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天津市高中數學改革大綱，天津數學高中學人教A版還是B版

來源：整理 時間：2023-04-23 01:51:20 編輯：天津生活 手機版

1，天津數學高中學人教A版還是B版

現在天津高中教材用的是新課標課本人教A版

天津數學高中學人教A版還是B版

2，請教老師請問最新高中數學教學大綱是哪個年份開始的最近幾年有改變

2000我記得好像是 今年的高中課程標準肯能有變化 不知道你是高幾 明年可能就出新的課程標準了

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3，天津高中數學采用的新課標 A 還是 B版 每個區都一樣嗎

天津市采用人民教育出版社A版數學，每個區都一樣。高考是天津市自主命題，全市范圍統考，教材版本都一樣。

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4，求高中數學 新課標 人教版 高考大綱考試范圍

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理2-1,2--2,2--3,4--5文1--1,1--2,4--5-
大多數都是難點重點,應該占80%左右!!!

6，我想問下高中數學大綱最好有重點內容及相應的公式

一、高中數學誘導公式全集：　　常用的誘導公式有以下幾組：　　公式一：　　設α為任意角，終邊相同的角的同一三角函數的值相等：　　sin（2kπ＋α）＝sinα （k∈Z）　　cos（2kπ＋α）＝cosα （k∈Z）　　tan（2kπ＋α）＝tanα （k∈Z）　　cot（2kπ＋α）＝cotα （k∈Z）　　公式二：　　設α為任意角，π+α的三角函數值與α的三角函數值之間的關系：　　sin（π＋α）＝－sinα　　cos（π＋α）＝－cosα　　tan（π＋α）＝tanα　　cot（π＋α）＝cotα　　公式三：　　任意角α與 -α的三角函數值之間的關系：　　sin（－α）＝－sinα　　cos（－α）＝cosα　　tan（－α）＝－tanα　　cot（－α）＝－cotα　　公式四：　　利用公式二和公式三可以得到π-α與α的三角函數值之間的關系：　　sin（π－α）＝sinα　　cos（π－α）＝－cosα　　tan（π－α）＝－tanα　　cot（π－α）＝－cotα　　公式五：　　利用公式一和公式三可以得到2π-α與α的三角函數值之間的關系：　　sin（2π－α）＝－sinα　　cos（2π－α）＝cosα　　tan（2π－α）＝－tanα　　cot（2π－α）＝－cotα　　公式六：　　π/2±α及3π/2±α與α的三角函數值之間的關系：　　sin（π/2＋α）＝cosα　　cos（π/2＋α）＝－sinα　　tan（π/2＋α）＝－cotα　　cot（π/2＋α）＝－tanα　　sin（π/2－α）＝cosα　　cos（π/2－α）＝sinα　　tan（π/2－α）＝cotα　　cot（π/2－α）＝tanα　　sin（3π/2＋α）＝－cosα　　cos（3π/2＋α）＝sinα　　tan（3π/2＋α）＝－cotα

7，2015年天津高中數學都學那幾本書什么版本的高考考選修么急

天津高中數學選的是人民教育出版社的新課標A版。高考要考選修的，文科與理科選的不一樣。高一上學期：必修1、必修4；下學期：必修5、必修3。高二上學期：必修2學完必修2之后開始學習選修，文科選的是選修1-1、選修1-2、選修4-1（幾何證明選講）。理科選的是選修2-1、選修2-2、選修2-3、選修4-1（幾何證明選講）、選修4-4（坐標系與參數方程）。

