村居教案，天光小學(xué)李季老師的清平樂村居教案寫得怎么樣

來源：整理時(shí)間：2023-03-12 12:48:29 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，天光小學(xué)李季老師的清平樂村居教案寫得怎么樣
2，小班國學(xué)村居教案

1，天光小學(xué)李季老師的清平樂村居教案寫得怎么樣

整體看教學(xué)順序不對。板書題目后，要先介紹作者的名字，作者的所有資料包括寫作背景。然后可以出示媒體圖片等把全詞的意思講一講，再進(jìn)行詞的講解，從每個(gè)字開始逐字講解，再到詞的講解，再到句的講解，要深入透徹，入木三分，最后是探究這首詞的寫作方法。這樣學(xué)生才會(huì)掌握扎實(shí)。李季老師板書完就就問學(xué)生：你眼前出現(xiàn)了什么樣情景，教案里也沒體現(xiàn)什么媒體圖片演示，讓學(xué)生空想啊。詞的第二句醉里“吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。” 是難點(diǎn)，教師要重點(diǎn)講這個(gè)地方，得兩遍，學(xué)生可能才理解。她教案里沒體現(xiàn)出來這個(gè)難點(diǎn)怎么講，都用省略號(hào)代替了。學(xué)生能會(huì)嗎?教師怎么有想到讓學(xué)生吟誦《鋤禾》呢？這首詞都沒講明白呢，就不要鋤禾了。還有，教師怎么讓學(xué)生把“臥”換成躺，趴，這是不對的，大詞人的詞太經(jīng)典了，就講“臥”就得了，后人就學(xué)習(xí)吧，別改來改去的，還延展地講解錯(cuò)誤的換詞方法。另外辛棄疾是詞人不是詩人，她怎么總說是詩人呢？總之，她教案寫了一些冗長的花邊的，不著邊際的話，學(xué)生未必深入理解。

天光小學(xué)李季老師的清平樂村居教案寫得怎么樣

2，小班國學(xué)村居教案

《村居》作者是清朝文學(xué)家高鼎。其古詩全文如下：　　草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。　　兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。　　【前言】　　《村居》是清代詩人高鼎的詩作。《村居》描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。村居這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。　　【注釋】　　村居：在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見到的景象。　　拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般水汽。　　散學(xué)：放學(xué)。　　紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶（yuān）：老鷹。　　【譯文】　　農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。村里的孩子們早早就放學(xué)回家了。他們趁著春風(fēng)勁吹的時(shí)機(jī)，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。　　【鑒賞】　　《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風(fēng)箏的圖畫，是一幅自然景物和活動(dòng)著的人物融合在一起的、充滿生機(jī)、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。《村居》全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。讀了這首詩，讀者好像跟詩人一起飽覽了美麗春景，一起分享著孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡樂。　　第一、二句寫時(shí)間和自然景物，具體生動(dòng)地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃，這是一幅典型的春景圖。“草長鶯飛”四個(gè)字，把春在的一切景物都寫活了，人們仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也好像涌動(dòng)著春的脈搏。“拂堤楊柳醉春煙”，村的原野上的楊柳，枝條柔軟而細(xì)長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個(gè)“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。　　第三、四句寫的是人物活動(dòng)，描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動(dòng)情景。孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。結(jié)尾兩句由上兩句的物而寫到人，把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。　　村居這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。

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小班國學(xué)村居教案