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本文目錄一覽

1，大班數(shù)學繪本誰先吃好呢
2，幼兒園大班繪本月亮你好嗎教案
3，繪本教案是誰嗯嗯在我的頭上
4，幼兒園繪本看一看猜一猜教案
5，幼兒園大班繪本故事長大后做什么稿子
6，幼兒繪本故事爸爸媽媽哥哥和我教案
7，幼兒大班繪本我為什么快樂學習反饋

1，大班數(shù)學繪本誰先吃好呢

大班數(shù)學繪本《讓誰先吃好呢？》活動目標：1、在按事物的某一特征進行排序的基礎上，嘗試逆向排序。2、理解故事內(nèi)容，感受毛毛蟲的聰明、智慧，樹立自信。活動重點：幫助幼兒從順向思維轉(zhuǎn)到逆向思維激起幼兒的思維，促進幼兒換角度來思考問題的能力。活動難點：在一系列提示性的問題引領下幫助幼兒理解圖意，知道天平秤稱重的實際意思通過比較進行排序。活動準備：小動物圖卡等操作材料每人一套，故事ppt活動過程：一、故事引出，激發(fā)興趣二、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容按動物身體上的不同特征排排隊（一）動物比身高1、動物比高矮，按照從高到矮的順序排隊。交流：說說按這樣順序吃桃子的理由。（二）動物尾巴、耳朵比長短2、幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短。3、討論小結：（三）動物比輕重1、提問引導：2、幼兒觀察比較3、幼兒操作：按從重到輕排序。動物們要考考大家，按照動物的重量從重到輕來排一排。看看誰能第一個吃桃子，誰第二個吃誰最后吃。4、討論小結：三、幼兒以毛毛蟲為第一進行排序1、提出問題，引發(fā)思考：2、幼兒操作：身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重為毛毛蟲排出第一。

大班數(shù)學繪本誰先吃好呢

2，幼兒園大班繪本月亮你好嗎教案

活動目標：　　1、幼兒能夠運用線條和花紋畫出月亮的主要特征并大膽裝飾。　　2、幼兒能夠根據(jù)自己已有的經(jīng)驗添畫有關的情節(jié)和景物。　　3、幼兒在繪畫的過程中體驗創(chuàng)造性繪畫的樂趣，。　　活動準備：　　1、了解月亮的有關知識如：月亮的圓缺；學習有關的花紋。　　2、水彩筆、繪畫紙　　活動過程：　　（一）開始部分　　1、經(jīng)驗回憶幫助幼兒提升經(jīng)驗，引出課題。：“月亮每天都一樣嗎？“誰來說一說月亮每天有什么不一樣？　　2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星們見面。　　3、通過提問引導幼兒欣賞：“看月亮今天都打扮成什么樣子？在干什么？你喜歡月亮的哪個地方？”“這些畫跟我們以前的畫的畫有什么不一樣的地方？都是運用線條和花紋畫的。運用線條和花紋畫畫是不是也很好看？　　（二）基本部分　　1、教師運用兒歌和游戲的語言示范，幼兒仔細欣賞。如：彎彎的月亮象小船，笑咪咪的眼睛長睫毛。嘴兒彎又翹，臉頰的紅暈象花朵，螺旋紋畫發(fā)，流星來做伴，云兒來跳舞。　　2、提出作畫要求：請小朋友運用好看的線條和花紋來給月亮穿上新衣，并給月亮畫出合適的背景和有關的情結。在畫花紋時既要快又要好，不要浪費時間，在畫時要把頭抬起。　　3、幼兒作畫教師指導幼兒：能力弱的幼兒幫助它確立繪畫內(nèi)容；能力中的幼兒引導他們添畫有關情節(jié)和花紋；能力強的幼兒引導他們豐富畫面。　　（三）結束部分　　1、評價欣賞幼兒的作品，請小朋友說一說自己最滿意作品的那個地方？講一講自己的畫面內(nèi)容。　　2、請小朋友互相根同伴講一講自己的作品。