8，高中新課標和大綱有什么區別

高中數學新課標同原教學大綱的區別 僅供參考 《高中數學課程標準(實驗)》體現新一輪數學課程改革從理念、內容到實施都有較大變化,在變化中要實現數學課程改革的目標,教師是關鍵。教師應首先轉變觀念,充分認識數學課程改革的理念和目標,以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的實施者,而且也是課程的研究、建設和資源開發的重要力量。教師不僅是知識的傳授者,而且也是學生學習的引導者、組織者和合作者。為了更好地實施新課程,教師應積極地探索和研究,提高自身的數學專業素質和教育科學素質。 數學教學要體現課程改革的基本理念,在教學設計中充分考慮數學的學科特點,高中學生的心理特點,不同水平、不同興趣學生的學習需要,運用多種教學方法和手段,引導學生積極主動地學習,掌握數學的基礎知識和基本技能以及它們所體現的數學思想方法,發展應用意識和創新意識,對數學有較為全面的認識,提高數學素養,形成積極的情感態度,為未來發展和進一步學習打好基礎。在教學中應該把握好以下幾個方面。 1.以學生發展為本,指導學生合理選擇課程，制定學習計劃 為了體現時代性、基礎性、選擇性、多樣性的基本理念,使不同學生學習不同的數學,在數學上獲得不同的發展,高中數學課程設置了必修系列和四個選修系列的課程。教學中,要鼓勵學生根據國家規定的課程方案和要求,以及各自的潛能和興趣愛好,制定數學學習計劃,自主選擇數學課程,在學生選擇課程的過程中,教師要根據學生的不同基礎、不同水平、不同志趣和發展方向給予具體指導。 2.幫助學生打好基礎,發展能力 教師應幫助學生理解和掌握數學基礎知識、基本技能，從而發展他們的能力。具體來說: (1)強調對基本概念和基本思想的理解和掌握 教學中應強調對基本概念和基本思想的理解和掌握,對一些核心概念和基本思想(如函數、空間觀念、運算、數形結合、向量、導數、統計、隨機觀念、算法等)要貫穿高中數學教學的始終,幫助學生逐步加深理解。由于數學具有高度抽象的特點,所以教學中注重體現基本概念的來龍去脈。在教學中要引導學生經歷從具體實例抽象出數學概念的過程,在初步運用中逐步理解概念的本質。 (2)重視基本技能的訓練 熟練掌握一些基本技能,對學好數學是非常重要的。在高中數學課程中,要重視運算、作圖、推理、處理數據以及科學計算器的使用等基本技能訓練。但應注意避免過于繁雜和技巧性過強的訓練。 (3)與時俱進地審視基礎知識與基本技能 隨著時代和數學的發展,高中數學的基礎知識和基本技能也在發生變化,教學中要與時俱進地審視基礎知識和基本技能。例如,統計、概率、導數、向量、算法等內容已經成為高中數學的基礎知識。對原有的一些基礎知識也要用新的理念來組織教學。例如,立體幾何的教學可從不同視角展開——從整體到局部,從局部到整體,從具體到抽象,從一般到特殊,而且應注意用向量方法(代數方法)處理有關問題;不等式的教學要關注它的幾何背景和應用;三角恒等變形的教學應加強與向量的聯系,簡化相應的運算和證明。又如,口頭、書面的數學表達是學好數學的基本功,在教學中也應予以關注。同時,應刪減繁瑣的計算、人為技巧化的難題和過分強調細枝末節的內容,克服“雙基異化”的傾向。 3.注重聯系,提高對數學整體的認識 數學的發展既有內在的動力,也有外在的動力。在高中數學的教學中,要注重數學的不同分支和不同內容之間的聯系,數學與日常生活的聯系,數學與其他學科的聯系。 高中數學課程是以模塊和專題的形式呈現的。因此,教學中應注意溝通各部分內容之間的聯系,通過類比、聯想、知識的遷移和應用等方式,使學生體會知識之間的有機聯系,感受數學的整體性,進一步理解數學的本質,提高解決問題的能力。例如,教學中要注重函數、方程、不等式的聯系;向量與三角恒等變形，向量與幾何，向量與代數的聯系;數與形的聯系;算法思想在有關內容中的滲透,在不同內容中的應用等。此外,還要注意數學與其他學科及現實世界的聯系。例如,教學中應重視向量與力、速度的聯系,導數與現實世界中存在的變化率的聯系等。 4.注重數學知識與實際的聯系,發展學生的應用意識和能力 在數學教學中,應注重發展學生的應用意識。通過豐富的實例引入數學知識,引導學生應用數學知識解決實際問題,經歷探索、解決問題的過程,體會數學的應用價值。幫助學生認識到: 數學與我有關,與實際生活有關,數學是有用的,我要用數學,我能用數學。 在有關內容的教學中,教師應指導學生直接應用數學知識解決一些簡單問題。例如,運用函數、數列、不等式、統計等知識直接解決問題;還應通過數學建模活動引導學生從實際情境中發現問題,并歸結為數學模型,嘗試用數學知識和方法去解決問題;也可向學生介紹數學在社會中的廣泛應用,鼓勵學生注意數學應用的實例,開闊他們的視野。 5.關注數學的文化價值,促進學生科學觀的形成 數學是人類文化的重要組成部分,是人類社會進步的產物,也是推動社會發展的動力。