，對學生的標新立異，別出心裁，教師要正確對待，恰當引導，切實保護思維的培養。　　五、培養學生的想象能力　　愛因斯坦由想象中的“追光實驗”而引發了對相對論的研究，可見想象對創新和科學研究多么的重要，所以人們說想象是創新思維的翅膀。兒童正處于愛幻想的年齡，教師應因勢利導，有意識地進行科學的想象訓練。如學完《窮人》，讓學生想象續寫，學完《荔枝》后，讓學生想象每當荔枝紅了，你要是作者的話你會怎么想，可以讓他們寫一些童話，以培養學生的想象和創造能力。　　六、開展實踐活動，培養動手能力　　古語說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這與馬克思主義經典作家提出的“實踐出真知”的觀點不謀而合。近代著名教育學家陶行知先生曾提出了“教學合一”理論，他精辟地指出“行動是中國教育的開始”，“創造是中國教育的完成”，“做的最高境界就是創造”，這說明，唯有實踐才有創造，創造的教育必須貫徹“手腦并用”，“在勞力上勞心”等“教學合一”的理論觀點，重視豐富多彩、生動活潑的社會實踐。

7，如何培養創新能力

誰都知道現如今，創新能力是時下最缺、最緊要的一種能力。誰都知道要創新就得打破傳統，可是誰又真正做得到，所以問題是不是不知道如何培養，而是現如今的環境，特別是家庭環境，我們的家長大人們生怕子女們一創新，就不可收拾了，所以，大事小事，已經給我們的后輩們安排好了，還要創新干嘛啊！要創新，就得讓他們獨立，只要方向正確，就算他碰個頭破血流，也是值得的。

8，如何培育創新能力

1.啟迪并激活自身的創新意識。　　國際著名學術團體——羅馬俱樂部在《回答未來的挑戰》中指出，學習有兩種類型：一種是維持性學習，它的功能在于獲得已有的知識、經驗，以提高解決當前已經發生問題的能力；一種是創新性學習，它的功能在于通過學習提高一個人發現、吸收新信息和提出新問題的能力，以迎接處理好社會日新月異發生的變化。試著把學習中的“記”向“問”的轉化，勇于提出問題，擺脫思維定勢，對問題保持一種敏感性和好奇心，通過批判性思維，形成自己的獨立見解。　　2.培養自己的創新素質　　健康的心理，對客觀事物有正確的認知和良好的心態；良好的自信，對自己的能力與水平的恰當認同與相信；靈活的思維，在追求目標過程中不受思考角度的影響；強烈的創新意識，在思想系統中彌散浸潤著思新求變的意向與沖動；明確的目標，對未來自我有清楚的設計與追求，理想目標要清晰、可行、有價值；恒久的耐心，在追求目標創新過程中，始終保持對目標實現的高度期待；堅強的意識，為達到目標而克服各種困難的心理狀態；坦誠的合作意識；現身精神，對新事物中蘊含真理的無私熱愛與忘我追求。　　3.豐富自己的業余生活　　多看看意義深刻的電影、電視節目，并養成善于思考的習慣，使自己的思維不再局限于課本；堅持每天寫日記，把自己的所見、所聽、所感記錄下來，相信生活不會虧待一個熱愛它的人。創新源于生活而又高于生活，各種創新層出不窮，所以我們必須不斷地學習、不斷的提升自己，了解各方面的信息來豐富自己的想象力，使自己的創新思維立足于更高的平臺。

9，如何提升創新能力

創新精神的強弱，創新能力的大小直接決定著創新工作水平的高低和成效的好壞。因此，在工作中要苦練內功，努力提高自身的創新工作能力。一是要加強學習。知識貧乏就沒有創新的基礎,因為創新要以繼承為條件,決不是無根之木,無源之水。所以要養成讀書的習慣,努力學習新興科學知識，不斷學習，不斷積累，使自己的知識水平始終處于時代的前沿。二是要培養創新意識。只有創新意識強,才會自覺地提高自身的創新能力,培養創新意識。既然是創新，也就沒有先例可以借鑒，要創新就必須敢于向舊傳統提出挑戰,如果患得患失，怕擔風險，就不可能有創新。因此，必須不怕困難,不怕挫折,鍛煉自己敢于勝利的堅強意志。三是要創新思維。更新觀念，創新思維，是推動創新的先導，培養創新思維是提高創新能力的重要途徑。創新思維要求對問題善于進行多方位、多角度、多手段的探討,進行比較分析,從中尋找解決問題的最佳方案。在實際工作中要一切從實際出發，自覺地把思想認識從那些不合適宜的觀念、做法和體制中解放出來，跳出傳統思維。四是要勇于實踐。實踐出真知。創新能力是在長期創新實踐中不斷提高的,只有積極加實踐,不斷總結新鮮經驗,包括失敗的教訓,才能提高自身的創新能力。只有不斷實踐,不斷總結,我們的創新能力才會不斷提高。