還行

幼兒園大班繪本月亮你好嗎教案

3，繪本教案是誰嗯嗯在我的頭上

大班故事活動目標：1．熟悉故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行描述。2．在圖片的幫助下，認識“鴿子、馬、野兔”等漢字。3．感受故事詼諧有趣的情節(jié)，體驗閱讀快樂。活動準備：多媒體課件，16本繪本活動重難點：重點：知道各種動物嗯嗯的特點。難點：會用語言描述各種動物的嗯嗯。活動過程：一、出示封面，引起閱讀的興趣。1．今天老師帶來了一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？2．觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？3．為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢？我們一起來看一看這本書吧。二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（一）閱讀繪本的第一部分。1．師朗誦第一段，提問：有一天，小鼴鼠從地下鉆出來心情是怎么樣的？突然發(fā)生了一件什么事情？這個嗯嗯是怎么樣的呢？2．師朗誦第二段，提問：小鼴鼠的心情是怎么樣的？小鼴鼠是怎么說的？（教師引導幼兒模仿小鼴鼠說的話）你覺得這是誰的嗯嗯？（二）閱讀繪本第二部分。師：到底是誰的嗯嗯呢？我們接著看下去。1．小鼴鼠去找誰了？（師講述）提問：小鼴鼠是怎么說的？鴿子是怎么說的？鴿子的嗯嗯是怎么樣的？2．小鼴鼠又去找誰了？他會怎么說？馬先生又會怎么說？馬的嗯嗯是怎么樣的？3．小鼴鼠又去找誰？他們又會怎么說？他們的嗯嗯是怎么樣的？（三）閱讀繪本第三部分。師講述（遠遠的……蒼蠅）提問：1.小鼴鼠問了一半怎么不問了？為什么蒼蠅能夠幫助他呢？師講述，提問：2．蒼蠅是怎么做的？原來這是誰的嗯嗯？（四）閱讀繪本第四部分。小鼴鼠會怎么做呢？它會和大狗說什么呢？（師講述）提問：小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的？為什么說小鼴鼠鉆到地底下去了？二、師完整講述1．小鼴鼠問了哪些動物？（教師根據(jù)幼兒說的出示相應的圖片和漢字）2．教師引導幼兒認識動物的漢字。三、請幼兒看自己的繪本，手指著繪本中的字寶寶來閱讀繪本。四、活動延伸：1．你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎？為什么？大三班朱燕維

繪本教案是誰嗯嗯在我的頭上

4，幼兒園繪本看一看猜一猜教案

一、活動目標： 1、通過觀察發(fā)現(xiàn)事物整體和局部的關系。 2、能大膽進行猜測想象，并用比較完整的語言表達自己的想法。 3、愿意參與閱讀活動，喜愛閱讀知識繪本。二、活動準備：教學用書、幼兒用書、放大鏡三、活動過程：一、引導幼兒觀察封面，激發(fā)興趣。引導幼兒觀察封面，提問：“你看到了什么？引出書名——看一看猜一猜二、導讀。（2-4頁）1、翻看第一頁“指紋”畫面。（1）幼兒大膽想象猜測：這是什么？（2）請小朋友在身上找一找它。（3）翻看第二頁畫面驗證幼兒猜測，師：原來它是我們手指上的指紋。（4）讓幼兒觀察自己的手指，提問：你在手指上找到了么？是不是每根手指上都有這樣的的指紋？你找到了幾個這樣的指紋? 小結：我們手上有漩渦狀的和不是旋渦狀的，這些都叫指紋。我們手上的指紋都是不一樣的。 2、翻看第三頁“舌頭”畫面。（1）請幼兒猜想：這是什么？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，并敘述理由。（2）翻看第四頁畫面驗證幼兒猜測，請幼兒互相觀察對方的舌頭，看看有沒有圖片上這樣的小泡泡。小結：舌頭上的這些小泡泡叫做“味蕾”，它可以幫助我們吃東西的時候分辨出不同的味道。三、自主閱讀1、老師提出閱讀要求A、看書的要求B、這些東西到底是什么？看完以后請你把看到的介紹給大家。 2、幼兒自由討論A、提問：誰來說說看，你在書中都看到了什么？你是怎么看出來的？蝴蝶翅膀、魚鱗、羽毛、放大的布紋、冰糖、花粉等B、幫助幼兒梳理、總結提升經(jīng)驗。四、完整欣賞圖畫書。 1、提醒幼兒翻書和看書的方法。提問：是什么寶貝能把這么細小的東西讓大家看的這么清楚呢？五、經(jīng)驗延伸。出示放大鏡，帶領幼兒用放大鏡去尋找更多神秘的、細小的寶貝。