教學中應引導學生初步了解數學科學與人類社會發展之間的相互作用,體會數學的科學價值、應用價值、人文價值,開闊視野,探尋數學發展的歷史軌跡,提高文化素養,養成求實、說理、批判、質疑等理性思維的習慣和鍥而不舍的追求真理的精神。 在教學中,應盡可能結合高中數學課程的內容,介紹一些對數學發展起重大作用的歷史事件和人物,反映數學在人類社會進步、人類文明建設中的作用,同時也反映社會發展對數學發展的促進作用。例如,教師在幾何教學中可以向學生介紹歐幾里得建立公理體系的思想方法對人類理性思維、數學發展、科學發展、社會進步的重大影響;在解析幾何、微積分教學中,可以向學生介紹笛卡兒創立的解析幾何,介紹牛頓、萊布尼茨創立的微積分,以及它們在文藝復興后對科學、社會、人類思想進步的推動作用;在有關數系的教學中,可以向學生介紹數系的發展和擴充過程,讓學生感受數學內部動力、外部動力以及人類理性思維對數學產生和發展的作用。 6.改善教與學的方式,使學生主動地學習 豐富學生的學習方式、改進學生的學習方法是高中數學課程追求的基本理念。學生的數學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受,獨立思考，自主探索，動手實踐，合作交流，閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中,教師的講授仍然是重要的教學方式之一,但要注意的是必須關注學生的主體參與,師生互動。高中數學課程在教育理念、學科內容、課程資源的開發利用等方面都對教師提出了挑戰。在教學中,教師應根據高中數學課程的理念和目標,學生的認知特征和數學的特點,積極探索適合高中學生數學學習的教學方式。特別應注意以下幾個方面。 (1)高中數學課程增加了一些新的內容,對于這些內容,教師要把握《標準》的定位進行教學。例如,對算法內容,應著重強調使學生體會算法思想、提高邏輯思維的能力,不應將算法簡單處理成程序語言的學習和程序設計,同時應通過具體實例的上機實現(或編程)幫助學生理解算法思想及其作用。《標準》對傳統內容的編排和要求也有新的變化,為了更好地理解和把握,有效地進行教學,教師應進行必要的探索和研究,提高自身的數學專業素質和教育科學素質。 (2)教學中,應鼓勵學生積極參與教學活動,包括思維的參與和行為的參與。既要有教師的講授和指導,也要有學生的自主探索與合作交流。教師要創設適當的問題情境,鼓勵學生發現數學的規律和問題解決的途徑,使他們經歷知識形成的過程。(3)加強幾何直觀,重視圖形在數學學習中的作用,鼓勵學生借助直觀進行思考。在幾何和其他內容的教學中,都應借助幾何直觀,揭示研究對象的性質和關系。 例如,借助幾何直觀理解圓錐曲線,理解導數的概念、函數的單調性與導數的關系等。 (4)在數學教學中,學習形式化的表達是一項基本要求,不能只限于形式化的表達,應注意揭示數學的本質。例如,有些概念(如函數)的教學是從已有知識和實例出發,再抽象為嚴格化的定義;有些內容(如統計)的教學是通過案例來學習它的思想和方法,理解其意義和作用;又如,對導數概念的理解,是通過實例讓學生經歷從平均變化率過渡到瞬時變化率的過程,進而了解導數概念的實際背景以及瞬時變化率就是導數,體會導數的思想及其內涵。 (5)對不同的內容,可采用不同的教學和學習方式。例如,可采用收集資料、調查研究等方式,也可采用實踐探索、自主探究、合作交流等方式,還可采用閱讀理解、討論交流、撰寫論文等方式。 (6)教師應根據不同的內容、目標以及學生的實際情況,給學生留有適當的拓展、延伸的空間和時間,對有關課題作進一步探索，研究。例如,反函數的一般概念、概率中幾何概型的計算等都可作為拓展、延伸的內容。拓展、延伸的內容不作為考試的要求。 (7)教師應充分尊重學生的人格和學生在數學學習上的差異,采用適當的教學方式,在數學學習和解決問題的過程中,激發學生對數學學習的興趣,幫助學生養成良好的學習習慣,形成積極探索的態度以及勤奮好學、勇于克服困難和不斷進取的學風。 (8)教師應不斷反思自己的教學,改進教學方式,提高自己的教學水平,形成個性化的教學風格。 7.恰當運用現代信息技術,提高教學質量 應重視信息技術與數學課程內容的有機整合,整合的原則要有利于對數學本質的認識。例如,算法初步已經作為必修系列內容,教師在教學中應注意它與有關內容的整合。又如,統計中數據的處理、方程的近似求解等都體現了信息技術與數學課程內容的整合,教師在教學中應予以關注。信息技術與數學課程內容的整合還有較大的開發空間,教師可在這方面進行積極的、有意義的探索。 現代信息技術的廣泛應用正在對數學課程內容、數學教學、數學學習等方面產生深刻的影響。在教學中,應重視利用信息技術來呈現以往課堂教學中難以呈現的課程內容。同時,應盡可能使用科學型計算器、計算機及軟件、互聯網,以及各種數學教育技術平臺,加強數學教學與信息技術的結合。教師應恰當使用信息技術,改善學生的學習方式,引導學生借助信息技術學習有關數學內容,探索、研究一些有意義、有價值的數學問題。