1、利用各種方法，例如組合法、類比法、聯想法等，因為創新是有規律可循的，人們經過學習和訓練會使創造力獲得迅速提高，創造潛能得到有效開發。這對于我們提高技術創新效率、創新水平、創新成果的產業化極為有益。2、要注意總結前人的經驗和教訓，前人的經驗和教訓是我們創新工作的基礎，通過借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題。3、注意發現和總結前人失敗的創新經驗，通過前人失敗的經驗我們可以發現很多問題，還可以通過改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問題。4、要學會借鑒和組合，借用別人的經驗再加上自己的創新，予以完美結合，充分利用并使之成為自己的東西，在實踐中提高創新能力和創新意識。5、遇到問題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養成思考的習慣。只有這樣，創新才能在不知不覺中出現，單純的為創新而創新，出現的可能性也不會很大。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現解決問題的靈感，才能創新。

10，怎樣培養創新能力

多和小朋友在一起就可以了（保持童真）

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如何提高自己的創新能力創新是社會發展的基礎和源泉，失去了創新，社會將停止不前，因此，任何一個國家，無不把創新當作一項重要的工作來對待。結合自己的本職工作，我認為，要提高個人的創新能力，需要從以下方面入手：一是要注意總結前人的經驗和教訓。任何一項創新都不是無源之水無本之木。因此，如何利用前人的知識和智慧在創新工作中是非常重要的，也只有如此，創新工作才可以少走彎路，才可以避免很多不必要的麻煩。前人的經驗和教訓是我們創新工作的基礎，通過借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題。二是注意發現和總結前人失敗的創新經驗。失敗是成功之母，這誰都不能否認，但是如果一味的失敗而不去考慮失敗的原因則對我們的工作沒有任何的幫助。通過前人失敗的經驗我們可以發現很多問題，還可以通過改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問題。三是要學會借鑒和組合。借用別人的“經驗”和“成果”而自己卻不努力是不行的。借鑒可以是思路，也可以是方法，更可以是產品。我們不要認為“拿了”別人的東西而覺得對不起別人，我們只是知識借用而已。偉大的文學家魯迅先生不是要我們用“拿來主義” 精神去借鑒別人好的東西來彌補自己的不足嘛，這叫做“取長補短”。國家的政策也是如此，要借用其他國家的好策略，結合中國自身的情況再制訂出適合中國國情的方針路線來建設有中國特色的社會主義國家。現在的中國正在飛速發展，向世界強國邁進。而其他比較落后的國家也“借用”我國的經驗，使自己的國家不斷進步…… 借用別人的經驗再加上自己的創新，那才是我們發展自己的上上之策。所以，要想自己的創新能力提高，借用別人的經驗和成果很重要！關健要看你怎么利用！四是遇到問題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養成思考的習慣。只有這樣，創新才能在不知不覺中出現，單純的為創新而創新，出現的可能性也不會很大。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現解決問題的靈感，才能創新。千萬不要把靈感放走，生活中每個人都是有靈感的，一旦產生就要記錄下來，時間一長，新的思路、方法和途徑自然就出現了。此外，，針對每個人來說，要提高創新能力，還必須做到以下幾點：首先，必須具有強烈的事業心和責任感。具有高度使命感的人，才會有強烈的憂患意識，才能“先天下之憂而憂”，戰勝自我，不斷尋求新的突破。不可想象，一個對自己所從事的工作毫無責任心的人，會積極主動地開動思維機器，創造性地解決遇到的問題；其次，必須用人類的文明成果武裝自己的頭腦。任何創造都是對知識的綜合運用。創造性思維作為一種思維創新活動，必然要以知識的占有作為前提條件。沒有豐富的知識作基礎，思維就不可能產生聯想，不可能利用知識的相似點、交叉點、結合點引發思維轉向，不可能由一條思維路線轉移到另一條思維路線，實現思維創新；第三，必須堅持思維的相對獨立性。思維的相對獨立性是創造性思維的必備前提。愛因斯坦說過，應當把發展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在首位。提高創新思維能力必須在思維實踐中不迷信前人，不盲從已有的經驗，不依賴已有的成果，獨立地發現問題，獨立地思考問題，在獨辟蹊徑中找到解決問題的有效方法。