5，幼兒園大班繪本故事長大后做什么稿子

大班繪本活動：長大以后做什么目標： 1、在欣賞、猜測、講訴的活動中，讓幼兒了解故事主要鴃舌的心愿。 2、鼓勵幼兒用完整的語句講訴自己長大后的心愿，并能用繪畫的形式畫出來。準備：《長大以后做什么》PPT、紙、水彩筆、背景音樂過程： 1、激趣導入。（1）、小朋友們，你們長大以后想做什么？（護士、醫(yī)生）（2）、今天，裴老師帶來了一本書，看這本書的名字叫什么？請認字的小朋友大聲說出來《長大以后做什么》。（3）、（觀察封面一）大膽想想它是關于什么的故事？男（女）小朋友 2、欣賞、猜測、講訴的活動，感受他們長大的心愿。（播放二）：（1）、看，他們在干什么？（在草地上玩耍、睡覺、看花······）（2）、女孩發(fā)現(xiàn)了誰？一朵美麗的蒲公英（3）、我們一起來猜猜蒲公英長大想做什么？（開出美麗的花、結出種子微風輕輕一吹，飛向遠方落在泥土里生根發(fā)芽。）（播放三）：（1）、原來這朵美麗的蒲公英長大以后想做一只大獅子。（2）為什么蒲公英想做一只大獅子？（會保護自己不受欺負、會幫助小動物·······）有著又濃又密的金色鬃毛，那種威武又善良的大獅子。（2）、誰來學一學威武又善良的大獅子。請個別幼兒學學。集體學一學、做一做。（播放四五）多么神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子！它的夢想真奇特。過渡句：男孩和女孩還會走到哪里去呢? （播放六）：（1）、他們來到了小河邊。他們發(fā)現(xiàn)了什么？（小魚）（2）、猜一猜小魚長大以后想做什么？鯊魚（兇猛）、蝴蝶魚（漂亮）······ （播放七）：（1）、小朋友說得可真好，我們一起看看這條小魚長大以后做什么？一頭大鯨魚（2）、小魚為什么長大想做大鯨魚？游得很快、幫助和保護弱小的海洋動物······· 大鯨魚還會唱歌、浮出水面噴出水來，那是他正在呼吸呢。（（3）、誰來學一學游得飛快的大鯨魚。請個別幼兒學學。集體學一學、做一做。（播放八九）多美的夢想啊，小魚變成了大鯨魚正在海洋里飛快的游泳呢。（播放十）：（1）、男孩和女孩坐在地上干什么呢？畫畫他們一起問蠟筆：“蠟筆，蠟筆，長大以后你想做什么？” （2）、大家來猜一猜蠟筆長大想做什么？魔術筆、記號筆······ （播放十一）：看，蠟筆說：“我們呀，我們要做一片大森林！長滿了蠟筆樹，一片彩虹顏色的大森林。” 為什么蠟筆想做蠟筆樹啊? 樹上結滿了果實，可以給小動物吃；把森林打扮的很漂亮······ 3、老師可真羨慕蒲公英、小魚和蠟筆呀，他們有那么多夢想，那么美好、那么奇特。那么孩子們呢？男孩和女孩又有什么夢想呢？（播放十三）看，他們在干什么？猜猜是誰的夢想？個別請女小朋友說夢想（播放十四）看，他們在干什么？猜猜是誰的夢想？個別請男小朋友說夢想 4、每個人都有夢想，那孩子們，你們長大以后想做什么呢？我們一起用畫筆來畫一畫好嗎？ 5、貼在展示墻上說一說自己的夢想。小朋友們，童年的生活之所以美麗就在于我們有許許多多的夢想，我們有大聲喊出自己不平凡心愿的勇氣，孩子們你是不是也有許多奇妙的夢想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧。 6、完整欣賞故事。（播放背景音樂）