9，新版天津高中教材

A版
河南省使用的是人民教育出版社的老教材(就是所謂的大綱版) ,天津現在基本使用人教社的課標版教材,但有例外.英語使用外研社的課標版教材,地理用中國地圖出版社的課標版教材,還有像音樂,美術,體育,通用技術都不是人教社的. 內容上有很多不同,但是主要內容沒有變,天津由于課程改革,增加了一些選修,但許多是從老教材分離出來的,影響不大.

10，高中數學大綱是什麼

Ⅲ．考試內容1． 平面向量考試內容：向量．向量的加法與減法．實數與向量的積．平面向量的坐標表示．線段的定比分點．平面向量的數量積．平面兩點間的距離、平移． 考試要求： （1）理解向量的概念，掌握向量的幾何表示，了解共線向量的概念． （2）掌握向量的加法和減法． （3）掌握實數與向量的積，理解兩個向量共線的充要條件． （4）了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐標的概念，掌握平面向量的坐標運算． （5）掌握平面向量的數量積及其幾何意義，了解用平面向量的數量積可以處理有關長度、角度和垂直的問題，掌握向量垂直的條件． （6）掌握平面兩點間的距離公式以及線段的定比分點和中點坐標公式，并且能熟練運用.掌握平移公式． 2．集合、簡易邏輯 考試內容：集合.子集.補集.交集.并集．邏輯聯結詞．四種命題．充分條件和必要條件． 考試要求： （1）理解集合、子集、補集、交集、并集的概念．了解空集和全集的意義．了解屬于、包含、相等關系的意義．掌握有關的術語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合． （2）理解邏輯聯結詞“或”、“且”、“非”的含義，理解四種命題及其相互關系．掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義． 3．函數 考試內容： 映射.函數.函數的單調性.奇偶性．反函數．互為反函數的函數圖像間的關系．指數概念的擴充．有理指數冪的運算性質．指數函數．對數．對數的運算性質．對數函數． 函數的應用．考試要求： （1）了解映射的概念，理解函數的概念． （2）了解函數單調性、奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函數的單調性、奇偶性的方法． （3）了解反函數的概念及互為反函數的函數圖像間的關系，會求一些簡單函數的反函數． （4）理解分數指數冪的概念，掌握有理指數冪的運算性質，掌握指數函數的概念、圖像和性質． （5）理解對數的概念，掌握對數的運算性質；掌握對數函數的概念、圖像和性質． （6）能夠運用函數的性質、指數函數和對數函數的性質解決某些簡單的實際問題． 4．不等式 考試內容：不等式．不等式的基本性質．不等式的證明．不等式的解法．含絕對值的不等式． 考試要求： （1）理解不等式的性質及其證明． （2）掌握兩個（不擴展到三個）正數的算術平均數不小于它們的幾何平均數的定理，并會簡單的應用． （3）掌握分析法、綜合法、比較法證明簡單的不等式． （4）掌握簡單不等式的解法． （5）理解不等式│a│－│b│≤│a+b│≤│a│+│b│． 5．三角函數 考試內容：角的概念的推廣.弧度制．任意角的三角函數．單位圓中的三角函數線．同角三角函數的基本關系式：sin2α+cos2α=1，sinα/cosα=tanα，tanαcotα=1．正弦、余弦的誘導公式．兩角和與差的正弦、余弦、正切．二倍角的正弦、余弦、正切．正弦函數、余弦函數的圖像和性質．周期函數．函數y=Asin(ωx+φ)的圖像．正切函數的圖像和性質．已知三角函數值求角．正弦定理．余弦定理．斜三角形解法． 考試要求： （1）了解任意角的概念、弧度的意義，能正確地進行弧度與角度的換算． （2）理解任意角的正弦、余弦、正切的定義．了解余切、正割、余割的定義；掌握同角三角函數的基本關系式．掌握正弦、余弦的誘導公式．