6，幼兒繪本故事爸爸媽媽哥哥和我教案

活動設計背景　　活動設計思路：家是最甜蜜，溫馨的地方。孩子從出生起就和家人親親密密地生活在一起，孩子初步地了解自己的家人，了解自己和家人的關系，能提高他們自我意識的形成，也更能萌發(fā)他們啊自己家人的感情。　　活動目標　　（1）喜愛自己家人，懂得關心自己家人。　　（2）對繪本故事感興趣，創(chuàng)造性地表達自己看了畫面后的感受。　　（3）幼兒能在集體前，大方自信的表達自己觀點。　　教學重點、難點　　重點：喜愛自己家人，懂得關心自己家人。　　難點：對繪本故事感興趣，創(chuàng)造性地表達自己看了畫面后的感受。　　活動準備　　掛圖，背景音樂，故事繪本，字卡　　活動過程：　　一、預備活動　　（師生互相問候）教師和幼兒互相問好并提醒幼兒回頭和客人問好。　　教師：小朋友們大家好，很高興大家能準時來到董老師的課堂。　　幼兒小教師問好　　線上活動：（教師帶領幼兒做手指操）動動小手來做操，今天董老師給大家?guī)淼氖翘貏e有趣的手指操要和小朋友們一起分享。　　《手指歌》　　大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀。　　食指是媽媽，媽媽在廚房，當當當。　　中指是哥哥，哥哥打籃球，咚咚咚。　　無名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。　　小指是我，我是好寶寶，棒棒棒。　　二、感知活動　　1. 興趣激發(fā)　　（教師拿出手機調(diào)響鈴聲故做來電話狀）　　教師：喂，美羊羊啊，你好，請問你有什么事啊？……是這樣，那好吧，我來幫你問問，好的等我電話，再見。　　（教師向幼兒解釋來電緣由）　　教師：老師剛才接到了喜洋洋的電話，喜羊羊今年四歲了。她要去羊村的幼兒園上學，可幼兒園的老師給她出了這樣一道問題“喜羊羊你有好朋友么？你知道你的好朋友家里都有誰么？”喜羊羊捋捋自己的羊毛卷回答說：“我的好朋友是小三班的小朋友，可他們家里都有誰，我卻不知道。”于是喜羊羊拜托我，讓我問問小朋友們，你的家里都有誰？看誰能幫喜羊羊解決這個問題？　　（幼兒自由回答家中都有誰，教師針對幼兒回答給予一定的回應）　　2. 理解體驗活動　　教師：感謝大家?guī)拖惭蜓蚪鉀Q了這個問題。為了感謝大家，喜羊羊給我們大家介紹了一位新朋友認識。大家想認識一下么？　　幼兒：想。　　教師：下面就讓我們隆重的請出我們的新朋友——笑笑。　　出示展板（展板上展出笑笑的家人：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽以及笑笑的小寵物小貓咪的頭像）　　教師：這就是笑笑的一家子，來讓我們和他的一家子大聲招呼吧！　　幼兒：笑笑你好。　　教師：為了讓大家更了解笑笑，讓我們一起來分享她們一家子的溫馨照片吧！　　（教師播放繪本故事圖片并播放班得瑞《雪之夢》輕音樂，教師示范朗讀文本。）　　隨后教師要求幼兒一幅接一幅觀察圖片，并鼓勵幼兒表達看過圖片后的感受，暢所欲言。　　（教師適當引導，鼓勵幼兒自信大方表達自己觀點，不拘限于書本并能根據(jù)幼兒的回答適當引入父母不容易，每天辛苦的工作又要精心的照顧寶寶，提示幼兒要懂得愛自己的家人。）　　幼兒自由回答。　　教師播放音樂《愛我你就抱抱我》并帶領幼兒邊做動作邊唱歌。　　教師：小朋友們愛我們的爸爸媽媽么，你是如何表達你的愛的，用你的歌聲來告訴老師。　　在歌聲中結束本節(jié)課。　　3. 活動延伸　　園內(nèi)延伸　　（1）將故事掛圖放入語言區(qū)域中供幼兒欣賞講述。　　（2）將頭飾放在表演區(qū)，幼兒自由組合表演。　　家庭延伸　　（1）孩子在家長的配合下，清楚自己與家人的關系，懂得尊敬自己的長輩。　　（2）家長和孩子用自家照片來制作《我的一家子》的小書，加上封面、封底和頁碼，請孩子帶到幼兒園與小伙伴分享講述。

不知道哇，沒看過

7，幼兒大班繪本我為什么快樂學習反饋

觀摩活動：大班繪本《快樂是什么》目標：1、理解故事內(nèi)容，知道與人分享也是一種快樂。 2、體會故事中各種人物的快樂。 3、愿意與同伴分享自己的快樂。重點：觀察畫面，理解故事內(nèi)容。難點：體會故事中各種人物所說的快樂的內(nèi)涵。準備：故事圖片、驢子頭飾，清潔工、司機、警察、建筑工人等圖片過程：一、出示驢子，引出課題1、教師出示頭飾“傷心的驢子”，引發(fā)幼兒的猜想。“驢子阿奇為什么傷心？”2、幼兒猜想并與同伴交流自己的想法。（師：制造懸念，引導幼兒猜測驢子阿奇?zhèn)牡脑颍瑸橄旅婀适聨桶⑵嬲铱鞓纷鲣亯|。幼：結合生活經(jīng)驗，主動回答。）二、結合圖片，分段理解故事1、出示圖一，教師講述故事“驢子阿奇總是------再告訴我吧！”①“小朋友，你們認為快樂是什么？”（引導幼兒進行討論快樂）②“莉莉和莎莎也想知道快樂是什么，她們會去問誰呢？我們接著往下看故事。”2、出示圖二①引導幼兒觀察圖中的人物，進行討論。“莉莉和莎莎去問誰？鞋匠會怎么說？鞋匠的快樂是什么？”②教師講述圖二故事“快樂是什么-------快樂就是有很多鞋子要做。”（引導幼兒了解鞋匠的快樂）3、出示圖三①引導幼兒觀察圖中的人物，進行討論。莉莉和莎莎去問誰？農(nóng)民阿姨怎么說的？阿姨的快樂是什么？②教師講述圖三故事“快樂是什么-----快樂就是一筐紅紅的熟透的西紅柿。”（引導幼兒了解農(nóng)民阿姨的快樂）4、出示圖四①引導幼兒觀察圖中的人物，進行討論。莉莉和莎莎去問誰？老師怎么說的？老師的快樂是什么？②教師講述圖四故事“快樂是什么------老師微笑著說。”（引導幼兒了解老師的快樂）5、出示圖五①引導幼兒觀察圖中的人物，進行討論。莉莉和莎莎去問誰？醫(yī)生怎么說的？醫(yī)生的快樂是什么？為什么醫(yī)生的快樂是健康？②教師講述圖五故事“快樂是什么------快樂就是健康。”（引導幼兒了解醫(yī)生的快樂）6、出示圖六①引導幼兒觀察圖中的人物，進行討論。莉莉和莎莎去問誰？爺爺怎么說的？爺爺?shù)目鞓肥鞘裁矗竣诮處熤v述圖五故事“快樂是什么------爺爺眨眨眼說。”（引導幼兒了解爺爺?shù)目鞓罚?、出示圖七、八，教師講述故事。①阿奇的找到快樂了嗎？阿奇的快樂是什么？（引導幼兒了解與毛毛蟲分享青草就是阿奇的快樂）②什么是分享？引導幼兒說說自己的見解。（師：結合圖片分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解各種人物的快樂。幼：在看看、想想、說說的過程中，理解故事內(nèi)容，體會各種人物的快樂）三、結合生活經(jīng)驗，進行討論1、講述生活中其他人的快樂。“剛才我們了解了鞋匠、農(nóng)民阿姨、老師、醫(yī)生、爺爺?shù)目鞓罚埬銈冊賮砜纯瓷钪羞@些人的快樂是什么？”（出示圖片，引導幼兒討論）2、情感遷移，講述自己的快樂。“你有快樂嗎？你的快樂是什么？”（師：結合生活經(jīng)驗，引導幼兒說說生活中其他人的快樂。幼：大膽講述自己對其他人快樂的想法，愿意與同伴分享自己的快樂。）四、小結“每個人的想法都是不一樣的，每個人感受到的快樂也是不一樣的，如果把快樂和同伴、家人分享，那每個人每天都會生活在快樂當中。”“讓我們一起去把快樂分享給其他好朋友吧！”《快樂是什么》活動評析：《快樂是什么》讓我們看到不同的人對快樂不同的理解：在鞋匠眼里，有許多的鞋子要做就是快樂；在阿姨眼里，豐收就是快樂；在老師眼里，和孩子在一起就是快樂；在醫(yī)生眼里，健康就是快樂。最后，快樂被智慧老人給了一個美好的詮釋：“快樂就是一口袋甜甜的糖果和一顆充滿愛的心。”天生就耷拉著耳朵的驢子阿奇，看起來好像不快樂，其實它也有自己的快樂，那就是和毛毛蟲一同分享青草！本次活動是一節(jié)大班繪本教學活動，通過故事《快樂是什么》讓孩子們看到不同的人，感受到的快樂也是不一樣的。同時這個簡單的故事也表達了一個深刻的哲理：快樂是真誠的付出勞動，快樂是人與人之間的相互關心，快樂也是生活中的點點滴滴。每個人都有自己的快樂，快樂是生活中的點點滴滴，讓我們的孩子能在生活中發(fā)現(xiàn)快樂、品味快樂。在第一、二環(huán)節(jié)中，教師采用分段講述的方法，引導幼兒觀察圖片，通過討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容，幼兒在看看、想想、說說的過程中，了解各種人物的快樂。第三環(huán)節(jié)是一個延伸活動，也是活動的亮點。教師出示其他人物圖片，結合幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒說說生活中其他人的快樂。鼓勵幼兒大膽講述對其他人快樂的想法，愿意與同伴分享自己的快樂。第四環(huán)節(jié)是小結。整個活動教師至始至終都是一個引導者的角色，幼兒在教師的引導下，積極主動地參與討論，感受不同的人對快樂的不同理解。孩子們在活躍的氣氛中主動的參與學習，提高了教學效益。