了解周期函數與最小正周期的意義． （3）掌握兩角和與兩角差的正弦、余弦、正切公式；掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式． （4）能正確運用三角公式進行簡單三角函數式的化簡、求值和恒等式證明． （5）理解正弦函數、余弦函數、正切函數的圖像和性質，會用“五點法”畫正弦函數、余弦函數和函數y=Asin(ωx+φ)的簡圖，理解A、ω、φ的物理意義． （6）會由已知三角函數值求角，并會用符號arcsinx arccosx arctanx表示． （7）掌握正弦定理、余弦定理，并能初步運用它們解斜三角形． 6．數列 考試內容：數列．等差數列及其通項公式．等差數列前n項和公式．等比數列及其通項公式．等比數列前n項和公式． 考試要求： （1）理解數列的概念，了解數列通項公式的意義，了解遞推公式是給出數列的一種方法，并能根據遞推公式寫出數列的前幾項． （2）理解等差數列的概念，掌握等差數列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題。 （3）理解等比數列的概念，掌握等比數列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題。 7．直線和圓的方程 考試內容：直線的傾斜角和斜率，直線方程的點斜式和兩點式．直線方程的一般式．兩條直線平行與垂直的條件．兩條直線的交角．點到直線的距離．用二元一次不等式表示平面區域．簡單的線性規劃問題．曲線與方程的概念．由已知條件列出曲線方程．圓的標準方程和一般方程．圓的參數方程． 考試要求： （1）理解直線的傾斜角和斜率的概念，掌握過兩點的直線的斜率公式，掌握直線方程的點斜式、兩點式、一般式，并能根據條件熟練地求出直線方程． （2）掌握兩條直線平行與垂直的條件，兩條直線所成的角和點到直線的距離公式，能夠根據直線的方程判斷兩條直線的位置關系． （3）了解二元一次不等式表示平面區域． （4）了解線性規劃的意義，并會簡單的應用． （5）了解解析幾何的基本思想，了解坐標法． （6）掌握圓的標準方程和一般方程，了解參數方程的概念。理解圓的參數方程． 8．圓錐曲線方程 考試內容：橢圓及其標準方程．橢圓的簡單幾何性質．橢圓的參數方程．雙曲線及其標準方程．雙曲線的簡單幾何性質． 拋物線及其標準方程．拋物線的簡單幾何性質． 考試要求： （1）掌握橢圓的定義、標準方程和橢圓的簡單幾何性質，了解橢圓的參數方程． （2）掌握雙曲線的定義、標準方程和雙曲線的簡單幾何性質．</P< p> （3）掌握拋物線的定義、標準方程和拋物線的簡單幾何性質． （4）了解圓錐曲線的初步應用． 9（A）．直線、平面、簡單幾何體 （考生可在9（A）和9（B）中任選其一） 考試內容：平面及其基本性質．平面圖形直觀圖的畫法．平行直線．對應邊分別平行的角．異面直線所成的角．異面直線的公垂線．異面直線的距離．直線和平面平行的判定與性質．直線和平面垂直的判定與性質．點到平面的距離．斜線在平面上的射影．直線和平面所成的角．三垂線定理及其逆定理．平行平面的判定與性質．平行平面間的距離．二面角及其平面角．兩個平面垂直的判定與性質．多面體、正多面體、棱柱、棱錐、球． 考試要求： （1）理解平面的基本性質，會用斜二側的畫法畫水平放置的平面圖形的直觀圖．能夠畫出空間兩條直線、直線和平面的各種位置關系的圖形，能夠根據圖形想像它們的位置關系． （2）掌握兩條直線平行與垂直的判定定理和性質定理，掌握兩條直線所成的角和距離的概念．對于異面直線的距離，只要求會計算已給出公垂線時的距離． （3）掌握直線和平面平行的判定定理和性質定理. 掌握直線和平面垂直的判定定理和性質定理. 掌握斜線在平面上的射影、直線和平面所成的角、直線和平面的距離的概念. 掌握三垂線定理及其逆定理． （4）掌握兩個平面平行的判定定理和性質定理.掌握二面角、二面角的平面角、兩個平行平面間的距離的概念. 掌握兩個平面垂直的判定定理和性質定理． （5）會用反證法證明簡單的問題． （6）了解多面體、凸多面體的概念，了解正多面體的概念． （7）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性質，會畫直棱柱的直觀圖． （8）了解棱錐的概念，掌握正棱錐的性質，會畫正棱錐的直觀圖． （9）了解球的概念，掌握球的性質，掌握球的表面積公式、體積公式． 9（B）．直線、平面、簡單幾何體 考試內容：平面及其基本性質．平面圖形直觀圖的畫法．平行直線．直線和平面平行的判定與性質．直線和平面垂直的判定．三垂線定理及其逆定理．兩個平面的位置關系． 空間向量及其加法、減法與數乘．空間向量的坐標表示．空間向量的數量積． 直線的方向向量．異面直線所成的角．異面直線的公垂線．異面直線的距離． 直線和平面垂直的性質．平面的法向量．點到平面的距離．直線和平面所成的角．向量在平面內的射影． 平行平面的判定和性質．平行平面間的距離．二面角及其平面角．兩個平面垂直的判定和性質． 多面體．正多面體．棱柱．棱錐．球．考試要求： （1）理解平面的基本性質，會用斜二測的畫法畫水平放置的平面圖形的直觀圖. 能夠畫出空間兩條直線、直線和平面的各種位置關系的圖形，能夠根據圖形想像它們的位置關系． （2）掌握直線和平面平行的判定定理和性質定理. 掌握直線和平面垂直的判定定理，掌握直線和平面垂直的判定定理. 掌握三垂線定理及其逆定理． （3）理解空間向量的概念，掌握空間向量的加法、減法和數乘． （4）了解空間向量的基本定理. 理解空間向量坐標的概念，掌握空間向量的坐標運算． （5）掌握空間向量的數量積的定義及其性質. 掌握用直角坐標計算空間向量數量積的公式. 掌握空間兩點間距離公式． （6）理解直線的方向向量、平面的法向量、向量在平面內的射影等概念． （7）掌握直線和直線、直線和平面、平面和平面所成的角、距離的概念．對于異面直線的距離，只要求會計算已給出公垂線或在坐標表示下的距離.掌握直線和平面垂直的性質定理.掌握兩個平面平行、垂直的判定定理和性質定理． （8）了解多面體、凸多面體的概念．了解正多面體的概念． （9）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性質，會畫直棱柱的直觀圖． （10）了解棱錐的概念，掌握正棱錐的性質。會畫正棱錐的直觀圖。 （11）了解球的概念.掌握球的性質.掌握球的表面積公式、體積公式 10．排列、組臺、二項式定理 考試內容：分類計數原理與分步計數原理． 排列.排列數公式．組合.組合數公式.組合數的兩個性質．二項式定理.二項展開式的性質． 考試要求： （1）掌握分類計數原理與分步計數原理，并能用它們分析和解決一些簡單的應用問題． （2）理解排列的意義，掌握排列數計算公式，并能用它解決一些簡單的應用問題． （3）理解組合的意義，掌握組合數計算公式和組合數的性質，并能用它們解決一些簡單的應用問題． （4）掌握二項式定理和二項展開式的性質，并能用它們計算和證明一些簡單的問題． 11．概率 考試內容： 隨機事件的概率．等可能性事件的概率．互斥事件有一個發生的概率．相互獨立事件同時發生的概率．獨立重復試驗． 考試要求： （1）了解隨機事件的發生存在著規律性和隨機事件概率的意義． （2）了解等可能性事件的概率的意義，會用排列組合的基本公式計算一些等可能性事件的概率． （3）了解互斥事件、相互獨立事件的意義，會用互斥事件的概率加法公式與相互獨立事件的概率乘法公式計算一些事件的概率． （4）會計算事件在n次獨立重復試驗中恰好發生κ次的概率． 12．統計 考試內容：抽樣方法.總體分布的估計.總體期望值和方差的估計. 考試要求： （1）了解隨機抽樣，了解分層抽樣的意義，會用它們對簡單實際問題進行抽樣. （2）會用樣本頻率分布估計總體分布. （3）會用樣本估計總體期望值和方差. 13．導數 考試內容：導數的背景.導數的概念. 多項式函數的導數.利用導數研究函數的單調性和極值，函數的最大值和最小值. 考試要求： （1）了解導數概念的實際背景. （2）理解導數的幾何意義. （3）掌握函數y=c（c為常數）和y=xn（n∈N+）的導數公式，會求多項式函數的導數. （4）理解極大值、極小值、最小值、最小值的概念，并會用導數求多項式函數的單調區間、極大值、極小值及閉區間上的最大值和最小值. （5）會利用導數求某些簡單實際問題的最大值和最小值.

11，天津高中課改教材

生物 3本必修1本選修物理 2本必修和選秀3-1 3-2 3-3 3-4 3-5化學 2本必修和選修1-5數學 五本必修和選修2-1 2-1 3-1 3-2 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5英語 必修加選修一共8本 都要學沒區別語文 必修1-5選修有古詩文選講，現代文選講，語言文字知識運用，中國小說鑒賞，文章寫作與修改
不一樣，在內蒙古地區城市之間也有用不一樣教材的，不過都是人教版的. 而你問的 全國分三套試卷．第一套最難，主要是山東浙江的考生考試用．第二套難度適中，主要是內蒙，甘肅這樣地區的考生使用．第三套最簡單，新疆西藏的考生考試用． 所以與北京考得并不一樣,而且教材也不同的!

12，求天津市數學高考的考綱

考試范圍 （1）文科 《普通高中數學課程標準（實驗）》中的必修課程內容和選修系列1內容。 數學1：集合、函數概念與基本初等函數I（指數函數、對數函數、冪函數）。 數學2：立體幾何初步、平面解析幾何初步。 數學3：算法初步、統計、概率。 數學4：基本初等函數II（三角函數）、平面上的向量、三角恒等變換。 數學5：解三角形、數列、不等式。 選修1－1：常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、導數及其應用。 選修1－2：統計案例、推理與證明、數系的擴充及復數的引入、框圖。 （2）理科 《普通高中數學課程標準（實驗）》中的必修課程內容和選修系列2內容。 數學1：集合、函數概念與基本初等函數I（指數函數、對數函數、冪函數）。 數學2：立體幾何初步、平面解析幾何初步。 數學3：算法初步、統計、概率。 數學4：基本初等函數II（三角函數）、平面上的向量、三角恒等變換。 數學5：解三角形、數列、不等式。 選修2－1：常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、空間中的向量（簡稱空間向量）與立體幾何。 選修2－2：導數及其應用、推理與證明、數系的擴充與復數的引入。 選修2－3：計數原理、統計案例、概率。
你好！http://www.gzmath.com/html/2007-3-12/20073121532041.htm去買一本吧，找畢業生如有疑問，請追問。
沒有電子版的，找個高三畢業生，手里有。
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